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Academic Year/course: 2022/23

528 - Master's in Research and Advanced Studies in History

67930 - Violence and War

Syllabus Information

Academic Year:
67930 - Violence and War
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
528 - Master's in Research and Advanced Studies in History
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The subject is part of Module 5, "Forms of power and societies in conflict", in which students are offered the possibility of expanding their knowledge through a general description and critical analysis of the different forms that powers were adopting in pre-industrial societies, with a special interest in social conflict, tensions and resistance, elements that played a key role in the evolution of societies. From these premises, the knowledge and knowledge acquired may be used to the advantage by the students of the master's degree in their future teaching and research activities, because through the contents programmed in the subject Violence and war, the general objectives proposed in the Master are achieved. That are specified in:

Provide the student with advanced and quality training, in an adequate scientific environment, on the forms of violence and armed confrontation generated within the political and social formations of the medieval and modern periods, so that they are able to evaluate and debate results of study and research on the themes proposed in this subject.

That the student acquires the necessary skills to undertake and carry out novel, quality research, with scientific rigor and socially responsible on the different themes that make up the subject.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement: 4 - Quality education; 5 - Gender Equality; 10 - Reduction of inequalities; 16 - Peace, justice and strong institutions; 17 - Alliances to achieve objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject addresses a fundamental question of history by questioning the main causes that generated violence and armed confrontations in medieval and modern periods, as well as the responses given from power, ranging from repression to the establishment of a monopoly of the violence, without forgetting armed conflicts with other powers. Violence being an intrinsic phenomenon to medieval and modern societies, it is inexcusable, on the other hand, to relate and coordinate the content of this subject with the rest of the module and, in general, with those of the study plan of this master's degree.

1.3. Recommendations to take this course

The general recommendations for taking this course are those corresponding to the Master: having knowledge of the general diachronic structure of historical processes, having knowledge of the main events and movements of each of the periods of History. In addition, mastering certain skills of the profession of historian such as knowing how to handle quality specialized bibliography, knowing how to access documentary sources, knowing how to critically interpret all kinds of historical documents and having basic knowledge of the current historiographic and investigative scene.

The specific recommendations are limited to that the enrolled students show academic, scientific or professional interest in the contents of this subject and a general historical knowledge of the medieval and modern periods.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to:

Integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on incomplete or limited information, with reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments (GC2)

Communicate their conclusions (and the knowledge and ultimate reasons that support them) to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way (GC3).

Systematically carry out individual and team work with scientific rigor, creativity, originality, interdisciplinarity and responsibility (GC7).

Systematically and critically understand the implications in the current world of the political, economic and cultural interconnections between peoples, developed in the past (SC8).

Integrate proposals from other fields of knowledge into historical research (SC10).

Interpret and generate knowledge in the field of History through the development of original postulates (SC14).

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

Critically and rigorously analyze the social and ethical consequences of the various historiographic studies and theories. (GC2)

Prepare and prepare complex historical documents in a systematic and rigorous way for debate and oral and written defense. (GC3)

Rigorously evaluate the various sources and historiographic documents, handle techniques and methods of advanced studies and research in History in a self-directed or autonomous way. (GC7)

Develop a rational and critical knowledge of the past that relates events and processes in long duration and in a comparative perspective. (SC8)

Define original research topics that contribute to interdisciplinary knowledge and historiographic debate. (SC10)

Encourage critical analysis of historical thought through oral and / or written arguments, integrating knowledge about the pluralism of historical science. (SC14)

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes described are aimed at giving students sufficient training to enable them to perfect their mastery of the techniques and methods of historical research. This will help them to rigorously evaluate the historiographic sources and documents they handle, to more clearly perceive the social and ethical consequences that derive from adopting different historiographic theories, to develop a rational and critical knowledge of the past, to relate events and processes of long duration with a comparative perspective, to define original research topics that enrich the historiographic and interdisciplinary debate and to present these topics in the form of scientific documents, adjusted to the uses of the discipline.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning results through the following evaluation activities:


a) Continuous evaluation system (if applicable)

Test 1: Set of practical activities: comments on texts, documentaries or films, maps?, According to the syllabus of the subject. Value: 30% of the final grade.

Evaluation criteria: They should be personal and original comments, valuing reflection and critical analysis, as well as scientific notation and writing.

Test 2: Active participation of the student in the debates, seminars and discussions raised in class. It will be accredited through oral interventions or the delivery of reports or summaries. Value: 20% of the final grade.

