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Academic Year/course: 2022/23

419 - Degree in Geography and Land Management

28340 - Land Coordination: Infrastructures and Services

Syllabus Information

Academic Year:
28340 - Land Coordination: Infrastructures and Services
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
419 - Degree in Geography and Land Management
3 and 4
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The approach of the subject is based on two principles: 1) to deepen in the contents on the spatial organization of the services and their infrastructures provided for the subject “Economic Geography: processes and territory” and 2) stimulate student interest in the various subdisciplines of Economic Geography, so that are encouraged to continue their training in this field through the other subjects of this line offered in the Degree or by preparing his master's thesis. The subject also provides content of interest to students who prefer to specialize in Spatial Planning. In any case, it has been intended to offer students receive training analogous to that which they receive at other universities and countries, through a selection of subjects common in the programs of this subject and the management of updated and international bibliography.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The course is part of the subject “Territorial planning of socio-economic structures: insight”, integrated in turn into the Applications module, whose purpose, within the framework of the Degree, is for the student to incorporate and reinforce the skills directly related to the exercise of the profession. In this line, the subject is offered to students interested in the spatial organization of services and their infrastructures or who they want to deepen their knowledge to improve their training for the performance of territorial planning tasks. It focuses on the study of the location of these activities and, more broadly, of the complex relationships between services, infrastructure and territory. This subject has been attracting geographers for years and specialists from other disciplines such as Space Economics or Urban Planning, among others, which puts students in contact with a rich baggage of concepts, theories, methods and tools of analysis focused on its practical application through case studies and problem solving. The formation obtained reinforces the student's competence to Address the completion of their Final Degree Project, carry out your professional activity after graduation and, where appropriate, continue your graduate training in the field Geography, Territorial Planning or related specialties.

1.3. Recommendations to take this course

It is convenient to have an interest in the geographical analysis of economic activity and, particularly, in the relationships between the tertiary activities and the Territorial Planning. The course delves into various issues introduced in subjects of previous courses of the Degree, so it is recommended that students have passed, especially those with essential previous knowledge such as Human Geography: structure and territorial processes; Introduction to economics and Economic Geography: Processes and Territory. It is also essential regular class attendance, timely completion of required practical exercises and progressive study of contents of the subject.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to...

CE9: Acquisition of updated knowledge in the disciplines that comprise Geography and Spatial Planning.

CE6: Mastery of the geographical, conceptual and theoretical foundations necessary to explain spatial contrasts and temporal at different scales of analysis.
CE3: Knowledge, management, interpretation and evaluation of the various sources of geographic information.
CE7: Management and application of basic techniques and tools in Geography to approach territorial, environmental and landscape studies to different
analysis scales.
CG2: Ability to interpret and critically value the various information handled.
CG3: Ability to solve problems and make appropriate decisions and initiatives, both during their studies and in their future professional activity.
CG5: Ability to convey information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.

2.2. Learning goals

In order to pass this subject, the student must demonstrate the following results...
Demonstrate advanced knowledge of the main themes and current approaches of Economic Geography in relation
with the services and infrastructures that support them (referred to CE9).
Use with ease and rigor the main concepts and theories on the dynamics and territorial organization of services
and its infrastructures (referred to CE6).

Be able to select the appropriate sources for the analysis of the dynamics and spatial organization of services
and its infrastructures at the usual scales of land use planning (referred to CE3).
Be able to select and apply the techniques and tools for the analysis of the dynamics and spatial organization
of services and their infrastructures at the usual scales of land use planning (referred to CE7).
Critically evaluate and evaluate the theoretical and methodological elements integrated in the analyzes and
activities carried out (referred to CG2).
Demonstrate autonomy in solving theoretical-methodological or other problems raised in the analyzes and
activities carried out (referred to CG3).
Present the arguments handled with the rigor, clarity and maturity of their academic level (referring to CG5).

2.3. Importance of learning goals

The course provides students with the opportunity to reinforce their theoretical-methodological knowledge and their analytical ability in relation to the geographical study of economic activities and, in particular, services and their infrastructures. In this way, the students strengthen their analysis, synthesis, evaluation capabilities, critical appraisal or others that are equally valuable, such as the ability to communicate rigorously and a level of appropriate maturity the results of their work. Also they specialize in a very important and necessary area for spatial planning. Therefore, upon passing the subject by achieving the intended results, students will be better able to carry out their professional activity as graduates or to continue their training, if applicable, with postgraduate studies.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Evaluation activities
The student must demonstrate that they have achieved the learning results through the following evaluation activities:
First call
a) Continuous evaluation system:
This modality is offered to students who attend 80% of the practical classes and deliver all the compulsory exercises on the date indicated for
it. It consists of:
1. Examination of the theoretical contents of the syllabus (40%). Evaluation criteria: Knowledge of the issues covered; analytical rigor; expository quality.
2. Completion and submission on the indicated dates of four practical assingments (60%, 15% assingment). Evaluation criteria: Quality of its structure, correctness and rigor in the analyzes, adequate interrelation with the technical contents, expository quality.

b) Global evaluation (to be done on the date set in the academic calendar):
Exam with two parts corresponding to the theoretical and practical contents of the program. The theoretical part, represents 50% of the grade and the practical part, the remaining 50%. Students who have passed it in
the continuous assessment system may be exempted from taking the practical part.

Second call

Global evaluation test, with the same characteristics, weighting and evaluation criteria indicated for the global test of the I call.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. It is based on:

  1. The maintenance of an integrated perspective that favors the relationship with others topics and courses of the Degree
  2. The coordination of the learning and teaching tasks with the issues addresed during the course.
  3. The introduction of the way in which the discipline raises, answers or explains issues of great social, economic and environmental interest.

A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practical exercises, individual and group tasks, guided tasks, field work, autonomous work and study. 

Students are expected to participate actively in the class throughout the semester. 

Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

  1. Lectures (28 hours).
  2. Case study and problems-based learning (26 hours). They include interactive, individual or group activities, case studies and problems-based learning, field work.
  3. Field trip (6 hours): technical visits and seminars attendance. During class time those considered compulsory. Electives which cannot be done during class time.
  4. Guided tasks (20 hours)
  5. Autonomous work and study (64 hours)
  6. Assessment tasks (6 hours)

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:


SECTION 0: Introduction.

  • Topic 1. Infrastructures and Services in the territorial articulation.

SECTION I: Services and facilites

  • Topic 2. Services: definition and classification.
  • Topic 3. The sectoral and spatial variations of the services.
  • Topic 4. The services in its importance in the territorial articulation.
  • Topic 5. The location of services and facilities in the territory.

SECTION II: Transportation infrastructures and mobility

  • Topic 6. Transportation and the geographical space.
  • Topic 7. The historical and techological context: the transport networks development.
  • Topic 8. The spatial organization of transport networks and transport systems.
  • Topic 9. Urban and interurban mobility.
  • Topic 10. Freight distribution and logistics.

4.4. Course planning and calendar

The course is divided into 3 sections. The course topics are taught in weekly two-hour lecture sessions, supported by two weekly one-hour seminars. Each section lasts for about four weeks.

The written exam is carried out at the end of the first section. 

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the “Facultad de Filosofía y Letras”  website (

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Mérenne-Schoumaker, Bernadette. Géographie des services et des commerces / Bernadette Mérenne-Schoumaker Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2003
  • Rodrigue, J.P.; Comtois, C.; Slack, B.. The Geography of tansports systems. London: Routledge, 2013

Additional materials and ressources are provided via the Moodle site of the course.

Curso Académico: 2022/23

419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio

28340 - Infraestructuras y servicios en la articulación del territorio

Información del Plan Docente

Año académico:
28340 - Infraestructuras y servicios en la articulación del territorio
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio
3 y 4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El planteamiento de la asignatura se basa en dos principios: Profundizar en los contenidos sobre la organización espacial de los servicios y sus infraestructuras proporcionados por la asignatura “Geografía Económica: procesos y territorio” y estimular el interés de los estudiantes por las diversas subdisciplinas de la Geografía Económica, de modo que se animen a proseguir su formación en este campo mediante las demás asignaturas de esta línea ofertadas en el Grado o mediante la elaboración de su trabajo fin de máster. La asignatura también proporciona contenidos de interés para los estudiantes que prefieran especializarse en la Ordenación del Territorio. En todo caso, se ha pretendido ofrecer a los estudiantes una formación análoga a la que reciben en otras universidades y países, mediante una selección de temas habituales en los programas de esta asignatura y el manejo de bibliografía actualizada e internacional.

“Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro”.

  • Objetivo 3: Salud y bienestar, meta 3.6 ("Para 2020, reducir a la mitad el número de muertes y lesiones causadas por accidentes de tráfico en el mundo")
  • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico, metas 8.3  ("Promover políticas orientadas al desarrollo que apoyen las actividades productivas, la creación de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento, la creatividad y la innovación..." y 8.10  ("Fortalecer la capacidad de las instituciones financieras nacionales para fomentar y ampliar el acceso a los servicios bancarios, financieros y de seguros para todos").
  • Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras, meta 9.1 (" Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad...haciendo especial hincapié en el acceso asequible y equitativo para todos").
  • Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles, metas 11.1 ("...asegurar el acceso de todas las personas a viviendas y servicios básicos adecuados, seguros y asequibles y mejorar los barrios marginales"), 11.2 ("... proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, asequibles, accesibles y sostenibles para todos ..."), 11.3 (...aumentar la urbanización inclusiva y sostenible...", 11.7 ("...proporcionar acceso universal a zonas verdes y espacios públicos seguros, inclusivos y accesibles...") y 11.a ("Apoyar los vínculos económicos, sociales y ambientales positivos entre las zonas urbanas, periurbanas y rurales fortaleciendo la planificación del desarrollo nacional y regional").
  • Objetivo 12: Producción y consumo responsables, meta 12.c ("Racionalizar los subsidios ineficientes a los combustibles fósiles que fomentan el consumo antieconómico...").
  • Objetivo 13: Acción por el clima, meta 13.2 ("Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y planes nacionales")
  • Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos, meta 17.14 ("Mejorar la coherencia de las políticas para el desarrollo sostenible")

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura se inscribe dentro de la materia “Ordenación territorial de las estructuras socio-económicas: profundización”, integrada a su vez en el del módulo Aplicaciones, cuyo propósito, en el marco del Grado, es que el estudiante incorpore y refuerce las competencias directamente relacionadas con el ejercicio de la profesión. En esta línea, la asignatura se ofrece a los estudiantes interesados por la organización espacial de los servicios y sus infraestructuras o que desean profundizar en su conocimiento para mejorar su formación de cara al desempeño de tareas de ordenación territorial. Se centra en el estudio de la localización de dichas actividades y, de manera más amplia, de las complejas relaciones entre los servicios, las infraestructuras y el territorio. Este tema atrae desde hace años a los geógrafos y a especialistas de otras disciplinas como la
Economía Espacial o el Urbanismo, entre otras, lo que pone en contacto a los estudiantes con un rico bagaje de conceptos, teorías, métodos y herramientas de análisis enfocados a su aplicación práctica mediante estudios de caso y el planteamiento y resolución de problemas. La formación obtenida refuerza la competencia del estudiante para abordar la realización de su Trabajo Fin de Grado, desempeñar su actividad profesional una vez graduado y, en su caso, proseguir con su formación de posgrado en el campo de la Geografía, la Ordenación del Territorio o especialidades afines.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es conveniente tener interés por el análisis geográfico de la actividad económica y, particularmente, por las relaciones entre las llamadas actividades terciarias y la Ordenación del Territorio. La asignatura profundiza en diversas cuestiones introducidas en asignaturas de cursos anteriores del Grado, por lo es recomendable que los estudiantes las hayan superado, especialmente las que proporcionan conocimientos previos esenciales como Geografía Humana: estructura y procesos territoriales; Introducción a la economía y Geografía Económica: Procesos y Territorio. Igualmente es fundamental la asistencia regular a clase, la realización a tiempo de los ejercicios prácticos requeridos y el estudio progresivo de los contenidos de la asignatura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CE9: Adquisición de conocimientos actualizados en las disciplinas que integran la Geografía y la Ordenación del Territorio

CE6: Dominio de los fundamentos geográficos, conceptuales y teóricos necesarios para explicar los contrastes espaciales y temporales en diferentes escalas de análisis

CE3: Conocimiento, manejo, interpretación y evaluación de las diversas fuentes de información geográfica

CE7: Manejo y aplicación de las técnicas y herramientas básicas en Geografía para abordar los estudios territoriales, ambientales y paisajísticos a diferentes escalas de análisis

CG2: Aptitud para interpretar y valorar de forma crítica las diversas informaciones manejadas

CG3: Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones adecuadas e iniciativas, tanto durante sus estudios como en su futura actividad profesional

CG5: Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Demostrar conocimiento avanzado de las principales temáticas y enfoques actuales de la Geografía Económica en relación con los servicios y las infraestructuras que les dan soporte (referido a la CE9)

Utilizar con soltura y rigor los principales conceptos y teorías sobre la dinámica y organización territorial de los servicios y sus infraestructuras (referido a la CE6)

Ser capaz de seleccionar las fuentes apropiadas para el análisis de la dinámica y organización espacial de los servicios y sus infraestructuras a las escalas habituales de la ordenación territorial (referido a la CE3)

Ser capaz de seleccionar y aplicar las técnicas y herramientas para el análisis de la dinámica y organización espacial de los servicios y sus infraestructuras a las escalas habituales de la ordenación territorial (referido a la CE7)

Evaluar y valorar críticamente los elementos teóricos y metodológicos integrados en los análisis y actividades realizados (referido a la CG2)

Demostrar autonomía en la resolución de los problemas teórico-metodológicos o de otra índole suscitados en los análisis y actividades realizados (referido a la CG3)

Exponer los argumentos manejados con el rigor, claridad y madurez propios de su nivel académico (referido a la CG5)

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura proporciona a los estudiantes la ocasión de reforzar sus conocimientos teóricos-metodológicos y su capacidad analítica en relación con el estudio geográfico de las actividades económicas y, en particular, de los servicios y sus infraestructuras. De este modo los estudiantes fortalecen sus capacidades de análisis, síntesis, evaluación, valoración crítica, u otras que son igualmente muy valiosas, como la capacidad de comunicar con rigor y un nivel de madurez apropiado los resultados de su trabajo. Además se especializan en un ámbito muy importante y necesario para la ordenación territorial. Por ello, al superar la asignatura mediante la consecución de los resultados previstos, los estudiantes estarán en mejores condiciones de desempeñar su actividad profesional como graduados o de proseguir su formación, si es el caso, con estudios de posgrado.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

I Convocatoria

a) Sistema de evaluación continua:

1. Examen de los contenidos teóricos del programa impartido (40%). Criterios de evaluación: conocimiento de las cuestiones tratadas; rigor analítico; calidad expositiva.
2. Realización y entrega en las fechas señaladas de cuatro ejercicios prácticos (60%, 15% cada uno de los ejercicios). Criterios de evaluación: calidad de su estructura, corrección y rigor en los análisis, adecuada interrelación con los contenidos teóricos, calidad expositiva.

b) Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha fijada en el calendario académico):

Examen con dos partes correspondientes a los contenidos teóricos y prácticos del programa. La parte teórica representa el 50% de la calificación y la parte práctica, el 50% restante. Criterios de evaluación: conocimiento de las cuestiones tratadas, rigor analítico, calidad expositiva.

II Convocatoria

Prueba global de evaluación, con las mismas características, ponderación y criterios de evaluación señalados para la prueba global de evaluación de la I convocatoria.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

a) Mantener una perspectiva integrada que favorezca la relación entre la asignatura y las demás de la titulación.
b) Coordinar las distintas actividades de aprendizaje –clases teóricas, clases prácticas, tutorías, salida de campo, visitas técnicas, asistencia a seminarios, estudio personal– y éstas, a su vez, con el programa académico desarrollado.
c) Establecer un paralelismo entre el desarrollo de las actividades de aprendizaje y el modo en el que la disciplina plantea, responde o explica cuestiones de gran interés y vigencia en la actualidad.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

  • Clases magistrales: 28 horas. Consisten en sesiones interactivas para la exposición, análisis y debate de las diversas cuestiones del programa)
  • Resolución de problemas y casos en aula: 26 horas. Se revisan ejemplos de las problemáticas tratadas en las clases teóricas y se aplican diversas técnicas de análisis en una selección de ejercicios prácticos para su realización individual o en grupo.
  • Prácticas especiales: 6 horas. Podrán incluir prácticas de campo o visitas tuteladas u otras actividades semejantes.
  • Trabajos tutelados: 20 horas
  • Pruebas de evaluación: 6 horas.  
  • Estudio personal: 64 horas

Para reforzar el aprendizaje los estudiantes podrán solicitar las tutorías que necesiten

4.3. Programa

Tema 1: La prestación de servicios y la articulación del territorio

Tema 2: El comercio y su importancia en la articulación territorial

Tema 3: La localización de los servicios y equipamientos en el territorio

Tema 4: Los transportes y la articulación territorial

Tema 5: La organización espacial de las infraestructuras y de la movilidad

Tema 6: El análisis de las redes de infraestructuras y la evaluación de la conectividad y la accesibilidad

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Los detalles y fechas definitivas de realización de las diferentes actividades académicas se harán públicos al inicio del curso.

La asignatura se imparte durante un cuatrimestre, con dos clases semanales de  dos horas de duración. Cada tema se desarrolla en dos semanas aproximadamente conforme al calendario proporcionado a los estudiantes al principio del curso con las fechas clave, incluidas las de las pruebas de evaluación y entrega de trabajos. En las clases se combinan las actividades de aprendizaje teóricas y prácticas reseñadas en el apartado 4.2. Los trabajos prácticos se irán proponiendo y desarrollando a lo largo del curso.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados