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Academic Year/course: 2021/22

528 - Master's in Research and Advanced Studies in History

67929 - Power, Dissent and Repression


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
67929 - Power, Dissent and Repression
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
528 - Master's in Research and Advanced Studies in History
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The subject is part of Module 5, "Forms of power and societies in conflict", in which students are offered the possibility of expanding their knowledge through the general description and critical analysis of the different forms of power, dissent and repression. in pre-industrial societies, elements that play a key role in the evolution of societies. From these premises, the knowledge and knowledge acquired may be used to advantage by the students of the master's degree in their future teaching and research activities, because through the contents programmed in the subject "Power, dissidence and repression" the general objectives proposed in the Master, which are specified in:

Provide the student with advanced and quality training, in an adequate scientific environment, on the forms of power, dissent and repression generated within the political and social formations of the Medieval and Modern periods, so that they are able to evaluate and debate study and research results on the topics proposed in this subject.

That the student acquires the necessary skills to undertake and carry out novel, quality research, with scientific rigor and socially responsible on the different themes that make up the subject.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement: 4 - Quality education; 5 - Gender Equality; 10 - Reduction of inequalities; 16 - Peace, justice and strong institutions; 17 - Alliances to achieve objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject addresses a fundamental question of History by questioning the main causes that generated religious dissent, social conflict and political rebellion throughout the Middle Ages and the Modern Age, as well as the answers offered by the holders of power, that is, by repression and its repercussions, which in turn cause a repressive society and lack of freedom, essential elements that affected the religious, political, social and cultural sphere. the rest of the module and, in general, with those of the study plan of this master's degree.

1.3. Recommendations to take this course

The general recommendations for taking this course are those corresponding to the Master's: having knowledge of the general diachronic structure of historical processes, having knowledge of the main events and movements of each of the periods of History In addition, mastering certain skills of the trade As a historian, such as knowing how to handle quality specialized bibliography, knowing how to access documentary sources, knowing how to critically interpret all kinds of historical documents and having basic knowledge of the current historiographic and investigative scene.

The specific recommendations are limited to that the enrolled students show academic, scientific or professional interest in the contents of this subject and a general historical knowledge of the medieval and modern periods.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to:

Apply the knowledge acquired in solving problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to historical studies (GC01).

Integrate knowledge and formulate judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of such knowledge and judgments in History (GC2)

Achieve learning skills that allow you to continue studying in the field of advanced historical studies in a self-directed or autonomous way (GC04).

Transmit to society the results of research and study and disciplinary advances, helping to build and promote a civic conscience identified with the values ​​of democracy and coexistence (GC05).

To systematically and critically understand the implications in the current world of the political, economic and cultural interconnections between peoples, developed in the past (SC08).

Know in depth the general diachronic structure of historical processes (SC09).

Integrate proposals from other fields of knowledge into historical research (CSC10).

Present and debate orally and in writing the problems and topics analyzed using the terminology and techniques accepted by historians (SC014).

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

Understand and relate the most relevant theoretical-practical aspects that describe the exercise of power and the different forms of dissent within pre-industrial societies (GC1).

Analyze in a critical and rigorous way the social and ethical consequences of the various studies and histroriographical positions on power, dissent and repression in Western Europe in the medieval and modern periods (GC2).

Evaluate the existing sources and documents on the subject as well as handle the methods and techniques of historical science in a self-directed or autonomous way (GC4).

Organize the information and contents of the subject in a coherent way using the methods and techniques of historical science (GC5).

Develop a rational and critical knowledge of the past interrelating events and processes in the long term and in a comparative perspective (SC9).

Raise original research topics on the different forms of power, dissent and repression that contribute to interdisciplinary knowledge and historiographic debate (SC10).

Elaborate in a rigorous and systematic way complex documents of a historical nature for their debate and oral and written defense (SC14).

Demonstrate knowledge and understanding of the interconnections that articulate the societies of the past (SC8).