Evaluation criteria: the assiduity of participation, the critical sense of the interventions and the content of the reports presented will be taken into account.

Test 3: Essay on a topic of the subject. Value: 50% of the final grade. It will consist of a written, personal and original work, in which the points of view of the subject in question will be exposed, a brief summary of the object of analysis and personal opinion on it.

Evaluation criteria: the writing, scientific notation and the capacity for reflection and criticism will be taken into account.

b) Global assessment test (to be carried out on the date set in the academic calendar)


Written theoretical exam. It will consist of two development questions related to the program of the subject and to the debates and interventions carried out in the classroom. Value: 70% of the final grade.

Delivery of two practices. Value: 30% of the final grade.

Evaluation criteria

Exam: Knowledge, understanding and clarity will be assessed.

Practices: In the practices presented in writing, the personal comment and the original interpretation will be valued.


Global assessment test (to be carried out on the date set in the academic calendar)


Written theoretical exam. It will consist of two development questions related to the program of the subject and to the debates and interventions carried out in the classroom. Value: 70% of the final grade.

Delivery of two practices. Value: 30% of the final grade.

Evaluation criteria

Exam: Knowledge, understanding and clarity will be assessed.

Practices: In the practices presented in writing, the personal comment and the original interpretation will be valued.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The learning process planned for the subject "Violence and war" enables the student to progressively achieve theoretical knowledge, the skills of the field of research and advanced studies in Medieval and Modern History. It is based on the explanation through theoretical and practical classes of the most relevant conceptual issues related to the manifestations of violence, using the relevant bibliography and a wide variety of documentary sources.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities:


Master classes in which the essential content on historiography, sources and bibliography will be introduced, as well as the fundamental aspects of each topic. Students will receive historiographic and bibliographic material in each face-to-face session, whose reading and analysis will allow them to debate and discuss in the face-to-face class sessions.

The learning process is completed with the preparation by each student of an essay or work of free choice on topics addressed in the subject, work that will be supervised by the teaching staff of the same, as well as with the realization of comments, reviews of articles or book chapters that must be presented orally or in writing in the classroom or in the teachers' office.

The learning activities will be developed according to the following time distribution: Lectures (1 ECTS: 25 hours). Practices (0.8 ECTS: 20 hours). Seminars (0.6 ECTS: 15 hours). Study and personal work (3 ECTS: 75 hours). Tutoring (0.4 ECTS: 10 hours). Evaluation Tests (0.2 ECTS: 5 hours).

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. Violence and War in the Ancien Régime (from 5th to 18th centuries). Some Theoretical Considerations.

Topic 2. Violent Demonstrations within Society. Verbal, Symbolic, and Physical Violence. The Struggle for the Monopoly of Violence.

Topic 3. Origins of Violence. Social Mobility, Antagonisms, Rearrangements, New Political, Religious, and Economic Ideas.

Topic 4. Violence within Different Spaces. Rural and Urban Violence. Private and Public Space. Domestic Sphere.

Topic 5. War and Armed Conflicts.

4.4. Course planning and calendar

See the academic calendar of the University of Zaragoza:

and the website of the Faculty of Philosophy and Arts:

Schedule of classes:

Examination schedule:

More information will be provided on the first day of class.


4.5. Bibliography and recommended resources


The bibliographic information is dynamic and is updated on the degree website:

Curso Académico: 2022/23

528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia

67930 - Violencia y guerra

Información del Plan Docente

Año académico:
67930 - Violencia y guerra
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura forma parte del Módulo 5, "Formas de poder y sociedades en conflicto", en el que se ofrece a los estudiantes la posibilidad de ampliar sus conocimientos mediante la descripción general y el análisis crítico de las distintas formas que los poderes fueron adoptando en las sociedades preindustriales, con especial interés por el conflicto social, las tensiones y las resistencias, elementos que ocuparon un papel clave en la evolución de las sociedades. Desde estas premisas, los conocimientos y saberes adquiridos podrán ser utilizados con aprovechamiento por los estudiantes del máster en sus futuras actividades docentes e investigadoras, pues a través de los contenidos programados en la asignatura Violencia y guerra se alcanzan los objetivos generales propuestos en el Master, que se concretan en:

