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Academic Year: 2022/23

571 - Degree in Environmental Sciences

25225 - Management and conservation of flora and fauna


Teaching Plan Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
25225 - Management and conservation of flora and fauna
Faculty / School:
201 - Escuela Politécnica Superior
Degree:
571 - Degree in Environmental Sciences
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
Second term
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course 

The subject and the results presented respond to the following approaches and objectives:
- Offer a vision of the process of extinction of populations and species in the current era, and examine the
main anthropic threats for living beings.

- Provide an overview of deterministic and stochastic processes - demographic, genetic or risk
natural resources that affect the conservation of species and small populations.

- Provide knowledge on the in situ and ex situ conservation programs of species, as well as on the
legislative measures adopted for the protection of living beings.

- Train students in the use of management tools for threatened species.

- Offer a historical perspective on the conservation of Spanish flora and fauna and draw a panoramic
weighted of the species threatened by taxonomic groups.

- Encourage the habit of observation and analysis of biological diversity.

- Awareness of the need to conserve Iberian fauna and flora.

- Encourage research capacity in conservation biology.

- Know the fields of academic and professional application of Management and conservation of flora and fauna

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject contributes knowledge of direct application in the exercise of the profession in fields related to the management and conservation of plants and animals, especially endangered species, and also others of interest ecological or economic (restoration, hunting, etc.).

1.3. Recommendations to take this course

This subject is offered in the English Friendly form

2. Learning goals

2.3. Importance of learning goals 

The competences of this subject are relevant because they contribute to the basic and applied knowledge of the
management processes and conservation of flora and fauna. They also imply the development in the student of
skills in reasoning, problem solving and critical thinking. As a training subject
mandatory that is provides useful knowledge in other matters of the degree. It has application in the exercise of
profession.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the learning results through the following assessment activities: Global face-to-face test at the end of the semester, which will consist of:

Theoretical section:

Written test on the basic knowledge of management and conservation of flora and fauna. It will consist of questions that require short answers (limited response tests) or that require a broad development of the topic (essay tests or free and open answer). There will also be questions in which the student will have to unify, contextualize and extrapolate what has been learned in the subject to real problems of management and conservation of plants and animals. The first type of question will allow a broad sampling of the student's knowledge on the subject, and the second and third type will allow to assess their ability to express, present and sustain arguments. The written test will be subdivided into two blocks: I, Flora Management and Conservation, and II, Fauna Management and Conservation. The written test will be based on the program of scheduled learning activities. Percentage in the final grade: 60%.

Practical section:

Preparation of the memory, exhibition and public defense of a practical work on a topic related to the Management and Conservation of Flora or Fauna.

The memory will be done in groups of 2 or 3 students or individually (depending on the number of students). This report must be prepared following the guidelines and the presentation format that will be marked in the program of the subject at the beginning of the course and that are reflected in the practical program of this teaching guide. The work will be presented and defended by each group of students in seminar-type sessions, in which the authors must argue and debate with the rest of the seminar participants (teachers and students). The time available for the presentation and defense of the topic during the seminar sessions will be 15 minutes. Percentage in the final grade: 15%.

Preparation in groups of a memory of the practice of the floristic inventory Percentage in the final grade: 5%.

Written test with problems and development questions in which the student will confirm what has been learned in the practical sessions, in the field trips and in the visits to the different conservation centers. Percentage in the final grade: 20%.

As indicated, the course will have a global assessment. Said test will be carried out in the official calls approved by the EPS. The test will evaluate 100% of the subject as follows: Theory written test 60% and the practical section written test 40%. However, the evaluation activities: Preparation of the memory, presentation and public defense of a practical work on a topic related to the Management and Conservation of Flora or Fauna (equivalent to 15%), Preparation of the memory of the inventory practice floristic (equivalent to 5%), and practical exam (equivalent to 20%) can be done (and so recommended) in practical sessions throughout the semester, at the request of students.

Final Grade Calculation, CF:

CF = 60% note written face-to-face test (theoretical part) + 40% practical part

If the minimum requirements are not met in the evaluation activities of the theoretical part (5 points out of 10) and the practical part (5 points out of 10), the course will not be considered approved although the final grade, CF, according to the average weighted is equal to or greater than 5. So, in that case, if:

CF is> = 4, the final grade will be: Suspense, 4.

CF <4, the final grade will be: Suspense, CF.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions and fieldwork.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Lectures (30 lectures, 50 minutes each). The teacher will explain concepts promoting students participation and interest in the subject.
  • Fieldwork (from 10 to 20 hours) in natural areas with management programs of endangered species, or centers of flora and fauna conservation programs. 1 to 2 field trips with a duration of 10-20 hours (depending on the number of field trips). The aim of these field trips is to conduct an in situ examination of the conservational problems of endangered species, to know and discuss management strategies with those responsible for those actions and to develop critical thinking.
  • Practice sessions (30 hours) and elaboration and oral exposition of a short seminar by students in the framework of the objectives of the course. Basic knowledge and principles of practical conservation will be given to complement the field trips. Also a brief endangerment species seminar will be given by students.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Lectures

A) INTRODUCTION AND GENERAL CONCEPTS
• The conservation of species. Interest and framework for action. Conservation biology: empirical context and methods it uses.
• Notion of biodiversity. Levels of complexity. Brief advance of its geographical guidelines. Notions of biogeography.
• Demographics and population dynamics. Population growth models. Structured population models. Dynamics of small populations. Minimum viable population. Metapopulations.

• Population genetics applied to conservation. Genetic characterization. Population genetics. The Hardy-Weinberg equilibrium. Genetic drift and migration. Genetic diversity and structure estimates. Genetic relationships between individuals and populations and correlations with spatial distances. Genetic units relevant for conservation.
• In situ and ex situ conservation. International, Spanish and regional legislative framework. The IUCN Threat Categories. Red Books. Recovery plans.

 

B) CONSERVATION AND MANAGEMENT OF PLANTS
• Plant biodiversity. Sources of scientific information on diversity: paleobotany, genetics and evolution, trees of life, phylogeny, molecular dating, geoclimatic changes, hybridization and speciation.

• Modeling of ecological niche. Dynamics of the range of the species. Fundamental niche and realized niche. Data and programs for niche modeling. Spatio-temporal projections of the niche. Niche modeling as a tool for conservation.

• Brief history of plant conservation. European regulations. The conservation of flora in Spain. Assessment of its status and threats. The Red Book and the Atlas of the Spanish endangered flora. The decentralization of management: competences and initiatives of the Autonomous Communities. The conservation of flora in Aragon.

C) CONSERVATION AND MANAGEMENT OF FAUNA
• Specific wealth of the different groups. History of fauna conservation in Spain
• Problems of the conservation of invertebrates. Invertebrate Threatened Factors.
• Analysis of the lists of threatened Spanish invertebrates. Diversity and conservation.
• Problems of conservation of vertebrates. Specific Threat Factors. The legislation on vertebrates.
• Examples and cases of conservation and management of the main groups of vertebrates: Amphibians, Reptiles, Birds and Mammals

 

Practice sessions

 

  • Practice 0. What is a threatened species seminar?
  • Practice 1. Wildlife sampling methods.
  • Practice 2. Population size estimation.
  • Practice 3. Spatial distribution.
  • Practice 4. Biodiversity characterization.
  • Practices 5-8. Seminars.
  • Field Trip 9. Botanic inventory.
  • Field Trip 10. Abiego-Ainsa-Revilla.

 

Practice sessions

Seminar: The student or group of students will select a species of flora or fauna that is in some category of threat in the Iberian Peninsula and the assignment (report and defense) will be made up of at least the following parts:

  • Systematic position (Kingdom/Division-Phylum/Class/Order/Family/Genus/Species)
  • Synonyms
  • Infraspecific taxa
  • Number of species of the genus in the world
  • Number of species of the genus in the Iberian Peninsula and the Balearic Islands               
  • Number of species of the genus in Aragon          
  • Number of genera of the family in the world      
  • Number of genera of the family in the Iberian Peninsula and the Balearic Islands               
  • Number of genera of the family in Aragon
  • Morphological description of the species
  • Area of distribution in the world, provinces of Spain and Aragon
  • Number of populations and individuals
  • Reproductive biology
  • Habitat
  • Cataloguing of conservation status in the General Council of Aragon and the Government of Spain
  • IUCN Category in Spain. Specify points
  • Threat factors
  • Existing types of measures for protection/management/recovery (specific plans and protected spaces included in that) and appropriate proposals. Legislation of the General Council of Aragon (BOA, Official Aragon Bulletin).

4.4. Course planning and calendar

Teacher's material, issues related to the subject, practice guides and other information relevant for the lecture will be published in ADD.

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Sciences / Escuela Superior website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

 
BB Atlas y libro rojo de la flora vascular amenazada de España : taxones prioritarios / [editores y coordinación científica del proyecto, Ángel Bañares Baudet ... (et al.)]. Madrid : Tragsa : Ministerio de Medio Ambiente, 2003
BB Especies exóticas invasoras : diagnóstico y bases para la prevención y el manejo / autores, Laura Capdevila Argüelles ... [et al.]. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2006
BB La diversidad biológica de España / coordinadores-editores, F.D. Pineda [et al.]. Madrid : Prentice Hall, D.L. 2002
BB Primack, Richard B. Essentials of conservation biology / Richard B. Primack. 6th ed. Sunderland (Massachusetts) : Sinauer Associates, cop. 2014
BB Primack, Richard B. Introducción a la biología de la conservación / Richard B. Primack y Joandomènec Ros. Barcelona : Ariel, D.L. 2002
BC Atlas de las aves reproductoras de España / realizado por la Sociedad Española de Ornitología (SEO-Birdlife) ; editores Ramón Martí y Juan Carlos del Moral. 1ª reimpr. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2004
BC Atlas de las plantas alóctonas invasoras en España / [editores y coordinación científica del proyecto] Mario Sanz Elorza, Elías D. Dana Sánchez y Eduardo Sobrino Vesperinas. Madrid : Ministerio de Medio Ambiente, Organismo Autónomo Parque Nacionales, 2004
BC Atlas de los mamíferos terrestres de España / Dirección General de Conservación de la Naturaleza, Ministerio de Medio Ambiente, Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Mamíferos (SECEM), Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Murciélagos ; L. Javier Palomo y Julio Gisbert (editores). Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2002
BC Atlas y libro rojo de los anfibios y reptiles de España / [editores, J. M. Pleguezuelos, R. Márquez, M. Lizana ; coordinador del atlas, V. Pérez Mellado ; coordinadores del libro rojo, R. Márquez y M. Lizana]. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2002
BC Baskin, Y. (1997). The work of nature. How the diversity of life sustains us. Washington: Island Press
BC Caughley, G., Gunn, A. (1996). Conservation biology in theory and practice. Massachusetts: Blackwell Science
BC Devesa Alcaraz, Juan Antonio. Especies vegetales protegidas en España : plantas vasculares (Península Ibérica y Baleares) / por Juan Antonio Devesa Alcaraz, Ana Ortega Olivencia ; colaboradores Josefa López Martínez, Tomás Rodríguez Riaño. Madrid : Ministerio de Medio Ambiente, Organismo Autónomo de Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Estrategia española para la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica. [1a. ed.]. [Madrid] : Centro de Publicaciones, Ministerio de Medio Ambiente, 1999
BC Fiedler, P.L., Jain, S.K. (2013). Conservation biology: the theory and practice of nature conservation, preservation and management. Springer
BC Galante, Eduardo. Los artrópodos de la “Directiva Hábitat“ en España / Eduardo Galante y José R. Verdú. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2000
BC Given, D.R. (1994). Principles and practice of plant conservation. London: Chapman&Hall
BC Guía de invertebrados y peces marinos protegidos por la legislación nacional e internacional / editores, José Templado y Marta Calvo ; director técnico, Javier Pantoja. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Hunter, Malcolm L. Fundamentals of conservation biology / Malcolm L. Hunter, J. Gibbs. 3rd ed. Malden, MA : Blackwell Publishing, 2007
BC Jeffries, Michael J. Biodiversity and conservation/ Michael J. Jeffries. 2ª ed. London : Routledge, 2005
BC Libro de la flora vascular rara, endémica o amenazada de la Comunidad Valenciana / Antoni Aguilella Palasí ... [et al.] ; dirección y coordinación, Emilio Laguna Lumbreras. València : Direcció General de Conservació del Medi Natural, 1994
BC Libro rojo de las aves de España / [realizado por la Sociedad Española de Ornitología (SEO/Birdlife) ; Alberto Madroño, Cristina González y Juan Carlos Atienza (editores). 1ª ed. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Libro rojo de los invertebrados de España / José R. Verdú, Eduardo Galante, editores. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, 2006
BC Libro rojo de los vertebrados de España / Juan Carlos Blanco y José Luis González, editores. Madrid : ICONA, D.L. 1992
BC Mace, G.M., Balmford, A., Ginsberg, R. (2009). Conservation in a changing world. Cambrigde: University Press
BC Meffe, Gary K. Principles of conservation biology / Gary K. Meffe, C. Ronald Carroll and contributors. 2nd ed. Sunderland, Massachusetts : Sinauer Associates, cop. 1997
BC New, T.R. (1995). An Introduction to invertebrate conservation biology. Oxford: University Press
BC Ramos, María Ángeles. Los invertebrados no insectos de la “Directiva Hábitat“ en España / Mª Angeles Ramos, Dolores Bragado y José Fernández. [Madrid] : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2001
BC Soulé, M.E., Orians, G.H. (2001). Conservation biology:research priorities for the next decade. Washington: Island Press
BC Spellerberg, I.F. (1996). Conservation biology. Essex: Longman/Pearson Education
BC Spellerberg, I.F. (2013). Evaluation and assessment for conservation: ecological guidelines for determining priorities for nature conservation. London: Chapman & Hall
BC Sutherland, J. (2008). Conservation science and action. Oxford: Blackwell Science
BC Watson, R.T., Heywood, V.H., (ed)(1995). Global biodiversity assessment. Cambridge: University Press
BC Wilson, Edward Osborne. La diversidad de la vida / Edward O. Wilson ; traducción castellana de Joandomènec Ros. Barcelona : Crítica, D.L. 1994
 
LISTADO DE URLs:
 
  Blanca, G., et al. (1999). Libro Rojo de la Flora Silvestre Amenazada de Andalucía. Tomo I: Especies en Peligro de Extinción. Sevilla: Consejería de Medio Ambiente. Junta de Andalucía
[http://digital.csic.es/bitstream/10261/42314/1/libro_rojo_flora_tomo1.pdf]
  Blanca, G., et al. (2000). Libro Rojo de la Flora Silvestre Amenazada de Andalucía. Tomo II: Especies Vulnerables. Sevilla: Consejería de Medio Ambiente. Junta de Andalucía
[http://www.biolveg.uma.es/links/libro_rojo_andalucia_tomo_ii.pdf]
  Especies Exóticas Invasoras: Diagnóstico y bases para la prevención y el manejo
[https://www.aragon.es/documents/20127/674325/capdevilla.pdf/5947bd6b-f619-23d1-54a7-2d36104b5127]                 

The updated recommended bibliography can be consulted in:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25225

 


Curso Académico: 2022/23

571 - Graduado en Ciencias Ambientales

25225 - Gestión y conservación de flora y fauna


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
25225 - Gestión y conservación de flora y fauna
Centro académico:
201 - Escuela Politécnica Superior
Titulación:
571 - Graduado en Ciencias Ambientales
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:


- Ofrecer una visión del proceso de extinción de las poblaciones y especies en la época actual, examinando las principales amenazas antrópicas para los seres vivos.

- Proporcionar una panorámica sobre los procesos deterministas y estocásticos -demográficos, genéticos o de riesgos naturales- que afectan a la conservación de las especies y pequeñas poblaciones.

- Suministrar conocimientos sobre los programas de conservación in situ y ex situ de especies, así como sobre las medidas legislativas adoptadas para la protección de los seres vivos.

- Capacitar a los alumnos en el uso de herramientas de gestión de las especies amenazadas.

- Ofrecer una perspectiva histórica sobre la conservación de la flora y fauna españolas y trazar una panorámica ponderada de las especies amenazadas por grupos taxonómicos.

- Fomentar el hábito de la observación y análisis de la diversidad biológica.

- Concienciar sobre la necesidad de conservar la fauna y flora ibérica.

- Incentivar la capacidad de investigación en biología de la conservación.

- Conocer los campos de aplicación académicos y profesionales de la Gestión y la conservación de la flora y de la fauna

- Conocer las técnicas de investigación y las aplicaciones de la gestión y conservación de especies de flora y fauna amenazadas

- Adquirir habilidades de trabajo en el campo y en el laboratorio

- Adquirir habilidades en sistemas de gestión de la conservación de organismos

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) y determinadas metas concretas, contribuyendo en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Educación de calidad. Meta 4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible.

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. Meta 5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. Meta 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad. 15.1 Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos internacionales. Meta 15.4 Para 2030, velar por la conservación de los ecosistemas montañosos, incluida su diversidad biológica, a fin de mejorar su capacidad de proporcionar beneficios esenciales para el desarrollo sostenible. Meta 15.5 Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, detener la pérdida de la diversidad biológica y, para 2030, proteger las especies amenazadas y evitar su extinción.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura aporta conocimientos de aplicación directa en el ejercicio de la profesión en campos relacionados con la gestión y la conservación de plantas y animales, en especial de especies amenazadas, y también otras de interés ecológico o económico (restauración, cinegético, etc.). Por otra parte, complementa los conocimientos de Biología, Botánica y Zoología, aportando conocimientos a asignaturas como Ecología, Actividad agrosilvopastoral y medio ambiente, Administración y legislación ambiental, Restauracion de ecosistemas, Biogeografía y geobotánica, Biotecnología y conservación de recursos, Ecosistemas acuáticos, Educación ambiental, Áreas protegidas, y Evaluación de impacto ambiental.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Asistir a las sesiones teóricas y prácticas, seguir las actividades del ADD, dedicar tiempo de estudio en casa, consultar la bibliografía y solventar las dudas con los profesores.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Comprensión y dominio de los conocimientos fundamentales del área de estudio y capacidad de aplicación de esos conocimientos fundamentales a las tareas específicas de un profesional del medio ambiente.

Capacidad  de  interpretación  del  medio  como  sistema  complejo: identificación de los factores, procesos e interacciones que configuran cualquier tipo de medio. Esto conlleva conocimientos fundamentales de todos los sistemas (hidrología, edafología,  meteorología y  climatología,  zoología,  botánica, geología, Sociedad y territorio, etc.), comprendiendo su constitución y procesos fundamentales (física, química y biología) y sus interacciones (ecología).

Capacidad de análisis multidisciplinar de los indicadores y evidencias de un problema o situación ambiental, con capacidad de interpretación cualitativa y cuantitativa de datos procedentes de especialidades diversas, capacidad de relación del análisis con los modelos teóricos y conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales implicados.

Capacidad para la valoración de los recursos y constituyentes del medio en términos económicos, sociales, jurídicos y ecológicos. Esto incluye conocimientos económicos y de legislación.

Competencia para elaborar un diagnóstico de la situación ambiental en un contexto determinado, natural, rural o urbano, a partir de la interpretación de todos los sistemas del medio, el análisis de todos los indicadores relevantes de la situación, la valoración de sus recursos y constituyentes y la consideración de los impactos o cambios previsibles.

Capacidad para establecer prospectivamente un escenario de evolución futura  de  la  situación  actual  diagnosticada  y proponer  las  medidas  correctivas pertinentes.

Capacidad de elaboración y presentación de los informes correspondientes al diagnóstico realizado.

Competencia en la elaboración, gestión, seguimiento y control de planes y proyectos ambientales en áreas como la explotación de recursos en el contexto del desarrollo  sostenible,  planificación  y  ordenación  integrada  del  territorio, planes  de desarrollo rural, planes de restauración y conservación del medio natural, gestión de residuos, tratamiento de suelos contaminados, sistemas de información ambiental.

Capacidad para elaborar informes y auditorías ambientales y diseñar y gestionar sistemas de información ambiental.

Capacidad de diseño y aplicación de indicadores ambientales y estrategias de sostenibilidad.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

- Explica y relaciona de manera clara los conceptos, modelos y teorías fundamentales implícitos en la gestión y conservación de flora y fauna.

- Es capaz de desarrollar criterios para la definición de los objetivos de una investigación, valorando la orientación recibida para la planificación y realización del trabajo, fomentando el diálogo, el espíritu crítico y la capacidad de integración en un equipo de trabajo.

- Es capaz de exponer y sustentar en público dicha investigación.

- Sabe integrar los conocimientos prácticos y teóricos de gestión y conservación florística y faunística entre sí, y es capaz de extrapolar dicho conocimiento a otras áreas del conocimiento.

- Conoce los métodos y las herramientas para identificar, analizar y resolver casos de gestión y conservación de especies de flora y fauna amenazada y de organismos de especial interés.

- Comprende y sabe aplicar metodologías de conservación in situ y ex situ en plantas y animales.

Estos resultados de aprendizaje pretenden conseguir parcialmente las metas:

Meta 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

Meta 15.1 Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos internacionales.

Meta 15.4 Para 2030, velar por la conservación de los ecosistemas montañosos, incluida su diversidad biológica, a fin de mejorar su capacidad de proporcionar beneficios esenciales para el desarrollo sostenible.

Meta 15.5 Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, detener la pérdida de la diversidad biológica y, para 2030, proteger las especies amenazadas y evitar su extinción.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Las competencias de esta asignatura son relevantes porque contribuyen al conocimiento básico y aplicado de los procesos de gestión y conservación de la flora y la fauna. Además, llevan implícito el desarrollo en el estudiante de habilidades sobre el razonamiento, la solución de problemas y el pensamiento crítico. Como asignatura de formación obligatoria, aporta conocimientos útiles en otras materias de la titulación. Tiene aplicación en el ejercicio de la profesión. Los resultados de aprendizaje están muy relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 13 (Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.), 14 (Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos) y 15 (Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad).

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje mediante las siguientes actividades de evaluación: Prueba global presencial al final del semestre, que estará constituida por:

Apartado teórico:

Prueba escrita sobre los conocimientos básicos de gestión y conservación de flora y fauna. Estará constituida por preguntas que requieran respuestas cortas (pruebas de respuesta limitada) o que exijan un desarrollo amplio del tema (pruebas de ensayo o respuesta libre y abierta). Así mismo existirán preguntas en las que el alumno tendrá que unificar, contextualizar y extrapolar lo aprendido en la asignatura a problemas reales de gestión y conservación de plantas y animales. El primer tipo de pregunta permitirá realizar un muestreo amplio de los conocimientos del estudiante sobre la materia, y el segundo y tercer tipo permitirán valorar su capacidad de expresión, de presentar y sostener argumentaciones. La prueba escrita estará subdividida en dos bloques: I, Gestión y conservación de Flora, y II, Gestión y conservación de Fauna. La prueba escrita estará basada en el programa de actividades de aprendizaje programadas. Porcentaje en la calificación final: 60%.

Apartado práctico:

Elaboración de la memoria, exposición y defensa pública de un trabajo práctico sobre un tema relacionado con la Gestión y Conservación de la Flora o Fauna.

El alumnado seleccionará los temas relacionados con la gestión y conservación de flora y fauna y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Objetivo 4: Meta 4.7, Objetivo 5: Meta 5.5, Objetivo 13: Meta 13.3, Objetivo 15: Metas 15.1, 15.4 y 15.5). La memoria será realizada en grupos de 2 ó 3 estudiantes ó individualmente (dependiendo del número de alumnos). Este informe deberá elaborarse siguiendo las pautas y el formato de presentación que se marcará en el programa de la asignatura a comienzo de curso y que se encuentran reflejadas en el programa de prácticas de esta guía docente. El trabajo será expuesto y defendido por cada grupo de estudiantes en sesiones tipo-seminario, en los que los autores deberán argumentar y debatir con el resto de participantes de los seminarios (profesores y estudiantes). El tiempo disponible para la exposición y defensa del tema durante las sesiones de seminario será de 15 minutos. Porcentaje en la calificación final: 15%.

Elaboración en grupos de una memoria de la práctica del inventario florístico Porcentaje en la calificación final: 5%.

Prueba escrita con problemas y preguntas de desarrollo en las que el alumno confirmará lo aprendido en las sesiones prácticas, en las salidas de campo y en las visitas a los diferentes centros de conservación. Porcentaje en la calificación final: 20%.

Tal como se ha indicado, la asignatura tendrá una evaluación de carácter global. Dicha prueba se realizará en las convocatorias oficiales aprobadas por la EPS. La prueba evaluará el 100% de la asignatura de la siguiente manera: Prueba escrita de Teoría 60% y Prueba escrita del apartado práctico 40%. No obstante, las actividades de evaluación: Elaboración de la memoria, exposición y defensa pública de un trabajo práctico sobre un tema relacionado con la Gestión y Conservación de Flora o Fauna (equivalente al 15%), Elaboración de la memoria de la práctica de inventario florístico (equivalente al 5%), y Examen práctico (equivalente al 20%)  se podrán realizar (y así se recomienda) en sesiones prácticas, a lo largo del cuatrimestre, a demanda de los estudiantes.

Cálculo de la Calificación Final, CF:

CF = 60% nota prueba presencial escrita (parte teórica) + 40% parte práctica

Si no se alcanzan los requisitos mínimos en las actividades de evaluación de la parte teórica (5 puntos sobre 10) y de la parte práctica (5 puntos sobre 10), la asignatura no se considerará aprobada aunque la calificación final, CF, según la media ponderada sea igual o superior a 5. De modo que, en ese caso, si:

CF es >= 4, la calificación final será: Suspenso, 4.

CF < 4, la calificación final será: Suspenso, CF.

 

Tasa de éxito de la asignatura:

2018/2019: 72.73%

2019/2020: 91.18%

2020/2021: 74.29%

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Clases teóricas:

Las sesiones teóricas consistirán en lecciones magistrales participativas. Su desarrollo se llevará a cabo mediante explicaciones del profesor y consultas de los alumnos. Se utilizará la interpelación del profesor a efectos de facilitar los razonamientos que deben realizar sobre la materia y fomentar su interés. También se encargará la búsqueda de información sobre aspectos vinculados a la materia de la asignatura que obliguen a los alumnos a utilizar los conocimientos impartidos en el aula.

Clases prácticas:

Las sesiones prácticas tendrán dos formatos:

Práctica de campo en espacios naturales con programas de gestión de especies amenazadas, o centros de conservación y manejo de flora y fauna amenazada. Se visitan parques naturales y áreas protegidas con objeto de observar sobre el terreno la problemática de las plantas y animales amenazados, así como los programas  de conservación y gestión aplicados sobre el terreno. Se llevarán a cabo de 1 a 2 salidas de campo. El objetivo de estas prácticas es realizar un examen in situ de la problemática de conservación de especies amenazadas, la discusión de estrategias de gestión y educación ambiental con los responsables de las mismas, y el desarrollo del espíritu crítico.

Sesiones prácticas de aula en donde se darán las bases para complementar la práctica en el campo y en las que se darán las bases para realizar la investigación, elaboración de memoria y sustentación en público.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Teoría

Se imparten 30 clases teóricas de 50 minutos de duración según el calendario establecido para la asignatura, en las que se explican los conceptos contenidos en el programa, utilizándose para ello presentaciones de ordenador y abundando en los ejemplos y casos prácticos.

 

Prácticas en el Campo y Visita a centro de Gestión y Conservación

Práctica de campo en espacios naturales con programas de gestión de especies amenazadas, o centros de conservación y manejo de flora y fauna amenazada. Se llevarán a cabo de 1 a 2 salidas de campo con una duración de 10-20 horas (dependiendo del número de salidas de campo),

Practicas de aula, Investigación, Memorias y Seminarios.

Practicas de aula y elaboración de un trabajo práctico tipo-seminario: tema a investigar y a desarrollar por los estudiantes dentro del marco de referencia de los objetivos del curso (hasta completar las 30 horas de prácticas).

4.3. Programa

Programa de teoría

A) INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS GENERALES
• La conservación de las especies. Interés y marco de actuación. Biología de la conservación: contexto empírico y métodos que emplea.
• Noción de biodiversidad. Niveles de complejidad. Breve avance de sus pautas geográficas. Nociones de biogeografía.
• Demografía y dinámica poblacional. Modelos de crecimiento poblacional. Modelos poblacionales estructurados. Dinámica de pequeñas poblaciones. Mínima población viable. Metapoblaciones.

• Genética poblacional aplicada a la conservación. Caracterización genética. Genética poblacional. El equilibrio Hardy-Weinberg. Deriva genética y migración. Estimaciones de diversidad y estructura genéticas. Relaciones genéticas entre individuos y poblaciones y correlaciones con distancias espaciales. Unidades genéticas relevantes para la conservación.
• Conservación in situ y ex situ. Marco legislativo internacional, español y autonómico. Las categorías de amenaza de la UICN. Libros Rojos. Planes de recuperación.

 

B) CONSERVACIÓN Y GESTIÓN DE PLANTAS
• Biodiversidad vegetal. Fuentes de información científica sobre la diversidad: paleobotánica, genética y evolución, árboles de la vida, filogenia, datación molecular, cambios geoclimáticos, hibridación y especiación.

• Modelización de nicho ecológico. Dinámica del área de distribución de la especie. Nicho fundamental y nicho realizado. Datos y programas para la modelización de nicho. Proyecciones espacio-temporales del nicho. Modelización de nicho como herramienta para la conservación.

• Breve historia de la conservación vegetal. Normativas europeas. La conservación de la flora en España. Evaluación de su estado y amenazas. El Libro Rojo y el Atlas de la flora amenazada española. La descentralización de la gestión: competencias e iniciativas de las Comunidades Autónomas. La conservación de la flora en Aragón

C) CONSERVACIÓN Y GESTIÓN DE FAUNA
• Riqueza específica de los distintos grupos. Historia de la conservación de fauna en España
• Problemática de la conservación de invertebrados. Factores de amenazada de invertebrados.
• Análisis de las listas de invertebrados españoles amenazados. Diversidad y conservación.
• Problemática de conservación de vertebrados. Factores de amenaza específicos. La legislación sobre vertebrados.
• Ejemplos y casos de conservación y gestión de los principales grupos de vertebrados: Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos

Programa de prácticas.

Práctica 0. ¿En qué consisten los seminarios? Guión Práctico.

Práctica 1. Métodos de Muestreo.

Práctica 2. Estimación tamaño poblacional.

Práctica 3. Distribución espacial y Censo demográfico.

Práctica 4. Caracterización de la diversidad biológica.

Prácticas 5-8. Seminarios.

Práctica 9. Salida Inventario florístico.

Práctica 10. Salida Abiego-Ainsa-Revilla.

 

Investigación, Memorias y Seminarios.

Elaboración de un trabajo práctico tipo-seminario: tema a investigar y a desarrollar por los estudiantes dentro del marco de referencia de los objetivos del curso. 

El alumno o grupo de alumnos seleccionará una especie de flora o de fauna que se encuentre en alguna categoría de amenaza en la Península Ibérica y el trabajo (memoria y defensa) constará de, por lo menos, de las siguientes partes:

• Posición Sistemática (Reino/Division-Phylum/Clase/Orden/Familia/Genero/Especie)
• Sinonimias
• Táxones infraespecíficos
• Número de especies del género en el mundo
• Número de especies del género en Península Ibérica y Baleares    
• Número de especies del género en Aragón    
• Número de géneros de la familia en el mundo    
• Número de géneros de la familia en Península Ibérica y Baleares    
• Número de géneros de la familia en Aragón
• Descripción morfológica de la especie 
• Área de distribución mundo, provincias de España y Aragón
• Número de poblaciones e individuos
• Biología reproductiva 
• Hábitat
• Catalogación figura de protección de la Diputación General de Aragón y Gobierno de España
• Categoría UICN en España. Especificar argumentos
• Factores de amenaza
•Tipos de medidas de protección/manejo/recuperación existentes (Planes específicos y espacios protegidos en los que esté incluida) y propuestas convenientes. Legislación Diputación General Aragón (BOA).

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Toda la información de la asignatura, se presentará el primer día de clase de cada año y se colgará en el anillo digital docente (ADD). El calendario de clases, horarios, tutorías y exámenes se ajustará al calendario lectivo de la Universidad de Zaragoza y al de la Escuela Politécnica Superior de Huesca (EPS).

Tanto las sesiones prácticas como las teóricas tienen carácter no obligatorio. Sin embargo, se recomienda la asistencia a ambas. Para aprobar la asignatura es necesario demostrar resultados de aprendizaje de índole tanto teórica como práctica. Por tanto, será necesario aprobar ambas partes.

Las sesiones prácticas constan de dos tipos de actividades: 1.- Prácticas en el campo y visitas a centros de gestión y conservación de la diversidad, y 2.- Investigación, Memorias y Seminarios. A pesar de la no obligatoriedad de las actividades se recomienda la asistencia, ya que tanto en los seminarios como en las salidas al campo se adquirirán competencias específicas relacionadas con la conservación y gestión de flora y fauna. La actividad: Investigación, Memorias y Seminarios se describe en el apartado programa práctico y se podrá realizar a lo largo del cuatrimestre.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 
BB Atlas y libro rojo de la flora vascular amenazada de España : taxones prioritarios / [editores y coordinación científica del proyecto, Ángel Bañares Baudet ... (et al.)]. Madrid : Tragsa : Ministerio de Medio Ambiente, 2003
BB Especies exóticas invasoras : diagnóstico y bases para la prevención y el manejo / autores, Laura Capdevila Argüelles ... [et al.]. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2006
BB La diversidad biológica de España / coordinadores-editores, F.D. Pineda [et al.]. Madrid : Prentice Hall, D.L. 2002
BB Primack, Richard B. Essentials of conservation biology / Richard B. Primack. 6th ed. Sunderland (Massachusetts) : Sinauer Associates, cop. 2014
BB Primack, Richard B. Introducción a la biología de la conservación / Richard B. Primack y Joandomènec Ros. Barcelona : Ariel, D.L. 2002
BC Atlas de las aves reproductoras de España / realizado por la Sociedad Española de Ornitología (SEO-Birdlife) ; editores Ramón Martí y Juan Carlos del Moral. 1ª reimpr. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2004
BC Atlas de las plantas alóctonas invasoras en España / [editores y coordinación científica del proyecto] Mario Sanz Elorza, Elías D. Dana Sánchez y Eduardo Sobrino Vesperinas. Madrid : Ministerio de Medio Ambiente, Organismo Autónomo Parque Nacionales, 2004
BC Atlas de los mamíferos terrestres de España / Dirección General de Conservación de la Naturaleza, Ministerio de Medio Ambiente, Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Mamíferos (SECEM), Sociedad Española para la Conservación y Estudio de los Murciélagos ; L. Javier Palomo y Julio Gisbert (editores). Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2002
BC Atlas y libro rojo de los anfibios y reptiles de España / [editores, J. M. Pleguezuelos, R. Márquez, M. Lizana ; coordinador del atlas, V. Pérez Mellado ; coordinadores del libro rojo, R. Márquez y M. Lizana]. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, 2002
BC Baskin, Y. (1997). The work of nature. How the diversity of life sustains us. Washington: Island Press
BC Caughley, G., Gunn, A. (1996). Conservation biology in theory and practice. Massachusetts: Blackwell Science
BC Devesa Alcaraz, Juan Antonio. Especies vegetales protegidas en España : plantas vasculares (Península Ibérica y Baleares) / por Juan Antonio Devesa Alcaraz, Ana Ortega Olivencia ; colaboradores Josefa López Martínez, Tomás Rodríguez Riaño. Madrid : Ministerio de Medio Ambiente, Organismo Autónomo de Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Estrategia española para la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica. [1a. ed.]. [Madrid] : Centro de Publicaciones, Ministerio de Medio Ambiente, 1999
BC Fiedler, P.L., Jain, S.K. (2013). Conservation biology: the theory and practice of nature conservation, preservation and management. Springer
BC Galante, Eduardo. Los artrópodos de la “Directiva Hábitat“ en España / Eduardo Galante y José R. Verdú. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2000
BC Given, D.R. (1994). Principles and practice of plant conservation. London: Chapman&Hall
BC Guía de invertebrados y peces marinos protegidos por la legislación nacional e internacional / editores, José Templado y Marta Calvo ; director técnico, Javier Pantoja. Madrid : Organismo Autónomo de Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Hunter, Malcolm L. Fundamentals of conservation biology / Malcolm L. Hunter, J. Gibbs. 3rd ed. Malden, MA : Blackwell Publishing, 2007
BC Jeffries, Michael J. Biodiversity and conservation/ Michael J. Jeffries. 2ª ed. London : Routledge, 2005
BC Libro de la flora vascular rara, endémica o amenazada de la Comunidad Valenciana / Antoni Aguilella Palasí ... [et al.] ; dirección y coordinación, Emilio Laguna Lumbreras. València : Direcció General de Conservació del Medi Natural, 1994
BC Libro rojo de las aves de España / [realizado por la Sociedad Española de Ornitología (SEO/Birdlife) ; Alberto Madroño, Cristina González y Juan Carlos Atienza (editores). 1ª ed. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2004
BC Libro rojo de los invertebrados de España / José R. Verdú, Eduardo Galante, editores. Madrid : Organismo Autónomo Parques Nacionales, 2006
BC Libro rojo de los vertebrados de España / Juan Carlos Blanco y José Luis González, editores. Madrid : ICONA, D.L. 1992
BC Mace, G.M., Balmford, A., Ginsberg, R. (2009). Conservation in a changing world. Cambrigde: University Press
BC Meffe, Gary K. Principles of conservation biology / Gary K. Meffe, C. Ronald Carroll and contributors. 2nd ed. Sunderland, Massachusetts : Sinauer Associates, cop. 1997
BC New, T.R. (1995). An Introduction to invertebrate conservation biology. Oxford: University Press
BC Ramos, María Ángeles. Los invertebrados no insectos de la “Directiva Hábitat“ en España / Mª Angeles Ramos, Dolores Bragado y José Fernández. [Madrid] : Organismo Autónomo Parques Nacionales, D.L. 2001
BC Soulé, M.E., Orians, G.H. (2001). Conservation biology:research priorities for the next decade. Washington: Island Press
BC Spellerberg, I.F. (1996). Conservation biology. Essex: Longman/Pearson Education
BC Spellerberg, I.F. (2013). Evaluation and assessment for conservation: ecological guidelines for determining priorities for nature conservation. London: Chapman & Hall
BC Sutherland, J. (2008). Conservation science and action. Oxford: Blackwell Science
BC Watson, R.T., Heywood, V.H., (ed)(1995). Global biodiversity assessment. Cambridge: University Press
BC Wilson, Edward Osborne. La diversidad de la vida / Edward O. Wilson ; traducción castellana de Joandomènec Ros. Barcelona : Crítica, D.L. 1994
 
LISTADO DE URLs:
 
  Blanca, G., et al. (1999). Libro Rojo de la Flora Silvestre Amenazada de Andalucía. Tomo I: Especies en Peligro de Extinción. Sevilla: Consejería de Medio Ambiente. Junta de Andalucía
[http://digital.csic.es/bitstream/10261/42314/1/libro_rojo_flora_tomo1.pdf]
  Blanca, G., et al. (2000). Libro Rojo de la Flora Silvestre Amenazada de Andalucía. Tomo II: Especies Vulnerables. Sevilla: Consejería de Medio Ambiente. Junta de Andalucía
[http://www.biolveg.uma.es/links/libro_rojo_andalucia_tomo_ii.pdf]
  Especies Exóticas Invasoras: Diagnóstico y bases para la prevención y el manejo
[https://www.aragon.es/documents/20127/674325/capdevilla.pdf/5947bd6b-f619-23d1-54a7-2d36104b5127]                 

La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25225