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes that define the subjects are important because they enable students to identify approaches to solving a problem within a historical context; rigorously evaluate the various sources and historiographic documents, handle techniques and methods of advanced studies and research in History in a self-directed or autonomous way; demonstrate knowledge and understanding of the interconnections that articulate the societies of the past; develop a rational and critical knowledge of the past that relates events and processes in the long term and in a comparative perspective; and elaborate and prepare complex documents of a historical nature in a systematic and rigorous way for debate and oral and written defense.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning results through the following evaluation activities:

FIRST CALL

a) Continuous evaluation system (if applicable)

Test 1: Set of practical activities: comments on texts, documentaries or films, maps, according to the syllabus of the subject or others. Value: 30% of the final grade. They should be personal and original comments, valuing reflection and critical analysis, as well as scientific notation and writing.

Test 2: Active participation in class. Value: 20% of the final grade. The assiduity in the participation and the critical sense of the interventions will be taken into account. It will be accredited by means of the written presentation of the corresponding summaries or reports.

Test 3: Essay on a topic of the subject. Value: 50% of the final grade. It will consist of a written, personal and original work in which the points of view of the subject in question, a brief summary of the object of analysis and personal opinion on it will be exposed. The writing, scientific notation and the capacity for reflection and criticism will be taken into account.

b) Global assessment test (to be carried out on the date set in the academic calendar)

Features

Written exam on the contents of the subject program and on the content of the debates, presentations and class seminars. It will consist of two essay questions. Value: 70% of the final grade.

Delivery of two practices. Value: 30% of the final grade.

Evaluation criteria

Exam: Knowledge, understanding and clarity will be assessed.

Practices: In the practices presented in writing, the personal comment and the original interpretation will be valued.

SECOND CALL

Global assessment test (to be carried out on the date set by the academic calendar)

Features

Written exam on the contents of the subject program and on the content of the debates, presentations and class seminars. It will consist of two essay questions. Value: 70% of the final grade.

Delivery of two practices. Value: 30% of the final grade.

Evaluation criteria

Exam: Knowledge, understanding and clarity will be assessed.

Practices: In the practices presented in writing, the personal comment and the original interpretation will be valued.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

In general, the learning process planned for the subject "Power, dissent and repression" enables the student to progressively achieve theoretical knowledge, the skills of the field of research and advanced studies in Medieval and Modern History. It is based on the explanation through theoretical and practical classes of the most relevant conceptual issues of the exercise of power, heterodoxy and its repression, using the relevant bibliography and a wide variety of documentary sources.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results comprises the following activities:

Master classes in which the essential content on historiography, sources and bibliography will be introduced, as well as the fundamental aspects of each topic. The students will receive historiographic and bibliographic material in each face-to-face session, the reading and analysis of which will allow them to debate and discuss in the theoretical class sessions.

Practical classes: The realization of face-to-face practices will focus on the analysis and debate of historical cases; comments in text, on maps or using audiovisual media; or other possible practices to develop in archival and bibliographic deposits.

Carrying out a work or essay: The learning process in the continuous evaluation system is completed with the elaboration by each student of an essay or work of free choice on topics covered in the subject, work that will be supervised by the teaching staff of the same , as well as with the realization of comments, reviews of articles or book chapters that must be presented orally or / and in writing in the classroom or / and in the teachers' office.

Tutorials: Through them the teacher will stimulate the student's learning skills and will try to solve the problems that, in the exercise of them, may occur, guiding the students in their training activities.

Assessment tests: Carrying out written tests, written and oral presentations, intervention in debates ?, already detailed above.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. Introduction. Power, Dissent and Repression in Medieval History: Old and new approaches.

Topic 2. The exercise of Power and Jurisdiction in Western Europe.

Topic 3. The different types of dissent: political , social, religious , cultural ...

Topic 4. Heresy and Religious Dissent.

Topic 5. The Repression of dissent. The Church against Heresy: the creation of the medieval Inquisition.

Topic 6. Between the Popular Religiosity and Social subversion. Heresies and Popular Uprisings of the 14th and 15th Centuries.

Topic 7. Power, dissent and repression in the Early Modern Age (16th-18th Centuries).

Topic 8. Fundamental concepts: absolutism, confessionalisation and social discipline.

Topic 9. The limits of the imposition of religious and social control.

Topic 10. Itineraries of dissent: heresies, identities, rebellions, reading and science.

Topic 11. Political dissent: revolution, rebellion, revolt. Major conflicts in the Early Modern Age.

Topic 12. The cracks in traditional society: The difficult path of tolerance. 

4.4. Course planning and calendar

See the academic calendar of the University of Zaragoza: http://academico.unizar.es/calendario-academico/calendario

and the website of the Faculty of Philosophy and Arts:

Schedule of classes: https://fyl.unizar.es/horario-de-clases#overlay-context=horario-de-clases

Examination schedule: https://fyl.unizar.es/calendario-de-examenes#overlay-context=)

More information will be provided on the first day of class.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

BASIC BIBLIOGRAPHY

The bibliographic information is dynamic and is updated on the degree website: http://titulaciones.unizar.es

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67929


Curso Académico: 2021/22

528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia

67929 - Poder, disidencia y represión


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
67929 - Poder, disidencia y represión
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura forma parte del Módulo 5, "Formas de poder y sociedades en conflicto", en el que se ofrece a los estudiantes la posibilidad de ampliar sus conocimientos mediante la descripción general y el análisis crítico de las distintas formas de poder, disidencia y represión en las sociedades pre-industriales, elementos que ocupan un papel clave en la evolución de las sociedades. Desde estas premisas los conocimientos y saberes adquiridos podrán ser utilizados con aprovechamiento por los estudiantes del máster en sus futuras actividades docentes e investigadoras, pues a través de los contenidos programados en la asignatura "Poder, disidencia y represión" se alcanzan los objetivos generales propuestos en el Master, que se concretan en:

  1. Proporcionar al estudiante una formación avanzada y de calidad, en un entorno científico adecuado, sobre las formas de poder, disidencia y represión generadas en el seno de las formaciones políticas y sociales de los periodos Medieval y Moderno, de modo que sea capaz de evaluar y debatir resultados de estudio e investigación sobre las temáticas propuestas en esta asignatura.
  2. Que el estudiante adquiera las competencias necesarias para emprender y llevar a cabo investigaciones novedosas, de calidad, con rigor científico y socialmente responsables sobre las distintas temáticas que conforman la asignatura.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: 4 - Educación de calidad; 5 - Igualdad de Género; 10 - Reducción de las desigualdades; 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas; 17 - Alianzas para lograr objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura  aborda una cuestión fundamental de la Historia al interrogarse por las principales causas que generaron la disidencia  religiosa, el conflicto social y la rebelión política a lo largo de la Edad Media y de la Edad Moderna, así como por las respuestas ofrecidas por los detentadores del poder,  es decir por la represión  y sus repercusiones, causantes a su vez de una sociedad represora y falta de libertad, elementos esenciales que afectaron al ámbito  religioso, político, social y cultural Interesa igualmente la relación y coordinación del contenido de esta asignatura con las demás del módulo y, en general, con las del plan de estudios de este máster.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Las recomendaciones generales para cursar esta asignatura son las correspondientes al Máster: tener conocimientos de la estructura diacrónica general de los procesos históricos, tener conocimientos de los principales acontecimientos y movimientos de cada uno de los periodos de la Historia Además, dominar ciertas habilidades propias del oficio de historiador como saber manejar bibliografía especializada de calidad, saber acceder a fuentes documentales, saber interpretar críticamente todo tipo de documentos históricos  y tener conocimientos básicos del panorama historiográfico e investigador actual.

Las recomendaciones específicas se limitan a que el alumnado matriculado muestre interés académico, científico o profesional por los contenidos de esta asignatura y un conocimiento histórico general de los períodos medieval y moderno.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios históricos (CG01).

Alcanzar habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando en el ámbito de los estudios históricos avanzados de modo autodirigido o autónomo (CG04).

Trasmitir a la sociedad los resultados de investigación y estudio y los avances disciplinares, contribuyendo a construir y fomentar una conciencia cívica identificada con los valores de democracia y convivencia (CG05) .

Comprender de forma sistemática y crítica las implicaciones en el mundo actual de las interconexiones políticas, económicas y culturales entre los pueblos, desarrolladas en el pasado (CE08)

Conocer en profundidad  la estructura diacrónica general de los procesos históricos (CE09)

 Integrar en la investigación histórica propuestas procedentes de otros ámbitos de conocimiento (CE010) 

Presentar y debatir de forma oral y escrita los problemas y temas analizados empleando la terminología y las técnicas aceptadas por los historiadores (CE014) 

Integrar conocimientos y formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de tales conocimientos y juicios en Historia (CG2)

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Comprender y relacionar los aspectos teórico-prácticos más relevantes que describen el ejercicio del poder y las distintas formas de disidencia en el seno de las sociedades pre-industriales (CG1).

 Analizar de forma crítica y rigurosa las consecuencias sociales y éticas de los diversos estudios y posturas histroriográficas sobre el poder, la disidencia y la represión en el Occidente europeo de los periodos medieval y moderno (CG2)

Evaluar las fuentes y documentos existentes sobre el tema así como manejar los métodos y técnicas de la ciencia histórica de fornma autodirigida o autónoma (CG4).

Organizar la información y contenidos de la asignatura de manera coherente empleando para ello los métodos y técnicas de la ciencia histórica (CG5) .

Desarrollar un conocimiento racional y crítico del pasado interrelacionando los acontecimientos y procesos en la larga duración y en una perpectiva comparada (CE9)

Plantear temas de investigación originales sobre las distintas formas de poder, disidencia y represión que contribuyan al conocimiento interdisplinar y al debate historiográfico (CE10).

Elaborar de forma rigurosa y de manera sistemática documentos complejos de carácter histórico para su debate y defensa oral y escrita (CE14)

Demostrar conocimiento y comprensión de las interconexiones que articulan las sociedades del pasado. (CE8).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje que definen la asignaturas son importantes porqueposibilitan que el alumnado identifique los enfoques para resolver un problema dentro de un contexto histórico; evalúe con rigor las diversas fuentes y documentos historiográficos, manejar técnicas y métodos de los estudios avanzados y las investigaciones en Historia de forma autodirigida o autónoma; demostrar conocimiento y comprensión de las interconexiones que articulan las sociedades del pasado; desarrollar un conocimiento racional y crítico del pasado que ponga en relación acontecimientos y procesos en la larga duración y en una perspectiva comparada; y elaborar y preparar documentos complejos de carácter histórico de forma sistemática y rigurosa para su debate y defensa oral y escrita. 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

PRIMERA CONVOCATORIA

a) Sistema de evaluación continua (en su caso)

  1. Prueba 1: Conjunto de actividades de carácter práctico: comentarios de textos, documentales o películas, mapas, de acuerdo al temario de la asignatura u otras. Valor: 30% de la nota final. Deberán ser comentarios personales y originales valorándose la reflexión y análisis crítico, así como la notación científica y la redacción.
  2. Prueba 2: Participación activa en clase. Valor: 20% de la nota final. Se tendrá en cuenta la asiduidad en la participación y el sentido crítico de las intervenciones. Se acreditará mediante la presentación escrita de los correspondientes resúmenes o informes.
  3. Prueba 3: Ensayo sobre un tema de la asignatura. Valor: 50% de la nota final. Constará de un trabajo escrito, personal y original en el que se expondrán, los puntos de vista del tema en cuestión, un breve resumen del objeto de análisis y opinión personal sobre el mismo. Se tendrá en cuenta la redacción, la notación científica y la capacidad de reflexión y crítica.

b) Prueba de evaluación global (a realizar en la fecha fijada en el calaendario académico)

Caraterísticas

  1. Examen escrito sobre los contenidos del programa de la asignatura y sobre el contenido de los debates, presentaciones y seminarios de clase. Constará de dos preguntas de desarrollo. Valor: 70% de la nota final.
  2. Entrega de dos prácticas. Valor: 30 % de la nota final.

Criterios de evaluación

  1. Examen: Se valorarán los conocimientos, la comprensión y la claridad expositiva.
  2. Prácticas: En las prácticas presentadas por escrito se valorará el comentario personal y la interpretación original. 

SEGUNDA CONVOCATORIA

Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha fijada por el calendario académico)

Caraterísticas

  1. Examen escrito sobre los contenidos del programa de la asignatura y sobre el contenido de los debates, presentaciones y seminarios de clase. Constará de dos preguntas de desarrollo. Valor: 70% de la nota final.
  2. Entrega de dos prácticas. Valor: 30 % de la nota final.

