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Academic Year/course: 2024/25

63269 - Master's Dissertation (English as a Foreing Language)

Syllabus Information

Academic year:
63269 - Master's Dissertation (English as a Foreing Language)
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
599 - Master's Degree in Foreign Language Teaching: English
Subject type:
Master Final Project

1. General information

Based on the specific competences of the degree, the objective of the Master's Final Project (MFP) subject is that students exercise their capacity for reflection and synthesis on their own training process, which includes not only theoretical training, but also its practical application through the professional and life experience of the Practicum in the internship centres.

In this subject, students will demonstrate the competences acquired in proposing and critically analysing a curriculum design for the teaching-learning of English as a Foreign Language, as well as acting in relation to their own teaching action from different innovation and research perspectives, and to make proposals for improvement through observation, research and/or teaching innovation in English classrooms.

As the MFP of the Specialization in Foreign Languages: English is written and defended publicly in English, for the correct development of this subject it is recommended that students possess a level of general oral and written competence of a minimum of C1 according to the descriptors of the Common Frame of Reference, as well as a high level of academic discourse.

2. Learning results

1. Produce an academic paper containing original contributions by applying the knowledge, skills, abilities, aptitudes and attitudes acquired throughout the master’s studies.

2. Work autonomously and responsibly to achieve the proposed objectives.

3. Critically evaluate their own work.

4. Present their work, both orally and in writing, and defend it with order, clarity, argumentative rigor and linguistic correctness.

3. Syllabus

There is no specific program.

4. Academic activities

The organization and development of the activities of the MFP can be consulted at: teaching-secondary/tfm-master-teaching staff.

The organization of conferences or seminars with guest speakers will be contemplated to facilitate the acquisition of the competences of the subject

Students who completed the Master's Degree in years prior to this one and have not begun to prepare their project or have not made significant progress must carry out complementary training activities, which will consist of a directed reading of the bibliography and a critical analysis of materials that will serve as a starting point for the MFP Modality A. The calendar and the specifications of the Complementary Training Plan are available in the Moodle  of the subject.

The calendar that marks the deadlines for the tutoring and review of the MFP, as well as the most important activities and dates, will be communicated to the students through Moodle at the beginning of the term

The key dates for choosing, developing, depositing and defending the MFP are published on staff


The Department of English and German Philology will assign a MFP tutor of modality A to those students who either have not applied for modality B or have not been selected for modality B. Subsequently, this Department will communicate to the Master's Coordination the list of students assigned to the different teachers responsible for the MFP and the list will be published on the web.


The student who wishes to carry out modality B of the MFP will request the acceptance of the MFP direction by means of a form addressed to the Quality Assurance Committee of the Master's Degree (APPENDIX II. Initial application for the Master's Final Project). The application must be submitted to the Secretary's Office of the Faculty of Education.

1. The student will make the application on the basis of the lines proposed by the faculty

2. The student should indicate a maximum of three options in order of preference among those offered.

3. Once the applications have been received, the degree coordinator will carry out the assignment according to the offers and applications, deciding in the cases of coinciding applications by means of the grade of the academic access . The assignment will be approved by the Quality Assurance Committee.

4. The list of students assigned to the MFP B lines will be communicated and published on the website

5. Assessment system

The MFP, which will be carried out individually, may be directed by a teacher or co-directed by a maximum of two teachers of the area. The task of directing the MFP will involve continuous monitoring (with regular meetings) of the work done for the preparation, written presentation and oral defence before the MFP board. The director(s) will provide the student with general guidelines on the nature and requirements of the type of work proposed to be done.

The director(s) is responsible for validating and supervising the process of carrying out the work. The director may submit, if they so wishes, a report on the work addressed to the board of examiners.

The paper will be written and defended in English.


