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Academic Year: 2023/24

26616 - School Internships I


Teaching Plan Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26616 - School Internships I
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
107 - Mobility for Degree
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
298-Annual
107-Annual o First semester
299-First semester
300-First semester
Subject type:
External Placements
Module:
---

1. General information

The subject and its expected results respond to the following approaches and goals:

1.- To encourage the student to make direct contact with a primary school in order to analyze its socio-educational environment, its personal, material and functional elements, and the interaction with the class-group.

2.- To develop the student's critical capacity in the face of school reality, using varied and appropriate techniques of active observation.

3.- Encourage the teacher's collaboration with the student, making possible small interventions in the group-class dynamics.

These approaches and goals are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the subject learning results provides training and competence to contribute to some extent to their achievement:

- Goal 4: Quality Education. By 2030, significantly increase the number of young people and adults who have the necessary skills, particularly technical and professional, to access employment, decent work and entrepreneurship. This will significantly increase the supply of qualified teachers.

 

Context and meaning of the subject in the degree program

School internships are a formative resource for learning professional practice. The importance of school practices is reinforced by the complexity of the current socio-educational context.  The demands and needs that arise from the context of globalization, collaborative work, lifelong learning or the increase in immigration, among other aspects, make this subject a core of special interest to know the needs for change that are outlined in the reality of the school.

The contact with the concrete school reality constitutes a source of experiential knowledge that will facilitate the student's interaction with and reflection on the school reflection on it.

Recommendations for taking the subject

The subject of School Practices I brings students closer to their professional role in the context of the educational center and the classroom.

This is possible thanks to the efforts of the teachers and the management teams of the CEIPs who collaborate selflessly as practice centers. For both reasons, students must behave in accordance with what is expected of a teacher, respect the rules of the centers, collaborate and get involved in those tasks that the teacher-tutor or the management team propose and contribute to the good coexistence of the center.

In order to be able to enroll in each of the subjects of the Internship subject, students must have passed at least 70% of the credits of the previous courses.

Attendance at the internship center during the whole of the established period is a necessary condition to be evaluated in the subject.

2. Learning results

The student, in order to pass this subject, must demonstrate the following results...

1. Analyzes situations observed in the school from the theoretical knowledge they possesses.

2. Describes and analyzes the school's organizational and operational documents.

3. Participate in the life of the school including meetings and complementary activities.

4. Analyzes the possibilities of cooperation of the different sectors of the educational community with the social environment.

5. Knows the classroom as an instructional and social group with its own dynamics.

6. Uses expressions and vocabulary specific to the educational field appropriately

3. Syllabus

No content is defined in this area

4. Academic activities

The program offered to the student to help them achieve the expected results includes the following activities:

{Activity A. Autonomous work of the student that completes the 150 hours of dedication to the subject; dedicated to the realization of the internship report where they will present the results of the learning process during the Internship,  following the specified criteria.

Activity B. Seminars (one initial and one intermediate) in which the teacher of the subject summons his/her students of practicals for sharing, discussion and guidance of the different activities in the periodic meetings with the tutor of the faculty; and individual work session in which the teacher receives each of his/her students for an oral presentation and discussion with the aim of assessing the internship report.

Activity C. Presence of the student in a school center for 90 hours, which is equivalent to 15 school days, at a rate of 6 hours per day in the center.

5. Assessment system

Type of tests and their value on the final grade and evaluation criteria for each test

The student must demonstrate that he/she has achieved the intended learning outcomes by means of the following assessment activities

ACTIVITY A. Preparation of a report including the following aspects:

Section 1. The school and its context

  • Description of the socioeconomic and cultural context of the center.
  • Organizational chart of the center, including services and personnel.
  • Description of the center's facilities and their accessibility conditions.
  • Description of the tasks performed by the teacher outside the classroom and their weekly time commitment.
  • List of faculty meetings attended by the intern and description of one of them.
  • Identification of the organizations, institutions and companies that collaborate with the center, relating it to the activities in which each of them participates.
  • Description of an activity in which the students' families have participated.

