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Academic Year: 2023/24

63273 - Innovation and Classroom Research in Music and Dance


Teaching Plan Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63273 - Innovation and Classroom Research in Music and Dance
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
600 - University Master's Degree in Teaching, specializing in Music and Dance
ECTS:
4.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The objective of the subject is that students, future teachers, acquire skills for the continuous improvement of their teaching practice, through self-evaluation, the design of educational innovation projects, as well as training in research and permanent scientific updating, within the specialty of Music and Dance. For this purpose, the methodological principles of educational research in general and musical research in particular are studied . The students carry out a contextualized educational innovation experience design under guidance. Likewise, the subject emphasizes the value of the SDGs and promotes their integration in the proposals and projects developed by the students. These approaches and objectives are aligned with the development of SDG 4: Quality education. 

In order to qualify for continuous evaluation, systematic attendance is recommended, with active and positive participation in the debates and individual and group proposals, as well as the completion of the proposed tasks.

 

 

2. Learning results

1. Recognize, describe and evaluate innovative teaching proposals in the field of the corresponding specialty, identifying the theoretical assumptions to which they respond and the problems related to teaching and learning that they attempt to solve.

2. Explain the most important approaches and methodologies to evaluate the educational activity in all its aspects and  apply some of the most consolidated evaluation instruments to concrete teaching-learning situations.

3. Differentiate the different paradigms of educational research in the corresponding specialty and use them to evaluate research articles.

4. Know and effectively use bibliographic and documentary resources related to educational innovation and research. 

5. Design innovation and/or research proposals in a critical, creative and coherent manner; integrating technological updating and contributions towards attention to diversity, interculturality, gender equality and equity, among other topics, in their proposals.

3. Syllabus

1. Concepts of evaluation, innovation and educational research.

2. The role of the teacher in innovation processes.

3. The teacher as researcher.

4. Innovation and educational research in the field of music education.

5. Relationships and differences between innovation and research in music and dance education.

6. Methodologies of educational research in music and dance.

7. Documentary and bibliographic sources of teaching innovation in music and dance.

8. Description and critical analysis of some current lines of research.

 

 

4. Academic activities

- Lectures: sessions where the teacher will explain the topics mentioned in the syllabus.

- Problems and cases: sessions to solve practical cases presented by the teacher.

- Study of the subject; class preparation; practical activities.

-Assessment tests.

The program offered to the student to help them achieve the expected results includes the following methodologies and activities: Expository-dialogical and discussion sessions, active learning methodologies with technological integration adapted to the needs, guided work development, oral presentation and discussion of work, and tutorials.

5. Assessment system

a) Continuous evaluation

A minimum of 5 out of 10 points must be achieved in each of the two sections in order to be graded: 1. Student participation and work (60%)

Evaluation of the participation and work done by the student proposed in class, of the application of the contents developed in the subject; carried out individually and/or in groups in the face-to-face class sessions, together with the personal work commissioned by the teacher on models and reflections on innovation, evaluation and research in the topic. 

- Participation in class activities (30%) 

Evaluation procedures: systematic observation, completion of short questionnaires. 

Assessment criteria: Active participation, adequate use of communication skills: adequacy, clarity and originality, correct use of specific terminology, enthusiasm and conviction of the ideas presented, justification and argumentation of the decisions taken, relevance and originality of the resources used, correct answer to questions on the contents worked on. 

- Individual and group work proposed in class (30%) 

Evaluation procedures: Analysis of oral and written productions. 

Assessment criteria: Active participation, clear, realistic and adequate structure, coherent articulation of the sections, correct use of specific terminology, relevance and originality of the resources used. 

2. Directed work: Individual innovation project (40%)

- Written project report (30%) 

Assessment criteria: Originality, level of reflection and general foundation, clear, realistic and adequate structure, coherent articulation of the sections, adequacy to the established indications, optimization between the means and the ends, between what to teach and how to teach it, realism in the proposal of the goals, precision in the determination of the available resources, justification and argumentation of the decisions adopted, correct use of the APA norms. - Oral presentation (10%) 

Assessment criteria: Use of communication skills: appropriateness, clarity, originality and rhythm in the presentation, correct use of specific terminology, enthusiasm and conviction of the ideas presented, justification and argumentation of the decisions taken, relevance and originality of the resources used.

b) Comprehensive test, second and subsequent calls, including the fifth and sixth calls

The student must achieve in each of the two sections a minimum of 5 points out of 10 in order to be graded: 1. Knowledge test. On the topics developed throughout the subject. (50%) 

Objective written test with 10 open and short answer questions (in general, between 5 and 10 lines) on the contents covered in the program of the subject. There will be 60 minutes for its realization. 

2. Individual innovation project. It will be delivered before or on the same day of the exam. The same criteria detailed in the continuous evaluation will be followed. (50%)

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

63273 - Innovación e investigación educativa en música y danza


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63273 - Innovación e investigación educativa en música y danza
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
600 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Música y Danza
Créditos:
4.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo de la asignatura es que el alumnado, futuro profesorado, adquiera competencias para la mejora continua de su práctica docente, mediante la autoevaluación, el diseño de proyectos de innovación educativa, así como la formación en investigación y la actualización científica permanente, dentro de la especialidad de Música y Danza. Para ello se estudian los principios metodológicos de la investigación educativa general y musical en particular. El alumnado realiza de forma tutorizada un diseño de experiencia de innovación educativa contextualizado. Asimismo, en la asignatura se pone en valor los ODS y se fomenta su integración en las propuestas y proyectos elaborados por el alumnado. Estos planteamientos y objetivos están alineados con el desarrollo del ODS 4: Educación de calidad.
Para optar a la evaluación continua se recomienda la asistencia sistemática con una participación activa y positiva en los debates y propuestas individuales y grupales, así como la realización de las tareas propuestas.

2. Resultados de aprendizaje

1. Reconocer, describir y valorar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad correspondiente, identificando los supuestos teóricos a los que responden y los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje que intentan solucionar.
2. Explicar los planteamientos y metodologías más importantes para evaluar la actividad educativa en todos sus aspectos y aplicar algunos de los instrumentos de evaluación más consolidados a situaciones concretas de enseñanza-aprendizaje.
3. Diferenciar los distintos paradigmas de investigación educativa en la especialidad correspondiente y utilizarlos para valorar artículos de investigación.
4. Conocer y utilizar con eficacia los recursos bibliográficos y documentales relacionados con la innovación e investigación educativa.
5. Diseñar propuestas de innovación y/o investigación de manera crítica, creativa y coherente; integrando la actualización tecnológica y las aportaciones hacia la atención a la diversidad, la interculturalidad, la igualdad de sexos y la equidad, entre otras temáticas, en sus propuestas.

3. Programa de la asignatura

1. Conceptos de evaluación, innovación e investigación educativa.
2. El papel del profesor en los procesos de innovación.
3. El profesor como investigador.
4. La innovación y la investigación educativa en el ámbito de la educación musical.
5. Relaciones y diferencias entre la innovación y la investigación en la enseñanza de la música y la danza.
6. Metodologías de la investigación educativa en música y danza.
7. Fuentes documentales y bibliográficas de la innovación docente en música y danza.
8. Descripción y análisis crítico de algunas líneas de investigación actuales.

4. Actividades académicas

- Clases magistrales: sesiones con el profesor en las que se explicará el temario de la asignatura.
- Problemas y casos: sesiones de resolución de casos prácticos planteados por el profesor.
- Estudio de la materia; preparación de clases; actividades prácticas.
- Pruebas de evaluación.

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes metodologías y actividades: Sesiones expositivo-dialógicas y de debate, metodologías activas de aprendizaje con integración tecnológica adaptada a las necesidades, elaboración de trabajos guiados, presentación oral y debate de trabajos, y tutorías.

5. Sistema de evaluación

a) Evaluación continua
Se debe alcanzar en cada uno de los dos apartados un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder ser calificado:
1. Participación y trabajos del estudiante (60%)
Evaluación de la participación y de los trabajos realizados por el estudiante propuestos en clase, de aplicación de los contenidos desarrollados en la asignatura; realizados individualmente y/o en grupo en las sesiones presenciales de clase, junto con los trabajos personales encargados por el profesor sobre modelos y reflexiones relativas a la innovación, la evaluación y la investigación en la materia.
- Participación en las actividades de clase (30%)
Procedimientos de evaluación: observación sistemática, cumplimentación de cuestionarios breves.
Criterios de evaluación: Participación activa, utilización adecuada de las habilidades comunicativas: adecuación, claridad y originalidad, uso correcto de la terminología específica, entusiasmo y convencimiento de las ideas presentadas, justificación y argumentación de las decisiones adoptadas, pertinencia y originalidad de los recursos utilizados, contestación correcta a las preguntas sobre los contenidos trabajados.
- Trabajos individuales y de grupo propuestos en clase (30%)
Procedimientos de evaluación: Análisis de las producciones orales y escritas.
Criterios de evaluación: Participación activa, estructura clara, realista y adecuada, articulación coherente de los apartados, uso correcto de la terminología específica, pertinencia y originalidad de los recursos utilizados.
2. Trabajo dirigido: Proyecto individual de innovación (40%)
- Memoria escrita del proyecto (30%)
Criterios de evaluación: Originalidad, nivel de reflexión y fundamentación general, estructura clara, realista y adecuada, articulación coherente de los apartados, adecuación a las indicaciones establecidas, optimización entre los medios y los fines, entre el qué enseñar y el cómo enseñarlo, realismo en la proposición de las metas, precisión en la determinación de los recursos disponibles, justificación y argumentación de las decisiones adoptadas, correcto uso de la normativa APA.
- Exposición oral (10%)
Criterios de evaluación: Utilización de las habilidades comunicativas: adecuación, claridad, originalidad y ritmo en la presentación, uso correcto de la terminología específica, entusiasmo y convencimiento de las ideas presentadas, justificación y argumentación de las decisiones adoptadas, pertinencia y originalidad de los recursos utilizados.

b) Prueba global, segunda y siguientes convocatorias, incluida quinta y sexta convocatoria
El estudiante deberá alcanzar en cada uno de los dos apartados un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder ser calificado:
1. Examen de conocimientos. Sobre los temas desarrollados a lo largo de la asignatura. (50%)
Prueba objetiva por escrito a 10 cuestiones de respuesta abierta y corta (con carácter general, entre 5 y 10 líneas) sobre los contenidos tratados en el programa de la asignatura. Se contará con 60 minutos para su realización.
2. Proyecto individual de innovación. Se entregará con anterioridad o el mismo día del examen. Se seguirá los mismos criterios detallados en la evaluación continua. (50%)

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.