1. MFP Modality A

The MFP of Modality A will consist of a critical report of an original work of initiation in educational innovation in the area of Foreign Languages, English, which will integrate these two activities:

Activity 1. The elaboration of an original didactic proposal for the secondary English classroom in the form of a curricular didactic unit that incorporates innovation, defined as a project to produce a positive and significant change in the teaching-learning process of English as a foreign language in secondary education. This didactic unit will be based on a need that the student has detected during the elaboration of at least two of the activities carried out throughout the Master and that will constitute evidence of such need.

Activity 2. A critical commentary of the proposal that allows demonstrating the integration of knowledge, skills and attitudes resulting from the student's formative process.

The MFP of this modality must contain the following: Abstract; Introduction; Purpose and objectives; Justification, rationale and methodological design; Critical commentary on the didactic proposal; Conclusions; References; Appendices.

2. MFP Modality B

The MFP of Modality B will consist of an original work of initiation to research and/or educational innovation integrated in one of the lines proposed by the faculty of the area for the different specialties and approved by the Quality Assurance Committee of the Master. In an initial orientation session, the coordinator  will provide information on the lines offered.

In this modality, students will complete the ANNEX II. Initial Application for Master's Final Project  and submit it to the Secretary's Office of the center (Faculty of Education) on the dates indicated in the calendar of the procedure.

The MFP of this modality must contain the following: Abstract; Introduction; Aim and objectives; Justification, rationale and methodological design; Analysis of data and results; Conclusions, consequences and implications; References; Appendices.

In both modalities it is required to elaborate a MFP project that includes: a description of the work; title; plan of work and methodological design; and relevant bibliography (general and specific). This project will have a length between 500 and 800 words in the case of modality A. The bibliography is excluded from the word count. In the case of Modality B the extension of this project will be agreed with the director of the work.

The project has been submitted to the director on the following dates:

  • Ordinary call: Modality A: 30 calendar days prior to the deposit deadline. Modality B: 60 days calendar days prior to deposit deadline
  • Extraordinary call for September: In both cases, 15 calendar days before the deposit deadline of the ordinary call.
  • Early convocation in February (of the following year): In both cases, the first week of December of the current academic year.

Assessment criteria

A. Competencies to synthesize and integrate the acquired learning and to contribute own ideas (60%)

Background and references:

1. Extent of the literature review and adequacy of the sources used.

2. Degree of topicality and didactic relevance of the references used.

3. Critical review and presentation/use of syntheses of the most relevant papers .

4. Use of references that support arguments, discussion and analysis.

5. Justification and meaning that the contextualizing framework of the teaching profession gives to the project or work plan.

Training and professional maturity:



Evidence of understanding and knowledge of current trends and debates in the general and specific educational field specific to the specialty.



Demonstrated level of professional skills in basic techniques and procedures related to curriculum design and development in the specialty



Reflection in the project or work plan of the integration and application of the competencies of the specialty in the teaching experience of external internships.



Accuracy and rigor in the use of terms, concepts and contents, both general and specific, related to teaching in the specialty


10. Originality and quality of proposals and contributions.

11. Demonstrated positive and constructive attitude toward the teaching profession.

Capacity for analysis and reflection:

12. Critical reflection on the implementation in practice of the designed project and conclusions for the

professional learning as a teacher.

13. Demonstrated level of understanding of the issues addressed.

14. Evidenced depth of reflection and analysis.

15. Degree of coherence in the reasoning and in the lines of argument followed in the development of the work.


Written communication skills (20 %)


16. Compliance with the established format.

17. Structure and expository order.

18. Compliance with the rules of citations and references.

19. Adequate and coherent organization of the different sections of the work.

20- Demonstrated level of general and professional speech.

21- Written expression, spelling and grammar.

C. Oral communication skills (20%)

22. Mastery and understanding of the subject matter

23. Clarity, rhythm and organization of the presentation

24. Use of body language and voice

25. Selection of key information

26. Ability to synthesise

27. Compliance with established deadlines

28. Adequate and pertinent argumentation in response to the questions and comments of the members of the board.

29. Correctness and fluency in the use of the English language

30. Quality of the resources or visual aids used during the exposition

For the design of the didactic unit and its critical commentary, students are provided with additional and specific evaluation criteria , which are rubricated in levels of achievement. This evaluation rubric is available in the Moodle of the subject.

Extension and formal standards

The MFP will have a length between 9000 and 11000 words, for which neither the tables in appendices nor the material will be counted. A simple font such as Times New Roman, 12 point size, 1.5 line spacing, normal margins justified on both margins and paginated on both sides in A4. Bibliographic references will be cited according to a standardized system. It is recommended to follow the current APA system. The instructions for deposit and delivery at the secretary's office are updated in the “MFP Submission" section of faculty

Development of the MFP presentation and defence ceremony

For the evaluation of the MFP and its defence, the Quality Assurance Committee will appoint  a board of examiners composed of three teachers and three substitutes, following the general regulations of the University of Zaragoza. .

The oral defence will have a maximum duration of 15 minutes of exposition, for which a visual support in digital format (a slide presentation or a scientific poster) must be used , followed by a maximum of 15 minutes of questions/answers and debate . The director(s) may be present during the defence and may speak once the student finishes their intervention and before the questions and observations of the board.


It will be evaluated from 0 to 10, and may be awarded with honours in accordance with the regulations of the University of Zaragoza. The grade will be the average between the global values assigned by each member of the evaluation committee, provided that the differences between the grades are less than 1.5 between the extreme values. If there are grades with a greater difference, the board must reconsider its assessments until the maximum difference noted above is reached.

The Secretary of the board will be in charge of recording the final grade of each student in ANNEX IV.

In addition, they will fill in the minutes of the MFP of the specialty, and after the signature of all the members of the board, they will deliver it to the Secretary's Office of the Faculty at the end of the reading and will display a copy on the bulletin board indicating the review date established

In accordance with the evaluation regulations of the University of Zaragoza, the student may request a review of the grade obtained by means of a reasoned written claim. The claim will be processed in accordance with the established regulations.

In the event that the grade is lower than five, the board of examiners will point out the mistakes, indicating the modifications that need to be made to the work, or to a new defence.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.

6. Sustainable Development Goals

4 - Quality Education
5 - Gender Equality
10 - Reduction of Inequalities

Curso Académico: 2024/25

63269 - Trabajo Fin de Máster (Esp Lengua Extranjera: Inglés)

Información del Plan Docente

Año académico:
63269 - Trabajo Fin de Máster (Esp Lengua Extranjera: Inglés)
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
599 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Inglés
Periodo de impartición:
Clase de asignatura:
Trabajo fin de máster

1. Información básica de la asignatura

Partiendo de las competencias específicas de la titulación, el objetivo de esta asignatura es que los/las estudiantes ejerciten su capacidad de reflexión y de síntesis sobre su propio proceso formativo en el que se incluyen no sólo la formación teórica, sino también su aplicación práctica mediante la experiencia profesional y vital del Practicum en los centros de prácticas.

En esta asignatura los estudiantes demostrarán las competencias adquiridas a la hora de proponer y analizar críticamente un diseño curricular para la enseñanza-aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera, así como actuar respecto a la propia acción docente desde diversas perspectivas de innovación e investigación, y realizar propuestas de mejora desde la observación, investigación y/o la innovación docente en las aulas de inglés. 

Como el Trabajo Fin de Máster de la Especialidad en Lenguas Extranjeras: Inglés se redacta y defiende públicamente en inglés, para el correcto desarrollo de esta asignatura se recomienda que los estudiantes posean un nivel de competencia oral y escrita general de un mínimo de C1 según los descriptores del Marco Común de Referencia, así como un nivel alto de discurso académico. 

2. Resultados de aprendizaje

1. Elaborar un trabajo académico que contenga aportaciones originales aplicando los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridos a lo largo de los estudios de máster.

2. Trabajar de forma autónoma y responsable para conseguir los objetivos propuestos.

3. Valorar de manera crítica su propio trabajo.

4. Exponer su trabajo, tanto oralmente como por escrito, y defenderlo con orden, claridad, rigor argumental y corrección lingüística.

3. Programa de la asignatura

No existe programa específico.

4. Actividades académicas

La organización y desarrollo de las actividades propias del TFM pueden consultarse en:

Se contemplará la organización de conferencias o seminarios con ponentes invitados que faciliten la adquisición de las competencias propias de la asignatura.

Los estudiantes que realizaron el Máster en cursos anteriores al curso previo al presente y no hayan iniciado la elaboración de su Trabajo o no hayan avanzado significativamente deberán realizar actividades de formación complementaria, que consistirán en la lectura dirigida de bibliografía y la realización de un análisis crítico de materiales que servirá de punto de partida para el Trabajo Fin de Máster de Modalidad A. El calendario y las especificaciones del Plan de Formación Complementaria están disponibles en el curso Moodle de la asignatura.

El calendario que marca los plazos para la tutela y revisión del Trabajo Fin de Máster, así como las actividades y fechas más importantes, se comunicará a los estudiantes a través de Moodle al comenzar el periodo lectivo de la asignatura.

Las fechas clave de elección, desarrollo, depósito y defensa del TFM se publican en


El Departamento de Filología Inglesa y Alemana asignará un tutor de TFM de modalidad A a aquellos estudiantes que, o bien no se han acogido a la modalidad B de TFM, o bien no han sido seleccionados para realizar la modalidad B. Posteriormente, este Departamento comunicará a la Coordinación del Máster el listado de estudiantes asignado a los distintos profesores responsables del TFM y se publicará en la web.


El estudiante que desee realizar la modalidad B del TFM solicitará la aceptación de dirección de TFM mediante instancia dirigida a la Comisión de Garantía de Calidad del Máster (ANEXO II. Solicitud inicial de Trabajo Fin de Máster). Dicha instancia debe presentarse en la Secretaría de la Facultad de Educación.

1. El/la estudiante realizará la solicitud a partir de las líneas propuestas por el profesorado

2. El/la estudiante deberá señalar un máximo de tres opciones en orden de preferencia entre las ofertadas.

3. Recibidas las solicitudes, la coordinadora de la titulación realizará la asignación atendiendo a las ofertas y solicitudes, decidiendo en los casos de solicitudes coincidentes mediante la nota del académico de acceso. La adjudicación será aprobada por la Comisión de Garantía de Calidad.

4. Se comunicará al profesorado la relación de estudiantes asignados/as a las líneas de TFM B y se publicará en la web.

5. Sistema de evaluación

El TFM, que se realizará de forma individual, podrá ser dirigido por un profesor o codirigido por un máximo de dos profesores del área. La labor de dirección del TFM supondrá un seguimiento continuado (con reuniones periódicas, según calendario) del trabajo realizado para la elaboración, presentación escrita y defensa oral ante el tribunal del TFM. El director o directores ofrecerán al estudiante unas pautas generales sobre la naturaleza y requisitos del tipo de trabajo que se propone realizar. Corresponde al director o directores la validación y tutela del proceso de realización del trabajo. El director podrá presentar, si lo desea, un informe sobre el trabajo dirigido al tribunal evaluador. 

El trabajo se redactará y defenderá en inglés.

Tipos de TFM

1. TFM de Modalidad A

El Trabajo Fin de Máster de Modalidad A consistirá en una memoria crítica de un trabajo original de inicio en la innovación educativa en el área de Lenguas Extranjeras, Inglés, que integrará estas dos actividades:

Actividad 1. La elaboración de una propuesta didáctica original para el aula de inglés de secundaria en forma de unidad didáctica curricular que incorpore innovación, definida como un proyecto para producir un cambio positivo y significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la enseñanza secundaria. Dicha unidad didáctica partirá de una necesidad que el estudiante haya detectado durante la elaboración de al menos dos de las actividades realizadas a lo largo del Máster y que constituirán evidencias de dicha necesidad. 

Actividad 2. Un comentario crítico de la propuesta que permita demostrar la integración de conocimientos, destrezas y actitudes que resultan del proceso formativo del estudiante. 