Section 2. School documents

  • Identification of the different organizational documents of the center.
  • Identification and commentary of the educational purposes included in the Educational Project of the Center, taking into account the theoretical knowledge taught in the degree subjects.
  • Brief description of the action protocols proposed in the Center's Tutorial Action Plan.
  • Brief description of the Center's Diversity Attention Plan, pointing out the type of students in the center from a diversity perspective.
  • Study of the Center's Coexistence Plan, analyzing the treatment given in it to coexistence problems on the basis of the knowledge acquired on the subject
  • Identification of the innovative experiences developed in the center, commenting briefly on one of them from the theoretical bases acquired in the degree subjects.

Section 3. Description of the organization, management and interaction in the classroom

  • Identification and description of the spatial and material characteristics of the classroom, including a floor plan.
  • Description and analysis of the distribution and use of classroom material resources.
  • Description of the distribution of students in the classroom.
  • Description of the routines and schedule worked on in the classroom.
  • List and describe the usual tasks in which you have collaborated with the mentor teacher.
  • Identification of the didactic sequences worked on during the internship period and their contextualization in the classroom programming.
  • Description of the socio-personal aspects of the students, taking into account the theoretical bases acquired in the degree subjects.
  • Description of the cognitive and linguistic characteristics of the students, relating it to their psycho-evolutionary moment.
  • Reflection and analysis of some of the teacher's interventions that are particularly interesting for the development of social and personal competences, relating it to the theoretical bases acquired in the subjects of the degree.
  • Observation and analysis of an interaction situation of the students outside the classroom, relating it to the learning (motor, cognitive, linguistic, social, personal) that they perform.
  • Description of any school, extracurricular or complementary activity in which you have participated, indicating the tasks you have performed.

 

FORMAT. The format of the report should follow the following standards: Times font or similar, 12 point, 1.5 spacing points and 3 centimeter margins. It must contain an index. The following identification data must be specified on the cover page: title of the work (Internship Report I); degree; faculty and university; academic year; student's name and surname; student's NIA; school and teaching group where the internship is being carried out; name and surname of the student's tutor; name and surname of the teacher at the faculty.

The length of the report will be between 20 and 25 pages.

The evaluation of this report represents 60% of the final grade.

ACTIVITY B. Participation in seminars convened by the professor of the subject and discussion of the report.

The student's participation in the seminars called by the professor represents 5% of the final grade.

The discussion of the report with the professor is 5% of the final grade.

ACTIVITY C. Student involvement and performance in the school.

To evaluate this activity, the teacher of the subject will take into account the information provided by the tutor teacher of the school center through a questionnaire that will be sent to the internship centers. This questionnaire will be elaborated from of the evaluation criteria indicated in this guide for this activity.

The evaluation of this activity represents 30% of the final grade.

Qualification criteria

To pass the subject, it is required to obtain at least 3.5 points in the sum of the grades of activities A and B and, in addition, to obtain at least 1.5 points in activity C. In order to pass the subject, part B will have to have a grade equal or higher than 0.4 .

If any of these requirements is not met, the final grade will be equal to 4.0 or the sum of the grades obtained in activities A, B and C if it is less than 4.0.

If the minimum requirements described above are met, the final grade will be the sum of the grades obtained in activities A, B and C The subject will be passed when this final grade is equal to or higher than 5.

Prerequisite

Compulsory attendance at the training center

Attendance at the internship center during the entire established period is a necessary condition to be evaluated in the subject. Both justified and unjustified causes must be notified (and justified if applicable) to the tutor at the University and to the school tutor. All student absences must be made up in order to ensure 90 hours of attendance at the school. However, unexcused absences, in addition to the fact that they must be made up at, subtract 0.1 point from the final grade for each hour of absence.

Exceptionality in the evaluation of the subject matter

This subject complies with the provisions of Article 9.4 of the Regulations of the Learning Assessment Standards of the University of Zaragoza, which states:

"Exceptionally, those subjects that due to their special practical or clinical dimension and in which students must necessarily demonstrate their knowledge or skills in facilities or locations outside the conventional classroom, may be evaluated only by the continuous evaluation modality. This exceptionality must be declared by the Quality Assurance Commission of the degree and will have the approval of the Undergraduate Studies Commission, applying, in any case, only to the practical dimension of the subject."

