Consulta de Guías Docentes

Academic Year/course: 2022/23

636 - Master's in Renewable Energies and Energy Efficiency

66398 - Master's Dissertation

Syllabus Information

Academic Year:
66398 - Master's Dissertation
Faculty / School:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
636 - Master's in Renewable Energies and Energy Efficiency
First semester
Subject Type:
Master Final Project

1. General information

1.1. Aims of the course

The Master's Thesis allows the student to reflect on a large part of the knowledge acquired in the master's courses. This is the final subject in which all the general and specific skills of the degree are developed.

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDG, of the 2030 Agenda ( and certain specific goals, in such a way that the acquisition of learning outcomes of the subject provides training and competence to the student to contribute to some extent to their achievement:

Goal 7: Affordable and clean energy

  • Target 7.1 By 2030, ensure universal access to affordable, reliable and modern energy services
  • Target 7.2 By 2030, considerably increase the proportion of renewable energy in all energy sources
  • Target 7.3 By 2030, double the global rate of improvement in energy efficiency

Goal 9: Industry, Innovation and infrastructure.

  • Target 9.4. By 2030, modernize infrastructure and convert industries to be sustainable, using resources more efficiently and promoting the adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes, and ensuring that all countries take action according to their capabilities respective.

Goal 13. Climate action

  • Target 13.3 Improve education, awareness and human and institutional capacity regarding climate change mitigation, adaptation, reduction of its effects and early warning

1.2. Context and importance of this course in the degree

The master's thesis is the final subject of the degree. It is an individual work whose topic is chosen by the student.

The work to be developed can deal with topics seen in different subjects or even new concepts that require expanding the knowledge acquired, which is an excellent opportunity to build the capacity for autonomous work with greater demands than what has been done in the past.

The report and oral presentation preparation help develop written and verbal communication skills

1.3. Recommendations to take this course

A Master's thesis consists of carrying out a project, e.g. initiation to research, technological innovation, etc., in the field of the master's degree, in which the knowledge and skills acquired by the student are revealed. For its evaluation, the student must present a written report and make a public presentation before a jury.

  1. The project must have a director (or directors) supervise the student's work. The director must be a professor who teaches in the master's degree, or a professor, researcher or professional belonging to or external to the University of Zaragoza who has a doctor's degree and experience in the field of the project. In these last cases, the Academic Committee will confirm the adequacy of the director and will designate a speaker who must be a master's degree professor.
  2. If the director of the project is not a university professor, he must have the corresponding authorization from the Commission for Official Postgraduate Studies of the University of Zaragoza.

2. Learning goals

2.1. Competences


CB6.- Possess and understand the knowledge that provides a base or opportunity to be original in the development and/or application of ideas, often in a research context.

CB7.- That students know how to apply the knowledge acquired and their ability to solve problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their study area.

CB8.- That students can integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to applying their knowledge and judgments.

CB9.- That students know how to communicate their conclusions and the knowledge and ultimate reasons that support them to specialized and non-specialized audiences clearly and unambiguously.

CB10.- That students have the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.


CG1.- Carry out research, development and innovation in products, processes and methods concerning energy efficiency.

CG2.- Carry out research, development and innovation in products, processes and methods concerning renewable energies.

CG3.- Communicating the results of their research in the form of a scientific article before a specialized audience.

CG4.- Follow the technological evolution of renewable energies and have prospective knowledge of this evolution.

CG5.- Apply knowledge of advanced sciences and technologies to the professional or investigative practice of efficiency.

CG6.- Identify current legislation and regulations applicable to the renewable energy and energy efficiency sector.

CG7.-Assess the application of emerging technologies in energy and the environment.

CG8.- Develop the ability to advise on the best way or channel to optimize energy resources concerning renewable energies.

CG9.- Solve complex problems in the field of energy efficiency and sustainability.


CE1.- Use and develop methodologies, methods, techniques, programs for a specific use, norms and computing standards.

CE2.- Develop and execute renewable energy projects.

CE3.- Assess the importance and implications of energy use in the development of society.

CE4.- Assess the environmental impact of a RES installation or energy efficiency action.

CE5.- Identify the energy management, improvement and optimization processes in the industry.

CE6.- Evaluate energy-saving techniques in the domestic and tertiary sectors.

CE7.- Describe the technologies related to sustainable mobility.

CE8.- Describe the smartgrids associated with energy management and distribution.

CE9.- Analyze energy consumption and associated costs and prepare energy audits.

CE10.- Plan solar exploitation systems (thermal and electrical).

CE11.- Project cogeneration systems.

CE12.- Plan biomass systems, biofuels and biofuels.

CE13.- Design wind systems.

CE14.- Project hydroelectric generation systems and marine energy resources.

CE15.- Project energy storage systems.

CE16.- Develop a project in the field of the master's degree and defend it before a specialist court.

CE17.- Calculate electric power generation, transport and distribution systems, and the integration of renewable energies in each.

2.2. Learning goals

The student must write a report of the work carried out on a research topic, which will include a description of the state of knowledge in the specific field of the same, the description of the experimental work carried out and the conclusions derived from it.

The student must make a public presentation of the memory carried out and adequately answer questions related to the work and its presentation.

2.3. Importance of learning goals

The master's thesis is conceived as a final project in which the student must integrate the knowledge acquired throughout the degree, providing a creative solution to a problem in the global problem of energy sustainability or in any of the technologies that can contribute to this field. Unlike a doctoral thesis, a net contribution to knowledge is not required in the master's thesis, but rather the ability to solve a specific problem with an initiation to the research scope is required.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The evaluation system will be governed by the Regulations established for this purpose in the School of Engineering and Architecture. It can be consulted on the website:

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The student must agree with their director or directors on the training activities, depending on the proposed topic and the project's scope.

4.2. Learning tasks

To achieve the learning outcomes described above and acquire the skills designed for this subject, the following training activities are proposed:

A6.- Tutorial sessions (20 hours)

A8.- Assessment (5 hours)

A11.- Autonomous work (Project, external internships) (350 hours)

The hours are indicative and must be agreed upon in each case with the director or directors of the Master's Dissertation.

4.3. Syllabus

It must be agreed upon in each case with the director or directors of the Master's Dissertation

4.4. Course planning and calendar

They must be agreed upon in each case with the director or directors of the Master's Dissertation.

The student must present a Project proposal endorsed by its director, which the Master's Academic Committee must approve. It is convenient that said proposal is approved before starting work and, at the latest, two months before the end of the project.

If substantial changes are made to the content or the title, they must be submitted for new approval by the Academic Committee, and therefore the same terms apply (2 months minimum).

Once the proposal is approved, the student works under the supervision of its director. The project requires 15 ECTS credits, that is, 375 hours of student work (about two and a half months full-time).

For its evaluation, the report will be uploaded following the instructions found at The deposit of the project must have the director's approval, and later it must be defended before a jury.

Curso Académico: 2022/23

636 - Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética

66398 - Trabajo Fin de Máster (sin especialidad)

Información del Plan Docente

Año académico:
66398 - Trabajo Fin de Máster (sin especialidad)
Centro académico:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
636 - Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Trabajo fin de máster

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El Trabajo Fin de Máster permite al alumno reflejar gran parte de los conocimientos adquiridos en las asignaturas del máster.  Se trata de la asignatura final en la que se desarrollan todas las competencias generales y específicas de la titulación.

De acuerdo con el compromiso tanto de la Universidad de Zaragoza como de la EINA con la Agenda 2030 que promueve el desarrollo humano sostenible, los TFE mostrarán explícitamente su contribución/relación directa con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus metas (pueden ser consultados en el enlace).

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 ( y determinadas metas concretas, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia al estudiante para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 7: Energía asequible y no contaminante

Meta 7.1. De aquí a 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles fiables y modernos

Meta 7.2. De aquí a 2030, aumentar considerablemente la proporción de energía renovables en el conjunto de fuentes energéticas

Meta 7.3. De aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética

Objetivo 9: Industria Innovación e infraestructura

Meta 9.5. Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales de todos los países, en particular los países en desarrollo, entre otras cosas fomentando la innovación y aumentando considerablemente, de aquí a 2030, el número de personas que trabajan en investigación y desarrollo por millón de habitantes y los gastos de los sectores público y privado en investigación y desarrollo

Objetivo 13: Acción por el clima

Meta 13.3. Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El trabajo fin de máster es la asignatura final de la titulación, es un trabajo individual cuya temática podrá escoger el alumno, o bien por propia iniciativa, o bien de entre los temas propuestos por los profesores.

El primer reto que se encuentra el estudiante en el TFM es la planificación: no hay un profesor que marque el ritmo de aprendizaje como en las asignaturas, sino que el mismo alumno es responsable de la planificación de su trabajo. A este respecto, es aconsejable que el estudiante acuerde un cronograma orientativo con su director en el proceso de elaboración de la propuesta.

El trabajo que se debe desarrollar puede tratar temas vistos en distintas asignaturas o incluso nuevos conceptos que requieran ampliar los conocimientos adquiridos, lo cual es una buena oportunidad para desarrollar la capacidad del trabajo autónomo, con mayor exigencia de lo que se ha venido haciendo en los distintos trabajos de asignatura.

Una vez finalizado el trabajo técnico, queda la preparación de la memoria y la presentación. En estas actividades se desarrollan la capacidad de comunicación tanto escrita como oral.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

En los estudios de máster será obligatorio realizar un trabajo de fin de máster (en adelante TFM), de 15 créditos ECTS, que consistirá en la realización de un trabajo o proyecto, e.g. de iniciación a la investigación, de innovación tecnológica, etc., en el ámbito del máster, en el que se pongan de manifiesto los conocimientos y aptitudes adquiridas por el alumno. Para su evaluación, el estudiante deberá presentar una memoria escrita, acompañada del material que en su caso se estime adecuado, así como realizar su defensa pública ante un tribunal.

  1. El TFM deberá contar con un director o directores que tutelen y supervisen la labor del estudiante. La dirección del mismo debe ser asumida por un profesor que imparta docencia en el máster, o por un profesor, investigador o profesional perteneciente o externo a la Universidad de Zaragoza que cuente con la titulación de doctor y experiencia en el ámbito del TFM. En estos últimos casos, la Comisión Académica confirmará la adecuación del director al tema del TFM y designará, en su caso, un ponente que ha de ser profesor del máster.
  2. Si el director del TFM no es profesor universitario deberá contar con la correspondiente autorización de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Zaragoza.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

En el trabajo fin de máster se desarrollan las siguientes competencias generales y específicas:


CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 

CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 

CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 

CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 

CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 


CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia energética. 

CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables. 

CG3.- Ser capaz de comunicar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante una audiencia especializada. 

CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución. 

CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia. 

CG6.- Identificar la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia energética. 

CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente. 

CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos en relación con las energías renovables. 

CG9.- Resolver problemas complejos en el ámbito de la eficiencia energética y la sostenibilidad. 


CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de computación. 

CE3.- Valorar la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad. 

CE16.- Desarrollar un proyecto en el ámbito del máster y defenderlo ante un tribunal especialista.

2.2. Resultados de aprendizaje

El alumno deberá realizar una memoria síntesis del trabajo realizado en un tema de investigación, en la que se incluirá una descripción del estado del conocimiento en el ámbito específico de la misma, la descripción del trabajo experimental realizado y las conclusiones derivadas del mismo.

El alumno deberá realizar una presentación pública de la memoria realizada y responder adecuadamente cuestiones relativas al trabajo realizado y su presentación.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El trabajo fin de máster se concibe como un trabajo final en el que el alumno deberá integrar los conocimientos adquiridos a lo largo de la titulación, aportando una solución creativa a un problema en la problemática global de la sostenibilidad energética o en cualquiera de las tecnologías que pueden contribuir en este campo. A diferencia de una tesis doctoral, en el proyecto fin de máster no se requiere una contribución neta al conocimiento, sino demostrar capacidad para resolver un problema específico con un alcance de iniciación a la investigación.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El sistema de evaluación se regirá por la Normativa establecida para tal fin en la Escuela de Ingeniería y Arquitectura que puede consultarse en la página web:

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El o la estudiante deberá acordar con su director/a o directores de TFM las actividades formativas, dependiendo del tema propuesto y la amplitud del proyecto.

4.2. Actividades de aprendizaje

Con objeto de que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje descritos anteriormente y adquieran las competencias diseñadas para esta asignatura, se proponen las siguientes actividades formativas:

A6.-Tutela personalizada (20 horas)

A8.-Pruebas de evaluación (5 horas)

A11.- Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas) (350 horas)

Las horas indicadas son de carácter orientativo y deberán ser acordadas en cada caso con el/la director/a o los directores del Trabajo Fin de Máster.

4.3. Programa

Deberá ser acordado en cada caso con el/la director/a o los directores del Trabajo Fin de Máster.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Deberán ser acordados en cada caso con el/la director/a o los directores del Trabajo Fin de Máster.

En primer lugar, el alumno debe presentar una propuesta de TFM, avalada por su director que deberá ser aprobada por la Comisión Académica del Máster. Aunque no hay plazos específicos, es conveniente que dicha propuesta esté aprobada antes de comenzar a trabajar y, como tarde, dos meses antes de la finalización del TFM.

En caso de que se realicen cambios sustanciales del contenido o del título deberán ser sometidos a nueva aprobación por la Comisión Académica, y por tanto rigen los mismos plazos (2 meses mínimo).

Una vez aprobada la propuesta, el estudiante trabaja bajo la supervisión de su director. El TFM supone 15 créditos ECTS, es decir, 375 horas de trabajo del estudiante (unos dos meses y medio a dedicación completa).

Para su evaluación, el TFM será depositado siguiendo las instrucciones que pueden encontrarse en El depósito del TFM debe contar con el visto bueno del director, y posteriormente deberá ser defendido ante un tribunal.