El Trabajo Fin de Máster de esta modalidad ha de contener lo siguiente: Resumen; Introducción; Finalidad y objetivos; Justificación, fundamentación y diseño metodológico; Comentario crítico de la propuesta didáctica; Conclusiones; Referencias; Apéndices.

2. El TFM de Modalidad B

El Trabajo Fin de Máster de Modalidad B consistirá en un trabajo original de iniciación a la investigación y/o innovación educativa integrado en alguna de las líneas propuestas por el profesorado del área para las distintas especialidades y aprobadas por la Comisión de Garantía de Calidad del Máster. En una sesión inicial de orientación, el coordinador/a de especialidad facilitará información sobre las líneas ofertadas.

En esta modalidad, los estudiantes cumplimentarán el ANEXO II. Solicitud inicial de Trabajo Fin de Máster y lo presentarán en la Secretaría de la Facultad de Educación en las fechas indicadas en el calendario del procedimiento.

El Trabajo Fin de Máster de esta modalidad ha de contener lo siguiente: Resumen; Introducción; Finalidad y objetivos; Justificación, fundamentación y diseño metodológico; Análisis de datos y resultados; Conclusiones, consecuencias e implicaciones; Referencias; Apéndices.

En ambas modalidades se requiere elaborar un proyecto de TFM que incluya: una descripción del Trabajo; título; plan de trabajo y diseño metodológico; y bibliografía relevante (general y específica). Este proyecto tendrá una extensión de entre 500 y 800 palabras en el caso de la modalidad A. La bibliografía está excluida del cómputo de palabras. En el caso de la Modalidad B la extensión de este proyecto se acordará con el director del trabajo.

El proyecto se ha presentar al director en las siguientes fechas:

  • Convocatoria ordinaria: Modalidad A: 30 días naturales antes a la fecha límite de depósito. Modalidad B: 60 días naturales antes a la fecha límite de depósito
  • Convocatoria extraordinaria de septiembre: En ambos casos, 15 días naturales antes de la fecha límite de depósito de la convocatoria ordinaria. 
  • Convocatoria adelantada de febrero (del curso siguiente): En ambos casos, la primera semana de diciembre del presente curso.

Criterios de evaluación

  1. Competencias para sintetizar e integrar los aprendizajes adquiridos y aportar ideas propias (60%)

Fundamentación y referencias:

  1. Amplitud de la revisión bibliográfica y adecuación de las fuentes utilizadas.
  2. Grado de actualidad y relevancia didáctica de las referencias utilizadas.
  3. Revisión crítica y presentación/utilización de síntesis de los trabajos más relevantes.
  4. Utilización de referencias que apoyan los argumentos, la discusión y el análisis.
  5. Justificación y sentido que el marco contextualizador de la profesión docente da al proyecto o plan de trabajo.

Capacitación y madurez profesional:

  1. Evidencias de comprensión y conocimiento de tendencias y debates actuales en el ámbito educativo general y específico de la especialidad.
  2. Nivel demostrado de destrezas profesionales sobre técnicas y procedimientos básicos relacionados con el diseño y desarrollo curricular en la especialidad.
  3. Reflejo en el proyecto o plan de trabajo de la integración y aplicación de las competencias de la especialidad en la experiencia docente de las prácticas externas.
  4. Precisión y rigor en el uso de términos, conceptos y contenidos, tanto generales como específicos, relacionados con la docencia en la especialidad.
  5. Originalidad y calidad de las propuestas y aportaciones.
  6. Actitud positiva y constructiva demostrada hacia la profesión docente.

Capacidad de análisis y de reflexión:

  1. Reflexión crítica sobre la implementación en la práctica del proyecto diseñado y conclusiones para el aprendizaje profesional como docente.
  2. Nivel demostrado de comprensión de los asuntos abordados.
  3. Profundidad evidenciada de la reflexión y los análisis.
  4. Grado de coherencia en el razonamiento y en las líneas argumentales seguidas en el desarrollo del trabajo.
  1. Competencias de comunicación escrita (20 %)
  1. Cumplimiento del formato establecido.
  2. Estructura y orden expositivo.
  3. Cumplimiento de las normas de citas y referencias.
  4. Organización adecuada y coherente de los distintos apartados del trabajo.
  5. Nivel demostrado de discurso general y profesional.
  6. Expresión escrita, ortografía y gramática.
  1. Competencias de comunicación oral (20%)
  1. Dominio y comprensión del tema
  2. Claridad, ritmo y organización de la exposición
  3. Uso del lenguaje corporal y de la voz
  4. Selección de información clave
  5. Capacidad de síntesis
  6. Cumplimiento de los tiempos establecidos
  7. Adecuada y pertinente argumentación ante las preguntas y comentarios de los miembros del Tribunal
  8. Corrección y fluidez en el uso de la lengua inglesa
  9. Calidad de los recursos o apoyos visuales empleados durante la exposición

Para el diseño de la unidad didáctica y su comentario crítico los estudiantes cuentan con unos criterios de evaluación adicionales y específicos, rubricados en niveles de logro. Esta rúbrica de evaluación está disponible en el curso Moodle de la asignatura.

Extensión y normas formales

El TFM tendrá una extensión de entre 9000 y 11000 palabras, para la que no contabilizarán ni las tablas en apéndices ni los materiales. Se utilizará una tipografía sencilla como Times New Roman de tamaño 12 puntos, interlineado de 1,5, márgenes normales, y se presentará justificado a ambos márgenes y paginado a doble cara en A4. Las referencias bibliográficas se citarán según un sistema normalizado. Se recomienda seguir el sistema APA actual. Las instrucciones para depósito y entrega en secretaría se encuentran actualizadas en la sección “Presentación de TFM” de

Desarrollo del acto de presentación y defensa del TFM

Para la evaluación del TFM y de su defensa, la Comisión de Garantía de Calidad nombrará un Tribunal evaluador compuesto por tres profesores y tres suplentes, siguiendo la normativa general al respecto de la Universidad de Zaragoza. 

La defensa oral tendrá una duración máxima de 15 minutos de exposición, para la que se habrá de utilizar un soporte visual en formato digital (una presentación de diapositivas o un póster científico), seguido de un máximo de 15 minutos de turno de preguntas/respuestas y debate. El director o directores podrán estar presentes durante la defensa y podrán hacer uso de la palabra cuando el estudiante termine su intervención, antes o después del turno de preguntas y observaciones del tribunal.


Se valorará de 0 a 10, pudiéndose otorgar Matrícula de Honor de acuerdo con la normativa de la Universidad de Zaragoza. La calificación será la media entre los valores globales asignados por cada miembro de la comisión evaluadora, siempre que las diferencias entre las calificaciones sean inferiores a 1.5 entre los valores extremos. Si hubiera calificaciones con una diferencia mayor, el tribunal deberá reconsiderar sus valoraciones hasta alcanzar la diferencia máxima apuntada.

El/la Secretario/a del tribunal evaluador será el encargado de recoger en el ANEXO IV, la calificación final de cada estudiante. Además, cumplimentará el acta del TFM de la especialidad, y tras la firma de todos los miembros del tribunal, la entregará en la Secretaría de la Facultad al finalizar la lectura y expondrá una copia en el tablón de anuncios indicando la fecha de revisión establecida.

De acuerdo con la normativa de evaluación de la Universidad de Zaragoza, el alumno podrá reclamar que se revise la calificación obtenida mediante un escrito razonado de su reclamación. La reclamación se tramitará de acuerdo con lo establecido en dicha normativa.

En el caso de que la nota sea inferior a cinco, el tribunal señalará los defectos apreciados, indicando las modificaciones que será preciso llevar a cabo en el trabajo o bien en la nueva defensa del mismo.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
5 - Igualdad de Género
10 - Reducción de las Desigualdades