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Academic Year/course: 2023/24

26618 - Literature for Children and the Young

Syllabus Information

Academic year:
26618 - Literature for Children and the Young
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
Second semester
Subject type:

1. General information

The main goal of this subject is for students to acquire the knowledge and skills necessary to the teaching of children's and young adult literature (hereinafter, LIJ) and the promotion of reading habits in Primary Education.

Thus, it is intended that the student knows a basic corpus of LIJ, the theoretical foundations of literary education in the stage and develop their own criteria for analysis and evaluation of texts, from the relevant use of theoretical concepts.

It is also expected that students will be able to understand and analyze the different factors that intervene in a literary communication process: context, communicative and dominant purposes, aesthetic factors of a literary order, etc.

These approaches and goals are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (, in such a way that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement. . Goal 3: Health and Wellness. Goal 4: Quality Education. Goal 5: Equality of gender. Goal 8: Decent Work and Economic Growth Objective 9: Industry, Innovation and Infrastructure. Objective 10: Reduction of Inequalities Goal 11: Sustainable Cities and Communities Goal 16: Peace, justice and solid institutions . Goal 17: Alliances to Achieve goals.

2. Learning results

 In order to pass this subject, students must demonstrate the following results:

1. -Identifies, examines, and judiciously uses key concepts of literary terminology, as well as the most prominent theoretical models related to LIJ theory and history and literary education.

2. -Discriminate the different actions and procedures involved in literary learning (comprehension, interpretation and evaluation of texts through an adequate application of theoretical concepts).

3. -Identifies the various factors involved in the formation of the literary reader.

4. -Analyzes with aesthetic and formative criteria the different types of literary discourse that compose the corpus of the LIJ.

5. -Adequately interprets the non-verbal codes that appear in the literary discourse for children and young people, as well as the new transmission supports of the mentioned discourse.

6. -Knows the set of works that make up the corpus of LIJ.

3. Syllabus

1.- Children's and young adult literature: concepts and limits.

2.- From teaching literature to literary education.

3.- Genres in the LIJ. Poetry, Narrative and Theater for Elementary Education.

4.- The book-album and the illustrated book. New genres, new media in Primary Education.

4. Academic activities

The program offered to the student to help them achieve the expected results includes the following activities:

Face-to-face activities (60 hours): 1. Presentation of contents by the teaching staff. 2. Test of 

final evaluation. 3. Practices of the subject: participation in lectures and large group discussions, conducting directed academic activities in the presence of the teacher, in small groups, individual activitiesin class (critical reflection, mastery of children's literary discourse and contribution of a bibliographic search and scientific research).

Non-attendance activities ( 90 hours): Individual autonomous work (readings and personal study of scientific texts and creative works, group directed academic activities, critical commentary and discussion of scientific articles). Selection of the subject matter of the work, application of the guidelines offered in the tutorials, bibliographic research, search and analysis of the documentation provided, writing of the work and subsequent evaluation.

Total hours of student work: 150

The organization of external trips will be considered, as well as the organization of conferences or seminars with guest speakers to facilitate the acquisition of the competences of the subject. The tutorial and work monitoring of students may be carried out telematically.

5. Assessment system

5.1 Type of tests and their value on the final grade and assessment criteria for each test

It will be evaluated by means of a global test that will include the following evaluation instruments:

1. Theoretical-practical assessment test: Final individual written test on the theoretical contents of the subject and the practical applications, to be carried out in the official calls. The format of this test will be essay type for the development of concepts, topics or case studies covered in the course, as well as analysis and commentary of texts related to the subject.

2. Completion of internships and mandatory assignments. The teacher will select some practical tasks that will present at the beginning of the course, valued with 40% of the grade, from among the following: reviews and critical comments of theoretical works, critical commentary of literary works and texts, monographic works on authors, genres, works, etc., design of educational intervention projects around reading, report of activities and critical readings carried out, attendance to complementary activities, conferences, etc.

All these practices will result in written documents that can be handed in at the time of the written test or during the year. They may also give rise to oral presentations.

In any case, as part of the evaluation, the teacher may request, at random, the oral defense of the test or written assignment, for the verification of the grade.

Students who are unable to participate in class activities will have to do a monographic work  tutored by the teacher, which will include a theoretical part and a practical or application part.

5.2 Assessment criteria

Theoretical-practical test:

a. -Relevance of the knowledge acquired, ability to exemplify the ideas or theories, ability to reflect on the contents of the subject.

b. -Ability to appreciate, value and interpret the main aesthetic and thematic contributions of literary texts.

c. Ability to relate literary texts to their historical contexts of emission and reception.

d. -Capacity for didactic application of knowledge through coherent and reasoned proposals.

e. -Ability to use specific and pertinent terminology in relation to the area of knowledge in question, both in academic contexts and in the approach to research fundamentals.

f. -Ability to adequately master the academic discourse both through a correct arrangement of the parts of speech as well as proper spelling and syntax.

Compulsory assignments and presentation, defense or exposition:

a. -Presentation (adequacy and correctness in the written or oral presentation, citation or pertinent reference of texts, etc.).

b. -Theoretical foundation.

c. Reflection and personal elaboration on the assigned task.

d. -Search, selection and treatment of information.

e. -Relevant and reflexive use of scientific information search procedures (information and communication technologies, databases, bibliographic sources, etc.).

f. -Definition of the process of elaboration of the work (organisation of the group, if applicable, degree and mode of input of each member, delimitation of the goals, coherent articulation of the process, drawing conclusions, etc.).

g. -Ability to adequately master the academic discourse both through a correct arrangement of the parts of speech as well as proper spelling and syntax.

5.3 Grading criteria and requirements for passing the subject

1. Theoretical and practical assessment test (60%)

2. -Completion of internships and mandatory assignments (40%): Students must pass 50% in each of the evaluation instruments (test and practice) in order to be able to average. If any of the sections are not passed , the overall grade will be that obtained in the section not passed, although it will appear in theminutes weighted out of 10.

Global test and second summons: The evaluation instruments: individual written test (60% of the grade ) and practical tasks/monographic work (40%) will have in the first four sessions thecharacteristics indicated in the section on evaluation activities.

Fifth and sixth call: In the fifth and sixth calls, the evaluation instruments will be an individual written test , valued at 60% of the final grade, and the monographic work, which will account for 40% of the grade. The characteristics and evaluation criteria of the written test and of the monographic work will be adjusted to those already specified in the sections on activities and evaluation criteria. In the first week of the subject, the teacher will communicate in writing or in Moodle the breakdown of tasks included in the evaluation and its delivery schedule.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Rules of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in the assessment tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Rules of Learning Assessment in relation to irregular practices other than academic fraud.

Curso Académico: 2023/24

26618 - Literatura infantil y juvenil

Información del Plan Docente

Ańo académico:
26618 - Literatura infantil y juvenil
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información básica de la asignatura

La asignatura tiene como objetivo fundamental que el alumnado adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para la enseñanza de la literatura infantil y juvenil (en adelante, LIJ) y la promoción de hábitos lectores en Educación Primaria. Así, se persigue que conozca un corpus básico de LIJ, los fundamentos teóricos de la educación literaria en la etapa y desarrolle criterios propios para el análisis y valoración de los textos, a partir del uso pertinente de los conceptos teóricos. Se pretende también que el alumnado sea capaz de entender y analizar los diferentes factores que intervienen en un proceso de comunicación literaria: contexto de emisión, propósitos comunicativos y dominantes, factores estéticos de orden verbal o icónico, tradición literaria en la que se inserta, elementos que intervienen en el proceso de recepción, etc.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. Son los siguientes: Objetivo 3: Salud y bienestar. Objetivo 4: Educación de calidad. Objetivo 5: Igualdad de género. Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras. Objetivo 10: Reducción de las desigualdades. Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles. Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

2. Resultados de aprendizaje

  El alumnado, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  1. Identifica, examina y utiliza con criterio los conceptos clave de la terminología literaria, así como de los modelos teóricos más destacados relacionados con la teoría e historia de la LIJ y con la educación literaria.
  2. Discrimina las diferentes acciones y procedimientos que implica el aprendizaje literario (comprensión, interpretación y valoración de textos mediante una adecuada aplicación de conceptos teóricos).
  3. Identifica los diversos factores que intervienen en la formación del lector literario.
  4. Analiza con criterios estéticos y formativos los diferentes tipos de discurso literario que componen el corpus de la LIJ.
  5. Interpreta adecuadamente los códigos no verbales que aparecen en el discurso literario infantil y juvenil, así como los nuevos soportes de transmisión del citado discurso.
  6. Conoce el conjunto de obras que componen el corpus de LIJ.

3. Programa de la asignatura

1.- La literatura infantil y juvenil: conceptos y límites.

2.- De la enseñanza de la literatura a la educación literaria.

3.- Los géneros en la LIJ. Poesía, Narrativa y Teatro para la Educación Primaria.

4.- El libro-álbum y el libro ilustrado. Nuevos géneros, nuevos soportes en Educación Primaria.

4. Actividades académicas

El programa que se ofrece al alumnado para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

·       Actividades presenciales (60 horas): 1. Exposición de contenidos por parte del profesorado. 2. Prueba de evaluación final. 3. Prácticas de la asignatura: participación en clases expositivas y debates en gran grupo, realización de actividades académicas dirigidas en presencia del profesorado, en grupos reducidos, actividades individuales en clase (reflexión crítica, dominio del discurso literario infantil y aportación de una búsqueda bibliográfica e investigación científica).

·       Actividades no presenciales (90 horas): Trabajo autónomo individual (lecturas y estudio personal de textos científicos y obras de creación, realización en grupo de actividades académicas dirigidas, comentario crítico y discusión de artículos científicos). Selección del tema objeto del trabajo, aplicación de las pautas ofrecidas en las tutorías, indagación bibliográfica, búsqueda y análisis de la documentación aportada, redacción del trabajo y posterior valoración.

Total horas de trabajo del alumnado: 150

Se contemplará la realización de salidas externas, así como la organización de conferencias o seminarios con ponentes invitados que faciliten la adquisición de las competencias propias de la asignatura. El seguimiento tutorial y de los trabajos del alumnado podrá realizarse de forma telemática.

5. Sistema de evaluación

5.1  Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba


Se evaluará mediante una prueba global que abarcará los siguientes instrumentos de evaluación:

1.  Prueba de evaluación de carácter teórico-práctico: Prueba individual final escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura y las aplicaciones prácticas, que se realizará en las convocatorias oficiales. El formato de dicha prueba será de tipo ensayo para el desarrollo de conceptos, de los temas o casos prácticos tratados en la asignatura, así como análisis y comentario de textos propios de la materia.

2.  Realización de prácticas y tareas obligatorias. El profesorado seleccionará unas tareas prácticas que presentará a principio de curso, valoradas con el 40% de la calificación, de entre las siguientes: reseñas y comentarios críticos de obras teóricas, comentario crítico de obras y textos literarios, trabajos monográficos sobre autores, géneros, obras, etc., diseño de proyectos de intervención educativa en torno a la lectura, memoria de actividades y lecturas críticas realizadas, asistencia a actividades complementarias, conferencias, etc.

Todas estas prácticas darán lugar a documentos escritos que podrán entregarse en el momento de la realización de la prueba escrita o bien a lo largo del periodo lectivo. Igualmente, podrán dar lugar a presentaciones orales. En cualquier caso, como parte de la evaluación, el profesorado podrá solicitar, de manera aleatoria, la defensa oral de la prueba o tarea entregada por escrito, para la verificación de la calificación.

El alumnado que no pueda participar en las actividades lectivas de clase deberá realizar un trabajo monográfico tutorizado por el profesorado, que incluirá una parte teórica y otra práctica o de aplicación.

5.2 Criterios de evaluación


De la prueba de carácter teórico-práctico:

  1. Relevancia de los conocimientos adquiridos, capacidad de ejemplificación de las ideas o teorías capacidad de reflexión sobre los contenidos de la asignatura.
  2. Capacidad para apreciar, valorar e interpretar las principales aportaciones estéticas y temáticas de los textos literarios.
  3. Capacidad para relacionar los textos literarios con sus contextos históricos de emisión y recepción.
  4. Capacidad de aplicación didáctica de los conocimientos mediante propuestas coherentes y razonadas.
  5. Capacidad para servirse de terminología específica y pertinente en relación con al área de conocimiento de que se trata, tanto en contextos académicos como en la aproximación a los fundamentos de investigación.
  6. Capacidad para dominar adecuadamente el discurso académico tanto a través de una correcta disposición de las partes del discurso como de una adecuada ortografía y sintaxis.

De las tareas obligatorias y de presentación, defensa o exposición:

  1. Presentación (adecuación y corrección en la exposición escrita u oral, citación o referencia pertinente de los textos, etc.).
  2. Fundamentación teórica.
  3. Reflexión y elaboración personal acerca de la tarea encomendada.
  4. Búsqueda, selección y tratamiento de la información.
  5. Uso pertinente y reflexivo de los procedimientos científicos de búsqueda de la información (tecnologías de la información y la comunicación, bases de datos, fuentes bibliográficas, etc.).
  6. Definición del proceso de elaboración del trabajo (organización del grupo, si es el caso, grado y modo de aportación de cada miembro, delimitación de los objetivos, articulación coherente del proceso, extracción de conclusiones, etc.).
  7. Capacidad para dominar adecuadamente el discurso académico tanto a través de una correcta disposición de las partes del discurso como de una adecuada ortografía y sintaxis.

5.3 Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura


1.  Prueba de evaluación de carácter teórico-práctico (60%)

  1. Realización de prácticas y tareas obligatorias (40%): El alumnado deberá superar el 50% en cada uno de los instrumentos de evaluación (prueba y prácticas) para poder promediar. De no superarse alguno de los apartados, la calificación global será la obtenida en el apartado no superado, si bien figurará en las actas ponderado sobre 10.

Prueba global y segunda convocatoria: Los instrumentos de evaluación: prueba individual escrita (60% de la calificación) y tareas prácticas/trabajo monográfico (40%) tendrán en las cuatro primeras convocatorias las características indicadas en el apartado de actividades de evaluación.

Quinta y sexta convocatoria: En las convocatorias quinta y sexta los instrumentos de evaluación serán una prueba individual escrita, valorada con el 60% de la calificación final, y el trabajo monográfico, que supondrá el 40% de la calificación. Las características y los criterios de evaluación de la prueba escrita y del trabajo monográfico se ajustarán a los ya especificados en los apartados de actividades y criterios de evaluación. En la primera semana lectiva de la asignatura, el profesorado comunicará por escrito o en Moodle el desglose de tareas incluidas en la evaluación y su calendario de entrega.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.