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Academic Year/course: 2022/23

636 - Master's in Renewable Energies and Energy Efficiency

66361 - Solar Energy

Syllabus Information

Academic Year:
66361 - Solar Energy
Faculty / School:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
636 - Master's in Renewable Energies and Energy Efficiency
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The teaching objectives of the subject are the following:

The student must be able to:


  • Identify the characteristics of solar radiation with repercussions on the design of solar installations, evaluating said radiation and its components.
  • Identify the different forms of energy use of solar energy: passive and active systems of low enthalpy and active systems of high enthalpy.
  • Know the range of application, the main characteristics, and the advantages and disadvantages of the different thermal solar technologies, clearly distinguishing between systems with and without solar concentration.
  • Understand and critically analyze the criteria for selecting the type and model of collector that best suits the weather conditions, characteristics and peculiarities of a given installation.
  • Know and understand the different concentrating solar thermal systems.


  • Carry out the basic dimensioning of photovoltaic solar installations, both isolated and connected to the network.
  • Identify and select with technical criteria the equipment that is part of a photovoltaic solar installation

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDG, of the 2030 Agenda ( and certain specific goals, in such a way that the acquisition of learning outcomes of the subject provides training and competence to the student to contribute to some extent to their achievement:

Goal 7: Affordable and clean energy

  • Target 7.1 By 2030, ensure universal access to affordable, reliable and modern energy services
  • Target 7.2 By 2030, considerably increase the proportion of renewable energy in all energy sources
  • Target 7.3 By 2030, double the global rate of improvement in energy efficiency

Goal 8: Promote inclusive and sustainable economic growth, employment and decent work for all

  • Target 8.4. Progressively improve, by 2030, the efficient production and consumption of global resources and seek to decouple economic growth from environmental degradation, in accordance with the 10-Year Framework of Programs on Sustainable Consumption and Production Patterns, starting with developed countries

Goal 9: Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization, and foster innovation.

  • Target 9.1. Develop reliable, sustainable, resilient and quality infrastructure, including regional and cross-border infrastructure, to support economic development and human well-being, with a particular focus on affordable and equitable access for all
  • Target 9.4. By 2030, modernize infrastructure and convert industries to be sustainable, using resources more efficiently and promoting the adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes, and ensuring that all countries take action according to their capabilities respective.
  • Target 9.5. Increase scientific research and improve the technological capacity of industrial sectors in all countries, in particular developing countries, including by promoting innovation and substantially increasing, by 2030, the number of people working in research and development per million inhabitants and public and private sector expenditures on research and development

Goal 11: Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable.

  • Target 11.2. By 2030, provide access to safe, affordable, accessible and sustainable transport systems for all and improve road safety, in particular by expanding public transport, paying special attention to the needs of people in vulnerable situations, women, children, people with disabilities and people.
  • Target 11.6. By 2030, reduce the per capita negative environmental impact of cities, including by paying special attention to air quality and municipal and other waste management
  • Target 11.b. By 2020, substantially increase the number of cities and human settlements that adopt and implement integrated policies and plans to promote inclusion, resource efficiency, climate change mitigation and adaptation, and disaster resilience, and develop and implement, in line with the Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030, comprehensive disaster risk management at all levels.

Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns.

  • Target 12.2. By 2030, achieve sustainable management and efficient use of natural resources
  • Target 12.4 By 2020, achieve the environmentally sound management of chemicals and all waste throughout their life cycle, in accordance with agreed international frameworks, and significantly reduce their release to the atmosphere, water and the soil in order to minimize its effects adverse to human health and the environment

Goal 13. Take urgent action to combat climate change and its effects

  • Target 13.3 Improve education, awareness and human and institutional capacity regarding climate change mitigation, adaptation, reduction of its effects and early warning


1.2. Context and importance of this course in the degree

Basic training in renewable energies and, in particular, in solar energy is fundamental in the Master's degree in Renewable Energies and Energy Efficiency.

The only way to understand and advance in the knowledge of technological applications is to study the theoretical foundations and the basic practical application of the renewable energies that are sought to be implemented.


1.3. Recommendations to take this course

It is a technical subject.

To successfully complete it, the following prerequisites are needed:

  • Understanding and management of thermodynamic and thermophysical properties of substances. Material and energy balances and combustion.
  • Basic concepts of heat transfer.
  • Basic concepts of electrical circuit analysis
  • Investment profitability analysis.
  • Sufficient knowledge of English to handle documentation

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to...

Specific skills:

  • CE2.- Develop and execute renewable energy projects.
  • CE10.- Design and analyze solar exploitation systems (thermal and electrical).

General skills:

  • CG2.- Carry out research, development and innovation in products, processes and methods in relation to renewable energies.
  • CG4.- Follow the technological evolution of renewable energies and have prospective knowledge of this evolution.
  • CG7.-Assess the application of emerging technologies in the field of energy and the environment.
  • CG8.- Develop the ability to advise and guide on the best way or channel to optimize energy resources in relation to renewable energies

2.2. Learning goals

To pass this subject, the student must demonstrate the following results:



Be able to:

  • Identify the characteristics of solar radiation with repercussions on the design of solar installations, evaluating said radiation and its components.
  • Understand solar diagrams and their use.
  • Evaluate the shadow factor that can occur in a group of collectors. Characterization of shadows and blockages.
  • Analyze the characteristics of the solar spectrum and the value of radiation at each moment and location.
  • Identify the different forms of energy use of thermal solar energy.
  • Know the range of application, the main characteristics, and the advantages and disadvantages of the different solar technologies, clearly distinguishing between systems with or without solar concentration.
  • Understand and critically analyze the criteria for selecting the type and model of collector that best suits the weather conditions, characteristics and peculiarities of a given installation.
  • Know the technical and operational aspects of the different concentrating solar thermal systems.



Be able to:

  • Know the current state of development of each technology, as well as the main countries and companies in the sector.
  • Knowledge of the different subsystems of a photovoltaic solar installation, the different types of photovoltaic materials and their electrical behaviour.
  • Knowledge of the current state of the implementation of photovoltaic electrical systems, and future prospects, as well as the applicable regulations in the case of Spain.
  • Ability to use the necessary tools and techniques for the sizing, commissioning and maintenance of photovoltaic solar installations.

2.3. Importance of learning goals

Given the importance that energy systems based on solar energy (thermal and photovoltaic) have and will have in the future of thermal and electrical energy supply, it is of interest to know their typology, operation and sizing methods.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The proposed procedure consists of a set of tests that allow students to pass the subject with a global mark equal to or greater than 5 points out of 10.

For evaluation purposes, the course is divided into two parts, with the following weights on the final grade:

  • Solar thermal: 50%
  • Solar photovoltaic: 50%

For each of these parts, both the practical activities and the exams will be computed.

The final grade will be calculated by weighting the grades obtained in each of the following activities:

  • Process evaluation (50%): formative and summative evaluation throughout the process by carrying out tutored work with continuous evaluation and practical activities with the delivery of the corresponding script.
  • Final exam (50%): summative evaluation, to assess the final learning result. It is necessary to obtain a minimum score of 5 points in the exams to pass the course.

Both in the first and in the second call, if the student does not opt for the evaluation procedure described above or has not passed it during the course, they may opt for the global evaluation of the subject. These tests will be scheduled within the examination period of the corresponding call.



4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

  • In the theory sessions the basic concepts are explained and they are related to the technical characteristics of the processes using short exercises that are solved on the blackboard, serving as support to establish the understanding of the concepts. In both cases the methodology is master classes.
  • In the practical sessions, laboratory experiments are combined with computer sessions in which more complex practical cases than those presented on the blackboard are studied, where certain calculation power is necessary for their resolution. Visits to facilities in the area could also be made.

It also includes the possibility of several subject assignments: by carrying out a task guided by the teacher, students apply the concepts seen in class in a concrete and practical way.

4.2. Learning tasks

In order for students to achieve the learning outcomes described above and acquire the skills designed for this subject, the following training activities are proposed:

  • A01. Master class: presentation of content by teachers or external experts to all students of the subject.
  • A02. Resolution of problems and cases: carrying out practical exercises with all the students of the subject.
  • A03. On-site laboratory practices carrying out practical exercises in small groups of students of the subject.
  • A04.-Special practices or visits
  • A05. Practical application or research work.
  • A06.-Personalized guardianship
  • A07. Autonomous study.
  • A08. Evaluation tests.

Teaching hours will be adjusted depending on the academic calendar of the course.

At the beginning of the course, the calendar of practical sessions will be informed, which will be set according to the progress of the program and the availability of laboratories and computer rooms.

4.3. Syllabus

1.     The solar resource

1.1.   Characteristics and spectral distribution of solar radiation.

1.2.   Geometry of the Earth-Sun movement.

1.3.   Solar cards. Calculation of shadows.

2.     Solar Thermal Energy

2.1.   Solar thermal systems without concentration

2.1.1.  Low temperature solar thermal collectors

2.1.2.  solar towers

2.2.   Concentrating solar thermal systems (CSP)

2.2.1.  Parabolic Trough Collector Plants (CCP)

2.2.2.  Fresnel power stations

2.2.3.  Solar Furnace

2.2.4.  parabolic dishes

2.2.5.  CRS central receiver systems

3.     Photovoltaic Solar Energy

3.1.   Introduction to photovoltaic energy. Present, future, applications.

3.2.   Fundamentals of photovoltaic conversion. The solar cell.

3.3.   The photovoltaic module

3.4.   The inverter and other BOS subsystems.

3.5.   Sizing methods. Grid-connected photovoltaic systems.

3.6.   Sizing methods. Autonomous photovoltaic systems.

3.7.   Photovoltaic self-consumption.

3.8.   Economic and legislative aspects. 

4.4. Course planning and calendar

Calendar of sessions and presentation of works

The planning and calendar of activities will be explained on the first day of class and will be available on the subject website within the UZ Digital Teaching Ring:

This subject will be taught in the First Semester.


Course start dates and exam calls can be found on the web:

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2022/23

636 - Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética

66361 - Energía solar

Información del Plan Docente

Año académico:
66361 - Energía solar
Centro académico:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
636 - Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Los objetivos docentes de la asignatura son los siguientes:

El alumno debe ser capaz de:


  • Identificar las características de la radiación solar con repercusión en el diseño de instalaciones solares, evaluando dicha radiación y sus componentes.
  • Identificar las distintas formas de aprovechamiento energético de la energía solar: sistemas pasivos y activos de baja entalpía y activos de alta entalpía.
  • Conocer el rango de aplicación, las principales características, y las ventajas e inconvenientes de las distintas tecnologías solares térmicas, distinguiendo claramente entre sistemas con y sin concentración solar.
  • Comprender y analizar críticamente los criterios para seleccionar el tipo y modelo de colector que mejor se adapte a las condiciones climatológicas, características y peculiaridades de una instalación determinada.
  • Conocer y comprender los diferentes sistemas solares térmicos de concentración.


  • Realizar el dimensionado básico de instalaciones solares fotovoltaicas, tanto aislados como conectados a la red.
  • Identificar y seleccionar con criterios técnicos los equipos que forman parte de una instalación solar fotovoltaica

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 ( y determinadas metas concretas, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia al estudiante para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 7: Energía asequible y no contaminante

  • Meta 7.1 De aquí a 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos
  • Meta 7.2 De aquí a 2030, aumentar considerablemente la proporción de energías renovables en el conjunto de las fuentes energéticas
  • Meta 7.3 De aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética

Objetivo 8: Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, el empleo y el trabajo decente para todos

  • Meta 8.4. Mejorar progresivamente, de aquí a 2030, la producción y el consumo eficientes de los recursos mundiales y procurar desvincular el crecimiento económico de la degradación del medio ambiente, conforme al Marco Decenal de Programas sobre modalidades de Consumo y Producción Sostenibles, empezando por los países desarrollados

Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.

  • Meta 9.1. Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad, incluidas infraestructuras regionales y transfronterizas, para apoyar el desarrollo económico y el bienestar humano, haciendo especial hincapié en el acceso asequible y equitativo para todos
  • Meta 9.4. De aquí a 2030, modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales, y logrando que todos los países tomen medidas de acuerdo con sus capacidades respectivas.
  • Meta 9.5. Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales de todos los países, en particular los países en desarrollo, entre otras cosas fomentando la innovación y aumentando considerablemente, de aquí a 2030, el número de personas que trabajan en investigación y desarrollo por millón de habitantes y los gastos de los sectores público y privado en investigación y desarrollo

Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

  • Meta 11.2. De aquí a 2030, proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, asequibles, accesibles y sostenibles para todos y mejorar la seguridad vial, en particular mediante la ampliación del transporte público, prestando especial atención a las necesidades de las personas en situación de vulnerabilidad, las mujeres, los niños, las personas con discapacidad y las personas.
  • Meta 11.6. De aquí a 2030, reducir el impacto ambiental negativo per cápita de las ciudades, incluso prestando especial atención a la calidad del aire y la gestión de los desechos municipales y de otro tipo
  • Meta 11.b. De aquí a 2020, aumentar considerablemente el número de ciudades y asentamientos humanos que adoptan e implementan políticas y planes integrados para promover la inclusión, el uso eficiente de los recursos, la mitigación del cambio climático y la adaptación a él y la resiliencia ante los desastres, y desarrollar y poner en práctica, en consonancia con el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030, la gestión integral de los riesgos de desastre a todos los niveles.

Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

  • Meta 12.2. De aquí a 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales
  • Meta 12.4 De aquí a 2020, lograr la gestión ecológicamente racional de los productos químicos y de todos los desechos a lo largo de su ciclo de vida, de conformidad con los marcos internacionales convenidos, y reducir significativamente su liberación a la atmósfera, el agua y el suelo a fin de minimizar sus efectos adversos en la salud humana y el medio ambiente

Objetivo 13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

  • Meta 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La formación básica en energías renovables y, en particular en la energía solar resulta fundamental en la titulación del Máster en Energías Renovables y Eficiencia Energética.

La única forma de entender y avanzar en el conocimiento de las aplicaciones tecnológicas es estudiar los fundamentos teóricos y la aplicación práctica básica de las energías renovables que se busca implementar.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se trata de una asignatura de carácter técnico.

Para cursarla con aprovechamiento, se necesitan los siguientes prerrequisitos:

  • Comprensión y manejo de propiedades termodinámicas y termofísicas de las sustancias. Balances de materia y energía y combustión.
  • Conceptos básicos de transferencia de calor.
  • Conceptos básicos de análisis de circuitos eléctricos
  • Análisis de rentabilidad de inversiones.
  • Conocimiento suficiente de inglés para manejo de documentación

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias específicas:

  • CE2.- Desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables.
  • CE10.- Diseñar y analizar sistemas de aprovechamiento solar (térmico y eléctrico).

Competencias generales:

  • CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables.
  • CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución.
  • CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente.
  • CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos en relación con las energías renovables.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:


Ser capaz de:

  • Identificar las características de la radiación solar con repercusión en el diseño de instalaciones solares, evaluando dicha radiación y sus componentes.
  • Entender los diagramas solares y su utilización.
  • Evaluar el factor de sombras que puede producirse en una agrupación de colectores. Caracterización de sombras y bloqueos.
  • Analizar las características del espectro solar y el valor de la radiación en cada instante y emplazamiento.
  • Identificar las distintas formas de aprovechamiento energético de la energía solar térmica.
  • Conocer el rango de aplicación, las principales características, y las ventajas e inconvenientes de las distintas tecnologías solares, distinguiendo claramente entre sistemas con o sin concentración solar.
  • Comprender y analizar críticamente los criterios para seleccionar el tipo y modelo de colector que mejor se adapte a las condiciones climatológicas, características y peculiaridades de una instalación determinada.
  • Conocer los aspectos técnicos y de funcionamiento de los diferentes sistemas solares térmicos de concentración.


Ser capaz de:

  • Conocer el estado de desarrollo actual de cada tecnología, así como los principales países y empresas del sector.
  • Conocimiento de los distintos subsistemas de una instalación solar fotovoltaica, los distintos tipos de materiales fotovoltaicos y el comportamiento eléctrico de los mismos.
  • Conocimiento del estado actual de la implantación de sistemas eléctricos fotovoltaicos, y las perspectivas de futuro, así como la normativa aplicable en el caso de España.
  • Capacidad de utilizar las herramientas y técnicas necesarias para el dimensionamiento, puesta en marcha y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Dada la importancia que, en el futuro del abastecimiento de energía térmica y eléctrica, tienen y van a tener los sistemas energéticos basados en energía solar (térmica y fotovoltaica), resulta de interés el conocimiento de su tipología, operación y sus métodos de dimensionamiento.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El procedimiento planteado consiste en un conjunto de pruebas que permiten superar la asignatura con una nota global igual o superior a 5 puntos sobre 10. 

A efectos de evaluación, la asignatura se divide en dos partes, con los siguientes pesos sobre la nota final:

  • Solar térmica: 50%
  • Solar fotovoltaica: 50%

Para cada una de estas partes se computarán tanto las actividades prácticas como los exámenes realizados

La nota final se calculará mediante la ponderación de las notas obtenidas en cada una las siguientes actividades:

  • Evaluación procesual (50 %): evaluación formativa y sumativa a lo largo del proceso mediante la realización de trabajos tutorados puntuables con evaluación continua y actividades prácticas con entrega del guion correspondiente.
  • Examen final (50 %): evaluación sumativa, para valorar el resultado final del aprendizaje. Es necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos en los exámenes para aprobar la asignatura.

El estudiante que no opte por el procedimiento descrito anteriormente tendrá derecho a realizar una prueba global de la asignatura en el periodo de exámenes establecido por el centro. Esta prueba global estará disponible en las dos convocatorias.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

  • En las sesiones de teoría se explican los conceptos básicos y se relacionan con las características técnicas de los procesos utilizando ejercicios cortos que se resuelven en la pizarra, sirviendo de apoyo para fijar la comprensión de los conceptos. En ambos casos la metodología son clases magistrales.
  • En las sesiones prácticas se combinan los experimentos de laboratorio con sesiones de ordenador en la que se estudian casos prácticos más complejos que los presentados en la pizarra, donde es necesaria para su resolución cierta potencia de cálculo. También se podrían realizar visitas a instalaciones de la zona.

También se incluye la posibilidad de varios trabajos de asignatura: mediante la realización de un trabajo orientado por el profesor los alumnos aplican de forma concreta y práctica los conceptos vistos en clase.

4.2. Actividades de aprendizaje

Con objeto de que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje descritos anteriormente y adquieran las competencias diseñadas para esta asignatura, se proponen las siguientes actividades formativas:

  • A01. Clase magistral: exposición de contenidos por parte del profesorado o de expertos externos a todos los alumnos de la asignatura.
  • A02. Resolución de problemas y casos: realización de ejercicios prácticos con todos los alumnos de la asignatura.
  • A03. Prácticas de laboratorio presenciales realización de ejercicios prácticos en grupos reducidos de alumnos de la asignatura.
  • A04.-Prácticas especiales o visitas
  • A05. Trabajos de aplicación o investigación prácticos.
  • A06.-Tutela personalizada
  • A07. Estudio autónomo.
  • A08. Pruebas de evaluación.

Las horas de impartición serán ajustadas dependiendo del calendario académico del curso.

A principio de curso se informará del calendario de sesiones prácticas, que se fijará según el avance del programa y la disponibilidad de laboratorios y salas informáticas.

4.3. Programa

1.     El recurso solar

1.1.   Características y distribución espectral de la radiación solar.

1.2.   Geometría del movimiento Tierra-Sol.

1.3.   Cartas solares. Cálculo de sombras.

2.     Energía Solar Térmica

2.1.   Sistemas solares térmicos sin concentración

2.1.1.  Colectores solares térmicos de baja temperatura

2.1.2.  Torres solares

2.2.   Sistemas solares térmicos con concentración (CSP)

2.2.1.  Centrales de Colectores Cilíndricos Parabólicos (CCP)

2.2.2.  Centrales Fresnel

2.2.3.  Horno solar

2.2.4.  Discos Parabólicos

2.2.5.  Centrales Torre (sistemas de receptor central CRS)

3.     Energía Solar Fotovoltaica

3.1.   Introducción a la energía fotovoltaica.  Presente, futuro, aplicaciones.

3.2.   Fundamentos de la conversión fotovoltaica. La célula solar.

3.3.   El módulo fotovoltaico

3.4.   El inversor y otros subsistemas BOS.

3.5.   Métodos de dimensionamiento. Sistemas fotovoltaicos de conexión a red. 

3.6.   Métodos de dimensionamiento. Sistemas fotovoltaicos autónomos.

3.7.   Autoconsumo fotovoltaico.

3.8.   Aspectos económicos y legislativos. 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones y presentación de trabajos

La planificación y calendario de actividades de explicará el primer día de clase y estará disponible en la web de la asignatura dentro del Anillo Digital Docente de la UZ:

Esta asignatura se impartirá en el Primer Cuatrimestre.


Las fechas de comienzo de curso y convocatorias de examen se pueden consultar en la web:


4.5. Bibliografía y recursos recomendados