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Academic Year: 2025/26

27831 - American Literature II


Teaching Plan Information

Academic year:
2025/26
Subject:
27831 - American Literature II
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
416 - Degree in English
680 - Degree in English
Ambit:
Philology, classical studies, translation and linguistics
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
First semester
Subject type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

The main objective of this subject is to provide students with specialized knowledge about US literature of the second half of the 19th century. This will be achieved through the study of a significant textual corpus from various theoretical frameworks, taking into account relevant notions such as identity, nation, race, gender, and social class. The course aims to emphasize the relation between each text and the history and culture of the United States and Western society as a whole.

Apart from SDGs 4, 10 and 17, as described in section 6 in this guide, this course deals with SDGs 1, 5 and 13.

2. Learning results

CON-4. Know, describe, analyze, and explain literature, culture, and film in the English language
Know, describe, analyze, and explain American literature in English from the second half of the 19th century.

CON-9. Know, describe, analyze, and apply critical theories and methodologies of literary and film analysis
Know, describe, analyze, and apply critical theories and methodologies of literary analysis with reference to American literature from the second half of the 19th century.

CON-10. Know, describe, analyze, and apply critical theories and methodologies from cultural and gender studies
Know, describe, analyze, and apply critical theories and methodologies from gender studies to American literature from the second half of the 19th century.

HAB-3. Recognize and transmit strategies and skills that facilitate the learning and teaching of the English language, literature, and culture
Recognize and transmit strategies and skills that facilitate the learning of American literature from the second half of the 19th century.

HAB-4. Communicate and explain knowledge in English
Communicate and explain knowledge in English at a C1.1 level about American literature from the second half of the 19th century.

HAB-5. Receive, understand, and communicate scientific output in English
Receive, understand, and communicate scientific output in English at a C1.1 level about American literature from the second half of the 19th century.

HAB-6. Identify research topics and assess their relevance
Identify research topics and assess their relevance in the context of American literature from the second half of the 19th century.

HAB-7. Locate, manage, and synthesize bibliographic information using both traditional academic sources and online sources and modern tools
Locate, manage, and synthesize bibliographic information related to American literature from the second half of the 19th century using both traditional academic sources and online tools.

HAB-8. Use and take advantage of online resources
Use and take advantage of online resources related to the study of American literature from the second half of the 19th century.

HAB-9. Analyze literary and audiovisual texts in English critically, identifying sociocultural, linguistic, and aesthetic features
Analyze literary texts from American literature of the second half of the 19th century critically, identifying sociocultural, linguistic, and aesthetic features.

HAB-10. Analyze social and cultural realities through their representations
Analyze social and cultural realities through their representations in American literature from the second half of the 19th century.

CTR-2. Teamwork. Collaborate actively with a group of people to achieve a common goal by combining different talents.

CTR-6. Lifelong self-learning. Use learning continuously and develop autonomous and flexible learning strategies throughout life to become an active, motivated, and integrated citizen, thus enhancing employability or personal development.

3. Syllabus

I. AMERICAN ROMANTICISM (1829-1865)

1. Historical and cultural introduction.

2. Edgar Allan Poe: theory of writing, Gothic devices, psychoanalytic procedures, and the origins of detective fiction.

3. Nathaniel Hawthorne: Romance vs. novel. Puritan roots and psychological insight.

4. Herman Melville: Exoticism, symbolic writing and metaphysical speculation.

5. Walt Whitman: poetic freedom and the poet as kosmos.

 

II. THE RISE OF AMERICAN REALISM AND NATURALISM (1865-1914)

1. Historical and cultural introduction.

2. Emily Dickinson: modernity, introspection, and stylistic compression.

3. Mark Twain: vernacular language, humor, and the controversy over race.

4. Charlotte Perkins-Gilman and Kate Chopin: Women's writing and First-Wave Feminism.

4. Academic activities

- Theory sessions

The course will cover historical and cultural contexts, main characteristics of authors, works, and critical and methodological concepts.

- Practice sessions and group seminars

Critical analysis of the compulsory literary texts will be conducted through guided commentary in both large group settings and small discussion groups.

- Supervised activities

Individual and group tutorials will be conducted.

- Autonomous activities

Students are expected to engage in independent activities such as reading the compulsory texts corresponding to each topic, reviewing concepts discussed in class, consulting bibliographic sources, and accessing additional materials on the course's Moodle page.

- Assessment

5. Assessment system

1st CALL

CONTINUOUS ASSESSMENT (100%) (if no practice teaching group exceeds 25 students):

1) Completion of two partial exams (reading tests and analysis of quotes from compulsory texts), one in the middle of the semester and the other on the last day of class [40% of the final grade].

2) Completion of a written test (essay question relating two or more texts and/or authors from the syllabus) [60% of the final grade].

Evaluation criteria: knowledge of the subject matter, effective development of argumentation, ability to analyze texts in depth considering form and content, and appropriate expression in English at a C1.1 level according to the CEFR.

 

GLOBAL ASSESSMENT (100%)

Completion, on the date specified in the academic calendar, of an exam divided into two parts:

1) Short-answer questions on topics, concepts, texts, authors [40% of the final grade].

2) Essay question relating two or more texts and/or authors from the syllabus [60% of the final grade].

For both continuous and global assessment, failing to achieve a minimum of 4.5 out of 10 points in either part will result in a failing grade. The average score of the exams must reach 5.0 points to pass the course.

 

Evaluation criteria: knowledge of the subject matter, effective development of argumentation, ability to analyze texts in depth considering form and content, and appropriate expression in English at a C1.1 level according to the CEFR.

 

2nd CALL

GLOBAL ASSESSMENT (100%)

Identical to the global assessment of the 1st call.

6. Sustainable Development Goals

4 - Quality Education
10 - Reduced Inequalities
17 - Partnerships for the Goals


Curso Académico: 2025/26

27831 - Literatura norteamericana II


Información del Plan Docente

Año académico:
2025/26
Asignatura:
27831 - Literatura norteamericana II
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
416 - Graduado en Estudios Ingleses
680 - Graduado en Estudios Ingleses
Ámbito:
Filología, estudios clásicos, traducción y lingüística
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al estudiante unos conocimientos especializados sobre la literatura estadounidense de la segunda mitad del siglo XIX, a través del estudio de un corpus textual significativo desde distintos marcos teóricos, teniendo en cuenta nociones relevantes como identidad, nación, raza, género y clase social, y destacando en todo momento la relación de cada texto con la historia y la cultura de los Estados Unidos y de la sociedad occidental en general.

Además de los ODS 4, 10 y 17 señalados en el epígrafe 6 de esta guía, esta asignatura trabaja los ODS 1, 5 y 13.

2. Resultados de aprendizaje

CON-4. Conocer, describir, analizar y explicar la literatura, la cultura y el cine en lengua inglesa
Conocer, describir, analizar y explicar la literatura norteamericana en lengua inglesa de la segunda mitad del siglo XIX.
CON-9. Conocer, describir, analizar y aplicar las teorías críticas y metodologías del análisis literario y de los textos fílmicos
Conocer, describir, analizar y aplicar las teorías críticas y metodologías del análisis literario con referencia a la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
CON-10. Conocer, describir, analizar y aplicar las teorías críticas y metodologías de los estudios culturales y de género
Conocer, describir, analizar y aplicar las teorías críticas y metodologías de los estudios de género a la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
HAB-3. Reconocer y transmitir estrategias y habilidades que faciliten el aprendizaje y la enseñanza de la lengua, la literatura y la cultura inglesas
Reconocer y transmitir estrategias y habilidades que faciliten el aprendizaje de la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
HAB-4. Transmitir y explicar conocimientos en inglés
Transmitir y explicar conocimientos en inglés a un nivel C1.1 acerca de la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
HAB-5. Recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés
Recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés a un nivel C1.1 acerca de la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
HAB-6. Identificar temas de estudio y evaluar su relevancia
Identificar temas de estudio y de evaluar su relevancia en el contexto de a la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
HAB-7. Localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica, utilizando tanto fuentes académicas tradicionales como fuentes on-line y herramientas modernas
HAB-8. Utilizar y aprovechar recursos on-line
HAB-9. Analizar textos literarios y audiovisuales en lengua inglesa de manera crítica, identificando rasgos socioculturales, lingüísticos y estéticos
Analizar textos literarios de la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX de manera crítica, identificando rasgos socioculturales, lingüísticos y estéticos.
HAB-10. Analizar la realidad social y cultural a través de sus representaciones
Analizar la realidad social y cultural a través de sus representaciones en la literatura norteamericana de la segunda mitad del siglo XIX.
CTR-2. Trabajo en equipo. Colaborar activamente con un grupo de personas para lograr una meta común sumando los diferentes talentos
CTR-6. Autoaprendizaje permanente. Utilizar el aprendizaje de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo y flexible a lo largo y ancho de la vida para formar parte de una ciudadanía activa, motivada e integrada favoreciendo la mejora de empleo o el desarrollo personal

3. Programa de la asignatura

I. AMERICAN ROMANTICISM (1829-1865)

1. Historical and cultural introduction.

2. Edgar Allan Poe: theory of writing, Gothic devices, psychoanalytic procedures, and the origins of detective fiction.

3. Nathaniel Hawthorne: Romance vs. novel. Puritan roots and psychological insight.

4. Herman Melville: Exoticism, symbolic writing and metaphysical speculation.

5. Walt Whitman: poetic freedom and the poet as kosmos.

 

II. THE RISE OF AMERICAN REALISM AND NATURALISM (1865-1914)

1. Historical and cultural introduction.

2. Emily Dickinson: modernity, introspection, and stylistic compression.

3. Mark Twain: vernacular language, humor, and the controversy over race.

4. Charlotte Perkins-Gilman and Kate Chopin: Women's writing and First-Wave Feminism.

4. Actividades académicas

- Clases teóricas

Se expondrá en contenido de la asignatura: contexto histórico/cultural, características principales de los autores, obras y conceptos críticos y metodológicos.

- Clases prácticas y seminarios grupales

Se hará un análisis crítico de los textos literarios obligatorios a través del comentario guiado realizado tanto en grupo grande como en pequeños grupos de discusión.

- Actividades supervisadas

Tutorías individuales y grupales.

- Actividades autónomas

Lectura de los textos obligatorios correspondientes a cada tema, revisión de los conceptos explicados en clase, consultar fuentes bibliográficas y el material adicional en la página de la asignatura en Moodle-unizar.

- Evaluación.

5. Sistema de evaluación

CONVOCATORIA ORDINARIA

EVALUACIÓN CONTINUA (100%) (si ningún grupo docente de prácticas supera las/los 25 estudiantes)

1) Realización de dos exámenes parciales (pruebas de lectura y análisis de citas de los textos obligatorios), mitad de cuatrimestre y último día de clase [40% de la nota final].

2) Realización de una prueba escrita (pregunta-ensayo relacionando dos o más textos y/o autores del temario) [60% de la nota final].

 

Criterios de evaluación: conocimiento de la materia, desarrollo eficaz de la argumentación, capacidad de análisis en profundidad de los textos teniendo en cuenta forma y contenido y expresión adecuada en lengua inglesa a un nivel C1.1 del MCERL.

 

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (100%)

Realización, en la fecha fijada en el calendario académico, de un examen dividido en dos partes:

1) Preguntas de respuesta breve sobre temas, conceptos, textos, autores/as [40 % de la nota final].

2) Pregunta-ensayo relacionando dos o más textos y/o autores del temario [60 % de la nota final].

Tanto en lo que concierne a la evaluación continua como a la global, el hecho de no alcanzar un mínimo de 4,5 sobre 10 puntos en alguna de las dos partes supondrá el suspenso de la asignatura. La nota media de las pruebas habrá de llegar a 5,0 puntos para obtener la calificación de aprobado en la asignatura .

Criterios de evaluación: conocimiento de la materia, desarrollo eficaz de la argumentación, capacidad de análisis en profundidad de los textos teniendo en cuenta forma y contenido y expresión adecuada en lengua inglesa a un nivel C1.1 del MCERL.

2ª CONVOCATORIA

 EVALUACIÓN GLOBAL (100%)

Idéntica a la evaluación global de la 1ª convocatoria.

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
10 - Reducción de las Desigualdades
17 - Alianzas para lograr los Objetivos