Criterios de evaluación

  1. Examen: Se valorarán los conocimientos, la comprensión y la claridad expositiva.
  2. Prácticas: En las prácticas presentadas por escrito se valorará el comentario personal y la interpretación original.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En general, el proceso de aprendizaje previsto para la asignatura "Poder, disidencia y represión" posibilita que el estudiante alcance de manera progresiva los conocimientos teóricos, las habilidades propias del ámbito de la investigación y los estudios avanzados en Historia Medieval y Moderna. Se fundamenta en la explicación a través de clases teóricas y prácticas de las cuestiones conceptuales más relevantes del ejercicio del poder, la heterodoxia y su represión, utilizando para ello la bibliografía pertienente y una gran variedad de fuentes documentales.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

 

  1. Clases magistrales en las que se introducirán los contenidos esenciales sobre historiografía, fuentes y bibliografía, así como los aspectos fundamentales de cada tema. El alumnado recibirá en cada sesión presencial material historiográfico y bibliográfico, cuya lectura y análisis le permita debatir y discutir en las sesiones de clases teóricas.
  2. Clases prácticas:  La realización de prácticas presenciales se centrará en el análisis y debate de casos históricos; comentarios de texto, sobre mapas o utilizando medios audiovisuales; u otras posibles prácticas a desarrollar en depósitos archivísticos y bibliográficos.
  3. Realización de un trabajo o ensayo: El proceso de aprendizaje en el sistema de evaluación continua se completa con la elaboración por cada estudiante de un ensayo o trabajo de libre elección sobre temas abordados en la asignatura, trabajo que será tutelado por el profesorado de la misma, así como con la realización de comentarios, reseñas de artículos o capítulos de libro que deberá exponer de forma oral o/y escrita en el aula o/y en el despacho del profesorado.
  4. Tutorías: A través de ellas el profesor estimulará las habilidades de aprendizaje del estudiante y tratará de resolver los problemas que, en el ejercicio de las mismas, puedan producirse, orientando a los estudiantes en sus actividades formativas.
  5. Pruebas de evaluación: Realización de pruebas escritas, presentaciones escritas y orales, intervención en debates…, ya detalladas más arriba.

 

4.3. Programa

1. Introducción. Poder, Disidencia y represión en Historia Medieval: viejos y nuevos enfoques.

2. El ejercicio del poder y su jurisdicción en Europa Occidental.

3. Los diferentes tipos de disidencia: política, social, religiosa, cultural.

4. La herejía y la disidencia religiosa.

5. La represión de la disidencia. La Iglesia contra la herejía: la creación de la Inquisición medieval.

6. Entre la religiosidad popular y la subversión social. Herejías y levantamientos populares de los siglos XIV y XV.

7.- Poder, disidencia y represión en la Edad Moderna (S. XVI-XVIII)

8.- Conceptos fundamentales: Absolutismo, Confesionalización y disciplinamiento social.

9.- Los límites de la imposición religiosa y del control social

10.- Itinerarios de la disidencia: herejías, identidades, rebeldías, ciencia y lecturas.

11.- La disidencia política: revolución, rebelion, revuelta. Principales conflictos de la Edad Moderna.

12.- Las grietas de la sociedad tradicional: el difícil camino de la tolerancia.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El cronograma de sesiones presenciales y las fechas de presentación de trabajos se facilitarán al alumnado a comienzos del curso, cuando estén fijados los horarios de la asignatura y el calendario escolar del curso.

 

Las actividades de la asignatura serán de tipo teórico, práctico y de evaluación. En cuanto a las fechas clave, las sesiones de clase (clases magistrales, seminarios, clases prácticas) se ajustarán al Calendario Académico aprobado por la Universidad; las fechas de la Prueba Global de evaluación serán las establecidas y publicadas por la Facultad y/o la Coordinación del Máster. A comienzo de curso se informará del calendario concreto de las pruebas del Sistema de Evaluación Continua     

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

La información bibliográfica es dinámica y se ofrece actualizada por la web de titulaciones: http://titulaciones.unizar.es

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67929