Información del Plan Docente

1. Información básica de la asignatura

Esta asignatura no tiene otro objeto que el de proporcionar al estudiantado una introducción a la historia, tanto interna como externa, del francés y completar así, desde una perspectiva diacrónica, su conocimiento de la lengua maior.

Se recomienda que quienes cursen esta asignatura hayan adquirido el nivel B2 del MCERL en francés y posean las competencias indicadas en las guías docentes de la materia de lingüística de semestres anteriores.

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

• Conocimiento de las grandes etapas de la historia de la lengua maior.
• Conocimiento de los principales cambios lingüísticos de la lengua maior.
• Capacidad de transmitir y explicar conocimientos gramaticales de la lengua maior.
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.

3. Programa de la asignatura

• Tema 1. Las lenguas de la Galia prerromana.
• Tema 2. La romanización y las invasiones germánicas.
• Tema 3. De la época galorromance al francés antiguo: lengua común y dialectos.
• Tema 4. El francés medio y el francés del siglo XVI: gramáticos y lexicógrafos; el debate sobre la ortografía.
• Tema 5. El francés moderno: de la creación de la Académie française a la Revolución francesa.

4. Actividades académicas

Clases teóricas y actividades prácticas presenciales.

5. Sistema de evaluación

Primera convocatoria

Evaluación global (100%), que se realizará durante el periodo oficial de exámenes.

Realización de un examen escrito en francés que constará de una parte teórica (80%) y de una parte práctica (20%).

Criterios de evaluación:

Se valorarán la adquisición de los conocimientos teóricos, la capacidad para llevar a cabo una exposición exhaustiva y coherente de los mismos, su aplicación práctica y la corrección en la expresión.

Las incorrecciones en el uso de la lengua francesa que demuestren una competencia inferior al B2.2 del MCERL tendrán como consecuencia directa la insuficiencia en la superación de la prueba.

Segunda convocatoria

Evaluación global (100%) de características y criterios idénticos a los de la primera convocatoria.

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
10 - Reducción de las Desigualdades
17 - Alianzas para lograr los Objetivos