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Academic Year/course: 2022/23

571 - Degree in Environmental Sciences

25211 - Ecology I


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
25211 - Ecology I
Faculty / School:
201 - Escuela Politécnica Superior
Degree:
571 - Degree in Environmental Sciences
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First Four-month period
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

 

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

With this subject it is intended that students know the abiotic and biotic factors and the interactions that explain the abundance and distribution of organisms and the functioning of the following levels of organization of life: populations, communities, ecosystems, landscape-territory and biosphere .

This will allow them to: a) address the resolution of environmental problems taking as a reference the functioning of natural systems; b) become aware of Global Change and the bases that Ecology provides to mitigate it; c) face scientific problems in the field of ecology through the rigorous application of the scientific method.

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDGs, of the 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) and certain specific goals, contributing to a certain extent to their achievement:

• Goal 4: Ensure inclusive, equitable and quality education and promote lifelong learning opportunities for all

o Target 4.7 By 2030, ensure that all students acquire the theoretical and practical knowledge necessary to promote sustainable development, including through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, equality of gender, the promotion of a culture of peace and non-violence, world citizenship and the appreciation of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development.

• Goal 14: Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources

o Goal 14.1; 14.2 and 14.3. Related to the prevention, management and minimization of ocean degradation and pollution.

• Goal 15: Manage forests sustainably, combat desertification, halt and reverse land degradation, halt the loss of biodiversity

o Target 15.1 By 2020, ensure the conservation, restoration and sustainable use of terrestrial and inland freshwater ecosystems and the services they provide, in particular forests, wetlands, mountains and arid areas, in consistent with obligations under international agreements.

1.2. Context and importance of this course in the degree

It has been said that ecology is to the environment as physics is to engineering. This subject occupies a central place in environmental sciences and is linked to numerous subjects, some that provide basic knowledge and others that provide conceptual support. Specifically, it plays a fundamental role in module 1 of the “Interpretation of the Natural Environment as a System” curriculum.

On the other hand, it is advisable not to confuse ecology with environment. Ecology is a scientific discipline that aims to know the abundance and distribution of organisms and their interactions with each other and with the environment. Environment is a scientific-technical discipline that aims to solve environmental problems in the natural environment most directly transformed by human beings.

1.3. Recommendations to take this course

This subject is offered in the English Friendly form.

For the best follow-up of the subject, it is advisable to have passed the subjects of Botany and Zoology, Biology, Fundamentals of Geology and Edaphology, as well as those related to basic sciences. On the other hand, it is convenient:

• Possess basic knowledge of English to understand scientific-technical texts.

• Possess knowledge of computer science at the user level and specifically of the Moodle teaching platform.

• Have the capacity and equipment for field work.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to ...
Understand knowledge in the area of ​​environmental sciences that starts from the base of general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the forefront of your field of study.
 
Apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the competencies that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and the resolution of problems within their area of ​​study.
 
Gather and interpret relevant data (usually within the environmental sciences) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature.
 
Transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.
 
Undertake further studies with a high degree of autonomy.
 
Interpret the environment as a complex system: identification of the factors, processes and interactions that make up any type of environment. This entails fundamental knowledge of all systems (hydrology, edaphology, meteorology and climatology, zoology, botany, geology, Society and territory, etc.), understanding their constitution and fundamental processes (physics, chemistry and biology) and their interactions (ecology) .
 
 Analyze in a multidisciplinary way the indicators and evidence of an environmental problem or situation, with the capacity for qualitative and quantitative interpretation of data from various specialties, ability to relate the analysis with theoretical models and awareness of the temporal and spatial dimensions of environmental processes involved.
 
Value the resources and constituents of the environment in economic, social, legal and ecological terms. This includes economic and legal knowledge.
 
Prepare a diagnosis of the environmental situation in a given natural, rural or urban context, based on the interpretation of all the environmental systems, the analysis of all the relevant indicators of the situation, the valuation of its resources and constituents and the Consideration of foreseeable impacts or changes.
 
Prospectively establish a scenario of future evolution of the current situation diagnosed and propose the pertinent corrective measures.
 
Prepare and present the reports corresponding to the diagnosis made.
 
Understand and master the fundamental knowledge of the study area and apply it to the specific tasks of an environmental professional
 
Solve the problems, generic or characteristic of the area through the interpretation and analysis of the relevant data and evidence, the issuance of evaluations, judgments, reflections and pertinent diagnoses, with the appropriate consideration of the scientific, ethical or social aspects
 
Apply theoretical knowledge to the analysis of situations.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
Evaluate and interpret the role of abiotic factors in the structure and functioning of ecological systems at different levels of organization.
Differentiate and apply the different growth models of biological populations.
Recognize in the field the cycle of organic matter in terrestrial ecosystems.
Identify the main environmental services of ecosystems (SDG 14 and 15).
Incorporate and manage the contingent view of nature in your analysis of ecological processes.
Identify and critically assess the main syndromes of Global Change. (SDG 14 and 15).
Analyze ecological information critically.
Identify and develop maps of environmental units.
Perform information searches, selection of documentation in databases and academic search engines related to Ecology.
Communicate ideas and concepts of Ecology correctly orally and in writing (SDG 4).
Acquire the capacity for autonomous learning and teamwork, in a responsible and committed way, distributing tasks and sharing responsibilities.

2.3. Importance of learning goals

The learning results obtained will allow addressing the resolution of environmental problems taking as a reference 
the functioning of natural systems and knowing the framework of Global Change. This will be especially useful in the
application of environmental methodologies such as impact assessments, environmental planning and restoration
projects.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

3.1. Type of tests and their value on the final grade and evaluation criteria for each test
The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities
This subject offers the possibility of continuous assessment, for which it is recquired to attend at least 80% of face-to-face activities. In this case, it will be essential to carry out the following evaluation activities:
 
• Two face-to-face written tests on the theory part of the subject program that will be averaged (50% of the mark), for which a minimum mark of 4.5 out of ten must be obtained in each of them. Each test may have short-answer and development questions. Each of the tests will evaluate approximately half of the program of the subject.
• Preparation of a report of all the practices (25%) and oral exam of all the practices (25% of the grade). The report will include the following sections: introduction and objectives; methodology; results; Discussion and Conclusions.
To pass the course through continuous assessment, it will be necessary to have passed, at least, the theory part and the practical part. The theory mark (of the two written tests) will not be saved for the final exam. The practice mark will be saved for the final exam.
 
Complementary activities may be carried out to improve the overall rating. In any case, all students have the right to take the global written and face-to-face test at the end of the course according to the EPS exam calendar for those who do not pass the subject by this method, those who have not attended the activities or those who want to raise the grade.
The global evaluation test will consist of the following activities:
• Preparation of a general report of all the practices (25%) that will include the following sections: introduction and objectives; methodology; results; Discussion and Conclusions.
• Written and face-to-face test at the end of the course according to the EPS exam calendar (75% of the grade). Each test may have short-answer and development questions.
The evaluation criteria for both types of evaluation are the following:
    • Correct and fluent expression of ecological concepts
    • The ability to relate the concepts acquired in practice and theory.
    • Interpretation in the field of ecological processes.
    • The ability to integrate and synthesize ecological information.
 
SDG 4 will be comprehensively assessed in all tests of the subject. SDGs 14 and 15 will be assessed in practice and theory reports and exams. In all tests, questions that make direct reference to the 3 SDGs related to the subject matter will be included.

The success rate in the subject in the last three years has been 97.14% (academic year 18-19); 96.77% (academic year 19-20); and 87.50% (academic year 20-21).

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:
Theoretical sessions: The student will have bibliographic material and the presentations of each topic before their treatment in class. In the theoretical sessions, the students designated by the teacher will present their ideas on the subject under discussion based on their own knowledge and the information provided by the teacher, which will have been previously studied.
The teacher will make a masterly presentation of each topic with questions to the students. On the other hand there will be conference-type sessions given by external experts.
The evaluation of the theoretical contents will be completed with two written tests (continuous evaluation).
The practical activities, on the one hand, will consist of full-day field trips for the recognition of ecosystems. And on the other, they will focus on carrying out different ecological works in a field area located near Huesca. These works directed by the teacher will have periodic group tutoring sessions. Both practical activities will be complemented with sessions in the computer room for the management of ecological models and laboratory sessions for the performance of various analyzes and experiments.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results comprises the following activities ...
Theoretical sessions in the classroom:
A presentation is provided for each topic, as well as additional bibliographic material, available on the Moodle platform, which must be previously studied, at least by students with continuous evaluation.
The sessions will include interventions by the students and a keynote presentation by the teacher. Others correspond to the participation of invited experts and the presentation of seminars prepared by the students.
In the block devoted to abiotic factors, a session will be devoted to analyzing their limiting effect on terrestrial, aquatic and marine ecosystems (SDG 14 and 15).
 
Field trips:
These are one-day outings (8-9 hours) in which a working material with scripts is provided to be completed through direct observations in the field by the students.
Field tutorials are also carried out, which consist of individualized outings with the practical work groups for the supervision and discussion of the field work carried out. For their part, the students must also carry out non-face-to-face fieldwork, on their own, in the reference field area.
During the outings, the theoretical concepts will be reviewed and the functioning of the terrestrial and aquatic ecosystems will be observed, as well as the existing or potential disturbances in each of them (SDG 15)
 
Laboratory and computer practices:
A practice script is provided with the face-to-face and non-face-to-face activities to be carried out.
Tutorials:
For the follow-up of the theory and practical activities, personalized and / or group tutoring sessions are enabled.
Teaching jobs:
Different topics of ecology and environment are proposed that the students develop under the tutoring of the teacher, presenting a final report.

In relation to the SDGs, all the learning activities of the subject allow the achievement of the learning outcomes related to the SDGs.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

  • Unit 1. Introduction to Ecology
    • 1 The concept of Ecology. Study object. History
    • 2 Non-equilibrium perspective. Social context
    • 3 The scientific method. System theory. Ecosystem concept. Gaia
    • 4 Ecology and Environment
  • Unit 2. Physical Environment and Organisms
    • 1 Resource and conditions. Limiting factors
    • 2 Astronomic and geologic context
    • 3 Atmosphere – Oceanic circulation system
    • 4 Climates and microclimates
    • 5 Organisms and radiation
    • 6 Organisms and Temperature
    • 7 Organism and water availability. Ecohidrology
    • 8 Abiotic factors in water and terrestrial environments
    • 9 Terrestrial environments: geomorphology and soil
    • 10 A synthesis on the importance of abiotic factors. Ecology niche concept
    • 11 Time evolution response
    • 12 History biogeography
  • Unit 3. Populations
    • 1 Population and metapopulation. Conceptual basis
    • 2 Primary and secondary parameters. Tabulation
    • 3 Life cycles
    • 4 Intraspecific competition
    • 5 Population dynamics
    • 6 Growth regulation

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of work

It is estimated that the average student of this subject, of 6 ECTS, has to dedicate 150 hours.

 

 

The calendar of the classes will be adjusted to the teaching calendar of the University of Zaragoza. The schedule of the subject and classroom can be consulted on the website of the Higher Polytechnic School of Huesca, as well as the schedule of tutorials and the exam calendar.

 

All the information of the subject will be presented on the first day of class of each course.

 

Attendance and participation in face-to-face theoretical classes constitute the common thread of the subject. On the other hand, field trips form the backbone of practical activity, which is developed from them. Regular consultation of the Moodle platform is also essential for monitoring the subject. The calendar in which the activities are registered is published in this guide in the schedule in the last section.

 

 

Tipo actividad / Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
15-16 sep 19-23 sep  (1) 26-30 sep (2) 3-7 oct  (3) 10-14 oct 17-21 oct 24-28 oct 31 oct-4 nov 7-11 nov 14-18 nov 21-25 nov  28 nov-2 dic 5-9 dic 12-16 dic 19-22 dic     9-14 ene 16-21  ene 23-27 ene
        Festivo 12 oct (mié)      Festivos 31 oct (lunes) y 1 nov (martes)         Festivos 5 (lun) a 8 (jue)   Vac. Navidad desde 23 dic (vie) Vac. Navidad  Vac. Navidad (hasta 8 ene)  9 (lun) y 10 (mar) lectivos sin clase. 11 (mie) cxomienzo de exámenes   Fin exam 27 ene (vie)
Actividad  Presencial                                         60
Teoría 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2           30
Problemas         2   2 2                         6
Prácticas laboratorio                                         0
Trabajos en grupo                                         0
Salidas de prácticas       7   6       7                     20
Tutorías ECTS                                         0
Evaluación                1             1         2 4
Actividad No presencial                                         90
Trabajo individual 6 6 4 6 4 4 4 4 2 4 2   2   2 2 2 4 4 2 64
Trabajo en  grupo           2 2 2 2 2 2   2   2 2 2 3 3   26
TOTAL 8 8 6 15 8 14 10 11 6 15 6 2 6 2 7 4 4 7 7 4 150
                                           
                                           
    prac lab   (1) El viernes 23 de septiembre se seguirá horario de lunes                         
    vacaciones (2) El viernes 30 de septiembre se seguirá horario de martes                         
    periodo exámenes (3) El viernes 7 de octubre se seguirá horario de miércoles                        
                                           
                                           
  Periodo de clases    Del 15 de septiembre de 2022 al 22 de diciembre de 2022                         
  Período de evaluación Del 11 al 27 de enero de 2023                              

 

4.5. Bibliography and recommended resources

 
BB Begon, Michael. Ecología : individuos, poblaciones y comunidades / Michel Begon, John L. Harper, Colin R. Townsend ; traducido por Miquel Riba Rovira, Raymond Salvador Civil. 3ª ed. Barcelona : Omega, D.L. 1999
BB Smith, Thomas Michael. Ecología / Thomas M. Smith, Robert Leo Smith. 6a. ed. Madrid [etc.] : Pearson Addison-Wesley, D.L. 2007
BC Díaz Pineda, Francisco. Ecología I : ambiente físico y organismos vivos / Francisco Díaz Pineda. 2ª reimp. Madrid : Síntesis, 1989 (reimp. 1996)
BC Margalef, Ramón. Planeta azul, planeta verde / Ramón Margalef. [1a. ed.] Barcelona : Prensa Científica, 1992
BC Rodríguez, Jaime. Ecología / Jaime Rodríguez. Madrid : Pirámide, D.L. 1999
BC Terradas, Jaume. Ecología de la vegetación : de la ecofisiología de las plantas a la dinámica de comunidades y paisajes / Jaume Terradas. Barcelona : Omega, D.L. 2001

The updated recommended bibliography can be consulted in:http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25211


Curso Académico: 2022/23

571 - Graduado en Ciencias Ambientales

25211 - Ecología I


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
25211 - Ecología I
Centro académico:
201 - Escuela Politécnica Superior
Titulación:
571 - Graduado en Ciencias Ambientales
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer cuatrimestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Con esta asignatura se pretende que los estudiantes conozcan los factores abióticos, bióticos y las interacciones que explican la abundancia y distribución de los organismos y el funcionamiento de los siguientes niveles de organización de la vida: poblaciones, comunidades, ecosistemas, paisaje-territorio y biosfera.

Ello les permitirá: a) abordar la resolución de los problemas ambientales teniendo como referencia el funcionamiento de los sistemas naturales; b) tomar conciencia del Cambio Global y de las bases que proporciona la Ecología para mitigarlo; c) afrontar problemas científicos en el ámbito de la ecología mediante la aplicación rigurosa del método científico.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) y determinadas metas concretas, contribuyendo en cierta medida a su logro:

  • Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
    • Meta 4.7  De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
  • Objetivo 14: Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos
    • Meta 14.1; 14.2 y 14.3. Relacionadas con la prevención, gestión y minimización de la degradación y contaminación del océano
  •  Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad
    • Meta 15.1 Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos internacionales

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Se ha dicho que la ecología es al medio ambiente como la física a la ingeniería. Esta asignatura ocupa un lugar central en las ciencias ambientales y está vinculada con numerosas asignaturas, unas que le aportan conocimientos básicos y otras a las que da apoyo conceptual. En concreto tiene un papel fundamental en el módulo 1 del plan de estudios de “Interpretación del Medio Natural como Sistema”.

Por otro lado, conviene no confundir ecología con medio ambiente. La ecología es una disciplina científica que tiene por objeto conocer la abundancia y distribución de los organismos y sus interacciones mutuas y con el medio. Medio Ambiente es una disciplina científico-técnica que tiene por objeto resolver problemas ambientales en el entorno natural más directamente transformado por el ser humano.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para el mejor seguimiento de la asignatura es recomendable haber superado las materias de Botánica y Zoología, Biología, Fundamentos de Geología y Edafología, así como las relacionadas con las ciencias básicas. Por otro lado, es conveniente:

  • Poseer conocimientos básicos de inglés para la comprensión de textos científico-técnicos.
  • Poseer conocimientos de informática a nivel de usuario y en concreto de la plataforma docente Moodle.
  • Disponer de capacidad y equipamiento para el trabajo de campo.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Comprender conocimientos en el área de las ciencias ambientales que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

 

Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 

Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de las ciencias ambientales) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

 

Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 

Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

Interpretar el  medio  como  sistema  complejo: identificación de los factores, procesos e interacciones que configuran cualquier tipo de medio. Esto conlleva conocimientos fundamentales de todos los sistemas (hidrología, edafología,  meteorología  y  climatología,  zoología,  botánica,  geología,  Sociedad  y territorio, etc.), comprendiendo su constitución y procesos fundamentales (física, química y biología) y sus interacciones (ecología).

 

 Analizar de manera multidisciplinar los indicadores y evidencias de un problema o situación ambiental, con capacidad de interpretación cualitativa y cuantitativa de datos procedentes de especialidades diversas, capacidad de relación del análisis con los modelos teóricos y conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales implicados.

 

Valorar los recursos y constituyentes del medio en términos económicos, sociales, jurídicos y ecológicos. Esto incluye conocimientos económicos y de legislación.

 

Elaborar un diagnóstico de la situación ambiental en un contexto determinado, natural, rural o urbano, a partir de la interpretación de todos los sistemas del medio, el análisis de todos los indicadores relevantes de la situación, la valoración de sus recursos y constituyentes y la consideración de los impactos o cambios previsibles.

 

Establecer prospectivamente un escenario de evolución futura  de  la  situación  actual  diagnosticada  y  proponer  las  medidas  correctivas pertinentes.

 

Elaborar y presentar los informes correspondientes al diagnóstico realizado.

 

Comprender y dominar los conocimientos fundamentales del área de estudio y aplicarlos a las tareas específicas de un profesional del medio ambiente

 

Resolver los problemas, genéricos o característicos del área mediante la interpretación y análisis de los datos y evidencias relevantes, la emisión de evaluaciones, juicios, reflexiones y diagnósticos pertinentes, con la consideración apropiada de los aspectos científicos, éticos o sociales

 

Aplicar los conocimientos teóricos al análisis de situaciones.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Evaluar e interpretar el papel de los factores abióticos en la estructura y funcionamiento de los sistemas ecológicos en sus distintos niveles de organización.

Diferenciar y aplicar los diferentes modelos de crecimiento de poblaciones biológicas.

Reconocer en campo el ciclo de la materia orgánica en ecosistemas terrestres.

Identificar los principales servicios ambientales de los ecosistemas (ODS 14 Y 15).

Incorporar y manejar la visión contingente de la naturaleza en su análisis de los procesos ecológicos.

Identificar y valorar de forma crítica los principales síndromes del Cambio Global (ODS 14 Y 15).

Analizar la información ecológica de forma crítica.

Identificar y elaborar mapas de unidades ambientales.

Realizar búsquedas de información, selección de documentación en bases de datos y buscadores académicos relacionados con la Ecología.

Comunicar ideas y conceptos de Ecología de forma correcta oralmente y por escrito (ODS 4).

Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo, de forma responsable y comprometida, distribuyendo tareas y compartiendo responsabilidades.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje obtenidos permitirán abordar la resolución de los problemas ambientales teniendo como referencia el funcionamiento de los sistemas naturales y conociendo el marco del Cambio Global. Ello resultará especialmente útil en la aplicación de metodologías ambientales como las evaluaciones de impacto, planificaciones ambientales y proyectos de restauración.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Esta asignatura ofrece la posibilidad de la evaluación continua, para lo cual se requiere la asistencia como mínimo al 80% de las actividades presenciales. En este caso, será imprescindible la realización de las siguientes actividades de evaluación:

• Dos pruebas escritas presenciales sobre la parte de teoría del programa de la asignatura que se promediarán, (50% de la nota), para lo cual habrá que obtener una nota mínima de 4,5 sobre diez en cada una de ellas. Cada prueba podrá contar con preguntas de respuesta corta y de desarrollo. Cada una de las pruebas evaluará aproximadamente la mitad del programa de la asignatura.

• Elaboración de un informe del conjunto de las prácticas (25%) y examen oral del conjunto de las prácticas (25% de la nota). El informe incluirá los siguientes apartados: introducción y objetivos; metodología; resultados; discusión y conclusiones.

Para aprobar la asignatura por la vía de la evaluación continua, habrá que tener aprobadas, al menos, la parte de teoría y la de prácticas. La nota de teoría (de las dos pruebas escritas) no se guardará para el examen final. Se guardará para el examen final la nota de prácticas. 

Se podrán efectuar actividades complementarias para la mejora de la calificación global. En todo caso, todos los alumnos tienen derecho a presentarse a la Prueba global escrita y presencial al final del curso según el calendario de exámenes de la EPS para los que no superen por este método la asignatura, los que no hayan asistido a las actividades o los que quieran subir nota.

La prueba global de evaluación constará de las siguientes actividades:

• Elaboración de un informe general del conjunto de las prácticas (25%) que incluirá los siguientes apartados: introducción y objetivos; metodología; resultados; discusión y conclusiones.

• Prueba escrita y presencial al final del curso según el calendario de exámenes de la EPS (75% de la nota). Cada prueba podrá contar con preguntas de respuesta corta y de desarrollo.

Los criterios de evaluación para ambos tipos de evaluación  son los siguientes:

    •    Expresión correcta y fluida de los conceptos ecológicos
    •    La capacidad de relacionar los conceptos adquiridos en las prácticas y los de teoría.
    •    Interpretación en campo de procesos ecológicos.
    •    La capacidad de integrar y sintetizar la información ecológica.

El ODS 4 se evaluará de forma integral en todas las pruebas de la asignatura. Los ODS 14 y 15 se evaluarán en los informes y exámenes de prácticas y de teoría. En todas las pruebas se incluirán cuestiones que hagan referencia directa a los 3 ODS vinculados a la temática de la asignatura.

El porcentaje de éxito en la asignatura de los tres últimos cursos ha sido de 97,14% (curso 18-19); 96,77% (curso 19-20); y 87,50% (curso 20-21).

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Sesiones teóricas: El alumno dispondrá de material bibliográfico y de las presentaciones de cada tema antes de su tratamiento en clase. En las sesiones teóricas los alumnos designados por el profesor expondrán sus ideas sobre el tema que se esté tratando a partir de sus propios conocimientos y de la información facilitada por el profesor, la cual habrá sido estudiada previamente.

El profesor realizará una exposición tipo magistral de cada tema con interpelaciones a los alumnos. Por otro lado habrá sesiones tipo conferencia impartidas por expertos externos.

La evaluación de los contenidos teóricos se completará con dos pruebas escritas (evaluación continua).

Las actividades prácticas, por un lado, constarán de salidas de campo de una jornada completa para el reconocimiento de ecosistemas. Y por otro, se centrarán en la realización de distintos trabajos ecológicos en una zona de campo situada en las proximidades de Huesca. Estos trabajos dirigidos por el profesor contarán con sesiones periódicas de tutoría en grupo. Ambas actividades prácticas se complementarán con sesiones en aula de informática para el manejo de modelos ecológicos y sesiones de laboratorio para la realización de diversos análisis y de experimentos.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Sesiones teóricas en el aula:

De cada tema se facilita una presentación, así como material bibliográfico adicional, disponible en la plataforma Moodle, que habrá de ser estudiado previamente, al menos por los alumnos con evaluación continua.

Las sesiones comprenderán intervenciones de los alumnos y exposición tipo magistral por parte del profesor. Otras corresponden a participaciones de expertos invitados y a exposición de seminarios preparados por los estudiantes.

En el bloque destinado a los factores abióticos se destinará una sesión analizar su efecto limitante en los ecosistema terrestres, acuático y marino (ODS 14 y 15).

Salidas de campo:

Se trata de salidas de un día (8-9 horas) en las que se facilita un material de trabajo con guiones a completar mediante observaciones directas en campo por parte de los estudiantes.

También se realizan tutorías en campo, que consisten en salidas individualizadas con los grupos de trabajo de prácticas para la supervisión y discusión de los trabajos de campo realizados. Por su parte, los estudiantes también han de realizar trabajo de campo no presencial, por su cuenta, en la zona de campo de referencia.

Durante las salidas se revisarán los conceptos teóricos y se observará el funcionamiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, así como las perturbaciones existentes o potenciales en cada uno de ellos (ODS 15)

Prácticas de laboratorio y de informática:

Se facilita un guión de la práctica con las actividades presenciales y no presenciales a realizar.

Tutorías:

Para el seguimiento de las actividades de teoría y de prácticas se habilitan sesiones de tutoría personalizada y/o por grupos.

Trabajos docentes:

Se proponen distintos temas de ecología y medio ambiente que los alumnos desarrollan tutorizados por el profesor, presentando un informe final.

En relación a los ODS, todas las actividades de aprendizaje de la asignatura permiten alcanzar los resultados de aprendizaje relacionados con los mismos.

 

4.3. Programa

Programa Teórico

El programa teórico de la asignatura comprende los siguientes temas:

MÓDULO DE INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA

  1. Concepto de ecología. Objeto estudio. Historia.
  2. La perspectiva de no-equilibrio. El contexto social.
  3. El método científico. Teoría de Sistemas. Concepto de ecosistema. Gaia.
  4. Ecología y Medio Ambiente

MÓDULO DE ORGANISMOS Y EL MEDIO FÍSICO  

  1. Recursos y condiciones. Factores limitantes.
  2. El contexto astronómico y geológico de la Vida.
  3. El sistema de circulación atmosférico-oceánico.
  4. Climas y microclimas.
  5. Los organismos y la radiación.
  6. Los organismos y la temperatura.
  7. Los organismos y la disponibilidad hídrica. Ecohidrología.
  8. Los factores abióticos en el medio acuático y en el medio terrestre.
  9. Medio terrestre: geomorfología y suelos.
  10. Síntesis sobre la importancia de los factores abióticos. Concepto de nicho ecológico.
  11. Respuesta en el tiempo evolutivo
  12. Biogeografía histórica.


MÓDULO DE POBLACIONES

  1. Población y metapoblación. Bases conceptuales     
  2. Parámetros primarios y secundarios. Tabulación                  
  3. Ciclos vitales             
  4. Competencia intraespecífica                                      
  5. Dinámica de la población.
  6. Regulación del crecimiento

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se estima que el estudiante medio de esta asignatura, de 6 ECTS, ha de dedicar 150 horas.El calendario de las clases se ajustará al calendario lectivo de la Universidad de Zaragoza. El horario de la asignatura y aula de clase se pueden consultar en la página web de la Escuela Politécnica Superior de Huesca, así como el horario de tutorías y el calendario de exámenes.


Toda la información de la asignatura se presentará el primer día de clase de cada curso.

                                           
Tipo actividad / Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
15-16 sep 19-23 sep  (1) 26-30 sep (2) 3-7 oct  (3) 10-14 oct 17-21 oct 24-28 oct 31 oct-4 nov 7-11 nov 14-18 nov 21-25 nov  28 nov-2 dic 5-9 dic 12-16 dic 19-22 dic     9-14 ene 16-21  ene 23-27 ene
        Festivo 12 oct (mié)      Festivos 31 oct (lunes) y 1 nov (martes)         Festivos 5 (lun) a 8 (jue)   Vac. Navidad desde 23 dic (vie) Vac. Navidad  Vac. Navidad (hasta 8 ene)  9 (lun) y 10 (mar) lectivos sin clase. 11 (mie) cxomienzo de exámenes   Fin exam 27 ene (vie)
Actividad  Presencial                                         60
Teoría 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2           30
Problemas         2   2 2                         6
Prácticas laboratorio                                         0
Trabajos en grupo                                         0
Salidas de prácticas       7   6       7                     20
Tutorías ECTS                                         0
Evaluación                1             1         2 4
Actividad No presencial                                         90
Trabajo individual 6 6 4 6 4 4 4 4 2 4 2   2   2 2 2 4 4 2 64
Trabajo en  grupo           2 2 2 2 2 2   2   2 2 2 3 3   26
TOTAL 8 8 6 15 8 14 10 11 6 15 6 2 6 2 7 4 4 7 7 4 150
                                           
                                           
    prac lab   (1) El viernes 23 de septiembre se seguirá horario de lunes                         
    vacaciones (2) El viernes 30 de septiembre se seguirá horario de martes                         
    periodo exámenes (3) El viernes 7 de octubre se seguirá horario de miércoles                        
                                           
                                           
  Periodo de clases    Del 15 de septiembre de 2022 al 22 de diciembre de 2022                         
  Período de evaluación Del 11 al 27 de enero de 2023                              

La asistencia y participación en las clases teóricas presenciales constituyen el hilo conductor de la asignatura. Por su parte, las salidas de campo vertebran la actividad práctica, que se desarrolla a partir de ellas. La consulta asidua de la plataforma Moodle, también resulta imprescindible para el seguimiento de la asignatura. El calendario en el que se inscriben las actividades está publicado en esta misma guía en el cronograma del último apartado.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 
BB Begon, Michael. Ecología : individuos, poblaciones y comunidades / Michel Begon, John L. Harper, Colin R. Townsend ; traducido por Miquel Riba Rovira, Raymond Salvador Civil. 3ª ed. Barcelona : Omega, D.L. 1999
BB Smith, Thomas Michael. Ecología / Thomas M. Smith, Robert Leo Smith. 6a. ed. Madrid [etc.] : Pearson Addison-Wesley, D.L. 2007
BC Díaz Pineda, Francisco. Ecología I : ambiente físico y organismos vivos / Francisco Díaz Pineda. 2ª reimp. Madrid : Síntesis, 1989 (reimp. 1996)
BC Margalef, Ramón. Planeta azul, planeta verde / Ramón Margalef. [1a. ed.] Barcelona : Prensa Científica, 1992
BC Rodríguez, Jaime. Ecología / Jaime Rodríguez. Madrid : Pirámide, D.L. 1999
BC Terradas, Jaume. Ecología de la vegetación : de la ecofisiología de las plantas a la dinámica de comunidades y paisajes / Jaume Terradas. Barcelona : Omega, D.L. 2001

La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25211