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Academic Year/course: 2022/23

432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme

30611 - Macro-economics II

Syllabus Information

Academic Year:
30611 - Macro-economics II
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course


The general objectives of these studies include graduates must know the connection of the normal development of all these functional areas with the general objectives of the productive unit, and of these objectives with the global context of the economy. Macroeconomics II is aimed at defining and modelling fundamental aspects of this global context of the economy.

Among the specific goals, the subject deals with the acquisition of knowledge and skills over a series of aspects - the first of

which  is   the   nature  of   the   company  and   its   relationship  with   the   immediate  and near  immediate  environment.

Macroeconomics deals with the characterization of this environment; to be specific, with the aims laid out in annex 1.d): the explanation of the aggregate production, of the effect of the quantity of money, inflation, unemployment and economic growth. The role of economic policy tools, and in1.f), which includes the national and international economic reality, the importance of different productive sectors, of the public sector, of economic institutions and their evolution.


These aims are in accordance with the Sustainable Development Goals adopted by the UN member states as part of the 2030 Agenda ( and contribute to these specific goals and targets:


Goal 4:. Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.


Target 4.3: By 2030, ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational and tertiary education, including university


Target 4.4: By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship


Target 4.5: By 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations

1.2. Context and importance of this course in the degree

As this subject is in the second year of the first cycle of the study program, it will apply knowledge already acquired in other basic and compulsory subjects such as Mathematics I and Mathematics II (basic lineal algebra, differential calculus, optimization), Microeconomics I (basic theoretical principles of consumption, production, and market functioning), Macroeconomics I and Economic History. The subject will also be complemented with subjects from areas of Microeconomics and statistics.

Likewise, a good level at Macroeconomics II will provide students with a suitable context for following applied subjects such as Econometrics, Strategic Management, Management of Financial Risks, Econometric Applications in Businesses, or Quantitative Methods for Firms.


1.3. Recommendations to take this course

As the subject title indicates, the syllabus of Macroeconomics II is based on that of Macroeconomics I. Hence, having studied Macroeconomics I previously is recommendable in order to gain the maximum benefit from this subject. A good grasp of the concepts and procedures studied in Microeconomics I and the analytical tools in Mathematics I and II is also recommended.

2. Learning goals

2.1. Competences

After completing the course, the student will be competent in the following skills:

Specific skills

- To be able to assess the situation and foreseeable evolution of firms and organizations, make decisions and extract relevant knowledge.

- To issue advisory reports on specific situations of markets, sectors, organizations, firms and functional areas.

- To understand and apply professional criteria and scientific rigour to solve economic, business and organizational problems.

Transversal skills:

- Capacity to solve problems.

- Capacity to analyze and synthesize.

- Capacity to apply their knowledge in practical situations.

2.2. Learning goals

The student, in order to pass the course, will have to show her/his competence in the following skills:

To pass this subject, students must show a sufficient level of knowledge of the fundamental interrelationships between short, mid, and long-term phenomena, as well as the distinctive features of how an economy open to the world functions. This knowledge will be verified via a diagnosis of the problems emerging from specific situations in a country or region and the student’s judgement of the best economic policy alternatives to solve them.

Students who pass this subject will be able to:

a)   Distinguish between the short, mid, and long-term aggregate dynamics of economies: agents, flows, assets, and relevant prices in each case. To be specific, to point out the motors which guarantee positive economic growth rates.

b)   Interrelate the short, mid and long-term dynamics with the appropriate mechanisms of how markets work.

c)    Identify the influence of the flexibility or rigidity of markets – especially of the labour market – on the dynamic behaviour of economies.

d)   Identify short-term behaviour as a phenomenon of economic cycles fluctuating around a long-term tendency and be able to identify its origin.

e)   Identify the specific features of the behaviour of the main markets and economic policy tools within open economies. To be specific, the exchange rate and capital mobility systems, as well as the opportunities and limits that open economies represent.

f)     Propose mid and long-term economic policy diagnoses and measures in strongly globalized dynamic macroeconomic contexts.

2.3. Importance of learning goals

The subject matter and its expected results respond to the need to prepare students in the field of Macroeconomics for the development of their professional career. Macroeconomics II also lays the foundations to acquire higher knowledge in subjects such as labour, international or monetary economics or innovation, and economic growth, etc.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student will prove that he/she has achieved the expected learning results by means of one of these ways: 1) continuous assessment testing which evaluates the acquisition of macroeconomic knowledge based on a part of the subject program, or

2) a final exam assessing the acquisition of knowledge based on the overall subject programme.

