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Academic Year: 2024/25

618 - Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language

66958 - Analysis and preparation of materials for Spanish as a Foreign Language


Teaching Plan Information

Academic year:
2024/25
Subject:
66958 - Analysis and preparation of materials for Spanish as a Foreign Language
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
618 - Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

This subject provides tools for the analysis and creation of teaching materials to be used in the SFL classroom or for publication or dissemination. These approaches and objectives are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results provides the necessary training and competence to contribute to the achievement of the following SDGs: 4, 5, 10, 16 and 17. This is an elective subject worth 6 ECTS aimed at helping to channel the knowledge obtained in the compulsory subjects about the analysis and development of teaching materials in SFL. Finally, an advanced instrumental mastery of the Spanish language is required (non-native students will be required to have a B2 level).

2. Learning results

Upon completion of the subject, the student will be able to:

-distinguish, assess, and use SFL materials from different methodological currents in a personalized way.

-put into practice specific resources aimed at increasing the Spanish communicative competence of non-native learners.

-develop their own materials according to the characteristics of the target group and the skills to be improved.

-analyse digital resources and manage some digital tools for the creation of activities.

3. Syllabus

1. Criteria for the analysis of materials for the SFL classroom.

2. Analysis and creation of SFL materials: the treatment of grammar in the SFL classroom (I): grammar and translation, direct method, structuralist models, communicative models, input processing model.

3. Analysis and creation of SFL materials (II): linguistic skills (oral and written expression, comprehension, and interaction).

4. Approach to the use of ICT for the creation of materials.

4. Academic activities

They are based on the teacher's exposition and explanation of the most relevant aspects of the subject´s contents, following the participative master class model. In addition, students will complement this work through the completion, outside the classroom, of various planned tasks to put into practice and deepen the theoretical and practical aspects learned in class:

-Guided activities.
-Participative master classes on the four basic units. Supervised activities.
-Individual and group tutoring.
-Autonomous activities.
-Bibliographic work, readings and tests corresponding to the units of the program. Use of the virtual learning environment.

5. Assessment system

First call

a) Continuous assessment

-Individual activities of analysis of SFL materials and manuals (50%) selected by the teachers to serve as theoretical-practical, analytical and reflective exercises.

-Activities in pairs (exceptionally in groups of three people) of creation of SFL didactic materials (50%), following the teacher´s guidelines.

Both activities must be submitted on the dates set at the beginning of the course.

In order to obtain a grade average, it is necessary to have a minimum of 5 out of 10 in each of the parts that make up the continuous assessment system.

b) Global assessment (on the date established in the academic calendar):

Written exercise on the theoretical and practical contents taught and developed in the course (100% weighting).

Assessment criteria: in addition to the correctness of the answers, clarity of exposition, idiomatic correctness and adequacy to the requirements of academic language will also be evaluated. Therefore, spelling mistakes and inconsistencies in the speech will subtract points from the final grade.

Second call

Global assessment
Identical to that of the first call.

6. Sustainable Development Goals

4 - Quality Education
5 - Gender Equality
17 - Partnerships for the Goals


Curso Académico: 2024/25

618 - Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera

66958 - Análisis y elaboración de materiales en la enseñanza de ELE


Información del Plan Docente

Año académico:
2024/25
Asignatura:
66958 - Análisis y elaboración de materiales en la enseñanza de ELE
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
618 - Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

Esta asignatura proporciona herramientas de análisis y elaboración de materiales docentes para el uso en el aula de ELE o para su publicación o difusión. Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de modo que la adquisición de los resultados de aprendizaje proporciona capacitación y competencia para contribuir a su logro en los siguientes ODS: 4, 5, 10, 16 y 17. La asignatura es optativa de 6 ECTS y está orientada a ayudar a canalizar los conocimientos obtenidos en las asignaturas obligatorias en el análisis y elaboración de materiales docentes en ELE. Por último, se necesita un dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnado no nativo se exigirá un B2).

2. Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, el estudiante es capaz de:

- Distinguir, valorar y utilizar de forma personalizada materiales de ELE de corrientes metodológicas diversas.

- Poner en práctica recursos concretos destinados a ampliar la competencia comunicativa en español de aprendientes no

nativos.

- Elaborar materiales propios en función de las características del grupo meta y de las destrezas que se desea ejercitar.

- Analizar recursos digitales y manejar algunas herramientas digitales para la creación de actividades.

3. Programa de la asignatura

1. Criterios para el análisis de materiales para el aula de ELE.

2. Análisis y creación de materiales de ELE: el tratamiento de la gramática en el aula de ELE (I): Gramática y traducción, Método directo, Modelos estructuralistas, Modelos comunicativos, Modelo de procesamiento del input).

3. Análisis y creación de materiales de ELE (II): las destrezas lingüísticas (expresión, comprensión e interacción orales y escritas).

4. Aproximación al uso de las TIC para la creación de materiales.

4. Actividades académicas

Se basa en la exposición y explicación por parte del profesorado de los aspectos más relevantes de los contenidos de la asignatura, siguiendo el modelo de clase magistral participativa. Además, el alumnado complementará esta labor a través de la realización, fuera del aula, de diversas tareas programadas para poner en práctica y profundizar en los aspectos teórico-prácticos aprendidos en clase:

Actividades dirigidas.
Clases magistrales participativas en el aula en torno a las cuatro unidades básicas. Actividades supervisadas.
Tutorías individuales y grupales.
Actividades autónomas.
Trabajo bibliográfico, lecturas y pruebas correspondientes a las unidades del programa. Utilización del entorno virtual del aprendizaje.

5. Sistema de evaluación

Primera convocatoria

a) Evaluación continua

- Actividades individuales de análisis de materiales y manuales de ELE (50%), seleccionados por el profesorado a modo de ejercicios teórico-prácticos, analíticos y de reflexión.

- Actividades en parejas (excepcionalmente en grupos de tres personas) de creación de materiales didácticos de ELE (50%), siguiendo las pautas determinadas por el profesorado.

Ambas actividades deberán ser entregadas al docente en unas fechas fijadas al inicio del curso de esta asignatura.

Para promediar es necesario haber obtenido un mínimo de 5 sobre 10 en cada una de las partes que configuran el sistema de evaluación continua.

b) Evaluación global (en la fecha fijada en el calendario académico)

Ejercicio escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos impartidos y desarrollados en la asignatura (ponderación del 100%).

Criterios de evaluación: además del grado de corrección en las respuestas, se valorará la claridad expositiva, la corrección idiomática y la adecuación a los requisitos del lenguaje académico. Por lo tanto, las faltas de ortografía e incoherencias en el discurso restarán puntos sobre la nota final de la evaluación.

Segunda convocatoria

Evaluación global.
Idéntica a la de la 1.a convocatoria.

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4 - Educación de Calidad
5 - Igualdad de Género
17 - Alianzas para lograr los Objetivos