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Academic Year: 2025/26

26502 - Sociology and Social Psychology of Education


Teaching Plan Information

Academic year:
2025/26
Subject:
26502 - Sociology and Social Psychology of Education
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
301 - Degree in Nursery School Education
302 - Degree in Nursery School Education
303 - Degree in Nursery School Education
Ambit:
Educational sciences
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

The subject Sociology and Social Psychology of Education has as its fundamental objective that the student knows the fundamental processes and elements that shape human behavior in today’s society: changing and multicultural. This subject, together with Social and Intercultural Education, is part of the subject area: Society, family and school. It provides the student with an understanding of the context where the educational act is going to take place. It also provides tools to analyze interpersonal relationships that occur both within the school and with the different social agents that contribute to education, as well as strategies and resources to prevent conflicts and improve these relationships. It does not have special recommendations to be taken.

2. Learning results

The student, to pass this subject, must demonstrate the following outcomes...

  • Identifies and critically analyzes the most relevant issues of today's society that affect family and school education.

  • Values the basic cultural elements as a means of understanding one's own culture and the cultures that coexist in the same society. Likewise, the use of artificial tools for the creation of texts will be allowed as long as it is supervised and authorized by the teaching staff, to ensure academic integrity.

  • Knows and critically values the individual's socialization process and the social factors that contribute to the construction of personal identity and the gender with which we identify.

  • Knows and is able to analyze the basic psychosocial elements of the social interaction process.

  • Identifies and critically analyzes stereotypes, prejudices, etc. as factors that influence the process of social interaction, as well as their consequences in the genesis of family, school, and social conflicts; being able to propose strategies to overcome them.

3. Syllabus

SOCIOLOGY

  • Social changes and education

  • Social inequalities and education

  • Analysis of sociological approaches and of the sociology of education

SOCIAL PSYCHOLOGY

  • Interaction in the classroom as a group

  • Power relations in the classroom and in the educational center

  • Interaction processes: factors that influence and condition

  • Social identity and personal identity

4. Academic activities

The methodology to follow, according to the Degree Verification Report, includes: expository sessions, active learning methodologies, development of assignments, oral presentation and debate of assignments, and tutoring. Therefore, the methodology to follow will be, on one hand, the global exposition by the teaching staff of the general contents of the subject. In the practical sessions, assignments linked to the practical classes and directed work in small groups will be carried out, where the applicability of the theoretical contents of the subject to the reality of the early childhood education classroom, both in its internal and external context, will be worked on. These contents will deal with the analysis of an educational center and its internal and external context and will be complemented with the possibility of visiting the educational center itself, if circumstances allow. These assignments will be presented and debated orally in the classroom. Both theoretical and practical sessions will be subject to individual or small group tutoring. Expository methods will therefore be combined with more practical ones, as well as large group, small group, and individual activities.

5. Assessment system

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following evaluation activities:

The evaluation of the student will be continuous with assessable activities during the teaching period and a written evaluation of the theoretical contents.

  • Assessable activities during the teaching period: Assignments linked to the practical classes and directed work. The tutored work will consist of different practices carried out in groups in the classroom on the topics covered in the areas of Sociology and Social Psychology. These practices will be presented before the global exam. For the evaluation of the practices, the application of the knowledge acquired by the students in the Digital Competence Course organized by the library in the Faculty of Education may be taken into account. In the work derived from the practices, a minimum of 5.0 must be obtained and the student must have attended at least 80% of the practical sessions for it to be averaged with the theoretical part. If the student does not pass this part or cannot attend the practical sessions normally, they must take the global exam (see corresponding section).

  • Written evaluation activities of theoretical contents: Written exam. Multiple-choice questions in which only one is valid. The evaluation of theoretical contents will consist of questions from the Sociology part and questions from the Social Psychology part distributed equally, and it will be necessary to pass each of the theoretical parts for it to be averaged with the practical part.

Grading criteria and requirements to pass the subject

Each of the evaluation activities will contribute to the final grade of the subject in the following proportion:

  • Assignments linked to practical classes and directed work: 40% of the final grade

  • Written evaluation: 60% of the final grade

It is necessary for both parts to be passed in order to pass the subject. The passing of one of the parts is saved until the second call.

Global exam and second call

Students who have not completed the assessable activities carried out throughout the course and which have an important weight in the grade, or who wish to take a single test to pass the subject, will be graded, in accordance with the evaluation regulations established by the University of Zaragoza, in a single test (100% of final evaluation) to be held on the official dates established by the center. This single, written test will incorporate both theoretical elements (written exam under the same conditions as in the theoretical evaluation) and applied ones (for example, practical cases to be solved on the day of the exam), in such a way that as a whole they allow verifying the achievement of similar competencies to those of students who have followed the previous format.

The second call will have the format of the final global evaluation if both parts are failed. If the written test or the assessable activities are passed, their grade will be saved until the second call if the students do not wish to improve the final grade. If, with one part passed, they take the global exam to raise their grade, the better of the obtained grades will prevail in any case.

Fifth and sixth call

Students in the 5th and 6th call will be evaluated with the same evaluation system as the rest of the students. In any case, to develop the teaching of this subject and accredit the achievement of its competencies, the student may choose between either of the following two options:

  • Follow the teaching in the class group in which they are enrolled if they request it at the secretary’s office within the deadline.

  • Agree with the tribunal the type of evaluation to be carried out (global or assessable activities throughout the course and final test) and the specific development of each condition.

It must be taken into account that the Regulations on Rules of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in evaluation tests through academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations on Learning Evaluation Standards in relation to irregular practices other than academic fraud. Likewise, the use of artificial tools for text creation will be allowed as long as it is supervised and authorized by the teaching staff, to ensure academic integrity.

In the evaluation of the subject, appropriate use of language will be assessed, both written and oral (spelling correctness in the written text and careful oratory in the oral presentation, appropriateness in writing, clarity of exposition, lexical and terminological precision, appropriate use of punctuation, etc.) and that the presentation is appropriate for the university level in terms of clarity, cleanliness, organization, and legibility. The lack of rigor in these aspects may entail penalties in the grade, possibly even resulting in failing the subject.

6. Sustainable Development Goals

4 - Quality Education
10 - Reduced Inequalities
16 - Peace, Justice and Strong Institutions


Curso Académico: 2025/26

26502 - Sociología y psicología social de la educación


Información del Plan Docente

Año académico:
2025/26
Asignatura:
26502 - Sociología y psicología social de la educación
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
301 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
302 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
303 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
Ámbito:
Ciencias de la educación
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Sociología

1. Información básica de la asignatura

La asignatura Sociología y Psicología Social de la Educación tiene como objetivo fundamental que el estudiante conozca los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humano en la sociedad actual: cambiante y multicultural. Esta asignatura, junto con Educación social e intercultural, forma parte de la materia: Sociedad, familia y escuela. Aporta al estudiante la comprensión del contexto donde se va a producir el hecho educativo. También le aporta unas herramientas para analizar las relaciones interpersonales que se producen, tanto dentro de la escuela como con los diferentes agentes sociales que contribuyen a la educación, así como estrategias y recursos para prevenir conflictos y mejorar estas relaciones. No tiene especiales recomendaciones para cursarse. 

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  1. Identifica y analiza de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar.

  2. Valora los elementos culturales básicos como medio de comprensión de la cultura propia y de las culturas que conviven en una misma sociedad. Asimismo, el uso de herramientas artificiales para la creación de textos estará permitido siempre que se supervise y autorice por parte del profesorado, para asegurar la integridad académica.

  3. Conoce y valora críticamente el proceso de socialización del individuo y los factores sociales que contribuyen a la construcción de la identidad personal y el género con el que nos identificamos

  4. Conoce y es capaz de analizar los elementos psicosociales básicos del proceso de interacción social.

  5. Identifica y analiza críticamente los estereotipos, prejuicios, etc. como factores que influyen en el proceso de interacción social, así como sus consecuencias en la génesis de conflictos familiares, escolares y sociales; siendo capaz de proponer estrategias para superarlos.

3. Programa de la asignatura

SOCIOLOGÍA

  1. Cambios sociales y educación
  2. Desigualdades sociales y educación

  3. Análisis de los enfoques sociológicos y de la sociología de la educación

PSICOLOGÍA SOCIAL

  1. Interacción en el aula como grupo
  2. Las relaciones de poder en el aula y en el centro educativo

  3. Procesos de interacción: factores que influyen y condicionan

  4. Identidad social e identidad personal

4. Actividades académicas

La metodología a seguir, siguiendo la Memoria de Verificación del título, contiene: sesiones expositivas, metodologías activas de aprendizaje, elaboración de trabajos, presentación oral y debate de trabajos y tutorías. Por lo tanto, la metodología a seguir será, por una parte, la exposición de manera global por parte del profesorado de los contenidos generales de la materia. En las sesiones prácticas se realizarán trabajos vinculados a las clases prácticas y trabajo dirigidos en pequeño grupo, donde se trabajará la aplicabilidad de los contenidos teóricos de la asignatura a la realidad del aula de educación infantil, tanto en su contexto interno como externo. Estos contenidos versarán sobre el análisis de un centro educativo y su contexto externo e interno, y se complementarán con la posibilidad de visita al propio centro educativo, si las circunstancias lo permiten. Dichos trabajos serán presentados y debatidos oralmente en el aula. Tanto las sesiones teóricas, como prácticas, serán objeto de tutorías individuales o en pequeño grupo. Se combinarán, por tanto, métodos expositivos con otros más prácticos, así como actividades en gran grupo, pequeños grupos e individuales.

5. Sistema de evaluación

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

La evaluación del estudiante será continuada con actividades evaluables durante el período de docencia y evaluación escrita de los contenidos teóricos.

  1. Actividades evaluables durante el período de docencia: Trabajos vinculados a las clases prácticas y trabajo dirigidos. El trabajo tutelado constará de diferentes prácticas realizadas en grupo en el aula sobre los temas tratados en las áreas de Sociología y Psicología Social. Dichas prácticas se presentarán antes de la prueba global. Para la evaluación de las prácticas se podrá tener en cuenta la aplicación de los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes en el Curso de Competencias Digitales que organiza la biblioteca en la Facultad de Educación. En el trabajo derivado de las prácticas se deberá obtener un mínimo de 5,0 y haber asistido al menos al 80% de las sesiones prácticas para que pueda mediar con la parte teórica. Si el estudiante no aprueba esta parte o no puede asistir con normalidad a las prácticas, deberá presentarse a la prueba global (ver apartado correspondiente).

  2. Actividades de evaluación escrita de los contenidos teóricos: Examen escrito. Preguntas tipo test multirespuesta en las que solo una de ellas es válida. La evaluación de contenidos teóricos constará de preguntas de la parte de Sociología y preguntas de la parte de Psicología Social distribuidas de manera equitativa, siendo necesario superar cada una de las pruebas de la parte teórica para que pueda mediar con la parte práctica.

Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

Cada una de las actividades de evaluación participará en la calificación final de la asignatura en la siguiente proporción:

  1. Trabajos vinculados a las clases prácticas y trabajo dirigidos: 40% de la calificación final.

  2. Evaluación escrita: 60% de la calificación final.

Es necesario que las dos partes estén aprobadas para superar la asignatura. El aprobado de una de las partes se guarda hasta la segunda convocatoria.

Prueba global y segunda convocatoria

Los estudiantes que no hayan completado las actividades evaluables realizadas a lo largo del curso y que tienen un peso importante en la calificación, o que quieran presentarse a la realización de una única prueba para la superación de la asignatura serán calificados, acorde a la normativa de evaluación establecida por la Universidad de Zaragoza, en una prueba única (100% de evaluación final) a celebrar en las fechas oficiales establecidas por el centro. Esta prueba única, escrita, incorporará tanto elementos teóricos (examen escrito en las mismas condiciones que en la evaluación teórica), como aplicados (por ejemplo, casos prácticos a resolver el día del examen), de tal manera que en su conjunto permitan constatar el logro de competencias similares a las de los estudiantes que han seguido el formato anterior.

La segunda convocatoria tendrá el formato de la evaluación global final si ambas partes están suspendidas. Si la prueba escrita o las actividades evaluables están aprobadas se guardará su calificación hasta la segunda convocatoria si los estudiantes no quieren optar a mejorar la calificación final. Si estando una parte aprobada optan a la prueba global para subir nota prevalecerá, en cualquier caso, la mejor de las calificaciones obtenidas.

Quinta y sexta convocatoria

Los estudiantes de 5ª y 6ª convocatoria serán evaluados con el mismo sistema de evaluación que el resto de los alumnos. En cualquier caso, para desarrollar la docencia de esta asignatura y acreditar el logro de las competencias de la misma el alumno/a podrá optar por cualquiera de estas dos opciones:

  1. Seguir la docencia en el grupo-clase en la que se encuentre matriculado si lo solicitan en secretaría en plazo.

  2. Concretar con el tribunal el tipo de evaluación a realizar (global o actividades evaluables a lo largo del curso y prueba final) y el desarrollo concreto de cada condición.

Hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico. Asimismo, el uso de herramientas artificiales para la creación de textos estará permitido siempre que se supervise y autorice por parte del profesorado, para asegurar la integridad académica.

En la evaluación de la asignatura se valorará el uso adecuado del lenguaje, tanto a nivel escrito como oral (corrección ortográfica en el texto escrito y cuidada oratoria en la exposición oral, adecuación en la redacción, claridad expositiva, precisión léxica y terminológica, uso adecuado de la puntuación, etc.) y que la presentación sea propia del nivel universitario en lo referente a la claridad, la limpieza, la organización y la legibilidad. La falta de rigor en estos aspectos podrá conllevar penalizaciones en la calificación, pudiendo suponer incluso el suspenso de la asignatura

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
10 - Reducción de las Desigualdades
16 - Paz, Justicia e Instituciones Sólidas