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Academic Year: 2025/26

613 - Degree in Psychology

31211 - Developmental Psychology II


Teaching Plan Information

Academic year:
2025/26
Subject:
31211 - Developmental Psychology II
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
613 - Degree in Psychology
Ambit:
Behavioral sciences and psychology
Tipo de enseñanza:
In person
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

The aim of this subject is to lay the foundations for the study of human development from adolescence to the end of life, which will be studied in depth later in other more specialized subjects. The purpose of this subject is to learn about the physical, cognitive and psychosocial changes that occur during adult development, as well as the application of theories on human development to the adult life cycle and family, work and cultural processes. To take this subject , it is recommended to have passed the subject Developmental Psychology I.

These approaches and goals are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/).

This course is designated as a control point for the assessment of the transversal competences “Teamwork” and “Emotional Intelligence.” Students who are positively evaluated in the acquisition of a transversal competence in a course identified as a “Control Point” will receive official certification of that competence.

2. Learning results

CO_03.1. To identify and describe the processes and stages of psychological development in the second part of a person's life cycle, from youth to the end of life.

CO_03.2. To recognize the principles and variables that influence the evolutionary and educational processes in the second part of a person's life cycle, from youth to the end of life.

CP02.1. To understand and regulate one's own emotions and those of others in order to work in a team and collaborate effectively with other colleagues.

CP04.1. To understand and regulate one's own emotions and those of others in order to interact and participate in an effective and constructive manner throughout a person's life cycle.

3. Syllabus

BLOCK I. ADOLESCENCE

Unit 1. Physical and cognitive development during adolescence 

Unit 2. Psychosocial development in adolescence

Unit 3. Psychosocial adjustment during adolescence

BLOCK II. EARLY ADULTHOOD

Unit 4. Physical and cognitive development in early adulthood 

Unit 5. Psychosocial development in early adulthood 

BLOCK III. MIDDLE ADULTHOOD OR MIDDLE AGE

Unit 6. Physical and cognitive development in middle adulthood 

Unit 7. Psychosocial development in middle adulthood 

BLOCK IV. LATE ADULTHOOD OR OLD AGE

Unit 8. Physical and cognitive development in old age 

Unit 9. Psychosocial development in old age 

Unit 10. End of life

 

4. Academic activities

Type 1 activities (Theory): 30 h

Type 2 activities (Practical):  30 h

Autonomous work (learning portfolio, photobiography and study): 84 h

Assessment tests. 6 hours

 

5. Assessment system

For the assessment of the subject, students must choose between two options at the beginning of the term:

1.  Continuous assessment. Attendance and participation in the theoretical and practical sessions and completion of the activities established by the faculty.

Criteria: Mastery of the theoretical and operational concepts of the subject + Participation in the theoretical and practical sessions and reflection on learning

Instrument: weekly activities and deliveries + compulsory attendance + objetive test

Weight: 70% classroom activities + 30% test on final exam date

In order to be considered as a student in continuous evaluation mode , they must attend at least  80% of the sessions, participate and submit the corresponding activities. Only in the case that the absence is justified by a document (see Unizar's evaluation rules) will it be possible to perform and hand in the activities done in that session.

2.  Final exam. Students who cannot participate in at least 80% of the theoretical and practical sessions must inform the teacher at the beginning of the term and their evaluation will consist of a theoretical-practical exam with a question to be developed from one of the blocks, where theoretical concepts will be evaluated with their practical application.

Criteria:  Mastery of the theoretical and operative contents of the subject

Instrument: Theoretical-practical exam

Weight: 100% final grade.


In any case, all students, both the ones who opt for continuous evaluations and those who choose the final exam will be entitled to a global evaluation on all the contents of the subject in which they may opt to the maximum grade. 

 

6. Sustainable Development Goals

3 - Good Health and Well-being
4 - Quality Education
5 - Gender Equality


Curso Académico: 2025/26

613 - Graduado en Psicología

31211 - Psicología del desarrollo II


Información del Plan Docente

Año académico:
2025/26
Asignatura:
31211 - Psicología del desarrollo II
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
613 - Graduado en Psicología
Ámbito:
Ciencias del comportamiento y psicología
Tipo de ensñanza:
Presencial
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información básica de la asignatura

Con esta asignatura se pretende sentar las bases para el estudio del desarrollo humano desde la adolescencia hasta el final de la vida, sobre el que profundizará posteriormente en otras materias más especializadas. El objeto de esta asignatura será conocer los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que se producen durante el desarrollo adulto, así como la aplicación de las teorías sobre el desarrollo humano al ciclo vital adulto y los procesos familiares, laborales y culturales. Para cursar esta asignatura, es recomendable haber superado la asignatura Psicología del Desarrollo I.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/).

Esta asignatura está identificada como punto de control para evaluar las competencias transversales “Trabajo en Equipo” e “Inteligencia Emocional”. El alumnado evaluado positivamente en la adquisición de una competencia transversal en una asignatura de las designadas como “Punto de control” obtendrá la certificación oficial de esa competencia.

2. Resultados de aprendizaje

CO_03.1. Identificar y describir los procesos y las etapas del desarrollo psicológico en la segunda parte del ciclo vital de la persona, desde la juventud hasta el final de la vida.

CO_03.2. Reconocer los principios y las variables que inciden en los procesos evolutivos y educativos en la segunda parte del ciclo vital de la persona, desde la juventud hasta el final de la vida.

CP02.1. Comprender y regular las emociones propias y las de los demás para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otros compañeros/as.

CP04.1. Comprender y regular las emociones propias y las de los demás para interactuar y participar de una manera eficaz y constructiva durante todo el ciclo vital de una persona.

3. Programa de la asignatura

BLOQUE I. ADOLESCENCIA

Tema 1. Desarrollo físico y cognitivo durante la adolescencia

Tema 2. Desarrollo psicosocial en la adolescencia

Tema 3. Ajuste psicosocial durante la adolescencia

BLOQUE II. ADULTEZ TEMPRANA

Tema 4. Desarrollo físico y cognitivo en la adultez temprana

Tema 5. Desarrollo psicosocial en la adultez temprana

BLOQUE III. ADULTEZ MEDIA O EDAD MADURA

Tema 6. Desarrollo físico y cognitivo en la adultez media

Tema 7. Desarrollo psicosocial en la adultez media

BLOQUE IV. ADULTEZ TARDÍA O VEJEZ

Tema 8. Desarrollo físico y cognitivo en la vejez

Tema 9. Desarrollo psicosocial en la vejez

Tema 10. El final de la vida

4. Actividades académicas

Actividades tipo 1 (Teoría): 30 h

Actividades tipo 2 (Práctica): 30 h

Trabajo autónomo (Portafolios de aprendizaje, fotobiografía y estudio): 84 h

Pruebas de evaluación: 6 horas

5. Sistema de evaluación

Para la evaluación de la asignatura, al comenzar la asignatura el alumnado deberá escoger entre dos opciones (elegir opción 1 u opción 2):

1.  Evaluación continua. Asistencia y participación en las sesiones teóricas y prácticas y realización de las actividades establecidas por el profesorado.

Criterio: Dominio de los conceptos teóricos y operativos de la materia + Participación en las sesiones teóricas y prácticas y reflexión del aprendizaje

Instrumento: actividades y entregas semanales + asistencia obligatoria + test objetivo

Peso: 70% actividades de clase + 30% test en fecha oficial de examen final.

Para considerarse que un estudiante está en modalidad de evaluación continua deberá acudir al menos al 80% de las sesiones, participar y entregar las actividades correspondientes. Únicamente en el caso de que la ausencia se justifique documentalmente (consultar normas de evaluación de Unizar) se podrán recuperar y entregar las actividades realizadas en dicha sesión.

2.  Examen final. El alumnado que no pueda participar al menos en el 80% de las sesiones teóricas y prácticas deberá informar al docente al inicio de curso y su evaluación constará de un examen teórico-práctico con una pregunta a desarrollar de alguno de los bloques, donde se evaluarán conceptos teóricos con su aplicación práctica.

Criterio:  Dominio de los contenidos teóricos y operativos de la materia

Instrumento: Examen teórico-práctico en fecha y hora oficial.

Peso: 100% nota final.

 

En cualquier caso, todo el alumnado, tanto de evaluación continua como de examen final, tendrá derecho a una evaluación global sobre todos los contenidos de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación. 

 

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

3 - Salud y Bienestar
4 - Educación de Calidad
5 - Igualdad de Género