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Academic Year/course: 2021/22

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61865 - Evidence-based treatments in health problems


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
61865 - Evidence-based treatments in health problems
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
557 - Master's in General Sanitary Psychology
ECTS:
4.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
The main objective of this compulsory subject is for students to develop a comprehensive conception of health. To this day, contributing from Psychology to the understanding and treatment of diseases (both physical and mental) has been a fundamental objective, no less important is its role in research and intervention, increasingly growing and powerful, in the field of prevention and health promotion; in short, the integral well-being of the person, as well as the enhancement of his strengths and capacities, these being increasingly the object of research and application in intervention models complementary to the traditional ones.

In addition, it is intended that students develop a professional approach based on procedures supported by empirical evidence. Evidence-based professional practice is considered an irreversible path, although it is still not exempt from difficulties and discrepancies to be resolved that the future General Health Psychologist must know and value. Equally relevant is that in your professional future you know what are the sources of said evidence and the scientific criteria to take into account in the validation of a procedure.

This evidence-based approach to psychology does not respond at this time only to a progressive boom over the last decades, but to a legal requirement contemplated in article 4.7b of Law 44/2003 on the Regulation of Health Professions, in which it is indicated that the performance of the healthcare professional "will be based on scientific evidence and available means and supported by guidelines and protocols for clinical and care practice."

Thus, the standardization of intervention protocols is giving rise to practical intervention guides. Along these lines, the National Health System defines the Clinical Practice Guidelines as the “set of recommendations based on a systematic review of the evidence and on the evaluation of the risks and benefits of the different alternatives, with the aim of optimizing care healthcare to patients ”. There are several sources that provide standardized guides in the field of mental health, coming from health organizations, government agencies, professionals in the field, etc. (eg the APA, the National Health System, WHO, etc), which must be known and learned to manage.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to its achievement:

Objective 3: Health and well-being

Objective 4: Quality education;

Objective 5: Gender equality

Objective 16: Peace, justice and strong institutions

Objectives 17: Partnerships to achieve the objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The compulsory subject "Empirically validated treatments in health" is aimed at the identity and training of the General Health Psychologist as a scientist, both with regard to their competence to critically assess the quality of the literature and scientific evidence in their area of work, regarding basic and applied research, as well as the competence for the design, development and dissemination of their own research, in the line of providing empirical evidence to their professional actions.

Students will receive detailed training on the current and most up-to-date action protocols regarding the most prevalent pathologies in health and / or population health aspects.

1.3. Recommendations to take this course

There are no prerequisites to enroll in this subject.

It will be easier for students who have previous knowledge of any of the subjects of the Degree related to Clinical and Health Psychology, and / or Social Health Psychology or the optional subject "Research in Psychopathology", as well as all those subjects related to prevention and health promotion.

On the other hand, the knowledge in English reading, office automation, Internet management, operation of the bibliographic resources of the university and specialized databases in psychology will be useful.

2. Learning goals

2.1. Competences

  • By passing the subject, the student will be more competent to ...
  • Understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and / or application of ideas, often in a research context.
  • Knowing how to apply the acquired knowledge and their ability to solve problems in new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of ​​study.
  • Being able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments.
  • Know how to communicate their conclusions and the knowledge and ultimate reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.
  • Have the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.
    Recognize and respect human diversity and understand that psychological explanations may vary across populations and contexts.
  • Show an ethical and professional commitment in relation to civic, social and global responsibilities.
  • Feel interest in continuous learning, updating knowledge and continuing professional training.
  • Acquire, develop and implement a comprehensive health concept, where its biopsychosocial components have a place, in accordance with the guidelines established by the WHO.
  • Know how to critically analyze and use sources of clinical information.
  • Know how to formulate working hypotheses in research and collect and critically assess information for problem solving, applying the scientific method.
  • Know in depth the psychological nature of human behavior, as well as the social and biological factors that can affect it.
  • Know in depth the psychosocial factors associated with health and disease problems.
  • Master in depth the biological and psychosocial factors associated with health and disease problems, especially those related to ODD, learning and behavior.
  • To know the different models of evaluation and intervention in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them to address behavioral disorders and the psychological factors associated with health problems.
  • Knowing how to design, develop and, where appropriate, supervise and evaluate psychological intervention plans and programs, based on the psychological evaluation and the concurrent individual and social variables in each case.
  • Know how to carry out and design promotional and educational activities for individual and community psychological health.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
1. Basic learning outcomes (RA)

RAB1. The student applies the knowledge acquired and is capable of solving problems in multidisciplinary environments related to health psychology.

RAB2. The student knows the social and ethical responsibilities linked to the application of knowledge and judgments in the field of general health psychology.

RAB3. The student knows how to communicate its conclusions to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.

RAB4. The student has learning skills that allow him to continue studying in an autonomous way and is original in the development and / or application of ideas in health and research contexts.

2. Specific RA:

RAE4. The student critically analyzes and uses the sources of clinical information.

RAE7. The student formulates working hypotheses in research and collects and critically evaluates the information for solving problems, applying the scientific method.

RAE12. The student knows in depth the psychological nature of human behavior, as well as the social and biological factors that can affect it.

RAE14. The student knows in depth the psychosocial factors associated with health problems and illness.

RAE15. The student knows in depth the biological and psychosocial factors associated with health and disease problems, especially those related to mental health.

RAE16. The student knows in depth the different evaluation and intervention models in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them to address behavioral disorders.

RAE18. The student is capable of designing, developing and, where appropriate, supervising and evaluating psychological intervention plans and programs, based on the psychological evaluation and the concurrent individual and social variables in each case.

RAE21. The student is able to carry out promotional and educational activities for individual and community psychological health.

3. Transversal RA:

RAT1. The student knows the different models of evaluation and intervention in the field of Clinical and Health Psychology.

RAT2. The student knows in depth the nature and the theoretical-explanatory frameworks of the different psychopathological, health and neuropsychological disorders.

RAT3. The student knows how to assess and integrate the involvement of the different psychological aspects in the development of psychological disorders and health problems.

RAT4. The student is able to apply the main theories in relation to the psychological components of psychological disorders and health.

RAT5. The student is able to achieve an adequate level of understanding of the recipient's demand in each situation or context of application.

RAT6. The student is able to show a reasonable critical sense and intellectual curiosity about the factors that influence or cause psychological and health disorders.

RAT7. The student knows and adjusts to the deontological obligations of Clinical and Health Psychology.

RAT8. The student is able to recognize and accept the ambiguity and complexity of psychological problems, as well as the tentative nature of their explanations and the social context in which they occur.

RAT9. The student is able to recognize and respect human diversity and understand that psychological explanations may vary across populations and contexts.

RAT10. The student shows an ethical and professional commitment in relation to civic, social and global responsibilities.

RAT11. The student shows interest in continuous learning, updating knowledge and continuing professional training.

2.3. Importance of learning goals

The different learning outcomes achieved by the students will help them to be able to search and critically assess, with current parameters of scientific quality, the relevant literature in this area.

In addition, to know the models that represent the reference framework to know what steps to follow and what techniques to apply to achieve a change in people's health behaviors and to be able to discriminate between the existing psychological intervention alternatives for a specific case, identifying the one that has the greatest empirical support and critically evaluating its therapeutic utility, from an evidence-based practice.

They will also know how to know, discriminate and know how to apply the most useful research methods in the context of intervention in health psychology, as well as interpret the results of published research in the field of intervention in health psychology.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he or she has achieved the intended learning outcomes through the following assessment activities.


1. Written test (grade from 0 to 10) at the end of the quarter. The grade will mean 60% of the final grade. The test will be a multiple-choice test.

2. Continued work in the classroom about Evidence-based treatment in health problems (grade from 0 to 10). The grade for this part of continued work will be 40% of the final grade.

The student body will be able to carry out the continuous assessment activities as long as the attendance to the classes is not less than 80% of the teaching hours of the subject.

In any case, the student body will have the right to an overall evaluation of the subject in which they will be able to opt for the highest grade.

Note: In case that, for health safety reasons, a change from in person teaching to an in person and online, or an only online teaching is required, it will be possible to carry out several modifications in the evaluation format of the course:

1. The written test will be done by telematic means with a fixe time (e.g. via Moodle). Alumni control during the test will be carried out through the Google Meet application or other platforms approved by the University.

2. The continued work assigments will be delivered via moodle.  

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. The theoretical and practical content will be presented by the teacher in the form of questions, discussions and public expression of opinions, to reach conclusions about them.

Participation and the cooperative learning methodology will be used for problems and solving real clinical cases.

Note: In case that, for health safety reasons, a change from in person teaching to an in person and online, or an only online teaching is required, it will be possible to conduct several modifications:

1. Classes will be adapted to telematic format. 

2. Moodle will be preferably used to exchange materials and theoretical and practical explanations. Scientific articles, practical cases, Power Point presentations and links to diverse contents of interest will be shared.  

3. Furthermore, videos with different theoretical topics with visual support will be recorded via Power Point presentations or online classes could be also done through Google Meet or other tools approved by the University. 

4. Mentorship will be carried out via email and/or Google Meet meetings or other tools approved by the University.

 

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

  1. Lectures where the teacher will present the basic facts about a topic 
  2. Analysis of case studies where students will practice the concepts learned in lectures 
  3. Finding information and cooperative work 
  4. Reading articles or documents related to the content of the subject
  5. Students' oral presentations 
  6. Viewing of audiovisual material 

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. Introduction: Holistic Health Concept

Topic 2. Protocols in Asthma, COPD and pulmonary emphysema

Topic 3. Protocols in Cancer

Topic 4. Protocols in Cardiovascular Diseases

Topic 5. Protocols in Addictions

Topic 6. Protocols in Fibromyalgia

Topic 7. Protocols in Endocrinology and Vascular Risk Factors

Topic 8. Protocols in Digestive Diseases

Topic 9. Protocols in Sleep Disorders

Topic 10. Protocols in the most prevalent Infectious and Emerging Diseases 

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of works

It will be specified at the beginning of the subject of the 2020-2021 academic year, as well as the content program and the recommended bibliography.


The general activities that will be carried out during the four-month period of the subject will be:

1) Presentation of the subject

2) Definition of evaluation criteria and practical activities

3) Delivery of the theoretical-practical contents provided 

4) Continuous assessment of student progress 

5) Delivery of material for the preparation of written works and/or oral presentations 

6) Final evaluation

 

Further information concerning the timetable, classroom, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class.

 


Curso Académico: 2021/22

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61865 - Tratamientos empíricamente validados en problemas de salud


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
61865 - Tratamientos empíricamente validados en problemas de salud
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Créditos:
4.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de esta asignatura obligatoria es que el alumnado desarrolle una concepción integral de la salud. A día de hoy contribuir desde la Psicología a la comprensión y tratamiento de las enfermedades (tanto físicas como mentales) viene siendo un objetivo fundamental, no menos importante aún es su papel en la investigación e intervención, cada vez más creciente y potente, en el campo de la prevención y promoción de la salud; en definitiva, del bienestar integral de la persona, así como de la potenciación de sus fortalezas y capacidades, siendo estas cada vez más objeto de investigación y aplicación en modelos de intervención complementarios a los tradicionales.

Además, se pretende que el alumnado desarrolle un enfoque profesional basado en procedimientos avalados por evidencia empírica. La práctica profesional basada en la evidencia se considera un camino irreversible, si bien no exento, aún, de dificultades y discrepancias a resolver que el futuro Psicólogo General Sanitario debe conocer y valorar. Igualmente relevante es que en su futuro profesional conozca cuáles son las fuentes de dichas evidencias y los criterios científicos a tener en cuenta en la validación de un procedimiento.

Este enfoque de la psicología basada en la evidencia no responde en estos momentos únicamente a un auge progresivo a lo largo de las últimas décadas, sino a un requisito legal contemplado en el artículo 4.7b de la Ley 44/2003 de Ordenación de Profesiones Sanitarias, en el que se indica que la actuación del profesional sanitario “estará basada en la evidencia científica y en los medios disponibles y amparados en guías y protocolos de práctica clínica y asistencial”.

Así, la estandarización de protocolos de intervención está dando lugar a guías prácticas de intervención. En esa línea, el Sistema Nacional de Salud define las Guías de Práctica Clínica como el “conjunto de recomendaciones basadas en una revisión sistemática de la evidencia y en la evaluación de los riesgos y beneficios de las diferentes alternativas, con el objetivo de optimizar la atención sanitaria a los pacientes”. Son diversas las fuentes que proporcionan guías estandarizadas en el campo de la salud mental, provenientes de organismos de salud, agencias gubernamentales, profesionales del campo, etc. (ej. la APA, el Sistema Nacional de la Salud, la OMS, etc), que deben conocerse y aprender a manejarse. 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 3: Salud y bienestar

Objetivo 4: Educación de calidad;

Objetivo 5: Igualdad de género

Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura obligatoria “Tratamientos empíricamente validados en salud” se dirige a la identidad y formación del Psicólogo General Sanitario como científico, tanto en lo que hace referencia a su competencia para valorar de forma crítica la calidad de la literatura y evidencia científica existente en su área de trabajo, en lo concerniente a investigación básica y aplicada, como a la competencia para el diseño, desarrollo y difusión de sus propias investigaciones, en la línea de aportar evidencias empíricas a sus actuaciones profesionales.

El alumnado recibirá formación detallada de los protocolos de actuación vigentes y más actualizados respecto de las patologías más prevalentes en aspectos sanitarios y/o de salud poblacional. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para matricularse en esta asignatura no se plantea ningún requisito previo.

Tendrán más facilidad para cursarla los alumnos que posean conocimientos previos sobre alguna de las asignaturas del Grado relacionadas con la Psicología Clínica y de la Salud, y/o Psicología Social de la Salud o la asignatura optativa “Investigación en Psicopatología”, así como todas aquellas asignaturas relacionadas con la prevención y promoción de la salud.

Por otra parte, serán útiles los conocimientos en Inglés leído, ofimática, manejo de internet, funcionamiento de los recursos bibliográficos de la universidad y de las bases de datos especializadas en psicología.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Saber comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Tener las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Reconocer y respetar la diversidad humana y comprendan que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.
  • Mostrar un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.
  • Sentir interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.
  • Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
  • Saber analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
  • Saber formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
  • Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
  • Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
  • Dominar en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con los TND, del aprendizaje y del comportamiento.
  • Conocer los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
  • Saber diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
  • Saber realizar y diseñar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Resultados de aprendizaje (RA) Básicos

RAB1. El estudiante aplica los conocimientos adquiridos y es capaz de resolver problemas en entornos multidisciplinares relacionados con la psicología sanitaria.

RAB2. El estudiante conoce las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos y juicios en el ámbito de la psicología general sanitaria.

RAB3. El estudiante sabe comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RAB4. El estudiante posee habilidades de aprendizaje que le permiten continuar estudiando de un modo autónomo y es original en el desarrollo y/o aplicación de ideas en contextos sanitarios y de investigación.

2. RA Específicos:

RAE4. El estudiante analiza críticamente y utiliza las fuentes de información clínica.

RAE7. El estudiante formula hipótesis de trabajo en investigación y recoge y valora de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

RAE12. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

RAE14. El estudiante conoce en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.

RAE15. El estudiante conoce en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

RAE16. El estudiante conoce en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento.

RAE18. El estudiante es capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

RAE21. El estudiante es capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

3. RA Transversales:

RAT1. El estudiante conoce los diferentes modelos de evaluación e intervención en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT2. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza y los marcos teórico-explicativos de los diferentes trastornos psicopatológicos, de salud y neuropsicológicos.

RAT3. El estudiante sabe valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el desarrollo de los trastornos psicológicos y de los problemas de la salud.

RAT4. El estudiante es capaz de aplicar las principales teorías en relación con los componentes psicológicos de los trastornos psicológicos y de la sa- lud.

RAT5. El estudiante es capaz de conseguir un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplica- ción.

RAT6. El estudiante es capaz de mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud.

RAT7. El estudiante conoce y se ajusta a las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT8. El estudiante es capaz de reconocer y aceptar la ambigüedad y la complejidad de los problemas psicológicos, así como la naturaleza tentativa de sus explicaciones y el contexto social donde se producen.

RAT9. El estudiante es capaz de reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.

RAT10. El estudiante muestra un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

RAT11. El estudiante muestra interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada. 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los distintos resultados de aprendizaje alcanzados por el alumnado les servirán para ser capaces de buscar y valorar críticamente, con parámetros actuales de calidad científica, la literatura relevante en esta área.

Además, de conocer los modelos que suponen el marco referencial para saber qué pasos seguir y que técnicas aplicar para lograr el cambio en las conductas de salud de las personas y ser capaces de discriminar entre las alternativas de intervención psicológica existentes para un caso concreto, identificando aquella que cuenta con mayor apoyo empírico y valorando de forma crítica su utilidad terapéutica, desde un práctica basada en la evidencia.

También sabrán conocer, discriminar y saber aplicar los métodos de investigación más útiles en el contexto de la intervención en psicología de la salud, así como interpretar los resultados de las investigaciones publicadas en el ámbito de la intervención en psicología de la salud. 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

1. Prueba escrita (calificación de 0 a 10) al final del cuatrimestre. La nota significará el 60% de la calificación final. La prueba será de tipo test y contendrá preguntas de opción múltiple de respuesta.

2. Trabajo continuado en el aula sobre tratamientos empíricamente validados en problemas de salud (calificación de 0 a 10). La nota de esta parte de trabajo continuado será del 40% de la calificación final. 

El alumnado podrá realizar las actividades de evaluación continuada siempre y cuando la asistencia a las clases no sea inferior al 80% de las horas lectivas de la asignatura.

En cualquier caso, el alumnado tendrá derecho a una evaluación global de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones en la evaluación de la asignatura:

1. La prueba escrita se realizará por medios telemáticos con un tiempo determinado (p.ej. a través de Moodle). El control del alumnado durante la prueba se realizará a través de la aplicación Google Meet u otras plataformas aprobadas por la universidad.

2. Los trabajos que se realizan de forma continuada durante el curso se entregarán individualmente a través de la herramienta Moodle.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología que se utilizará en la asignatura será expositiva y participativa. Se expondrán los contenidos teórico-prácticos por parte del docente y se generarán preguntas, discusiones, debates y la expresión pública de opiniones para, finalmente, llegar a unas conclusiones tanto individuales como grupales. Se utilizará metodología de aprendizaje cooperativo y de solución de problemas.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones:

1. Se adaptarán las clases al formato telemático.

2. Se utilizará Moodle como vía preferente de intercambio de material y de las explicaciones teórico-prácticas. Se publicarán artículos científicos, casos prácticos, presentaciones en Power Point y enlaces a diversos contenidos de interés.

3. De forma adicional, se grabarán vídeos de diferentes temas teóricos con apoyo visual mediante presentaciones en Power Point o se podrán realizar clases online a través de Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad.

4. Las tutorías se llevarán a cabo mediante correo electrónico y/o encuentros por Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad. 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  1. Clases expositivas 
  2. Análisis de casos prácticos 
  3. Búsqueda de información y trabajos cooperativos 
  4. Lectura de artículos o documentos relacionados con el contenido de la asignatura
  5. Presentaciones orales por parte del alumnado 
  6. Visionado de material audiovisual 

4.3. Programa

Tema 1 - Concepto salud integral

Tema 2 - Protocolos en Asma, EPOC y enfisema pulmonar

Tema 3 - Protocolos en Cáncer

Tema 4 - Protocolos en los Trastornos cardiovasculares (Cardiopatía isquémica / ACV / Hipertensión y Arteroesclerosis)

Tema 5 - Protocolos en Adicciones (tabaquismo, alcoholismo, cocaína, marihuana y drogas de diseño)

Tema 6 -  Protocolos en Dolor

Tema 7 - Protocolos en Endocrinología y Factores de Riesgo Vascular (Diabetes / Obesidad/ Síndrome metabólico y Dislipemia)

Tema 8 - Protocolos en enfermedades digestivas (Enfermedad inflamatoria intestinal / Intestino irritable)

Tema 9 - Protocolos en Trastornos del sueño-vigilia

Tema 10 -  Protocolos en enfermedades infecciosas y nuevas enfermedades más prevalentes 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se especificará al inicio de la asignatura del curso 2020-2021, así como el programa de contenidos y la bibliografía recomendada.

Las actividades generales que se llevarán a cabo durante el cuatrimestre que dure la asignatura serán:

1) Presentación de la asignatura

2) Definición de los criterios de evaluación y las actividades prácticas

3) Impartición de los contenidos teórico-prácticos previstos

4) Evaluación continúa del progreso del alumnado

5) Entrega de material para la elaboración de trabajos escritos y/o presentaciones orales

6) Evaluación final