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Academic Year/course: 2021/22

624 - Master's in Geology: Techniques and Applications

60384 - Integrated basin analysis

Syllabus Information

Academic Year:
60384 - Integrated basin analysis
Faculty / School:
100 - Facultad de Ciencias
624 - Master's in Geology: Techniques and Applications
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The expected results of the course respond to the following general aims:

1. To provide advanced knowledge about (a) the main stratigraphic and tectonic features of extensional and compressional sedimentary basins in different geodynamic contexts, (b) the different tectonic models generating sedimentary basins in both extensional and compressional tectonics, (c) the magmatism related to extensional/transtensional or compressional/transpressional context where basins develop, (d) the physical and chemical techniques of particular minerals used for reconstructing the evolution of sedimentary basins, and (e) the hydrogeological models of great sedimentary basins.

2. To introduce and apply the basic techniques of (a) data acquisition in order to characterize the sedimentary record and its palaeoenvironmental evolution and to reconstruct the geometry of contemporary tectonics structures, evaluating their role on geometry and distribution of sedimentary facies, (b) analysis of palaeomagnetic data for regional tectonic studies, and (c) analogue modelling for the study of formation and inversion of sedimentary basins.

The general objectives:

- Know the main stratigraphic and tectonic features of sedimentary basins (extensional and compressive).

- Manage the different methodologies for data acquisition and characterization of the sedimentary fill, the reconstruction of palaeoenvironments and their relationship with contemporary tectonic structures (both in terms of geometric and sedimentary units).

- Know the effects of tectonic activity in the sedimentary fill and the sedimentary models developed in different structural contexts.

- Know the different tectonic models generated by sedimentary basins and the geodynamic framework in which are framed.

- Have the ability to handle basic paleomagnetic data analysis programs in the study of tectonics regional.

- Know and handle the main analog modeling techniques applied to the study of training and investment of basins.

- Know the main physicochemical techniques to reconstruct the evolution of basins.

- Know the hydrogeological models developed for large basins.

- Understand and be able to determine the relative importance of the geological processes that control the formation and evolution of sedimentary basins


These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement: Goal 4: Quality education (targets 4.3 and 4.4), Goal 9: Infrastructure (target 9.2) and Goal 12: Responsible consumption and production (target 12.2).

1.2. Context and importance of this course in the degree

This course is part of a group of subjects of the that constitute the Master in Geology: Techniques and Applications necessary training for those students who want to understand the formation and evolution of sedimentary basins and to develop skills for their study. Due to this subject enables the better understanding of sedimentary basins, it is essential and complementary to other applied subjects of the Master degree as, for example, Subsurface Geology or Geological Storages.

1.3. Recommendations to take this course

This course, which is focused to acquire advanced training in basin analysis integrating different methods and techniques, is intended for students with a general background in Geology, particularly in Stratigraphy, Sedimentary Processes and Environments, Structural Geology, Tectonics, Geophysics and Sedimentary and Igneous Petrology.

For a better advantage of the course the students are encouraged to continuous attend the theoretical and practical sessions, which are strongly interconnected.

2. Learning goals

2.1. Competences

After completing the course, the student will be competent in the following specific skills:

1. The integration of the main factors (tectonic, structural, stratigraphic, sedimentary, geophysical, palaeontological, hydrogeological, diagenetic, metamorphic and igneous) controlling formation and development of sedimentary basins.

2. The acquisition of data in the field surveys, their analysis and their interpretation.

3. The planning, organization, realization and exposition of the research on experimental modelling of tectonic processes, particularly for formation and evolution of sedimentary basins.

4. The integration of several types of evidence to formulate and to prove hypothesis on the formation and evolution of basins.

5. The interpretation of magnetic fabric and palaeomagnetic data and their application to studies on regional tectonics and structural geology.

2.2. Learning goals

The student, in order to pass the course, will have to show her/his competence in the following skills:

- Understand the main stratigraphical and tectonic features of extensional and compressional sedimentary basins.

- Knowledge and apply the distinct techniques to characterize the sedimentary infill and the palaeoenvironmental reconstructionand their relationships with contemporary tectonic structures.

- Knowledge the effects of the tectonic activity on the sedimentary infill of a basin and the sedimentary models developed indifferent tectonic contexts.

- Knowledge the main tectonic models generating sedimentary basins depending on the geodynamic context.