  1. Proporcionar al estudiante una formación avanzada y de calidad, en un entorno científico adecuado, sobre las formas de violencia y enfrentamiento armado generadas en el seno de las formaciones políticas y sociales de los periodos medieval y moderno, de modo que sea capaz de evaluar y debatir resultados de estudio e investigación sobre las temáticas propuestas en esta asignatura.
  2. Que el estudiante adquiera las competencias necesarias para emprender y llevar a cabo investigaciones novedosas, de calidad, con rigor científico y socialmente responsables sobre las distintas temáticas que conforman la asignatura.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: 4 - Educación de calidad; 5 - Igualdad de Género; 10 - Reducción de las desigualdades; 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas; 17 - Alianzas para lograr objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura  aborda una cuestión fundamental de la Historia al interrogarse por las principales causas que generaron violencia y enfrentamientos armados en los periodos medieval y moderno, así como por las respuestas dadas desde el poder, que van desde la represión al establecimiento de un monopolio de la violencia, sin olvidar los conflictos armados con otros poderes. Siendo la violencia un fenómeno intrínseco a las sociedades medievales y modernas, resulta inexcusable, por otra parte, relacionar y coordinar el contenido de esta asignatura con las demás del módulo y, en general, con las del plan de estudios de este máster.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Las recomendaciones generales para cursar esta asignatura son las correspondientes al Máster: tener conocimientos de la estructura diacrónica general de los procesos históricos, tener conocimientos de los principales acontecimientos y movimientos de cada uno de los periodos de la Historia. Además, dominar ciertas habilidades propias del oficio de historiador como saber manejar bibliografía especializada de calidad, saber acceder a fuentes documentales, saber interpretar críticamente todo tipo de documentos históricos  y tener conocimientos básicos del panorama historiográfico e investigador actual.

Las recomendaciones específicas se limitan a que el alumnado matriculado muestre interés académico, científico o profesional por los contenidos de esta asignatura y un conocimiento histórico general de los períodos medieval y moderno.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información incompleta o limitada, con reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios (CG2)

Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades (CG3).

Llevar a cabo de manera sistemática trabajos individuales y en equipo con rigor científico, creatividad, originalidad, interdisciplinariedad y responsabilidad (CG7).

Comprender de forma sistemática y crítica las implicaciones en el mundo actual de las interconexiones políticas, económicas y culturales entre los pueblos, desarrolladas en el pasado (CE8).

Integrar en la investigación histórica propuestas procedentes de otros ámbitos de conocimiento (CE10).

Interpretar y generar conocimiento en el ámbito de la Historia mediante el desarrollo de postulados originales (CE14).

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Analizar de forma crítica y rigurosa las consecuencias sociales y éticas de los diversos estudios y teorías historiográficas. (CG2)

Elaborar y preparar documentos complejos de carácter histórico de forma sistemática y rigurosa para su debate y defensa oral y escrita. (CG3)

Evaluar con rigor las diversas fuentes y documentos historiográficos, manejar técnicas y métodos de los estudios avanzados y las investigaciones en Historia de forma autodirigida o autónoma. (CG7)

Desarrollar un conocimiento racional y crítico del pasado que ponga en relación acontecimientos y procesos en larga duración y en una perspectiva comparada. (CE8)

Definir temas de investigación originales que contribuyan al conocimiento interdisciplinar y al debate historiográfico. (CE10)

Fomentar a través de argumentaciones orales y/o escritas el análisis crítico del pensamiento histórico integrando conocimientos sobre el pluralismo de la ciencia histórica. (CE14)

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje descritos van encaminados a dar al alumnado una formación suficiente que les permita perfeccionar su dominio de las técnicas y métodos de investigación histórica. Esto les ayudará a evaluar con rigor las fuentes y documentos historiográficos que manejen, a percibir con mayor claridad las consecuencias sociales y éticas que se derivan de adoptar distintas teorías historiográficas, a desarrollar un conocimiento racional y crítico del pasado, a relacionar acontecimientos y procesos de larga duración con una perspectiva comparada, a definir temas de investigación originales que enriquezcan el debate historiográfico e interdisciplinar y a presentar dichos temas en forma de documentos científicos, ajustados a los usos de la disciplina.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion


a) Sistema de evaluación continua (en su caso)

Prueba 1: Conjunto de actividades de carácter práctico: comentarios de textos, documentales o películas, mapas…, de acuerdo al temario de la asignatura. Valor: 30% de la nota final.

  • Criterios de evaluación: Deberán ser comentarios personales y originales, valorándose la reflexión y análisis crítico, así como la notación científica y la redacción.

Prueba 2: Participación activa del estudiante en los debates, seminarios y discusiones suscitados en clase. Será acreditada mediante intervenciones orales o la entrega de informes o resúmenes. Valor: 20% de la nota final.

  • Criterios de evaluación: se tendrán en cuenta la asiduidad en la participación, el sentido crítico de las intervenciones y el contenido de los informes presentados.

Prueba 3: Ensayo sobre un tema de la asignatura. Valor: 50% de la nota final. Constará de un trabajo escrito, personal y original, en el que se expondrán los puntos de vista del tema en cuestión, un breve resumen del objeto de análisis y opinión personal sobre el mismo.

  • Criterios de evaluación: se tendrá en cuenta la redacción, la notación científica y la capacidad de reflexión y crítica.

b) Prueba de evaluación global (a realizar en la fecha fijada en el calendario académico)


  1. Examen teórico escrito. Constará de dos preguntas de desarrollo relativas al programa de la asignatura y a los debates e intervenciones realizados en el aula. Valor: 70% de la nota final.
  2. Entrega de dos prácticas. Valor: 30 % de la nota final.

Criterios de evaluación

  1. Examen: Se valorarán los conocimientos, la comprensión y la claridad expositiva.
  2. Prácticas: En las prácticas presentadas por escrito se valorará el comentario personal y la interpretación original.


Prueba global de evaluación ( a realizar en la fecha fijada en el calendario académico)


  1. Examen teórico escrito. Constará de dos preguntas de desarrollo relativas al programa de la asignatura y a los debates e intervenciones realizados en el aula. Valor: 70% de la nota final.
  2. Entrega de dos prácticas. Valor: 30 % de la nota final.

Criterios de evaluación

  1. Examen: Se valorarán los conocimientos, la comprensión y la claridad expositiva.
  2. Prácticas: En las prácticas presentadas por escrito se valorará el comentario personal y la interpretación original.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El proceso de aprendizaje previsto para la asignatura "Violencia y guerra" posibilita que el estudiante alcance de manera progresiva los conocimientos teóricos, las habilidades propias del ámbito de la investigación y los estudios avanzados en Historia Medieval y Moderna. Se fundamenta en la explicación a través de clases teóricas y prácticas de las cuestiones conceptuales más relevantes relativas a las manifestaciones de la violencia, utilizando para ello la bibliografía pertinente y gran variedad de fuentes documentales.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:


Clases magistrales en las que se introducirán los contenidos esenciales sobre historiografía, fuentes y bibliografía, así como los aspectos fundamentales de cada tema. El alumnado recibirá en cada sesión presencial material historiográfico y bibliográfico, cuya lectura y análisis le permita debatir y discutir en las sesiones presenciales de clase.

El proceso de aprendizaje se completa con la elaboración por cada estudiante de un ensayo o trabajo de libre elección sobre temas abordados en la asignatura, trabajo que será tutelado por el profesorado de la misma, así como con la realización de comentarios, reseñas de artículos o capítulos de libro que deberá exponer de forma oral o escrita en el aula o en el despacho del profesorado.

Las actividades de aprendizaje se desarrollarán atendiendo a la siguiente distribución temporal: Clases magistrales (1 ECTS: 25 horas). Prácticas (0,8 ECTS: 20 horas). Seminarios (0,6 ECTS: 15 horas). Estudio y trabajo personal (3 ECTS: 75 horas). Tutorización (0,4 ECTS: 10 horas). Pruebas de Evaluación (0,2 ECTS: 5 horas).

4.3. Programa


El programa que se ofrece al alumnado es el siguiente:

  • TEMA 1. VIOLENCIA Y GUERRA EN EL ANTIGUO RÉGIMEN (SIGLOS V-XVIII). Algunas consideraciones teóricas.
  • TEMA 2. MANIFESTACIONES VIOLENTAS DENTRO DE LA SOCIEDAD. Violencia verbal, violencia simbólica y violencia física. La disputa por el monopolio de la violencia.
  • TEMA 3. ORÍGENES DE LA VIOLENCIA. Movilidad social, antagonismos, reacomodaciones, nuevas ideas políticas, religiosas y económicas…
  • TEMA 4. LA VIOLENCIA EN DISTINTOS ESPACIOS. Violencia rural y violencia urbana. El espacio privado y el espacio público. El ámbito doméstico.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El cronograma de sesiones presenciales y las fechas de presentación de trabajos se facilitarán al alumnado a comienzos del curso, cuando estén fijados los horarios de la asignatura y el calendario académico de la Universidad de Zaragoza.


Las fijadas por el Centro para la actividad académica del Máster de Investigación y Estudios Avanzados en Historia.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados


La información bibliográfica es dinámica y se ofrece actualizada por la web de titulaciones: