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Academic Year: 2023/24

26613 - Visual and Plastic Education


Teaching Plan Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26613 - Visual and Plastic Education
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

The general goal of the subject is the training in the didactics of visual and plastic education and the future teaching staff of Primary Education to know and value Artistic Expression as an essential element in the formation of the human being through visual and plastic language and its materials, as elements of representation and communication in the creation of artistic productions and didactic and curricular resources.

The following are identified as specific goals (SLOs):

OBE1. To know, accept and value Artistic Expression as a fundamental fact in the formation and integral development of the human being.

OBE2. To investigate the possibilities of the image as an element of representation and communication, as a language, and to use it to express, value and know facts, ideas and feelings. Identify the scope and importance of aesthetic education and heritage in childhood.

OBE3.To know and handle basic materials of the artistic-plastic languages.

OBE4. Maintain an attitude of personal and collective search, articulating perception and imagination, and reflecting at when making different artistic productions and didactic material.

OBE5. To know and experience the possibilities of visual and audiovisual media and information and communication technologies and.

OBE6. Perform artistic productions individually and cooperatively developing different techniques.

OBE7. To know resources and didactic strategies to promote the artistic development of boys and girls in Primary Education.

OBE8. Become familiar with and apply resources, instruments, criteria and evaluation processes in accordance with the goals of artistic learning.

OBE9. To make curricular didactic proposals in which the contents developed in the subject are applied, focused on the future implementation in the classroom both in the Practicum and in their future teaching work.

These approaches and goals are "aligned" with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 in such a way that the acquisition of the subject learning results as well as internships and projects can provide training and competence to contribute to their achievement.

2. Learning results

In order to pass this subject, the student must demonstrate the acquisition of the following learning results (RA): RA1. Appreciates the cultural fact in general and the artistic fact in particular, having skills and attitudes that allow access to its various manifestations, as well as sensitivity and aesthetic sense to understand and appreciatethem.

RA2. Acquires knowledge about the elements of plastic and visual language and demonstrates competence to apply them in the realization of artistic productions and the elaboration of didactic proposals.

RA3. Knows, elaborates and handles materials and instruments of the artistic-visual language through active knowledge, the reflection and its application, to use them for expressive and communicative purposes.

RA4. Explain the concepts of Visual and Plastic Education in the educational context, being able to propose and program artistic activities with didactic purposes related to the theoretical and conceptual contents of the subject.

RA5. Analyzes the drawings of children in the infant stage.

RA6. Knows the different possibilities of visual and audiovisual media and information technologies and communication in which the image is involved, and uses them as resources for observation, information search and elaboration of their own productions.

3. Syllabus

CONTENTS

History of Art Education; concepts and traditions in contemporary debates arising in postmodernity. Children's drawing; characteristics, research and evolutionary stages.

Visual perception and intelligence. Curricular design in visual and plastic arts education in primary education (regulations, evaluation, methodologies in art education in primary education).

Non-formal art education, museums and heritage; aesthetic education, analysis of works of art as a pedagogical tool and transmission of cultural values.

Techniques, contemporary artistic practices.

Intercultural art education.

Didactic resources, media and artistic materials for art education, both analog and digital.

Play in the primary school stage through art.

4. Academic activities

Learning activities

The training activities offered to the student to help him/her achieve the expected results are divided into:

1. Theoretical sessions. In general, the theoretical class will not have the traditional function of a sequential presentation of contents, but will serve to develop the practices and projects, using the contents in such a way that they have a didactic form. The contents will be implemented, for the most part, in practical sessions and projects, deepening in the processes and experimentation.

2. Internships. The practices (individual and/or group) will favor a procedural and experimental approach of an eminently technical nature.

3. Projects. The projects (individual and/or group) will favor a research and experimentation approach, so that the students develop a deeper understanding of the contents of the subject with the use of the Project Based Learningmethodology.

4. Tutoring. They may be individual and/or group.

5. Assessment system

5.1 Type of tests

Continuous assessment is promoted where students must demonstrate that they have achieved the learning results expected. Students will be able to obtain the maximum grade only with the continuous evaluation through the activities of learning, for which they must have an attendance of at least 75%.

Continuous evaluation includes internships, projects and a theoretical test (individual exam model). The realization of this last , given the practical nature of the course, is at the discretion of the teachers of the same group, depending on if they consider that the students have sufficiently developed the theoretical concepts in the practices and projects. In case of the theoretical test will be taken at the end of the teaching period.

The practices and projects will be presented on the date stipulated by the teacher, meeting the requirements defined with in advance in the classroom. They will be carried out individually or in groups (depending on the students) and will be evaluated by responding to the evaluation criteria indicated.

5.2 Assessment criteria

The student's work will be monitored through internships and projects, since in this subject the processes have a particularly significant relevance. In cases where this monitoring is not possible, will provide resources to ensure the student's authorship of the programmed work submitted by the student.

The realization of the theoretical test (individual exam model of continuous evaluation) is at the discretion of the faculty of same campus, being able to decide the chosen modality and the characteristics of the same. In this case, the teacher must indicate at beginning of the course the characteristics of the course with its corresponding evaluation criteria.

The internships and projects will be presented on the date provided by the teacher well in advance. Failure to submit internships and projects on the established date, as well as defects in form and content, will result in their non-evaluation. If the student does not take any of the continuous evaluation tests in any of the calls this will be suspended (or not presented in case of not having taken any of the evaluation tests).

5.3 Grading criteria and requirements for passing the subject

To pass the subject by continuous assessment it is necessary to complete at least 75% of the subject and have a grade equal to or higher than 5 in each of the detailed blocks, both in the assessment with theoretical test (individual exam model of continuous assessment) (1, 2 and 3) or without theoretical test (without individual exam model of continuous assessment) (2 and 3).

1. Continuous evaluation mode with theoretical test

(1) Theoretical test: 20%

(2) Internships: 35%

(3) Directed projects: 45%

2. Continuous evaluation mode without theoretical test

(2) Internships: 40%

(3) Directed projects: 60%

The final grade will be given by the weighted average of the grades obtained in the evaluation activities of the previous paragraph previous paragraph, provided that each of the blocks (1, 2 and 3, or 2 and 3), has a grade equal to or higher than 5 (within the range 0 to 10 points).

At the same time, in order to make the weighted average of the activities that make up the blocks, it is essential that each of them is valued with a grade equal to or higher than 5 points. In case of not having reached the minimum requirement of attendance or not having completed or passed one or more evaluable activities, students may take a Global Test.

Likewise, students who fail any of the parts of the course may choose to take or take in the second exam. In the second call, the grades approved in the continuous evaluation are maintained. The delivery of internships and projects, if the situation requires it due to exceptional reasons of force majeure and only in this case, may be submitted and carried out online, maintaining the same evaluation criteria and requirements.

5.4 Overall test and third and subsequent rounds

The global test will be held on the day published by the faculties of the three campuses where the course is taught and will consist of a goal test that will be worth 100% of the course will consist of an objective test that will have a value of 100% of the subject that, depending on the campus, will deal with any or all of the following sections:

1. Short theoretical-practical comprehension questions on the contents of the subject.

2. Development questions on specific units and contents of the subject.

3. Cases of didactic-artistic applicability on contents and processes of the subject.

In the third call and from the third call onwards, the student has to complete again the program of the subject of the current year in the same terms as in the first and second call.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

26613 - Educación visual y plástica


Información del Plan Docente

Ańo académico:
2023/24
Asignatura:
26613 - Educación visual y plástica
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo general de la asignatura es la formación en la didáctica de la educación visual y plástica y del futuro profesorado de Educación Primaria para que conozca y valore la Expresión Artística como elemento esencial en la formación del ser humano a través del lenguaje visual y plástico y sus materiales, como elementos de representación y comunicación en la realización de producciones artísticas y recursos didácticos y curriculares.

Como objetivos específicos (OBE) se identifican los siguientes: 

OBE1. Conocer, aceptar y valorar la Expresión Artística como un hecho fundamental en la formación y el desarrollo íntegro del ser humano.

OBE2. Indagar en las posibilidades de la imagen como elemento de representación y comunicación, como lenguaje, y utilizarla para expresar, valorar y conocer hechos, ideas y sentimientos. Identificar el alcance e importancia de la educación estética y patrimonial en la infancia.

OBE3.Conocer y manejar materiales básicos de los lenguajes artístico-plásticos.

OBE4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción y la imaginación, y reflexionando a la hora de realizar diferentes producciones artísticas y material didáctico.

OBE5. Conocer y experimentar las posibilidades de los medios visuales, audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

OBE6. Realizar producciones artísticas de forma individual y cooperativa desarrollando diferentes técnicas.

OBE7. Conocer recursos y estrategias didácticas para potenciar el desarrollo artístico de los niños y las niñas de Educación Primaria.

OBE8. Familiarizarse y aplicar recursos, instrumentos, criterios y procesos de evaluación acordes a los objetivos de aprendizaje artísticos.

OBE9. Realizar propuestas didácticas curriculares en las que se apliquen los contenidos desarrollados en la asignatura, enfocadas a la futura implementación en el aula tanto en el Practicum como en su futura labor docente.

Estos planteamientos y objetivos están "alineados" con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura así como prácticas y proyectos puede proporcionar capacitación y competencia para contribuir a su logro. 

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje (RA):

RA1. Aprecia el hecho cultural en general y el hecho artístico en particular, disponiendo de habilidades y actitudes que permitan acceder a sus distintas manifestaciones, así como sensibilidad y sentido estético para poder comprenderlas y valorarlas. 

RA2. Adquiere conocimientos sobre los elementos del lenguaje plástico y visual y demuestra su competencia para aplicarlos en la realización de producciones artísticas y la elaboración de propuestas didácticas. 

RA3. Conoce, elabora y maneja materiales e instrumentos del lenguaje artístico-visual por medio del conocimiento activo, la reflexión y su aplicación, para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.

RA4. Explica los conceptos de la Educación Visual y Plástica en el contexto educativo, siendo capaz de proponer y programar actividades de carácter artístico con fines didácticos relacionados con los contenidos teóricos y conceptuales de la asignatura.

RA5. Analiza los dibujos de los niños en etapa Infantil.

RA6. Conoce las diferentes posibilidades de los medios visuales y audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación en las que interviene la imagen, y las utiliza como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias.

3. Programa de la asignatura

Contenidos:

Historia de la Educación artística; conceptos y tradiciones en los debates contemporáneos surgidos en la posmodernidad.  Dibujo infantil; características, investigación y etapas evolutivas.

Percepción e inteligencia visual. Diseño curricular en educación visual y plástica en educación primaria (normativa, evaluación, metodologías en Educación artística en primaria).

La educación artística no formal, museos y patrimonio; educación estética, análisis de las obras de arte como instrumento pedagógico y transmisión de valores culturales.

Técnicas, prácticas artísticas contemporáneas.

Educación artística intercultural.

Recursos didácticos, medios y materiales artísticos para educación artística, tanto analógicos como digitales.

El juego en la etapa de primaria a través del arte.

4. Actividades académicas

Actividades de aprendizaje

Las actividades formativas que se ofrecen al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos se dividen en:

1. Sesiones teóricas. La clase teórica no tendrá en general la función tradicional de presentación secuenciada de contenidos, sino que servirá para desarrollar las prácticas y proyectos, utilizando los contenidos de tal modo que tengan una plasmación didáctica. Los contenidos serán implementados, en su gran mayoría, en las sesiones prácticas y proyectos, profundizando en los procesos y la experimentación.

2. Prácticas. Las prácticas (individuales y/o grupales) favorecerán un enfoque procedimental y de experimentación de carácter eminentemente técnico.

3. Proyectos. Los proyectos (individuales y/o grupales) favorecerán un enfoque de investigación y experimentación, para que el alumnado desarrolle una mayor profundización en los contenidos de la asignatura con la utilización de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos.

4. Tutorías. Podrán ser individuales y/o grupales.

5. Sistema de evaluación

5.1 Tipo de pruebas 

Se promueve la evaluación continua donde el alumnado deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previsto. El alumnado podrá obtener la máxima calificación solo con la evaluación continua a través de las actividades de aprendizaje, para lo cual deberá tener una asistencia de al menos un 75%. 

La evaluación continua contempla prácticas, proyectos y prueba teórica (modelo examen individual). La realización de está última, dado el carácter práctico de la asignatura, queda a criterio del profesorado del mismo grupo su realización en función de si consideran que el alumnado ha desarrollado suficientemente los conceptos teóricos en las prácticas y proyectos. En caso de realización de la prueba teórica será a final del periodo docente.

Las prácticas y proyectos se presentarán en la fecha estipulada por el docente, cumpliendo los requisitos definidos con antelación en el aula. Se realizarán de manera individual o en grupo (en función de los mismos) y se evaluarán respondiendo a los criterios de evaluación indicados.

5.2 Criterios de evaluación

Se realizará un seguimiento del trabajo del estudiante a través de prácticas y proyectos, dado que en esta asignatura los procesos tienen una relevancia especialmente significativa. En los casos en los que este seguimiento no sea posible, se arbitrarán recursos para garantizar la autoría por parte del estudiante de los trabajos programados que sean presentados por el mismo.

La realización de la prueba teórica (modelo examen individual de evaluación continua) queda a criterio del profesorado del mismo campus, pudiendo decidir la modalidad elegida y las características del mismo. En tal caso, el docente deberá indicar al inicio de la asignatura las características del mismo con sus correspondientes criterios de evaluación.

Las prácticas y proyectos se presentarán en la fecha facilitada por el docente con suficiente antelación. No entregar prácticas y proyectos en la fecha establecida, así como los defectos de forma y contenido, conllevan la no evaluación de los mismos. 

Si el alumnado no se presenta a alguna de las pruebas de evaluación continua en cualquiera de las convocatorias esta quedará suspensa (o bien no presentada en caso de no haber presentado ninguna de las pruebas de evaluación).

5.3 Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

Para aprobar la asignatura por evaluación continua es necesario cumplir al menos el 75% de la presencialidad de la misma y tener una calificación igual o superior a 5 en cada uno de los bloques detallados, tanto en la evaluación con prueba teórica (modelo examen individual de evaluación continua) (1, 2 y 3) o sin prueba teórica (sin modelo examen individual de evaluación continua) (2 y 3).

1. Modalidad de evaluación continua con prueba teórica

(1) Prueba teórica: 20%

(2) Prácticas: 35%

(3) Proyectos dirigidos: 45%

 2. Modalidad de evaluación continua sin prueba teórica

(2) Prácticas: 40%

(3) Proyectos dirigidos: 60%

La calificación final vendrá dada por la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las actividades de evaluación del párrafo anterior, siempre que cada uno de los bloques (1, 2 y 3, o 2 y 3), tenga una nota igual o superior a 5 (dentro del rango 0 a 10 puntos).

Al mismo tiempo, es indispensable para hacer la media ponderada de las actividades que componen los bloques, que cada una de las mismas esté valorada con una nota igual o superior a 5 puntos. En caso de no haber alcanzado el requisito mínimo de presencialidad o bien no haber realizado o superado una o varias actividades evaluables el alumnado podrá realizar una Prueba Global establecida.

Asimismo, el alumnado que suspenda alguna de las partes de la asignatura podrá optar por realizar o presentarse a la(s) misma(s) en la segunda convocatoria. En segunda convocatoria se mantienen las calificaciones aprobadas en evaluación continua. La entrega de prácticas y proyectos, en caso de que la situación lo requiera por causa excepcional de fuerza mayor y solo en dicho caso, se podrán presentar y realizar online, manteniéndose los mismos criterios y requisitos de evaluación.

5.4 Prueba global y tercera convocatoria y siguientes

La prueba global se realizará el día que publiquen las Facultades de los tres campus donde se imparte la asignatura y consistirá en una prueba objetiva que tendrá un valor del 100% de la asignatura que, según el campus,  versará sobre alguno o todos de los siguientes apartados:
1. Preguntas cortas de comprensión teórico-práctica sobre contenidos de la asignatura.
2. Preguntas de desarrollo sobre temas específicos y contenidos de la asignatura.
3. Casos de aplicabilidad didáctico-artística sobre contenidos y procesos de la asignatura.

En la tercera convocatoria y a partir de la misma el alumnado tiene que realizar de nuevo el programa de la asignatura del año en curso en los mismos términos que la primera y segunda.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.