1. Evaluation through two tests, one mid-term and another at the end of the course. These tests will be made up of multiple-choice questions and/or the resolution of practical-theoretical exercises associated with part of the subject. They will be carried out on the dates determined by the center for mid-term and final tests. The student will be considered to have passed the subject in this way if the average of the two tests (marked out of 10) is equal to or over 5 and they have not obtained a mark below 3.5 in any of the two tests. Otherwise, the student will be considered as not presented by this way.

2.-General overall assessment: students who do not choose the first option, or do not pass the subject by such way, or wish to improve their mark, will be able to sit the general exam. Their final mark will be the best one they achieve in either of the options. The general exam is a exam based on a group of practical or theoretical questions.

Students will be able to pass the subject with the maximum mark they obtain under either system. If a student decides to use both systems, their final mark will be that which is more favourable for the student.

The second sitting of the assessment exam will be carried out in a similar way to the exam mentioned above.

The tests are planned to be made face-to-face, but could be made online ir required due to sanitary circumstances. In on line tests the student can be recorded; in such case, the student can exercise its rights as stated in:

Adequate software will be used to check the originality of the activities realized. If plagiarism or copy are detected in any activity, the grade will be set to 0.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this course is based on the following activities:

1. Participative master classes. The professor will explain the basic contents of the subject. Students should complement these explanations with the recommended bibliography.

2. Practical classes. Students will solve practical exercises under the supervision of the professor. The groups will be split for these classes so as to facilitate the students’ participation.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

Theoretical classes: 1, 2 credits.

Methodology: Class attendance and participatory problem solving.

Practical classes: 1.2 credits.

Methodology: Class attendance, problem solving and case studies applying the precise technical tools.

Autonomous work: 2.4 credits.

Methodology: Resolution of exercises. ICT use. Exam preparation.

Works: 0.96 credits

Methodology: Resolution of exercises. ICT use. Preparation of works proposed by the teacher.

Assessment activities: 0.24 credits

The teaching methodology is planned to be face-to-face. However, if necessary for health reasons, classes may be taught online.

4.3. Syllabus

Part one: Mid and long-term economics

Chapter 1: Inflation and unemployment. Mid-term and economic cycles

  1. Economies as time goes by
  2. The Phillips Curve
  3. Mid-Term and Natural Unemployment rate
  4. Dynamic Supply and Dynamic Demand
  5. Rational Expectations

Chapter 2:Long-term growth. The Solow model.

  1. The facts of Growth
  2. The Solow model without technical change
  3. Sources of growth
  4. Growth Accounting

Part two: Open economy

Chapter 3: Currency markets and exchange rates

  1. Nominal and Real Exchange Rates
  2. Supply and Demand for foreign currency
  3. Fixed and Flexible exchange rate systems
  4. Equilibrium in the foreign currency market: the BP function

Chapter 4: Open economy model. Mundell-Fleming

  1. Goods Markets and Financial Markets: fixed exchange rate
  2. Foreign currency markets and policy
  3. Interventions
  4. Fiscal, Monetary and Exchange Rates Policies
  5. Flexible Exchange rates: Fiscal and Monetary Policies

4.4. Course planning and calendar

Calendar of actual sessions and presentation of works

The calendar for in-class teaching sessions will be published on the webpages of the faculty. The order of the different activities throughout the course will be explained in class by the professor at the start of term and published on the subject web page. The distribution of hours of in-class learning (theoretical and practical) for the different parts of the subject is reflected in Graph 2.

 Graph 2.  Macroeconomics planning in the ADE


Hours: theory

Hours: practical























Activities and key dates will be explained in class and posted on the web page of the subject when the academic term starts. The dates of the final exams can be consulted on the web pages of the Faculty

Curso Académico: 2022/23

432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas

30611 - Macroeconomía II

Información del Plan Docente

Año académico:
30611 - Macroeconomía II
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura


Entre los objetivos generales de la titulación se cita que el graduado debe conocer la articulación del normal desenvolvimiento de todas estas áreas funcionales con los objetivos generales de la unidad productiva, de éstos con el contexto global de la economía A la definición y modelización de los aspectos sustanciales del citado contexto global de

la economía es a lo que se dedica la Macroeconomía II.

Entre los objetivos específicos figura la adquisición de conocimientos y competencias sobre una serie de aspectos, el primero de los cuales consiste en la naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato. La Macroeconomía se ocupa justamente de la caracterización de dicho entorno, más concretamente de los objetivos detallados en el epígrafe 1.d): la explicación la producción agregada, del efecto de la cantidad de dinero, la inflación, el paro y el crecimiento económico. El papel de los instrumentos de la política económica, y en el 1.f), en el que se incluye la realidad económica nacional e internacional, la importancia de los distintos sectores productivos, del sector público, de las instituciones económicas y su evolución.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030 y determinadas metas concretas ( ), contribuyendo en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

Meta 4.3  De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

Meta 4.4  De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento

Meta 4.5  De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Por su ubicación en el primer ciclo –tercer curso- del programa de estudios, la asignatura aplica conocimientos ya adquiridos en otras materias obligatorias y de formación básica, tales como Matemáticas I y Matemáticas II (álgebra lineal básica, cálculo diferencial, optimización), Microeconomía I (principios básicos de teoría del consumo, producción, y funcionamiento de los mercados), Macroeconomía I y Economía Mundial. Asimismo, la asignatura se complementa con las materias de las áreas de microeconomía y estadística.

A su vez, una buena formación en Macroeconomía II proporciona al estudiante un contexto adecuado para asignaturas aplicadas como Econometría, Dirección estratégica, Gestión de riesgos financieros, Aplicaciones econométricas en la empresa o Métodos cuantitativos para la empresa.



1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Como su propio nombre sugiere, los contenidos de Macroeconomía II se apoyan en los de Macroeconomía I. Por ello, es conveniente haber superado Macroeconomía I para un adecuado aprovechamiento de esta asignatura. Asimismo, es recomendable un buen manejo tanto de los conceptos y procedimientos que se presentan en Microeconomía I como de las herramientas analíticas que proporcionan Matemáticas I y II.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Capacidad para resolución de problemas.

Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Valorar la situación y la evolución previsible de empresas y organizaciones, tomar decisiones y extraer el conocimiento relevante.

Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de mercados, sectores, organizaciones, empresas y sus áreas funcionales.

Comprender y aplicar criterios profesionales y rigor científico a la resolución de los problemas económicos, empresariales y organizacionales.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Diferenciar entre las dinámicas agregadas de corto, medio y largo plazo de las economías: agentes, flujos, activos y precios relevantes en cada caso. En particular, destacar los motores que garantizan tasas positivas de crecimiento económico.

Interrelacionar las dinámicas de corto, medio y largo plazo con los mecanismos apropiados de funcionamiento de los mercados.

Identificar la influencia de la flexibilidad y la rigidez de los mercados, en especial del mercado de trabajo, en el comportamiento dinámico de las economías.

Situar el comportamiento de corto plazo como un fenómeno de ciclos económicos que fluctúa en torno a una tendencia de largo plazo e identificar el origen del mismo.

Destacar las particularidades del comportamiento de los principales mercados, así como de los instrumentos de política económica, en las economías abiertas. En particular los regímenes de tipos de cambio, de movilidad de capitales, así como las oportunidades y limitaciones que representan las economías abiertas.

Proponer diagnósticos y medidas de política económica de medio y largo plazo en contextos macroeconómicos dinámicos y fuertemente globalizados.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura y sus resultados previstos responden a la necesidad de formar al estudiante en el área de la Macroeconomía para el desarrollo de su labor profesional. Además, la asignatura Macroeconomía II sienta las bases para adquirir conocimientos superiores en materias tales como economía laboral, internacional, monetaria o de la innovación, crecimiento económico, etc.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante alguna de las siguientes actividades de evaluación:1) pruebas de evaluación continua, que valoran cada una de ellas la adquisición de conocimientos macroeconómicos basados en una parte del programa de la asignatura, o bien 2) un examen final donde se valora la adquisición de conocimientos a partir del programa global de la asignatura.

1.- Evaluación por parciales: Se llevará a cabo a través de dos pruebas que consistirán en preguntas de test y/o en la resolución de ejercicios teórico-prácticos asociados a una parte de la asignatura. Estas pruebas se realizarán en las fechas habilitadas por el Centro para la realización de pruebas intermedias y finales. Se considerará superada la asignatura por esta vía si su promedio (valoradas sobre 10 puntos) es igual o superior a 5 puntos y en ninguna de ellas se ha obtenido una calificación inferior a 3.5 puntos. En caso contrario se considerará al estudiante como no presentado por esta vía

2.- Evaluación global: El estudiante que no opte por la evaluación por parciales, que no supere la asignatura por esa vía o quiera mejorar su calificación, tendrá derecho a presentarse a la prueba global, prevaleciendo, en cualquier caso, la mejor de las calificaciones obtenidas. La prueba global será un examen consistente en preguntas de test y/o en la resolución de ejercicios teórico-prácticos.

Ambos procedimientos permitirán, en su caso, superar la asignatura con la máxima calificación. En el caso de que el estudiante utilice ambos procedimientos, la calificación final será la más favorable para el estudiante.

La evaluación en segunda convocatoria se llevará a cabo mediante una prueba global similar al examen mencionado anteriormente.

Está previsto que estas pruebas se realicen de manera presencial pero si las circunstancias sanitarias lo requieren, se realizarán de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, es importante destacar que, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo este ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en:

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma. 


4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en:

  1. Clases magistrales participativas. En ellas, el profesor explicará los contenidos fundamentales de la asignatura. El alumno deberá complementar las explicaciones con la bibliografía recomendada.

  2. Clases prácticas. En ellas, los alumnos resolverán ejercicios prácticos, siempre bajo la supervisión del profesor. Para su desarrollo, el grupo se desdoblará, lo cual facilita la participación del estudiante.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...


Clases teóricas: 1,’2 créditos.

Metodología: Asistencia a las clases y resolución participativa de problemas.

Clases prácticas: 1,2 créditos.

Metodología: Asistencia a las clases, resolución de problemas y estudios de casos aplicando las herramientas técnicas precisas.

Trabajo autónomo: 2,4 créditos.

Metodología: Resolución de ejercicios. Uso de las TIC. Preparación de exámenes.

Trabajos: 0,96 créditos

Metodología: Resolución de ejercicios. Uso de las TIC. Preparación de trabajos propuestos por el docente.

Actividades de evaluación: 0,24 créditos

En principio la metodología de impartición de la docencia está previsto que pivote alrededor de clases presenciales. No obstante, si fuese necesario por razones sanitarias, las clases podrán impartirse de forma semipresencial u online.

4.3. Programa

Programa de la asignatura

Primera parte: El medio y largo plazo

Tema 1: Inflación y Desempleo. El medio plazo y el ciclo económico

La economía en el tiempo. La curva de Phillips. El medio plazo y la tasa natural de paro. El modelo de oferta y demanda dinámicas. Las expectativas racionales

Tema 2: El crecimiento a largo plazo. Modelo de Solow

Los hechos del crecimiento. El modelo de Solow sin progreso tecnológico. Las fuentes del crecimiento. Contabilidad del crecimiento

Segunda parte: Economía abierta

Tema 3: El mercado de divisas y el tipo de cambio

Tipo de cambio nominal y real. Oferta y demanda de divisas. Sistemas de tipo de cambio fijo y flexible. El equilibrio en el mercado de divisas: la función BP

Tema 4: Modelo de Economía Abierta. Mundell-Fleming

Mercados de bienes y financieros. Tipo de cambio fijo: Intervención en el mercado de divisas. Operaciones de esterilización. Política fiscal, monetaria y de tipo de cambio. Tipo de cambio flexible: Política fiscal y monetaria

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario de sesiones presenciales se hará público en las páginas web de las facultades que imparten la titulación. La secuencia de las diferentes actividades a lo largo del curso será comunicada por el profesor responsable en clase al inicio del periodo lectivo y, en su caso, aparecerá publicada en la página web de la asignatura. Para la distribución de horas de clase presencial (teóricas y prácticas) entre los distintos temas de la asignatura se tomará como referencia la planificación que se recoge en el gráfico 2.


Horas teoría

Horas prácticas























Las actividades y fechas clave se comunican en clase y, en su caso, en la página web de la asignatura, al comenzar el periodo lectivo. Las fechas de los exámenes finales se pueden consultar en la página web de las distintas Facultades que imparten la titulación.