Second Call

Students will not be eligible for a second call, when any of the following reasons apply:

- Failure to arrive at the internship center on the date established for this purpose, without a justified cause and implying the abandonment of the internship.

- Abandonment of practices once they have begun.

- Failure to obtain at least the minimum required score in Activity C (Student involvement and performance in the school).

The second call is therefore contemplated only when:

- Failure to meet the grading criteria established for activities A and/or B, but the student has at least the minimum grade required in activity C, but the student has at least the minimum grade required in activity C.

In this case, the student must re-submit the internship report (Activity A) and/or participate in the seminars and discussion of the report (Activity B) on the dates agreed upon with the responsible teacher, which must be at least 7 days before the official closing date of the second call.

Fifth and sixth calls

Students in 5th and 6th call will be evaluated with the same evaluation system as the rest of the students, but their evaluation will be carried out by an examining board.

Assessment criteria

To assess the level of acquisition of the learning results, the following indicators will be taken into account

ACTIVITY A: Preparation of the report

a) Adequacy of the student's answers to the questions posed in the sections of the report.

b) Contextualization of the answers reflecting the reality of the school where the student performs the internship.

c) Description and analysis of the practice observed in the school center based on the theoretical knowledge imparted in the first year subjects.

d) Ideas presented in a clear and orderly manner, differentiating between data, theoretical contributions and personal contributions.

e) Spelling and syntax correction.

f) Adequacy of the report to the format and length indicated in section 4.1. as well as to the established delivery deadline

ACTIVITY B: Participation in the seminars organized by the teacher of the subject and discussion of the report a) Interest and involvement of the student in the activities proposed by the teacher of the subject in the seminars.

b) Argumentative consistency and appropriate oral expression in the discussion of the report.

ACTIVITY C: Student involvement and performance in the school center

a) Assessment of basic professional compliance: Regularity in attendance, punctuality and compliance with schedules, knowledge of the rules and uses of the center, respect for confidentiality.

b) Assessment of professional skills and abilities: capacity for empathy, correctness in dealing with others, ability to analyze and solve problems, ability to work in a team, responsibility, ability to apply knowledge, critical sense.

c) Assessment of attitudes and dispositions: interest, motivation, participation, voluntary activities, autonomy and initiative.

d) Assessment of the knowledge acquired: performance in teaching practice during the internship period.

 

Finally, it should be taken into account that the Regulations of the Rules of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in the evaluation tests through academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Rules of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

26616 - Prácticas escolares I


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26616 - Prácticas escolares I
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
107 - Movilidad para 1º y 2º ciclo y grado
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
298-Anual
107-Anual o Primer semestre
299-Primer semestre
300-Primer semestre
Clase de asignatura:
Prácticas externas
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

1.- Propiciar que el estudiante tome contacto directo con un centro escolar de Educación Primaria para analizar su entorno socio-educativo, sus elementos personales, materiales y funcionales, y la interacción con el grupo-clase.

2.- Desarrollar en el alumno su capacidad crítica ante la realidad escolar, utilizando variadas y adecuadas técnicas de observación activa.

3.- Favorecer la colaboración del maestro/a con el/la estudiante, que posibilite pequeñas intervenciones en la dinámica grupo-clase.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

- Objetivo 4: Educación de calidad. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. De esta forma, aumentar considerablemente la oferta de docentes cualificados.

Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Las prácticas escolares constituyen un recurso formativo para el aprendizaje de la práctica profesional. La importancia de las prácticas escolares se refuerza ante la complejidad del contexto socio-educativo actual. Las exigencias y necesidades que se derivan del contexto de globalización, de trabajo colaborativo, de aprendizaje a lo largo de la vida o del incremento de la inmigración, entre otros aspectos, hacen de esta materia un núcleo de especial interés para conocer las necesidades de cambio que se perfilan en la realidad de la escuela.

El contacto con la realidad escolar concreta constituye una fuente de conocimiento experiencial que facilitará al estudiante la interacción con la escuela y la reflexión sobre la misma.

Recomendaciones para cursar la asignatura

La asignatura de prácticas Escolares I aproxima al estudiante a su rol profesional en el contexto del centro educativo y del aula. Es posible gracias al esfuerzo de los maestros y de los equipos directivos de los CEIP que colaboran desinteresadamente como centros de prácticas. Por ambos motivos, los estudiantes deben tener una conducta acorde a lo que se espera de un maestro/a, respetar las normas de los centros, colaborar e implicarse en aquellas tareas que el maestro-tutor o el equipo directivo les propongan y contribuir a la buena convivencia del centro.

Para poder matricularse en cada una de las asignaturas de la materia de Prácticas escolares se deberá haber superado, al menos, el 70% de los créditos de los cursos anteriores.

La asistencia al centro de prácticas durante la totalidad del período establecido es condición necesaria para poder ser evaluado en la asignatura. 

 

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  1. Analiza situaciones observadas en el centro escolar a partir de los conocimientos teóricos que posee.

  2. Describe y analiza los documentos de organización y funcionamiento del centro escolar.

  3. Participa en la vida del centro escolar incluyendo reuniones y actividades complementarias.

  4. Analiza las posibilidades de cooperación de los distintos sectores de la comunidad educativa con el entorno social.

  5. Conoce la clase como grupo instructivo y social con dinámica propia.

  6. Utiliza adecuadamente las expresiones y el vocabulario específico del ámbito educativo

 

3. Programa de la asignatura

En esta materia no se definen contenidos

4. Actividades académicas

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividad A. Trabajo autónomo del estudiante que completa las 150 horas de dedicación a la asignatura; dedicadas a la realización del informe de prácticas donde presentará los resultados de su aprendizaje durante las Prácticas Escolares, atendiendo a los criterios especificados.

Actividad B. Seminarios (uno inicial y otro intermedio) en los que el profesor de la asignatura convoca a sus alumnos/as de prácticas para puesta en común, debate y guía de las distintas actividades en las reuniones periódicas con el tutor de la facultad; y sesión de trabajo individual en la que el profesorado recibe a cada uno de sus estudiantes para una presentación oral y debate con el objetivo de valorar el informe de prácticas.

Actividad C. Presencia del estudiante en un centro escolar durante 90 horas, lo que equivale a 15 días lectivos, a razón de 6 horas diarias de presencialidad en el centro.

 

 

5. Sistema de evaluación

Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

ACTIVIDAD A. Elaboración de un informe que incluya los siguientes aspectos:

Apartado 1. El centro escolar y su contexto

  • Descripción del contexto socioeconómico y cultural del centro.

  • Organigrama del centro, incluyendo servicios y personal.

  • Descripción de las instalaciones que tiene el centro y sus condiciones de accesibilidad.

  • Descripción de las tareas que realiza el maestro fuera del aula y su dedicación horaria semanal.

  • Relación de reuniones de profesores a las que el estudiante en prácticas ha asistido y descripción de una de ellas.

  • Identificación de las organizaciones, instituciones y empresas que colaboran con el centro, relacionándolo con las actividades en las que participa cada una de ellas.

  • Descripción de alguna actividad en la que hayan participado las familias de los alumnos/as.

Apartado 2. Documentos del centro escolar

  • Identificación de los diferentes documentos de organización del centro.

  • Identificación y comentario de las finalidades educativas recogidas en el Proyecto Educativo de Centro, teniendo en cuenta los conocimientos teóricos impartidos en las asignaturas de la  titulación.

  • Descripción breve de los protocolos de actuación propuestos en el Plan de Acción Tutorial del Centro.

  • Descripción breve del Plan de Atención a la Diversidad del Centro, señalando el tipo de alumnado existente en el centro desde la perspectiva de la diversidad.

  • Estudio del Plan de Convivencia del Centro, analizando el tratamiento que se da en él a los problemas de convivencia a partir de los conocimientos adquiridos sobre el tema

  • Identificación de las experiencias innovadoras que se desarrollan en el centro, comentando brevemente una de ellas a partir de las bases teóricas adquiridas en las asignaturas de la titulación.

Apartado 3. Descripción de la organización, gestión e interacción en el aula

  • Identificación y descripción de las características espaciales y materiales del aula, incluyendo un plano de la misma.

  • Descripción y análisis de la distribución y utilización de los recursos materiales del aula.

  • Descripción de la distribución de los alumnos/as en el aula.

  • Descripción de las rutinas y el horario que se trabajan en el aula.

  • Enumeración y descripción de las tareas habituales en las que has colaborado con el maestro tutor.

  • Identificación de las secuencias didácticas trabajadas durante el período de prácticas y su contextualización en la programación de aula.

  • Descripción de los aspectos socio-personales del alumnado, teniendo en cuenta las bases teóricas adquiridas en las asignaturas de la titulación.

  • Descripción de las características cognitivas y lingüísticas del alumnado, relacionándolo con el momento psicoevolutivo del mismo.

  • Reflexión y análisis de algunas intervenciones del maestro especialmente interesantes para desarrollar las competencias sociales y personales, relacionándolo con las bases teóricas adquiridas en las asignaturas de la titulación.

  • Observación y análisis de una situación de interacción de los alumnos/as fuera del aula, relacionándola con los aprendizajes (motores, cognitivos, lingüísticos, sociales, personales) que realizan.

  • Descripción de alguna actividad escolar, extraescolar o complementaria en la que hayas participado, con indicación de las tareas que has desempeñado.

 

FORMATO. El formato del informe se atendrá a las siguientes normas: fuente Times o similar, de 12 puntos, interlineado de 1,5 puntos y márgenes de 3 centímetros. Debe contener un índice. En la portada deben especificarse los datos de identificación siguientes: título del trabajo (Informe Prácticas Escolares I); titulación; Facultad y Universidad; año académico; nombre y apellidos del estudiante; NIA del estudiante; colegio y grupo de docencia donde realiza las prácticas; nombre y apellidos del tutor/a de prácticas; nombre y apellidos del profesor/a de la Facultad.

La extensión del informe estará comprendida entre 20 y 25 páginas.

La valoración de este informe supone el 60% de la calificación final.

 

ACTIVIDAD B. Participación en los seminarios convocados por el profesor de la asignatura y discusión del informe.

La participación del estudiante en los seminarios convocados por el profesor supone el 5% de la calificación final.

La discusión del informe con el profesor supone el 5% de la calificación final.

 

ACTIVIDAD C. Implicación y desempeño del estudiante en el centro escolar.

Para evaluar esta actividad el profesor de la asignatura tendrá en cuenta la información que le proporcionará el maestro tutor del centro escolar a través de un cuestionario que se enviará a los centros de prácticas. Dicho cuestionario se elaborará a partir de los criterios de evaluación señalados en esta guía para esta actividad.

La valoración de esta actividad supone el 30% de la calificación final.

 

Criterios de calificación

Para superar la asignatura se requiere obtener, al menos, 3,5 puntos en la suma de las calificaciones de las actividades A y B y, además, obtener al menos 1,5 puntos en la actividad C. Para superar la asignatura, la parte B tendrá que tener una nota igual o superior a 0,4

Si cualquiera de estos requisitos no se cumple, la calificación final en acta será igual a 4,0 o la que corresponda a la suma de las calificaciones obtenidas en las actividades A, B y C si ésta es menor a 4,0.

Si se cumplen los requisitos mínimos descritos anteriormente, la calificación final será la suma de las calificaciones obtenidas en las actividades A, B y C. Se superará la asignatura cuando esta calificación final sea igual o mayor que 5.

 

Requisito previo

Asistencia obligatoria al centro de prácticas

La asistencia al centro de prácticas durante la totalidad del período establecido es condición necesaria para poder ser evaluado en la asignatura. Tanto las causas justificadas como las no justificadas han de notificarse (y justificarse en su caso) al tutor de la Universidad y al tutor del colegio. Todas las faltas del estudiante deberán ser recuperadas de modo que se aseguren las 90 horas de presencialidad en el centro escolar. No obstante, las faltas no justificadas, al margen de que tienen que ser recuperadas, restan 0,1 puntos de la calificación final por cada hora de ausencia.