- Ability to handle the basic programs of palaeomagnetic data analysis used for regional tectonic studies, and the basic techniques for magnetic fabric and palaeomagnetic data interpretation and their application in tectonics and magnetostratigraphy.

- Knowledge and apply techniques in analogue modelling for studying tectonic processes and to interpret the modelling results.

- Knowledge the main physical-chemical techniques applied for reconstructing the evolution of sedimentary basins.

- Knowledge the hydrogeological models operating in great sedimentary basins.

- Understand the relative role of the main geological processes controlling the formation and evolution of the sedimentary basins.

2.3. Importance of learning goals

The integrated analysis of sedimentary basins is an important research field in Geology from the scientific and applied plain. The combined use of methodologies coming from distinct branch of the Geology for the study of sedimentary basins is relatively recent and is still in continuous development. From an applied point of view, the integrated analysis allows the reconstruction of the 3D stratigraphic and structural architecture of sedimentary basins, which is of special relevance for the characterization of sedimentary units as reservoirs or geological storages, and consequently for the evaluation of possible geological resources (e.g., oil, gas, water, mineral...). Accordingly, students that course and acquire the competences of this subject will be more able to develop scientific research on sedimentary basins and they can opt to continue their work in applied research in branches so important as the Petroleum geology or the Geological storage of CO2. In addition, this course foments the analysis and discussion of the results as a way to propose reasoned interpretations, which is desirable for both scientific and applied purposes.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

I. Assessment tasks

The student will prove that he/she has achieved the expected learning results by means of the following assessment tasks:

(a) Continuous assessment

To track the improvement and knowledge of the students, the assessment will be carried out during the learning process based on:

a.1) Evaluation of theoretical-practical questionnaires for writing answers. Each questionnaire will be evaluated from 0 to 10, but they could have different relative value. The evaluations of each questionnaire will be indicated in the first class of the subject. The final punctuation will be obtained from the weighted mean (after the relative value of each one) of the obtained evaluations.

a.2) Evaluation of a personal and individual practica work in which the results of the practical activities carried out during the practical workcourse on a sedimentary basin (fieldwork, photogeological analysis, analysis and interpretation of data inlaboratory/computer) will be presented and discussed. This report(s) must have a final section with the interpretation and discussion of the main results and the relevant conclusions of the investigated sedimentary basin. This activity will be evaluated from 0 to 10.

(b) Global assessment

Students that did no follow the course, and those that following it wish therefore it, could be evaluated with a global test of evaluation, which will consist of a written theoretical-practical exam of the assembly of the course contents (evaluated from 0 to 10).

II. Assessment criteria

(a) Continuous assessment

The student must demonstrate that has achieved the intended background through attendance, individual responses to questionnaires and individual resolution of problems presented in practices. The final mark includes: i) Response to theoretical-practical questionnaires (70%) and ii) Report of practical sessions (30%).

(b) Global assessment

Written theoretical-practical exam (100%).

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. The 6 ECTS of this course correspond to 60 hours of classroom activities, which will be arranged in 25 hours of lectures, 13 hours of problems and cases, 8 hours of laboratory sessions, and 14 hours of fieldwork (two trips). Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials. The students will have class-notes given by the professor as the basis of their learning, but they must extend the information given in class using sources such as technical books and scientific journals. In most of the practice sessions, the work is developed in a specific extensional basin, so that the learning process is based on a practical case. The tutorials will be considered another academic activity where the student will be free to ask doubts related with the course. Students are expected to participate actively in the class throughout the semester. Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

4.2. Learning tasks

The 6 ECTS course includes the following learning tasks:

Activity I. Lectures (2.5 ECTS: 25 hours). They have the purpose of providing advanced knowledge about the main topics of the course.

Activity II. Practice sessions (1.3 ECTS: 13 hours). They include the solving of problems and cases, including some work with the computer.

Activity III. Laboratory practice (0.8 ECTS: 8 hours). They include the development of experiments (modelling) and  photogeology analysis (with stereoscopy) in the laboratory.

Activity IV. Field work (1.4 ECTS, two trips: 14 hours). They have the purpose of applying the techniques of data acquisition and observations of sedimentary and structural features of sedimentary basins.

Activity V. Tutorials. Answering doubts generated during the course by the corresponding lectures.

The teaching and assessment activities will be carried out on-site (face-to-face) unless, due to the exceptional health situation, the provisions issued by the competent authorities and by the University of Zaragoza provide for them to be carried out off-site (telematically), except for field practices.


4.3. Syllabus

The course will address the following topics:
(a) Lectures Section I. Introduction Topic 1. Main types of extensional basins and in compression regime. Topic 2. Subsidence and isostasis. Topic 3. Controls on the genesis, evolution and filling of the basins: tectonics and climate. Topic 4. Accommodation and sediment supply. Topic 5. The basin filling and the genetic units. Section II. Integrated study of extensional basins (rift basins) Topic 6. Classifications and geometric characteristics of the sedimentary fill. Topic 7. Sedimentary models. Topic 8. Initiation and evolution of rifts. Topic 9. Normal fault tectonics. Restitution and validation of cross-sections. Topic 10. Tectonic-sedimentation relationships, sinsedimentary faults and other deformation structures. Topic 11. Magmatism in extensional / transtensional basins. Section III. Integrated study of compression basins (foreland basins) Topic 12. Foreland basins (forelands). Types and evolutionary context. Geometric and sedimentary characteristics. Topic 13. Phases of the filling of a foreland basin and discontinuities. Topic 14. Inversion tectonics and compressive tectonics. Tectonic-sedimentation relationships in non-inversion basins and compression basins. Topic 15. Magmatism in compressive / transpressive basins. Section IV. Other methodologies in the study of basins Topic 16. Experimental tectonics. Analogue models of sedimentary basin formation. Topic 17. Biostratigraphic dating and paleoenvironmental reconstruction in basin analysis. Topic 18. Magnetostratigraphy and magnetotectonics. Topic 19. Physico-chemical techniques applied to the study of the evolution of basins. Topic 20. Hydrogeological models in large sedimentary basins. (b) Practice sessions (Cabinet / Computer / Lab Practice) 1. Stratigraphic correlation (Ca). 2. Analysis of geometric devices in extensional basins from photogeology and satellite images (Lab). 3. Stratigraphic-structural correlation (Ca). 4. Construction of subsidence curves and geohistory with specific software (Co). 5. Analog modeling of the formation of a basin (Lab). 6. Reconstruction of the fault geometry in depth (Ca). 7. Restitution of geological cross-sections (area-depth method) and analysis of fault activity (Ca). 8. Chronostratigraphic panels and interpretation of genetic units (Ca). 9. Analysis of geometric devices in compression basins from photogeology (Lab). 10. Analysis of paleomagnetic data in the study of basins and regional tectonics (Co).
(c) Field practice 2 field trips for data collection and study of the tectonic-sedimentation relationships: One in an extensional basin (eg Cretaceous sub-basins of Galve and Las Parras) and another, in a compressive basin (eg Ebro basin ).

4.4. Course planning and calendar

This course is a second semester course. Classes will start the first academic week.

Students can refer to the Faculty of Sciences and Earth Sciences Department websites for timetable, classroom or assessment dates.

Further information regarding this course (examination, calendar,...), will be provided on the first day of class.

Dates for each field trip will be published at the Earth Sciences Department website.

Tutorials: Office hours will be also provided the first day of class.

The dates for submission the questionnaires and practical reports will be indicated by the corresponding professor.

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2021/22

624 - Máster Universitario en Geología: Técnicas y Aplicaciones

60384 - Estudio integrado de cuencas

Información del Plan Docente

Año académico:
60384 - Estudio integrado de cuencas
Centro académico:
100 - Facultad de Ciencias
624 - Máster Universitario en Geología: Técnicas y Aplicaciones
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura Estudio Integrado de Cuencas se enmarca en una línea de aprendizaje multidisciplinar con un peso importante en el análisis y uso de las metodologías para el estudio de las interrelaciones entre aspectos estratigráfico-sedimentológicos y tectónico-estructurales. No obstante, estos análisis y estudios también se interrelacionan necesariamente con aspectos petrológicos, geofísicos, morfológicos y geomorfológicos, mineralógicos, paleontológicos y paleogeográficos para así alcanzar un estudio integrador de las cuencas sedimentarias.
Los objetivos generales:

- Conocer los rasgos estratigráficos y tectónicos principales de las cuencas sedimentarias (extensionales y compresivas).

- Manejar las distintas metodologías para la adquisición de datos y la caracterización del relleno sedimentario, la reconstrucción de paleoambientes y la relación de éstos con las estructuras tectónicas contemporáneas (tanto en aspectos geométricos como de unidades sedimentarias).
- Conocer los efectos de la actividad tectónica en el relleno sedimentario y los modelos sedimentarios desarrollados en
diferentes contextos estructurales.
- Conocer los diferentes modelos tectónicos que generan las cuencas sedimentarias y el marco geodinámico en el que se enmarcan.
- Tener capacidad para manejar los programas básicos de análisis de datos paleomagnéticos en el estudio de tectónica regional.
- Conocer y manejar las principales técnicas de modelización analógica aplicadas al estudio de la formación e inversión de cuencas.
- Conocer las principales técnicas físico-químicas para reconstruir la evolución de cuencas.
- Conocer los modelos hidrogeológicos desarrollados para grandes cuencas.
- Entender y ser capaz de determinar la importancia relativa de los procesos geológicos que controlan la formación y evolución de las cuencas sedimentarias.
Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: Objetivo 4: Educación de calidad (metas 4.3 y 4.4), Objetivo 9: Infraestructura (meta 9.2) y Objetivo 12: Producción y consumo responsables (meta 12.2).  

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura forma parte del cuerpo de asignaturas optativas que complementan la formación obligatoria en el Máster en Geología: Técnicas y Aplicaciones. Se imparte en el segundo semestre, tras la impartición de las asignaturas obligatorias que aseguran una formación básica en todo el cortejo de métodos y técnicas propios de la Geología.

Por el marcado carácter pluridisciplinar, esta asignatura supone un campo de aprendizaje útil para buena parte de las líneas
de especialización que se quieran abordar tras cursar el Master de Geología: Técnicas y Aplicaciones. La realización de
esta asignatura tiene sentido especialmente para todos aquellos investigadores en Geología que se quieran iniciar su
especialidad en aspectos relacionados con las ramas de Estratigrafía y Geodinámica Interna. En la asignatura se trabajan y
se asientan buena parte de las metodologías específicas de dichas ramas de conocimiento y se desarrollan otras
específicas que relacionan ambos campos entre sí y también con otros campos de la geología.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es recomendable que los estudiantes tengan conocimientos básicos de Estratigrafía, Procesos y Medios Sedimentarios,
Geología Estructural, Tectónica, Geofísica y Petrología. Dichos conocimientos básicos se adquieren habiendo cursado
cualquier Licenciatura o Grado en Geología, por lo que los estudiantes admitidos al Master no deberían tener dificultad en el
desarrollo de la asigantura.
Para el mejor aprovechamiento de la asignatura se recomienda al estudiante el seguimiento continuo de la misma, pues
gran parte de las actividades (teóricas, prácticas de gabinete y de campo) están concatenadas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Competencias básicas, generales y transversales:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en
entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG2 - Ser capaces de intercambiar y debatir la información procedente de diversas fuentes de información (escrita, oral,
numérica, gráfica).
CG4 - Preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos adecuados.
CT1 - Utilizar inglés científico para la obtención de información.

CT2 - Ser capaces de gestionar, discriminar y seleccionar las fuentes de información bibliográfica.
Competencias específicas:
Cursando esta asignatura el estudiante adquiere como competencias específicas:
1) Una visión integrada de los aspectos fundamentales (tectónicos, estructurales, estratigráficos, sedimentarios, geofísicos, paleontológicos, sedimentológicos, hidrogeológicos, diagenéticos, metamórficos) a través del estudio de cuencas sedimentarias.
2) Las destrezas necesarias para la toma de datos en el campo y el procesado de los mismos y la interpretación de los
resultados obtenidos.
3) La planificación, organización, conducción y exposición de investigaciones sobre modelizaciones experimentales de
procesos tectónicos, y en especial de la formación y evolución de cuencas.
4) Desarrollar la capacidad de integración de varios tipos de evidencias para formular y probar hipótesis sobre la formación y evolución de cuencas.
5) Desarrollar la capacidad de interpretación los datos de fábricas magnéticas y de paleomagnétismo para su aplicación en tectónica y geología estructural.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...
- Conoce los rasgos estratigráficos y tectónicos principales de las cuencas sedimentarias (extensionales y compresivas).
- Maneja las distintas metodologías para la caracterización del relleno sedimentario, la reconstrucción de paleoambientes y la relación de éstos con las estructuras tectónicas contemporáneas (tanto en aspectos geométricos como de unidades
- Conoce los efectos que genera la actividad tectónica en el relleno sedimentario y los modelos sedimentarios desarrollados en diferentes contextos estructurales.
- Conoce los diferentes modelos tectónicos que generan las cuencas sedimentarias y el marco geodinámico en el que se

- Conoce los principales factores que controlan el relleno de las cuencas y el efecto de su actuación conjunta sobre la arquitectura estratigráfica de la cuenca.
- Es capaz de manejar los programas básicos de análisis de datos paleomagnéticos en el estudio de tectónica regional y domina las técnicas básicas de la interpretación de datos de fábricas magnéticas, y de datos paleomagnéticos, para su
aplicación en tectónica y/o magnetoestratigrafía.
- Conoce y maneja las principales técnicas de modelización analógica aplicadas al estudio de la formación e inversión de cuencas y de procesos tectónicos e interpreta correctamente los resultados obtenidos planteando hipótesis sobre las condiciones necesarias para la formación y desarrollo progresivo de cuencas.
- Conoce las principales técnicas físico-químicas aplicadas a la reconstrucción de la evolución de cuencas.
- Conoce los modelos hidrogeológicos que se han desarrollado para grandes cuencas.
- Entiende y es capaz de determinar la importancia relativa de los procesos geológicos que controlan la formación y evolución de las cuencas sedimentarias.
- Es capaz de operar como profesional independiente en el campo de las cuencas sedimentarias.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los objetivos y competencias que forman esta asignatura son relevantes porque suponen el uso combinado de diferentes
metodologías y una discusión de los resultados provenientes de cada una de ellas con el fin de establecer un modelo de
cuenca en el que se interrelacionen fundamentalmente los aspectos estratigráficos y tectónicos y se consideren asimismo
otros pertenecientes a otras disciplinas (Petrología, Paleontología, Geodinámica Externa).
El estudio integrado de una cuenca sedimentaria es en si mismo una importante línea de investigación en geología tanto en su vertiente puramente científica como aplicada. Desde el punto de vista científico el uso combinado de metodologías
procedentes de diversas ramas de la geología para el estudio de las cuencas sedimentarias es relativamente reciente y está en continuo desarrollo. Desde el punto de vista aplicado, los estudios integrados de las cuencas sedimentarias y en especial de las distintas facies sedimentarias en relación con las estructuras tectónicas sinsedimentarias permite, en primer lugar, el establecimiento de la arquitectura estratigráfica 3D del registro estratigráfico. Esto es de especial relevancia para la caracterización de las unidades sedimentarias como reservorios o almacenes geológicos o para la evaluación del posible aprovechamiento de cualquier recurso que dichas unidades puedan contener (agua, minerales, petróleo, gas,...), por lo que los alumnos que cursen y adquieran las capacidades de esta asignatura ampliarán además de sus capacidades investigadoras sus capacidades laborales en ramas tan importantes como la Geología del Petróleo o el almacenamiento geológico profundo de CO2, de especial relevancia para la lucha contra el cambio climático. Finalmente, con esta asignatura se permite al alumno discutir y cuestionar los resultados obtenidos en las prácticas y cuestionarios teóricos y hacer interpretaciones debidamente razonadas como algo necesario en una carrera investigadora.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Actividades de Evaluación

Evaluación Continua
Evaluación de cuestionarios teórico-prácticos (uno, al menos, por cada bloque temático). Cada cuestionario será
evaluado de 0 a 10, aunque no todos necesariamente tendrán el mismo peso relativo en la nota final, hecho que será informado el día de presentación de la asignatura. La nota final de esta actividad de evaluación se computará como la media ponderada (según el peso relativo de cada prueba) de las calificaciones obtenidas.

Evaluación del trabajo práctico personal e individual. Podrá consistir en la realización de uno o varios informes que incluya todas o parte de las actividades prácticas (de campo, gabinete y ordenador) realizadas de los casos prácticos durante el curso. Se presentará de manera ordenada y razonada los datos, los resultados y las interpretaciones realizadas. El informe incluirá un apartado final de análisis y discusión general de los resultados y conclusiones más significativos. Esta actividad será evaluada de 0 a 10.

Evaluación global
Los estudiantes que no hayan seguido de manera presencial la asignatura, y los que siguiéndola así lo deseen, tendrán
derecho a una prueba global de evaluación que consistirá en una prueba teórico-práctica del conjunto de contenidos de la
asignatura. Esta prueba será evaluada de 0-10.

Criterios de Evaluación

Criterios generales
- En la evaluación de todas las actividades se tendrá en cuenta la concisión y claridad en las respuestas, la justificación de
éstas, y la capacidad crítica de análisis de los resultados obtenidos y de sus implicaciones prácticas.
- Para superar la asignatura la nota final deberá ser igual o superior a 5 (sobre 10).
Criterios específicos

En la evaluación continua
- Los cuestionarios teórico-prácticos supondrán en 70% de la nota final.
- El trabajo práctico personal supondrá el 30% de la calificación final.
En la evaluación global
- La prueba teórico-práctica supondrá el 100% de la nota final.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje consta de varias acciones formativas complementarias: clases teóricas o magistrales, trabajos
docentes o seminarios, resolución de problemas y casos, prácticas de laboratorio y prácticas de campo.
Las clases teóricas se dedican al refuerzo y presentación de conocimientos básicos sobre las distintas temáticas.Están diseñadas como clases teórico-participativas y están estructuradas en varios bloques temáticos. Primero se hace una introducción expositiva de los conocimientos principales de la unidad (recogidos en apuntes que incorporan bibliografía recomendada de consulta). Seguidamente se entregan cuestionarios teórico-prácticos que los alumnos deben resolver y entregar en el plazo de 1-2 semanas, según el caso. Los cuestionarios son evaluados y luego comentados y discutidos entre estudiantes y profesor tratando de buscar un aprendizaje significativo de los conocimientos de la unidad.
En los seminarios se presentan y discuten algunos aspectos concretos de la materia y tendrán un carácter similar a las
clases magistrales.
La resolución de problemas y casos, se realizarán tanto en sesiones de gabinete como de ordenador. En esta actividad se van introduciendo de una manera progresiva las distintas metodologías para el estudio integrado de cuencas sedimentarias, aplicándolas fundamentalmente a un caso práctico.
En la práctica de laboratorio, en la que se realizarán modelos analógicos de cuencas sedimentarias, se plantea como una manera significativa de analizar la evolución y cinemática de las mismas en regímenes compresional o extensional.
En las prácticas de campo (dos salidas) se aprende la metodología de adquisición de datos, fundamentalmente de carácter estructural y estratigráfico-sedimentológico de una cuenca extensional y de una cuenca compresiva, respectivamente. Los datos y observaciones realizados en una de las salidas serán usados en los análisis e interpretaciones realizadas en gabinete en el caso práctico.
Con la elaboración del informe(s) de las prácticas de gabinete/ordenador y de prácticas de campo, que recogerá dichas actividades, los resultados obtenidos y una discusión de los mismos se pretende que el estudiante vaya aplicando los conocimientos adquiridos así como una pauta metodológica que puede ser útil para el estudio e investigación de cualquier otra cuenca y de las relaciones tectónica-sedimentación tanto en régimen extensional como en otros regímenes tectónicos.
Se espera de los estudiantes una participación activa en clase durante todo el semestre.
Los materiales de clase estarán disponibles via Moodle. Incluyen apuntes y presentaciones de clase, información y planificación del curso y otros materiales específicos para la realización de los trabajos prácticos.
El primer día de clase se proporcionará una información completa del objetivo, la programación y de las pautas de evaluación de la asignatura.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos en esta asignatura de 6 ECTS comprende las siguientes actividades...

I. Clases de Teoría (2,5 ECTS: 25 horas). Clases teóricas introduciendo el programa de la asignatura.
II. Sesiones de resolución de problemas y casos (1,3 ECTS: 13 horas). Estudio de casos y ejercicios prácticos bien en gabinete y/o aula informática.

III. Sesiones de prácticas de laboratorio (0,8 ECTS: 8 horas). Incluye prácticas en el laboratorio de modelización analógica y el laboratorio de estereoscopía. 

IV. Sesiones prácticas de campo (1,4 ECTS; dos jornadas de campo: 14 horas). Incluye dos salidas de campo para la toma de datos y el estudio de las relaciones tectónica-sedimentación de casos reales en distintos contextos tectónicos.
V. Sesiones de Tutoría
Resolución de las dudas surgidas durante el curso por los profesores correspondientes.

Las actividades docentes y de evaluación se llevaran a cabo de modo presencial salvo que debido a la situación de excepcionalidad sanitaria, las disposiciones emitidas por las autoridades competentes y por la Universidad de Zaragoza dispongan realizarlas de forma telemática, salvo las prácticas de campo.

4.3. Programa

I. Programa de Teoría

Bloque I. Introducción
1. Principales tipos de cuencas extensionales y en régimen compresivo.
2. Subsidencia e isostasia.
3. Controles en la génesis, evolución y relleno de las cuencas: tectónica y clima.
4. Acomodación y aporte de sedimentos.
5. División del relleno de las cuencas en unidades genéticas.

Bloque II. Estudio integrado de cuencas extensionales (cuencas de rift)
6. Clasificaciones y características geométricas del relleno sedimentario.
7. Tectónica de fallas normales. Restitución y validación de cortes.
8. Iniciación y evolución de rifts.
9. Relaciones tectónica-sedimentación, fallas sinsedimentarias y otras estructuras de deformación.
10. Modelos sedimentarios en cuencas extensionales.
11. El magmatismo en cuencas extensionales/transtensionales.

Bloque III. Estudio integrado de cuencas compresivas (cuencas de foreland)
12. Tectónica de inversión y tectónica compresiva. Relaciones tectónica-sedimentación en cuencas sin-inversión y cuencas compresivas.
13. Cuencas de foreland (antepais). Tipos y contexto evolutivo. Características geométricas y sedimentarias. 
14. Fases del relleno de una cuenca de antepaís y discontinuidades..
15. El magmatismo en cuencas compresivas/transpresivas.

Bloque IV. Otras metodologías en el estudio de cuencas
16. Tectónica experimental. Modelos analógicos de la formación de cuencas.
17. La datación bioestratigráfica y la reconstrucción paleoambiental en el análisis de cuencas.
18. Magnetoestratigrafía y magnetotectónica.
19. Técnicas físico-químicas aplicadas al estudio de la evolución de cuencas.
20. Modelos hidrogeológicos en grandes cuencas sedimentarias.

II. Sesiones prácticas (prácticas de Gabinete/Ordenador/Laboratorio)
1. Correlación estratigráfica (G).
2. Análisis de dispositivos geométricos en cuencas extensionales a partir de fotogeología e imágenes de satélite (L).
3. Correlación estratigráfico-estructural (G).
4. Modelización analógica de la formación de una cuenca (L). 
5. Análisis de la actividad de fallas y reconstrucción de la geometría de fallas en profundidad (Faure y Chermette) (G).
6. Restitución de cortes geológicos (método de Groshong y método área-profundidad) (G).
7. Construcción de curvas de subsidencia y geohistoria con software específico (O).
8. Paneles cronoestratigráficos e interpretación de unidades genéticas (G).
9. Análisis de dispositivos geométricos en cuencas compresivas a partir de fotogeología (L).
10. Análisis de datos paleomagnéticos en el estudio de cuencas y en tectónica regional (O).

III. Prácticas de campo
2 salidas de campo para la toma de datos y el estudio de las relaciones tectónica-sedimentación: Una en una cuenca extensional (ej. subcuencas cretácicas de Galve y Las Parras) y otra, en una cuenca en régimen compresivo (ej. cuenca del Ebro).

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos
El calendario de las sesiones presenciales seguirá el aprobado por la Facultad de Ciencias y publicado en la página Web de
la Facultad.
Las sesiones prácticas de campo se realizarán en las fechas indicadas en el calendario de campo de la titulación publicado
en la Web del Departamento de Ciencias de la Tierra.
La entrega de trabajos y cuestionarios se indicará por el profesorado correspondiente.
El inicio y finalización de la asignatura tendrá lugar según al calendario establecido por la Facultad de Ciencias para las
asignaturas del segundo semestre (ver página Web de la Facultad)
 - Las clases presenciales (Teoría, Prácticas de Gabinete/Problemas y Prácticas de Campo) se desarrollarán en el horario
debidamente establecido y disponible en la Web de la Facultad y se iniciarán en la primera semana a partir del inicio del
calendario académico del segundo semestre. Las fechas de las dos salidas de campo también estarán especificadas en el
correspondiente calendario disponible en la página Web del Departamento de Ciencias de la Tierra.
- Los alumnos deberán entregar los cuestionarios teórico-prácticos resueltos en la fecha que les indique el profesorado.
 - A finales de Abril los estudiantes deberán entregar la Memoria de actividades desarrolladas en Gabinete incluyendo una
evaluación/discusión general del conjunto de todas ellas que desarrollan, en gran parte, un caso práctico del estudio de una cuenca extensional.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados