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Academic Year/course: 2022/23

632 - Master's Degree in Strategic Human Resources Management

68853 - Development of Human Capital and Talent Retention

Syllabus Information

Academic Year:
68853 - Development of Human Capital and Talent Retention
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
632 - Master's Degree in Strategic Human Resources Management
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives set out in the Study Plan: Acquire the necessary knowledge to understand the complexity of human capital development and talent management. Training for the application of the theoretical and practical knowledge acquired in the various fields of action within the management of Human Resources. These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Subject learning provides training and competence to contribute to some extent to its achievement. Specifically, the following objectives are pursued: Objective 3: Health and well-being. Goal 8: Decent work and economic growth. Objective 10: Reduction of inequalities. Objective 12: Responsible production and consumption.

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject involves an in-depth study of human resources in the contents indicated in section 1.1 of this guide, without prejudice to being complemented with other subjects of the Master's Degree in order to offer a comprehensive version of the strategic management of human resources.

1.3. Recommendations to take this course

The student is recommended to have passed the subjects of the master's degree that precede this one, in order to achieve an integrated vision of the contents taught.

2. Learning goals

2.1. Competences

CG01 - Be able to understand knowledge that expands and improves that previously acquired in a Bachelor's degree, engineering or professional experience, especially with the possibility that these can be applied in the field of human resources

CG02 - Apply previously acquired knowledge and solve problems in new environments in human resource management

CG03 - Be able to carry out a critical analysis, so that students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on the analysis of the information available in the area of ​​human resources

CG04 - Be able to communicate knowledge and conclusions, as well as justify the ultimate reasons that support them in the field of personnel management

CG05 - Develop general oral/written communication skills and to make presentations in public

CG06 - Acquire skills to collect, analyze and interpret information, document ideas, take initiative and analytical skills

CG09 - Know, understand and be able to apply the necessary legislation in the field of human resources

CG07 - Be able to think critically, to work independently and to reflect reflectively on one's own work and the decisions made in human resource management

CG08 - Be able to carry out studies, analyzes and research work, with a high level of specialization, that are of interest for professional development in today's society and that enable scientific progress in strategic human resource management

CG10 - Possess learning skills that allows a student to continue studying autonomously or self-directed

CB6 - Possess and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and/or application of ideas, often in a research context

CB7 - That students know how to apply the knowledge acquired and their ability to solve problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of ​​study

CB8 - That students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments

CB9 - That students know how to communicate their conclusions and the knowledge and ultimate reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way

CB10 - That students have the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.

CE05 - Be able to design professional development and career plans

CE19 - Be able to properly identify and assess the jobs in an organization

2.2. Learning goals

Be able to perform an assessment of jobs according to different methodologies.

Be able to evaluate the performance and performance of a company's staff.

Being able to discern what needs and demands of the organization can be resolved through training and development of workers.

Be able to assess training needs and requirements and propose solutions to them.

Be able to design and implement training plans.

Be able to design and implement career and development plans.

Be able to apply tools for personal and professional development.

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes of this subject are specific to this subject and contribute to preparing the student to function as a Human Resources professional and, specifically, to manage human capital by deploying strategies that allow retaining talent and facilitating the development of all its potential.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The course can be taken in continuous or single assessment mode.

The continuous evaluation will be carried out at the end of the course.

The single evaluation will take place on the official dates approved by the Master's Quality Assurance Commission.

For continuous evaluation, each subject will be evaluated according to the following criteria:

 • Theory (50% final grade): performance of a multiple choice objective test of 30 questions with 3 alternatives, applying the correction of the effect of chance (ie, two failures subtract one success). The exam will be held on the last day of class for the course.

• Practice (40% final grade): completion and delivery on the established dates to the teaching staff responsible for preparing the practical cases.

• Participation and attendance (10% final mark): evaluation of the attendance and active participation in class of the student body, both in the face-to-face and non-face-to-face part of the subjects.

The single evaluation will consist of two tests:

• A multiple choice exam (50% of the final grade) of the theoretical content.

• A practical exam (50% of the final grade) with practical questions prepared and corrected by the teaching staff..

According to current regulations, the results obtained will be graded according to the following numerical scale from 0 to 10, with the expression of a decimal, to which the corresponding qualitative grade may be added:

From 0 to 4.9: fail

From 5.0 to 6.9: pass

From 7.0 to 8.9: remarkable

From 9 to 10: outstanding

In accordance with article 30 of the Learning Evaluation Standards Regulation, the use of any irregular practice in carrying out the different exercises and/or tests will result in a failing grade in the corresponding exercise or test.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The approach, methodology and evaluation of this guide is prepared to be the same in any teaching scenario. They will be adjusted to the socio-sanitary conditions of each moment, as well as to the indications given by the competent authorities.

The subject is designed with a student-centered approach, considering the student as the main protagonist of the learning process. To this end, a participatory approach to the subject has been adopted, which allows the student to experience in a learning situation situations similar to those he/she will have to face in his/her future professional performance and to extract lessons from these situations that lead to significant learning. For this reason, as a methodology for the subject, the combination of different techniques is proposed:

Expository classes on the contents of the subject by the teaching staff.

Classroom participation in different group situations on the topics covered in the lectures and with different formats: discussion groups, role playing, debates, etc. Oral participation in class makes teaching more dynamic, helps classmates to better understand, facilitates evaluation and guides the teacher to the issues that are more difficult to assimilate.

Resolution of practical cases related to the contents of the course. This technique allows the student to analyze different professional situations in order to apply the knowledge acquired at a theoretical level and find solutions to real situations.

Tutorials, which allow the significant construction of knowledge through the interaction and activity of the student with the teaching staff. They constitute a personalized meeting space that facilitates communication and coordination between the student and the faculty.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results comprises the following learning activities:

  1. Master class (12 hours): presentation of contents by the professors and/or proffesionals.
  2. Resolution of exercises, problems and cases (20 hours): realization, discussion and resolution of practical exercises with the students.
  3. Seminars and workshops (4 hours): participation in conferences, seminars and workshops given by professionals from different fields: business, academic, professional, etc.
  4. Tutorials (10 hours): professors-students.
  5. Evaluation tests (2 hours): exams and other evaluation activities.
  6. Review and work on online materials (24 hours): reading, comprehension and study of the materials available in ADD-Moodle.
  7. Student work (78 hours): reading, understanding and study of the material taught in class and that included in ADD-Moodle; preparation and completion of individual and/or group work where students apply the skills acquired and reflected in a document or presentation addressed to the teachers of the corresponding module.

4.3. Syllabus

Job evaluation.
Performance and performance evaluation.
The training plan and the personal and professional career plan.
Tools for excellent personal and professional development: coaching, mentoring, job crafting, etc.

4.4. Course planning and calendar

The subject has 6 ECTS credits, which implies 150 hours of student work.

These 150 hours are structured in two main blocks: face-to-face hours (synchronous and asynchronous) and non-face-to-face hours, distributed in 40 and 60% respectively:

  • Face-to-face hours (72 hours):
  • Synchronous hours: 24 hours, distributed in 8 hours of class per week for 3 weeks.
  • Asynchronous hours: 36 hours, to be carried out by students during the 3 weeks of the course through the Moodle/ADD platform.
  • Evaluation: 2 hours
  • Non-attendance hours of autonomous work of the student (78 hours).

The faculty of the course will inform at the beginning of the course of the different key dates related to the different evaluation procedures, delivery of reports, papers, seminars and other proposed activities.

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Kirkpatrick, D. (1999). Evaluación de acciones formativas: los cuatro niveles. Barcelona: Gestión 2000.
  • Pereda Martín, S., y BerrocalBerrocal, F. (2012). Capítulo 1: El planteamiento estratégico de la formación. En Gestión de la formación en las organizaciones. Madrid: Síntesis.
  • Quijano, S. (1992). Sistemas efectivos de evaluación y rendimiento: Resultados y desempeños. Barcelona: PPU.
  • Quijano, S. (2006). Dirección de Recursos Humanos y Consultoría en las organizaciones: EL ASH (Auditoría del Sistema Humano en las Organizaciones). Barcelona: Icaria.

Curso Académico: 2022/23

632 - Máster Universitario en Gestión Estratégica de Recursos Humanos

68853 - Desarrollo del Capital Humano y Retención del Talento

Información del Plan Docente

Año académico:
68853 - Desarrollo del Capital Humano y Retención del Talento
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
632 - Máster Universitario en Gestión Estratégica de Recursos Humanos
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos expuestos en el Plan de Estudios:

Adquirir los conocimientos necesarios para comprender la complejidad del desarrollo del capital humano y la gestión del talento.

Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en los diversos ámbitos de actuación dentro de la gestión de Recursos Humanos.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. Concretamente, se persiguen los siguientes objetivos:

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

Objetivo 12: Producción y consumos responsables.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La presente asignatura supone una profundización dentro de los recursos humanos en los contenidos indicados en el apartado 1.1 de la presente guía, sin perjuicio de complementarse con otras asignaturas del Máster para así ofrecer una versión integral de la gestión estratégica de recursos humanos.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda al estudiante haber superado las asignaturas del máster que anteceden a ésta, para poder conseguir una visión integrada de los contenidos impartidos.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

CG01 - Ser capaz de comprender conocimientos que amplían y mejoran los adquiridos previamente en una titulación de Grado, ingeniería o la experiencia profesional, especialmente con la posibilidad de que éstos puedan ser aplicados en el ámbito de los recursos humanos

CG02 - Aplicar los conocimientos adquiridos previamente y resolver problemas en entornos nuevos en la gestión de los recursos humanos

CG03 - Ser capaz de realizar un análisis crítico, de modo que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir del análisis de la información disponible en el área de los recursos humanos

CG04 - Ser capaz de comunicar los conocimientos y conclusiones, así como justificar las razones últimas que las sustentan en el campo de la gestión de personal

CG05 - Desarrollar habilidades generales de comunicación oral/escrita y para realizar presentaciones en público

CG06 - Adquirir habilidades para recopilar, analizar e interpretar la información, documentar ideas, tomar iniciativa y capacidad de análisis

CG09 - Conocer, comprender y ser capaz de aplicar la legislación necesaria en el ámbito de los recursos humanos

CG07 - Se capaz de pensar de forma crítica, de trabajar de forma independiente y de reflexionar reflexiva sobre el propio trabajo y las decisiones tomadas en la gestión de los recursos humanos

CG08 - Ser capaz de realizar estudios, análisis y trabajos de investigación, con un elevado nivel de especialización, que resulten de interés para el desarrollo profesional en la sociedad actual y que posibiliten el avance científico en la gestión estratégica de recursos humanos

CG10 - Poseer habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autónomo o auto dirigido

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE05 - Ser capaz de diseñar planes de desarrollo y de carrera profesional

CE19 - Ser capaz de identificar y valorar adecuadamente los puestos de trabajo de una organización

2.2. Resultados de aprendizaje

Ser capaz de realizar una valoración de los puestos de trabajo de acuerdo a distintas metodologías.

Ser capaz de evaluar el rendimiento y desempeño del personal de una empresa.

Ser capaz de discernir qué necesidades y exigencias de la organización pueden resolverse mediante formación y desarrollo de trabajadores.

Ser capaz de evaluar las necesidades y exigencias de formación y proponer soluciones a las mismas.

Ser capaz de diseñar e implementar planes de formación.

Ser capaz de diseñar e implementar planes de carrera y de desarrollo.

Ser capaz de aplicar herramientas para el desarrollo personal y profesional.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura son específicos de esta asignatura y contribuyen a preparar al estudiante para desenvolverse como profesional de los Recursos Humanos y, de manera específica, a gestionar el capital humano desplegando estrategias que permitan retener el talento y facilitar el desarrollo de todo su potencial.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

La asignatura se puede cursar en modalidad de evaluación continua o única.

La evaluación continua se realizará al finalizar la asignatura.

La evaluación única tendrá lugar en las fechas oficiales aprobadas por la Comisión de Garantía de la Calidad del Máster.

Para la evaluación continua, cada materia se evaluará conforme a los siguientes criterios:

  • Teoría (50% nota final): realización de una prueba objetiva (tipo test) de 30 preguntas de 3 alternativas, aplicando la corrección del efecto del azar (i.e., dos fallos restan un acierto). El examen se realizará el último día de clase de la asignatura.
  • Práctica (40% nota final):  realización y entrega en las fechas establecidas al profesorado responsable de elaborar los casos prácticos.
  • Participación y asistencia (10% nota final): valoración de la asistencia y participación activa en clase del estudiantado, tanto en la parte presencial como no presencial de las asignaturas.

La evaluación única consistirá de dos pruebas:

  • Un examen tipo test (50% de la nota final) de los contenidos teóricos.
  • Un examen práctico (50% de la nota final) con preguntas de carácter práctico planteadas y corregidas por el personal docente que tiene asignada la elaboración de los casos prácticos.

Según la normativa vigente, los resultados obtenidos se calificarán de acuerdo con la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa:

De 0 a 4,9: suspenso

De 5,0 a 6,9: aprobado

De 7,0 a 8,9: notable

De 9 a 10: sobresaliente

De acuerdo con el artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje, el uso de cualquier práctica irregular en la realización de los distintos ejercicios y/o pruebas supondrá una calificación de suspenso en el ejercicio o prueba correspondiente.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

La asignatura está planteada con un enfoque centrado en el estudiante, considerándole protagonista principal de su proceso de aprendizaje. A tal fin, se ha adoptado una aproximación participativa a la asignatura que permite al estudiante experimentar en una situación de aprendizaje situaciones similares a las que tendrá que enfrentar en su futuro desempeño profesional y extraer lecciones a partir de estas situaciones que conduzcan a aprendizajes significativos. Por eso, como metodología de la materia se propone la combinación de diferentes técnicas:

Clases expositivas sobre los contenidos de la asignatura por parte del profesorado.

Participación en el aula en diferentes situaciones grupales sobre los temas abordados en las clases expositivas y con distinto formato: grupos de discusión, role playing, debates, etc. La participación oral en clase dinamiza la docencia, ayuda a los compañeros a una mejor comprensión, facilita la evaluación y guía al profesor hacia las cuestiones que resultan de más difícil asimilación.

Resolución de casos prácticos relacionados con los contenidos de la asignatura. Esta técnica permite al alumno analizar diferentes situaciones profesionales con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos a nivel teórico y hallar soluciones a situaciones reales.

Tutorías, que permiten la construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del estudiante con el profesorado. Constituyen un espacio de encuentro personalizado que facilita la comunicación y la coordinación entre el estudiante y el profesorado.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades de aprendizaje:

  1. Clase magistral (18 horas): exposición de contenidos por parte del profesorado y/o de expertos/as externos/as.
  2. Resolución de ejercicios, problemas y casos (10 horas): realización, discusión y resolución de ejercicios prácticos con el alumnado.
  3. Seminarios y talleres (2 horas): participación en conferencias, seminarios y talleres impartidos por profesionales de muy diversos ámbitos: empresarial, académico, profesional, etc.
  4. Tutorías (10 horas): profesorado-alumnado.
  5. Pruebas de evaluación (2 horas): realización de exámenes y otras actividades de evaluación.
  6. Revisión y trabajo de materiales online (30 horas): lectura, comprensión y estudio de los materiales disponible en ADD-Moodle.
  7. Trabajo del estudiante (78 horas): lectura, comprensión y estudio de la materia impartida en clase y la incluida en ADD-Moodle (no presencial); elaboración y realización de trabajos individuales y/o en grupo donde el alumnado aplique las competencias adquiridas y se refleje en un documento o presentación dirigidos a los profesores del módulo correspondiente.

4.3. Programa

Valoración de puestos.

Evaluación del rendimiento y del desempeño.

El plan de formación y el plan de carrera personal y profesional.

Herramientas para obtener un desarrollo personal y profesional excelente: coaching, mentoring, job crafting, etc.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La asignatura tiene 6 créditos ECTS, lo que implica 150 horas de trabajo del estudiante.

Estas 150 horas se estructuran en dos grandes bloques: horas presenciales (síncronas y asíncronas) y horas no presenciales, distribuidas en 40 y 60% respectivamente:

  • Horas presenciales (72 horas):
    • Horas síncronas: 24 horas, distribuidas en 8 horas de clase por semana durante 3 semanas.
    • Horas asíncronas: 36 horas, a realizar por los estudiantes durante las 3 semanas de duración de la asignatura a través de la plataforma Moodle/ADD.
    • Evaluación: 2 horas
  • Horas no presenciales de trabajo autónomo del estudiante (78 horas)

El profesorado de la asignatura informará al principio de curso de las diferentes fechas claves relativas a los diferentes procedimientos de evaluación, entrega de informes, trabajos, seminarios y demás actividades propuestas.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

La bibliografía recomendada por el profesorado se incorpora a través de la Biblioteca del Centro y se puede consultar en el siguiente enlace: