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Academic Year/course: 2022/23

614 - Master's in Innovation and Entrepreneurship in Health and Wellbeing Technologies

68955 - Wearable technology and mHealth

Syllabus Information

Academic Year:
68955 - Wearable technology and mHealth
Faculty / School:
326 - Escuela Universitaria Politécnica de Teruel
614 - Master's in Innovation and Entrepreneurship in Health and Wellbeing Technologies
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
The objective of the course is to provide training on the different types of wearable and integrated sensors in mobile devices: typical applications, choosing the most appropriate for each case, available transmission technologies and integration and adaptation of mHealth applications. With it, students will be able to carry out their own developments in this field.

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDG, of the 2030 Agenda ( and certain specific goals, in such a way that the acquisition of the Learning outcomes of the subject provides training and competence to the student to contribute to a certain extent to their achievement:

• Goal 3: Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.

Target 3.4 By 2030, reduce by one third premature mortality from non-communicable diseases through prevention and treatment and promote mental health and well-being.

Target 3.d Strengthen the capacity of all countries, in particular developing countries, for early warning, risk reduction and management of national and global health risks.

• Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.

Target 4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship.

• Goal 8: Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all.

Target 8.6 By 2020, substantially reduce the proportion of youth not in employment, education or training.

• Goal 9: Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation.

Target 9.5 Enhance scientific research, upgrade the technological capabilities of industrial sectors in all countries, in particular developing countries, including, by 2030, encouraging innovation and substantially increasing the number of research and development workers per 1 million people and public and private research and development spending.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The optative subject is within the subject group "Innovation in Devices applied to Health and Well-being. Together with the other subjects of the study area, it will allow the student to develop wearable sensor systems related to Health and Well-being, from planning to prototyping, as well as integrating the data obtained in a more complex system implemented in a mobile device to exploit the information obtained. With the course, students can learn a series of technologies with great future prospects and with great growth in recent years.

1.3. Recommendations to take this course

There are no prerequisites for taking this subject.

2. Learning goals

2.1. Competences

After passing the course, the student will be more competent for...
Basic skills:
BS6: That students have and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and / or application of ideas, often in a research context.
BS7: That students know how to apply the acquired knowledge and their problem-solving capacity in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of ​​study.
BS8: That students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments.
BS9: That students know how to communicate their conclusions and the latest knowledge and reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.
BS10: That students possess the learning skills that allow them to continue studying in a way that will have to be largely self-directed or autonomous.

General competences:
GC1: That students have the knowledge, aptitudes and skills necessary to develop innovative work in the field of Health and Well-being technologies.
GC2: That students know how to write documents or technical reports that describe a novel application in the field of technology for Health and Well-being, as well as know mechanisms to protect or distribute it.
GC3: That students search, manage, understand and critically analyze scientific publications, bibliography and documentation in the field of Health and Well-being Technologies.
GC4: That students start a research career with guarantees in the field of Health and Well-being Technologies.
GC5: That students Lead, manage and develop research projects development in innovation in the field of Technologies for Health and Well-being.

Specific competences:
SC7: That students make decisions considering technical, social and economic responsibilities in the field of Health and Well-being, in an integral and interdisciplinary way.
SC8: That students analyze biomedical data and extract relevant information from them for solving problems in the field of Health and Well-being Technologies.
SC9: That students carry out a technological modeling of a real element or scenario in the field of Health and Well-being Technologies, being able to connect it with models from other disciplines.
SC10: That students carry out, present and defend before a university court an original and innovative project or work that solves a real problem in the field of Health and Well-being Technologies in which the skills acquired in the teaching are synthesized and integrated.

2.2. Learning goals

The students, to pass this subject, must demonstrate the following results:
They learn about the types of wearable sensors, their characteristics and typical Health applications.
They choose the most suitable system and sensors for each application in the field of Health and Well-being.
They learn about wireless transmission standards and technologies and their limitations for wearable sensor applications.
They are capable of developing a wearable sensor prototype with some of the technologies exposed in the course.

2.3. Importance of learning goals

Achieving the learning results of the subject will allow the student to capture the relevant data from the environment and the user himself to develop his application idea. The use of wearable sensors and mobile devices opens up a wide range of solutions adaptable to each use case. The wearable sensors and mHealth market has continued to grow in recent years and there are a large number of entrepreneurs starting their projects with these technologies.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The students must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities.

The final qualification for the course in the first call is divided as follows:

1) During the teaching period, a project of the subject is carried out (70% of the final qualification).

There will be an interview about the project that will count 30% of the final qualification.
The project will be divided into several parts. In some of them a grade greater than 5 out of 10 will be required to pass.

2) Final exam of official calls

Students who have not passed the project the project or who want to improve their grade, there will be a global written test with theoretical and practical questions, as well as a laboratory practice exam.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

1. The continuous study and work from the first day of class.
2. The learning and application of concepts and methodologies, through the provided material. Students will play an active role in the discussion and resolution of problems and questions.
3. The work developing projects proposed by the teachers, the result of which is reflected in the delivery of the properly documented results, and which will serve for the evaluation in the terms indicated in the corresponding section.

The subject material corresponds to the English-Friendly format.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities:
Through the material of the subject provided, the syllabus of the subject will be developed and problems of application of the concepts and techniques presented in the subject program will be solved.
In teaching assignments, students will apply the acquired skills and will reflect it in a document or presentation addressed to the teachers of the subject.
The virtual tutorials will consist of the realization of tutorials proposed by the teacher in a telematic way to clarify the possible doubts that arise during the study
All activities (except 8 hours of practice and the exam) will take place remotely, using the means provided by the University of Zaragoza for this purpose, and taking advantage of what the University of Zaragoza dictates regarding blended teaching. The remote work of the students will be facilitated.

4.3. Syllabus

Wearable sensors: Classification of wearable sensors and their properties; Advanced applications with wearable sensors: practical cases.

Wireless communication: Special characteristics of wireless communication. Communication protocols and standards for m-Health and e-Health.

mHealth: mobile devices: integrated sensors and their programming. Monitoring of patients with mobile devices. Tracking applications. Interoperability between mobile devices and other systems. mHealth and the Internet of things.

Prototyping of Health applications: new commercial kits.

4.4. Course planning and calendar

Student work


The dedication of the student to achieve the learning results in this subject is estimated at 75 hours distributed as follows:

    16 hours of lecture, practice sessions

    10 hours of lab sessions

    9 hours of assignments

    37,5 hours of effective autonomous work and study

    2,5 hours of assessment activities


Course planning and calendar

The teaching organization of the subject is as follows:

    Lecture, practice sessions and assignments (16 hours). As previously stated, these classes will not be face-to-face and can be followed using different methods: recorded classes, documentation, videos, etc., available on the virtual platform.

   Lab sessions (10 hours): the practices assigned by the teachers will be carried out according to the schedule that the center will communicate in due course.


Presentation of assignments under evaluation:

    In the problems and assignments that are proposed, their delivery date will be informed when proposed.

The exam schedule and the due dates will be announced well in advance. The management of communication with the students and the materials made available to them will be carried out through the Moodle platform.



4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2022/23

614 - Máster Universitario en Innovación y Emprendimiento en Tecnologías para la Salud y el Bienestar

68955 - Sensores vestibles y mHealth

Información del Plan Docente

Año académico:
68955 - Sensores vestibles y mHealth
Centro académico:
326 - Escuela Universitaria Politécnica de Teruel
614 - Máster Universitario en Innovación y Emprendimiento en Tecnologías para la Salud y el Bienestar
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo de la asignatura es proporcionar formación sobre los diferentes tipos de sensores vestibles e integrados en dispositivos móviles: aplicaciones típicas, elección de los más adecuados a cada caso, tecnologías de transmisión disponibles e integración y adaptación de aplicaciones de mHealth. Con ella, los estudiantes podrán llevar a cabo sus propios desarrollos en este campo.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 ( y determinadas metas concretas, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia al estudiante para contribuir en cierta medida a su logro:

• Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

Meta 3.4 Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar.

Meta 3.d Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y mundial.

• Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Meta 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

• Objetivo 8: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.

Meta 8.6 De aquí a 2030, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación.

• Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.

Meta 9.5 Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales de todos los países, en particular los países en desarrollo, entre otras cosas fomentando la innovación y aumentando considerablemente, de aquí a 2030, el número de personas que trabajan en investigación y desarrollo por millón de habitantes y los gastos de los sectores público y privado en investigación y desarrollo.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura, de carácter optativo, se encuentra dentro de la materia “Innovación en Dispositivos aplicados en Salud y Bienestar”. Junto con el resto de asignaturas de la titulación, permitirá al alumno desarrollar sistemas de sensores vestibles relacionados con la salud y el bienestar, desde la planificación al prototipado, así como integrar los datos obtenidos en un sistema más complejo implementado en un dispositivo móvil para explotar la información obtenida. Con la asignatura, los alumnos pueden formarse una serie de tecnologías con gran perspectivas de futuro y con un gran crecimiento en los últimos años.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

No existen prerrequisitos para cursar esta asignatura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para…

Competencias básicas

CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales:

CG1- Poseer los conocimientos, aptitudes y destrezas necesarias para desarrollar un trabajo innovador en el ámbito de las tecnologías para la salud y el bienestar.

CG2- Saber redactar documentos o informes técnicos que describan una aplicación novedosa en el ámbito de la tecnología para la salud y bienestar, así como conocer mecanismos para protegerla o distribuirla.

CG3- Buscar, gestionar, comprender y analizar con sentido crítico publicaciones científicas, bibliografía y documentación en el ámbito de Tecnologías de la Salud y Bienestar.

CG4- Comenzar con garantías una carrera investigadora en el ámbito de las Tecnologías de la Salud y Bienestar.

CG5- Liderar, gestionar y desarrollar proyectos de investigación desarrollo en innovación en el ámbito de las Tecnologías para la Salud y el Bienestar.

Competencias específicas:

CE7- Tomar decisiones considerando responsabilidades técnicas, sociales y económicas en lo que respecta al ámbito de la salud y bienestar, de modo integral e interdisciplinar.

CE8- Analizar datos biomédicos y extraer la información relevante de los mismos para la resolución de problemas en el ámbito de Tecnologías de la Salud y el Bienestar.

CE9- Realizar un modelado tecnológico de un elemento o escenario real en el ámbito de las Tecnologías de la Salud y el Bienestar pudiendo conectarlo con modelos de otras disciplinas.

CE10- Realizar, presentar y defender ante un tribunal universitario un proyecto o trabajo original e innovador que resuelva un problema real en el ámbito de las Tecnologías para la Salud y el Bienestar en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.



2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...
Conoce los tipos de sensores vestibles, sus características y las aplicaciones típicas en salud.
Elige el sistema y los sensores más adecuados para cada aplicación en el ámbito de la salud y el bienestar.
Conoce estándares y tecnologías de transmisión inalámbricas y sus limitaciones para aplicaciones con sensores vestibles.
Es capaz de desarrollar un prototipo de sensor vestible con algunas de las tecnologías expuestas en el curso.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Alcanzar los resultados de aprendizaje de la asignatura permitirá al alumno capturar los datos relevantes del entorno y el propio usuario para desarrollar su idea de aplicación. La utilización de sensores vestibles y dispositivos móviles abre un gran abanico de soluciones adaptables a cada caso de uso. El mercado de los sensores vestibles y mHealth no ha dejado de crecer en los últimos años y hay un gran número de emprendedores que comienzan sus proyectos con estas tecnologías.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

La nota final de la asignatura en la primera convocatoria se divide de la siguiente forma:

1) Durante el periodo docente se realiza un proyecto de la asignatura (70 % de la nota final).

Se realizará una entrevista sobre el proyecto que contará un 30% de la nota final.
El proyecto estará dividido en varias partes. En algunas de ellas se exigirá una nota mínima de 5 para aprobar.

2) Exámenes de convocatorias oficiales

Para los alumnos que no hayan realizado el proyecto o que quieran mejorar la nota, habrá una prueba global escrita de carácter presencial con cuestiones teóricas y prácticas así como un examen de prácticas de laboratorio.

De cara a la segunda convocatoria, la evaluación constará de las mismas partes que en la primera convocatoria.



4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

1.El estudio y trabajo continuado desde el primer día de clase.

2. El aprendizaje y aplicación de conceptos y metodologías, a través del material proporcionado. Los alumnos desempeñarán un papel activo en la discusión y resolución de problemas y cuestiones.

3.El trabajo desarrollando proyectos propuestos por los profesores, cuyo resultado se plasma en la entrega de los resultados convenientemente documentados, y que servirá para la evaluación en los términos indicados en el correspondiente apartado.

El material de la asignatura corresponde al formato English-Friendly.



4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Mediante el material de la asignatura proporcionado se desarrollará el temario de la asignatura y se resolverán problemas de aplicación de los conceptos y técnicas presentadas en el programa de la asignatura.

En los trabajos docentes los estudiantes aplicarán las competencias adquiridas y lo reflejarán en un documento o presentación dirigido al profesorado de la asignatura.

Las tutorías virtuales consistirán en la realización de tutorías propuestas por el profesor de manera telemática para aclarar las posibles dudas que surjan durante el estudio

Todas las actividades (salvo 8 horas de prácticas y el examen) tendrán lugar a distancia, utilizando los medios proporcionados por la Universidad de Zaragoza para dicho fin, y acogiéndose a lo que la Universidad de Zaragoza dicte en cuanto a docencia semipresencial. Se facilitará el trabajo a distancia de los estudiantes.



4.3. Programa

  • Sensores vestibles: Clasificación de sensores vestibles y sus propiedades; Aplicaciones avanzadas con sensores vestibles: casos prácticos.
  • Comunicación inalámbrica: características especiales de la comunicación inalámbrica. Protocolos y estándares de comunicación para m-health y e-health.
  • mHealth: dispositivos móviles: sensores integrados y su programación. Monitorización de pacientes con dispositivos móviles. Aplicaciones de seguimiento. Interoperabilidad entre dispositivos móviles y otros sistemas. mHealth y el Internet de las cosas.
  • Prototipado de aplicaciones en salud: nuevos kits comerciales.


4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Trabajo del estudiante

La dedicación del estudiante para alcanzar los resultados de aprendizaje en esta asignatura se estima en 75 horas distribuidas del siguiente modo:

    16 horas de clases de teoría y problemas
    10 horas de prácticas de laboratorio 

    9 horas de trabajos docentes 

    37,5 horas de estudio personal efectivo
    2,5 horas de actividades de evaluación

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La organización docente de la asignatura es la siguiente:

    Clases de teoría y problemas (16 horas). Como se ha dicho anteriormente, estas clases no serán presenciales utilizando diferentes métodos: clases grabadas, documentación, vídeos etc, disponibles en la plataforma virtual. 

   Prácticas de laboratorios (10 horas) se desarrollarán las prácticas encomendadas por los profesores según el calendario que el centro comunicará oportunamente.

Presentación de trabajos objeto de evaluación:

    En los problemas y trabajos que se propongan se informará de su fecha de entrega al ser propuestos.

El calendario de exámenes y las fechas de entrega de trabajos se anunciará con suficiente antelación. La gestión de la comunicación con los estudiantes y de los materiales puestos a su disposición se realizará a través de la plataforma Moodle.



4.5. Bibliografía y recursos recomendados