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Academic Year: 2025/26

27839 - English Language VI


Teaching Plan Information

Academic year:
2025/26
Subject:
27839 - English Language VI
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
416 - Degree in English
680 - Degree in English
Ambit:
Philology, classical studies, translation and linguistics
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

The main aim of this subject is to initiate the student in the achievement of level C2 through the following general objectives: to develop the student’s ability to communicate orally and in writing in English, to synthesize, transfer and exchange information and to work autonomously and collaboratively. This approach is aligned with SDGs 4 (Quality education), 5 (Gender equality), 10 (Reduction of inequalities), 16 (Peace, justice and strong institutions) and 17 (Partnerships to achieve the objectives) of the Agenda United Nations 2030.

This subject goes beyond the C1 level, consolidated in the subject Lengua Inglesa V, starts students at the C2 level and represents an instrumental support to the Trabajo Fin de Grado (27841) from a linguistic point of view. To take this subject, it is advisable to have previously passed the subject Lengua Inglesa V, which is taught in the first semester of the 4th year of the Degree in English Studies.

2. Learning results

CON-1. Have instrumental knowledge of the English language at a C2 level
Have instrumental knowledge of the English language at a C2.1 level.

HAB-1. Demonstrate communication, interaction, and mediation skills in English at a C2 level
Demonstrate communication, interaction, and mediation skills in English at a C2.1 level.

HAB-2. Understand and produce oral, written, and multimodal texts of various kinds in English at a C2 level, taking into account the sociocultural context, textual genre, and communicative intent
Understand and produce oral, written, and multimodal texts of various kinds in English at a C2.1 level, taking into account the sociocultural context, textual genre, and communicative intent.

HAB-4. Communicate and explain knowledge in English
Communicate and explain knowledge in English at a C2.1 level.

HAB-8. Use and take advantage of online resources
Use and take advantage of online resources related to the course content.

HAB-13. Translate a variety of texts directly or inversely in English/Spanish
Translate a variety of texts directly or inversely in English/Spanish at a C2.1 level.

CTR-1. Democratic values and sustainability. Develop a commitment to the society in which we live in order to help it thrive, through the dimensions of democratic values and sustainability, materialized within the global framework defined at each moment.

CTR-2. Teamwork. Collaborate actively with a group of people to achieve a common goal by combining different talents.

CTR-3. Critical thinking. Reflectively reason about a topic, being able to deliberate on its validity by subjecting both personal and external convictions to debate

  1. Explore a topic involving multiple lines of reasoning, knowing how to avoid direct extrapolation of the concepts, methodologies, and information we have been trained in, and developing receptiveness to the ideas of other group members.

CTR-5. Innovation and creativity. Design and carry out a new task or project in a different way using creativity and curiosity to add value with an entrepreneurial attitude.

CTR-6. Lifelong autonomous learning. Use continuous learning and develop autonomous and flexible learning strategies throughout life to be part of an active, motivated, and integrated citizenry, fostering employability or personal development.

3. Syllabus

1. English in films and audiovisual culture. Reading and listening to complex texts about cinema and audiovisual programmes. Thinking, talking and writing about films and audiovisual texts.

2. English in Poetry. Reading poetry in English. Listening to recited poetry both in audio and audiovisual forms. Interpreting poetic texts and producing short written texts about them.

3. English as a transnational language. English in a global world: how to understand, interpret and discuss cultural texts about the processes related to globalization.

4. Borderwork. How to understand, describe and discuss written, audio and visual texts in which English is at the centre of transborder mobilities, and borderland cultures.

4. Academic activities

1. Theory. Study and practice of the lexical, grammatical, discursive, sociolinguistic and strategic contents necessary to reinforce and consolidate comprehension and oral and written expression in English starting from a full C1 level and reaching a C2 initiation level.

2. Practice. Carrying out didactic activities oriented towards the development of the four English language skills (reading, writing, listening, speaking) through tasks that require individual and group work, all with reference to the C2 initiation level.

3. Supervised activities: individual and group tutorials, in which students will be provided with instrumental English language learning techniques, as well as advice and supervision in carrying out individual and group tasks.

4. Autonomous learning: Personal and autonomous study in which the student must use personal work techniques to develop language skills at the level of initiation to C2. The teaching staff will give instructions and guidance on self-learning techniques in individual tutorials.

5. Other autonomous activities: readings, viewing audiovisual material, participation in the virtual learning platform (Moodle/ADD).

5. Assessment system

FIRST CALL

Continuous assessment (100%):

To opt for this evaluation system, the student must attend class regularly and hand in and pass the following tasks on dates that will be indicated in advance:

  • A maximum of three short essays whose themes will be specified in advance for a total of approximately 1000 words (30%)
  • A video presentation on a previously agreed topic (15%) – third week of April
  • Oral interview of the students in pairs with the teacher or teachers of the subject (15%)
  • Reading and listening comprehension exercises (40%)

 

ASSESSMENT CRITERIA

For the evaluation of the oral and written expression tests, the lexical-grammatical, sociolinguistic and strategic aspects will be taken into account in accordance with level C2 of the CEFR. It will also be necessary to demonstrate in these tests a good knowledge of the texts recommended by the teachers of the subject at the beginning of the course.

 

Final assessment (100%):

  • Two essays in different registers of approximately 1000 words in total (30%)
  • Oral presentation by the student to choose from a series of topics proposed by the teacher (15%)
  • Oral interview of the students in pairs with the teacher or teachers of the subject (15%)
  • Reading and listening comprehension exercises (40%).

 

ASSESSMENT CRITERIA

The same as for the continuous evaluation.

 

SECOND CALL

Global assessment test with the same characteristics as the one described above for the first call.

6. Sustainable Development Goals

4 - Quality Education
10 - Reduced Inequalities
17 - Partnerships for the Goals


Curso Académico: 2025/26

27839 - Lengua inglesa VI


Información del Plan Docente

Año académico:
2025/26
Asignatura:
27839 - Lengua inglesa VI
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
416 - Graduado en Estudios Ingleses
680 - Graduado en Estudios Ingleses
Ámbito:
Filología, estudios clásicos, traducción y lingüística
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es iniciar al alumno en la consecución del nivel C2 a través de los siguientes objetivos generales: desarrollar la capacidad del estudiante para comunicarse de forma oral y escrita en inglés; para sintetizar transferir e intercambiar información y para trabajar de forma autónoma y colaborativa. Este planteamiento está alineado con los ODS 4 (Educación de calidad), 5 (Igualdad de género), 10 (Reducción de las desigualdades), 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas) y 17 (Alianzas para lograr los objetivos) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas.

Esta asignatura va más allá del nivel C1, consolidado en la asignatura Lengua Inglesa V, e inicia a los alumnos en el nivel C2 y representa un apoyo instrumental desde el punto de vista lingüístico al Trabajo Fin de Grado (27841). Para cursar esta asignatura es conveniente haber superado previamente la asignatura Lengua Inglesa V que se imparte en el primer semestre de 4º curso del Grado en Estudios Ingleses.

2. Resultados de aprendizaje

CON-1. Tener conocimiento instrumental de la lengua inglesa en un nivel C2
Tener conocimiento instrumental de la lengua inglesa en un nivel C2.1.
HAB-1. Demostrar su capacidad de comunicación, interacción y mediación en inglés en un nivel C2
Demostrar su capacidad de comunicación, interacción y mediación en inglés en un nivel C2.1.
HAB-2. Comprender y producir textos orales, escritos y multimodales de diversa índole en inglés en un nivel C2, atendiendo al contexto sociocultural, al género textual y a la intención comunicativa
Comprender y producir textos orales, escritos y multimodales de diversa índole en inglés en un nivel C2.1, atendiendo al contexto sociocultural, al género textual y a la intención comunicativa.
HAB-4. Transmitir y explicar conocimientos en inglés
Transmitir y explicar conocimientos en inglés en un nivel C2.1.
HAB-8. Utilizar y aprovechar recursos on-line
Utilizar y aprovechar recursos on-line relacionados con los contenidos de la asignatura.
HAB-13. Traducir textos de diversa índole de manera directa o inversa en inglés/español
Traducir textos de diversa índole de manera directa o inversa en inglés/español en un nivel C2.1.
CTR-1. Valores democráticos y sostenibilidad. Desarrollar el compromiso con la sociedad en la que vivimos para que ésta prospere a través de las dimensiones de los valores democráticos y de la sostenibilidad, materializada en el marco global que la defina en cada momento
CTR-2. Trabajo en equipo. Colaborar activamente con un grupo de personas para lograr una meta común sumando los diferentes talentos
CTR-3. Pensamiento crítico. Razonar de manera reflexiva sobre un tema siendo capaz de deliberar sobre su validez sometiendo las convicciones propias y externas a debate
1. Profundizar en un tema que implique varias lógicas distintas, sabiendo limitar la extrapolación directa de los conceptos, metodologías e informaciones en las que hemos sido entrenados, y desarrollando la receptividad a las ideas de los otros miembros del grupo.
CTR-5. Innovación y Creatividad. Diseñar y realizar una tarea nueva o un proyecto de forma diferente utilizando creatividad y curiosidad para aportar valor con actitud emprendedora
CTR-6. Autoaprendizaje permanente. Utilizar el aprendizaje de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo y flexible a lo largo y ancho de la vida para formar parte de una ciudadanía activa, motivada e integrada favoreciendo la mejora de empleo o el desarrollo personal

3. Programa de la asignatura

1. English in films and audiovisual culture. Reading and listening to complex texts about cinema and audiovisual programmes. Thinking, talking and writing about films and audiovisual texts.

2. English in Poetry. Reading poetry in English. Listening to recited poetry both in audio and audiovisual forms. Interpreting poetic texts and producing short written texts about them.

3. English as a transnational language. English in a global world: how to understand, interpret and discuss cultural texts about the processes related to globalization.

4. Borderwork. How to understand, describe and discuss written, audio and visual texts in which English is at the centre of transborder mobilities, and borderland cultures.

4. Actividades académicas

1. Actividades teóricas. Estudio y práctica de los contenidos léxico-gramaticales, discursivos, sociolingüísticos y estratégicos necesarios para reforzar y consolidar la comprensión y expresión oral y escrita en lengua inglesa partiendo de un nivel C1 pleno y llegando a un nivel C2 iniciación.

2. Actividades prácticas. Realización de actividades didácticas orientadas hacia el desarrollo de las cuatro destrezas en lengua inglesa (reading, writing, listening, speaking) mediante tareas que requieran el trabajo individual y en grupo, todo ello con referencia al nivel C2 iniciación.

3. Actividades supervisadas: tutorías individuales y grupales, en las que se proporcionará a los estudiantes técnicas de aprendizaje de la lengua inglesa instrumental, así como asesoramiento y supervisión en la realización de tareas individuales y grupales.

4. Auto-aprendizaje: estudio personal y autónomo en el que el estudiante deberá utilizar técnicas de trabajo personal para el desarrollo de las destrezas del idioma a nivel de iniciación al C2. El profesorado dará indicaciones y orientaciones sobre técnicas de auto-aprendizaje en las tutorías individuales.

5. Otras actividades autónomas: lecturas, visionado de material audiovisual, participación en el entorno virtual de aprendizaje (Moodle/ADD).

5. Sistema de evaluación

CONVOCATORIA ORDINARIA

Evaluación continua (100%):

Para optar a este sistema de evaluación, el estudiante deberá asistir a clase regularmente y entregar y aprobar las siguientes tareas en fechas que se indicarán con antelación:

Un máximo de tres ensayos cortos cuyos temas se especificarán con antelación para un total de 1000 palabras aproximadamente (30%)

Una presentación en video sobre un tema acordado previamente (15%) - tercera semana de abril

Entrevista oral de los estudiantes por parejas con el profesor o profesores de la asignatura (15%)

Ejercicios de comprensión lectora y auditiva (40%)

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Para la evaluación de las pruebas de expresión oral y escrita se tendrán en cuenta los aspectos léxico-gramaticales, sociolingüísticos y estratégicos de acuerdo con el nivel C2 del MCERL. Será, asimismo, necesario demostrar en estas pruebas un buen conocimiento de los textos recomendados por el profesorado de la asignatura a principio de curso.

 

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (100%):

Dos ensayos en distintos registros de un total aproximado de 1000 palabras (30%)

Presentación oral del estudiante a elegir entre una serie de temas propuestos por el profesor (15%)

Entrevista oral de los estudiantes por parejas con el profesor o profesores de la asignatura (15%)

Ejercicios de comprensión lectora y auditiva (40%).

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Los mismos que para la evaluación continua.

 

SEGUNDA CONVOCATORIA

Prueba global de evaluación de las mismas características que la descrita anteriormente para la primera convocatoria.

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
10 - Reducción de las Desigualdades
17 - Alianzas para lograr los Objetivos