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Academic Year/course: 2021/22

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61870 - Evidence-based psychological treatments for adults


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
61870 - Evidence-based psychological treatments for adults
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
557 - Master's in General Sanitary Psychology
ECTS:
4.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The two main objectives proposed are (1) to know the criteria that are currently used to determine the amount and type of evidence accumulated by psychological treatments, and the classification that is made of them according to such evidence and (2) to know the treatments that today accumulate the most evidence in the most prevalent psychopathologies during adulthood. In relation to the Sustainable Development Goals (SDG), this subject will work on goal 3: Health and well-being and goal 10: The reduction of inequalities.

1.2. Context and importance of this course in the degree

"Empirically validated psychological treatments in adults" offers the students the possibility of deepening their knowledge of the psychological treatment techniques that today are considered of choice for the treatment of the most prevalent disorders during adulthood.

It is proposed as a mandatory content because knowing the available and validated psychological interventions constitutes a duty of the General Health Psychologist as he will be empowered to design and carry out interventions in cases where specialized psychiatric care is not required.

1.3. Recommendations to take this course

There is no pre-requisite to enroll.

 

Students who have previous knowledge of any of the subjects of the Degree in Psychology related to psychopathology and psychological therapy will have more ease to take it.

 

On the other hand, the knowledge in English read, handling of the Moodle platform, operation of the bibliographic resources of the University of Zaragoza and the specialized databases in Psychology will be useful.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the important topics, the student will be more competent to:

 

CB6 - Understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and / or application of ideas, often in a research context

 

CB7 - Know how to apply the acquired knowledge and their problem-solving capacity in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area

 

CB8 - Be able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments

 

CB10 - Possess the learning skills that allow them to continue studying in a way that will have to be largely self-directed or autonomous

 

CT2 - Show an ethical and professional commitment in relation to civic, social and global responsibilities

 

CT3 - Show interest in continuous learning, updating knowledge and continuing professional training

 

CE1 - Acquire, develop, and put into practice a comprehensive health concept, where its biopsychosocial components have a place, in accordance with the guidelines established by the WHO

 

CE4 - Critically analyze and use clinical information sources

 

CE16 - Know in depth the different models of evaluation and intervention in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them for addressing behavioral disorders and the psychological factors associated with problems of Health

 

CE18 - Design, develop and, where appropriate, supervise and evaluate plans and programs for psychological intervention, based on the psychological evaluation and the individual and social variables concurrent in each case

 

 

 

 

2.2. Learning goals

The student must demonstrate the following results:

 

RAB1: The student applies the acquired knowledge and can solve problems in multidisciplinary environments related to health psychology

 

RAB3: The student knows how to communicate his conclusions to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way

 

RAB4: The student possesses learning skills that allow him to continue studying in an autonomous way and is original in the development and / or application of ideas in health and research contexts

 

RAE16. The student knows in depth the different models of evaluation and intervention in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them for addressing behavioral disorders

 

RAE18. The student is capable of designing, developing and, where appropriate, supervising and evaluating psychological intervention plans and programs, depending on the psychological evaluation and the individual and social variables that are present in each case

 

RAT1. The student knows the different models of evaluation and intervention in the field of Clinical and Health Psychology

 

RAT5. The student can achieve an adequate level of understanding of the recipient's demand in each situation or application context

 

RAT6. The student can show reasonable critical sense and intellectual curiosity about the factors that influence or cause psychological and health disorders

 

2.3. Importance of learning goals

A very important topic of the General Health Psychologist, when it comes to accessing the evidence accumulated by psychological treatments, is his ability to recognize and use useful information sources and develop sufficient autonomy to review said evidence with some regularity.

In the same way, it will be through the integration of the accumulated knowledge through specialized literature and their applied experience that they will be able to attend to the specific needs of patients in order to be able to select the treatments that, accumulating evidence, best fit these needs

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must take to demonstrate that s/he has acquired the expected competencies. The evaluation is headed through the following activities:

1. A final written exam to evaluate the theoretical contents (rating from 0 to 10). This part is equivalent to 60% of the final grade. In this written test the student will be asked to present a clinical case, and answer five questions as to how the pathological condition might develop over time.

2. Continuous work (rating from 0 to 10). This part will represent 40% of the final grade and will mainly consist on the timely delivery of reports and case analysis during the classroom weekly activities. If the student fails to attend at least 80% of the classes this continuous evaluation will take no place and the student will have to submit to final evaluation of this part too.

 

All students, those attending classes on a regular basis and those failing to do so, will have the right to a final global evaluation of the subject in which they will be eligible for the highest grade.

 

Provided a situation arises (be COVID-related or otherwise) that makes it unadvisable to keep a face-to-face teaching schedule the classes will resume on-line.

 

Evaluation will then follow this format:

 

1. Same type of written test described above about the theoretical contents (rating from 0 to 10) will be administered by using the Moodle platform at the scheduled day and time set in the academic calendar. The percentages will change though, and will represent 50% of the final grade for the course (instead of 60%).

 

2. The continuous work in the classroom will be evaluated through analysis of clinical cases, but supervised on Streaming by the teacher in charge (score from 0 to 10), and the scores of this part will, then, represent 50% of the final grade.

 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed is oriented towards achievement of the learning objectives.

The theoretical and practical content will be presented by the teacher in the form of questions, discussions and public expression of opinions to finally reach some conclusions both individual and group format.

Participation and the cooperative learning methodology will be used for problems.

The practice part will be done through analysis of real clinical cases and each case will be linked to each theory topic taught in the classroom.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results includes the following activities:

 

Exhibition classes: 28h

 

Practice classes (analysis and case development): 12h

 

Supervised works: 8h

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. EST for Depressive disorders

Topic 2. EST for Generalized Anxiety Disorder

Topic 3. EST for Panic, Agoraphobia, Social Phobia and Specific Phobia

Topic 4. EST for Psychosis

Topic 5. EST for Post Traumatic Stress Disorder and Stress Disorder

Topic 6. EST for Personality disorders

Topic 7. EST for Obsessive Compulsive Disorder

Topic 8. EST for Eating disorders

Topic 9. EST for Bipolar disorder

Topic 10. EST for addiction to new technologies and social networks

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class or please refer to the Health General Psychology Master's webpage.

 


Curso Académico: 2021/22

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61870 - Tratamientos psicológicos empíricamente validados en adultos


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
61870 - Tratamientos psicológicos empíricamente validados en adultos
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Créditos:
4.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Los dos objetivos principales que se plantean en esa asignatura son (1) conocer los criterios que se usan en la actualidad para determinar la cantidad y el tipo de evidencia acumulada por los tratamientos psicológicos, y la clasificación que se hace de los mismos en función de dicha evidencia; y (2) conocer los tratamientos que hoy en día acumulan mayor evidencia en las psicopatologías más prevalentes durante la edad adulta.

En relación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en esta asignatura se va a trabajar el objetivo 3: Salud y bienestar y el objetivo 10: La reducción de las desigualdades.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura obligatoria Tratamientos psicológicos empíricamente validados en adultos ofrece al alumnado de este máster la posibilidad de profundizar en el conocimiento de las técnicas de tratamiento psicológico que hoy en día se consideran de elección para el tratamiento de los trastornos más prevalentes durante la edad adulta.

Esta asignatura se propone como contenido obligatorio porque conocer las intervenciones psicológicas disponibles y validadas constituye un deber del Psicólogo General Sanitario en tanto que estará habilitado para diseñar y llevar a cabo intervenciones en los casos en los que no se requiera atención psiquiátrica especializada. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para matricularse en esta asignatura no se plantea ningún requisito previo. Tendrá más facilidad para cursarla el alumnado que tenga conocimientos previos sobre alguna de las asignaturas del Grado en Psicología relacionadas la psicopatología y la terapia psicológica. Por otra parte, serán útiles los conocimientos en inglés leído, manejo de la plataforma Moodle, funcionamiento de los recursos bibliográficos de la Universidad de Zaragoza y de las bases de datos especializadas en Psicología.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación 

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT2 - Mostrar un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales. 

CT3 - Mostrar interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. 

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

RAB1: El estudiante aplica los conocimientos adquiridos y es capaz de resolver problemas en entornos multidisciplinares relacionados con la psicología sanitaria. 

RAB3: El estudiante sabe comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 

RAB4: El estudiante posee habilidades de aprendizaje que le permiten continuar estudiando de un modo autónomo y es original en el desarrollo y/o aplicación de ideas en contextos sanitarios y de investigación. 

RAE4. El estudiante analiza críticamente y utiliza las fuentes de información clínica. 

RAE16. El estudiante conoce en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento. 

RAE18. El estudiante es capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. 

RAT1. El estudiante conoce los diferentes modelos de evaluación e intervención en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud

RAT5. El estudiante es capaz de conseguir un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación. 

RAT6. El estudiante es capaz de mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud. 

RAT10. El estudiante muestra un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

RAT11. El estudiante muestra interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada. 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Un aspecto muy importante del Psicólogo General Sanitario en lo que tiene que ver con el acceso a la evidencia acumulada por los tratamientos psicológicos es su habilidad para reconocer y utilizar las fuentes de información útiles y desarrollar la suficiente autonomía para revisar dicha evidencia con cierta regularidad. Igualmente, será mediante la integración de los conocimientos acumulados a través de la literatura especializada y de su experiencia aplicada que será capaz de atender las necesidades específicas de los pacientes para así poder seleccionar los tratamientos que, acumulando evidencia, mejor se ajusten a dichas necesidades.  

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

1. Prueba escrita sobre contenido teórico (calificación de 0 a 10). Esta parte supondrá el 60% de la calificación final. La prueba teórica escrita consistirá en el desarrollo y análisis de un caso clínico y se deberán contestar cinco preguntas de desarrollo sobre el mismo.

2. Trabajo continuado (calificación de 0 a 10). Esta parte supondrá el 40% de la calificación final y se obtendrá de la entrega de los informes y análisis de los casos que se realicen en el aula.

El alumnado podrá realizar las actividades correspondientes al trabajo continuado siempre y cuando la asistencia a las clases no sea inferior al 80% de las horas lectivas de la asignatura.

En cualquier caso, el alumnado tendrá derecho a una evaluación global de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación.

 

En el caso de que por razones de EMERGENCIA Y SEGURIDAD SANITARIA se planteara un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones en la evaluación de la asignatura:

1. Prueba escrita sobre contenido teórico (calificación de 0 a 10), se mantendrá el tipo de prueba. S
e realizará por la plataforma Moodle el día y la hora marcada para ello en el calendario académico, pero cambiarán los porcentajes, y supondrá el 50% de la nota final de la asignatura.

2. El trabajo continuado en el aula será evaluado mediante análisis de casos clínicos, pero esta vez vía Streaming con la profesora responsable (calificación de 0 a 10), y la nota de esta parte supondrá, entonces, el 50% de la calificación final. 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología que se utilizará en la asignatura será expositiva y participativa.

Se expondrán los contenidos teórico-prácticos por parte de los docentes responsables de la asignatura para el curso 2021-2022 y se generarán preguntas, discusiones, debates y la expresión pública de opiniones para, finalmente, llegar a unas conclusiones tanto individuales como grupales.

La parte práctica se realizará mediante análisis de casos clínicos reales y cada caso irá enlazado con cada tema de teoría impartido en el aula.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Clases expositivas: 28h

Clases prácticas (análisis y desarrollo de casos): 12h

Trabajos supervisados: 8h

4.3. Programa

Tema 1 - TEV en Trastornos Depresivos

Tema 2 - TEV en Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)

Tema 3 – TEV en Pánico, Agorafobia, Fobia Social y Fobia Específica

Tema 4 - TEV en Psicosis

Tema 5 - TEV en Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) y Trastorno de Estrés Agudo

Tema 6 - TEV en Trastornos de Personalidad

Tema 7 - TEV en Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC)

Tema 8 - TEV en Trastornos de la Conducta Alimenticia (TCA)

Tema 9 - TEV en Trastorno Bipolar

Tema 10 - TEV en adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario de sesiones presenciales, presentación de casos clínicos reales y trabajo continuado en el aula se especificará al inicio de la asignatura por los profesores responsables para el curso 2021-2022.