 

Excepcionalidad en la evaluación de la asignatura

Esta asignatura se acoge a lo establecido en el artículo 9.4 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad de Zaragoza que dice:

"Excepcionalmente, aquellas asignaturas que por su especial dimensión práctica o clínica y en las que necesariamente los estudiantes deban demostrar sus conocimientos o competencias en instalaciones o localizaciones fuera del aula convencional, podrán evaluarse únicamente por la modalidad de evaluación continua. Esta excepcionalidad deberá ser declarada por la Comisión de Garantía de la Calidad de la titulación y contará con la aprobación de la Comisión de Estudios de Grado, aplicándose, en todo caso, únicamente a la dimensión práctica de la asignatura.”

 

Segunda Convocatoria

El alumnado no podrá optar a segunda convocatoria, cuando concurra alguno de los siguientes motivos:

- No incorporarse al centro de prácticas en la fecha establecida a tal efecto, sin causa justificada y suponiendo el abandono de las prácticas.

- Abandono de las prácticas una vez iniciadas.

- No obtener al menos la calificación mínima requerida en la Actividad C (Implicación y desempeño del estudiante en el centro escolar)

La segunda convocatoria se contempla, por tanto, únicamente cuando:

- No se hayan alcanzado los criterios de calificación establecidos para las actividades A y/o B, pero el estudiante tenga al menos la calificación mínima requerida en la actividad C

En ese caso, el estudiante deberá volver a entregar el informe de prácticas (Actividad A) y/o participar en los seminarios y discusión del informe (Actividad B) en las fechas que para ello acuerde con su profesor/a responsable, debiendo ser mínimo 7 días antes de la fecha oficial de cierre de actas de la segunda convocatoria.

Quinta y sexta convocatorias

Los y las estudiantes en 5ª y 6ª convocatoria serán evaluados con el mismo sistema de evaluación que el resto de los alumnos, pero su evaluación será realizada por un tribunal.

Criterios de evaluación

Para valorar el nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje se tendrán en cuenta los siguientes indicadores

ACTIVIDAD A: Elaboración del informe

a) Adecuación de las respuestas del estudiante a las cuestiones planteadas en los apartados del informe.

b) Contextualización de las respuestas que refleje la realidad del centro escolar en el que el estudiante realiza las prácticas.

c) Descripción y análisis de la práctica observada en el centro escolar fundamentada en los conocimientos teóricos impartidos en las asignaturas de primer curso.

d) Ideas expuestas de manera clara y ordenada, diferenciando los datos, las aportaciones teóricas y las aportaciones personales.

e) Corrección ortográfica y sintáctica.

f) Adecuación del informe al formato y a la extensión indicados en el apartado 4.1. así como al plazo de entrega establecido

 

ACTIVIDAD B: Participación en los seminarios convocados por el profesor de la asignatura y discusión del informe

a) Interés e implicación del estudiante en las actividades propuestas por el profesor de la asignatura en los seminarios.

b) Consistencia argumental y expresión oral apropiada en la discusión del informe.

ACTIVIDAD C: Implicación y desempeño del estudiante en el centro escolar

 a) Valoración del cumplimiento profesional básico: Regularidad en la asistencia, puntualidad y cumplimiento de los horarios, conocimiento de normas y usos del centro, respeto a la confidencialidad.

b) Valoración de las aptitudes y capacidades profesionales: capacidad de empatía, corrección en el trato, capacidad de analizar y resolver problemas, capacidad de trabajo en equipo, responsabilidad, capacidad de aplicación de conocimientos, sentido crítico.

c) Valoración de las actitudes y disposiciones: interés, motivación, participación, actividades voluntarias, autonomía e iniciativa.

d) Valoración de los conocimientos adquiridos: desempeño en la práctica docente durante el periodo de prácticas.

 

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico