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Academic Year/course: 2022/23

63242 - Disciplinary Content of Physics

Syllabus Information

Academic Year:
63242 - Disciplinary Content of Physics
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
584 -
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603 -
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The general objective of the subject "Disciplinary contents of Physics" is to provide students of branches of Science with degrees other than the degree in Physical Sciences with the knowledge of Physics necessary to carry out in a professional, efficient and up-to-date manner, the teaching of Physics subjects in Secondary Education.

To do this, students must acquire the ability to recognize, analyze and appreciate the Physics concepts involved in natural and experimental phenomena and in technological applications.

Students must be able to obtain, analyze and manage relevant information about all of this and to use the resources available through the Internet both for their own learning throughout their professional career and for the learning of their future students.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Subject learning provides training and competence to contribute to some extent to its achievement:

- Goal 4: Quality education;

- Goal 5: Gender equality;

- Goal 8: Decent work and economic growth;

- Goal 10: Reduction of inequalities;

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject constitutes an essential element in the preparation of teachers with qualifications other than a degree in Physics for their professional practice as a Physics teacher in the field of Secondary Education.

It tries to complete the knowledge of the students so that they obtain the basic skills in the management of the concepts and procedures of Physics from a global perspective in its social, cultural and technological context, basing itself on the historical development of the concepts and theories. fundamentals of physics.

1.3. Recommendations to take this course

The subject "Disciplinary Contents of Physics" is aimed at students of science specialties whose degree is different from the degree in Physical Sciences and aims to complete the knowledge of Physics so that students are able to successfully approach teaching Physics subjects in Secondary Education and Baccalaureate.

It is recommended for those graduates or graduates of specialties qualified for the performance of secondary education teaching positions in Physics and Chemistry that require updating or deepening in the fundamental concepts of Physics.

2. Learning goals

2.1. Competences


CG04 - Plan, design, organize and develop the program and the learning and evaluation activities in the specialties and subjects of their competence

CB6 - Possess and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and/or application of ideas, often in a research context

CB7 - Students would know how to apply the knowledge acquired and their ability to solve problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of study

CB8 - Students would are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments

CB9 - Students would know how to communicate their conclusions and the knowledge and ultimate reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way

CB10 - Students would have the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.


CT01 - Capacity for reflection and decision-making in the personal, intellectual and social spheres

CT02 - Ability to integrate and apply knowledge to form judgments and solve problems

CT03 - Development of self-esteem

CT04 - Capacity for self-control

CT05 - Development of self-motivation

CT06 - Development of autonomous learning capacity

CT07 - Ability to communicate ideas and reasoning to various types of audiences

CT08 - Capacity for empathy

CT09 - Ability to exercise leadership

CT10 - Ability to work cooperatively with colleagues and other people


CE39 - Analyze and evaluate what content (information, models, theories or procedures specific to the discipline) are more appropriate and relevant in accordance with the objectives, skills, activities and methodological principles established in the curricular design of the subject and the state of the matter of the scientific discipline. It includes: understanding the specific disciplinary contents of the subject for access to the teaching function; understand and question the most outstanding theoretical lines in the interpretation of the discipline; identify and know how to apply basic information searches for research on the subject; understand and question the educational and cultural value of the subjects corresponding to the specialization and the contents that are studied in the respective teachings; understand and question the curricular history and recent theories on these subjects, as educational knowledge, in order to transmit a dynamic vision of them.

Specifically, by passing the subject, the student will be more competent to:

1. Manage with ease the basic notation and the language used in physics.

2. Enunciate, synthesize, analyze, relate and apply the principles and foundations of the basic laws of Physics.

3. Acquire, develop and exercise the necessary skills for laboratory work and basic instrumentation in Physics of interest for teaching in Secondary Education.

4. Qualitatively and quantitatively interpret the data of an experiment from its physical model.

5. Analyze, synthesize and manage information scientifically.

6. Locate, analyze and manage digital documentary sources for learning Physics throughout future professional practice.

7. Transmit an updated view of Physics through knowledge of cutting-edge theories and experiments in the field of didactics.

2.2. Learning goals

To pass this subject, the student must demonstrate the following results:

1. States, synthesizes, analyzes, relates and applies, based on the historical development of fundamental concepts and theories, the basic principles and fundamentals of Physics: Mechanics, Fluids, Waves, Electricity and Magnetism, Optics and Modern Physics.

2. Solve physical problems applying models and quantitatively and qualitatively interpret the results obtained.

3. Express adequately in content and form, using scientific notation, units and orders of magnitude, the methods, the results obtained and their analysis in the cases proposed for study.

4. Carry out experiments with an adequate treatment of the experimental data.

2.3. Importance of learning goals

From the point of view of the needs of Physics and Chemistry teachers at Secondary Education levels, this subject provides learning that allows:

* Approach teaching with adequate knowledge of Physics.

* Transmit a global and updated vision of physical phenomena

* Transmit the cultural values of Physics, as well as its historical, technological, social and political implications.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the intended learning outcomes through the following assessment activities:

Comprehensive written test.

The global written test will consist of questions that require short answers (limited response or multiple choice tests).

The set of questions will allow both a sampling of the knowledge on the subject, as well as to assess the competences in the management of the various concepts that are dealt with in the subject.

The written test will be based on the program of scheduled learning activities.

In any case, the questions will be related to essential aspects of the subject dealt with in the course. The evaluation and qualification of this test will be carried out using the following criteria:

* Accuracy and adequacy of responses

* Coherence and extension of the answers. Synthesis capacity

* Use of diagrams or illustrations that facilitate the understanding of what is exposed

* Order and clarity in the exposition of the answers

* Use of the language of Physics in the field of Secondary Education


Participation in practical classes.

Class attendance. Participation in the face-to-face sessions of the subject, through interventions in debates and presentations of the results of the proposed activities.

Students who regularly attend the learning activities proposed by the teacher will be able to obtain additional points for solving and defending any of the proposed activities on the blackboard. Participation in this activity is voluntary. Each additional point will add 0.1 points to the final grade.

Tutelated work.

Preparation of an individual portfolio in which the different activities proposed by the teacher in the classroom throughout the classes are reflected.

In accordance with the nature of the aforementioned portfolio, its minimum contents will be specified throughout the development of the subject. In any case, the guidelines for the preparation of the student's personal portfolio will be consistent with the development of the subject sessions and will be aimed at such portfolio including sufficient evidence of the learning acquired through the different activities that are proposed.

The quality in the execution of individual portfolio tasks will be evaluated using the following criteria:

 * Clear organization and presentation

* Correct writing and proper use of the language of Physics in the field of Secondary Education.

* Sufficient extension in the development of each task, so that the topics covered constitute self-sufficient elements for reading and understanding.

* Originality

* Diagrams, links, illustrations, etc. that serve as support for the understanding of the exposed subjects.



a) Continuous assessment pathway.

The recommended way to pass the subject is continuous assessment through attendance and participation in face-to-face sessions and through individual portfolios.

In this case, attendance at at least 85% of the sessions is required.

For students who opt for the continuous assessment pathway, the final  mark for the subject will be obtained with the best of the marks given by the following formulas:

Final_Mark = 0,2*CA+0,6*CP+0,2*CPE+0,1*PA


Final_Mark = CPE


CA = hours attended/teaching hours

CP = Average portfolio mark

CPE = Final written test mark

PA = Aditional points

The maximum mark that can be obtained will be 10. In the event that with the previous formula a mark greater than 10 is obtained, the excess will be taken into account for the order of assignment of Honors.


b) Global evaluation pathway by means of the final written test.

For students who do not opt for the continuous assessment route, the final mark for the subject will be obtained with the best of the marks given by the following formulas:


Final_Mark = 0,5*CP + 0,5*CPE


Final_Mark = CPE


CP = Average portfolio mark

CPE = Final written test mark

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

For each didactic unit, the teacher will begin with a presentation of problems, examples or situations in which the need to use the concepts and procedures to be learned is appreciated. Next, the students will be asked to reflect on it and subsequently present their vision of the subject matter.

After the individual and group analyses, the student will be proposed a set of problems and experiences that allow the student to use the concepts and procedures dealt with for their resolution and development in the portfolio, so that they are a reflection of the skills acquired.

Both the script of the topics covered and the specific materials for monitoring the subject will be made available to students through the subject's website in the teaching digital ring of the University of Zaragoza.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities: Presential activities (60 hours) that will consist of the following activities:

* Exhibitions and demonstrations of physical phenomena directly related to each teaching unit.

* Group discussion and analysis of the phenomena and their application.

• Expositions and convincing demonstrations by the students of the directed works carried out by each student. Depending on the needs and interests detected in the students, experimental sessions in the laboratory or visits may also be included, within the class schedule.

Non-presential activities (40 hours) that will consist of the following activities:

• Preparation of the corresponding learning portfolio that includes the resolution of the proposed problems.

4.3. Syllabus

Syllabus is constituted by the concepts of Physics that are taught in Secondary Education and Baccalaureate:

BLOCK 1: Scientific activity

The scientific method: its stages. Measurement of magnitudes. International System of Units. Scientific notation. Scalar and vectorial magnitudes. Fundamental and derived magnitudes. Dimensional analysis. Measurement errors. Analysis of the experimental data.

BLOCK 2: Kinematics

Average speed, instantaneous speed and acceleration. Uniform rectilinear, uniformly accelerated rectilinear and uniform circular motions. Inertial reference systems. Galileo's principle of relativity. Circular movement. Composition of the movements.

BLOCK 3: Dynamics

Vector nature of forces. Simple machines. Newton's laws. Forces of special interest: weight, normal, friction, centripetal. Pressure. Principles of hydrostatics. Physics of the atmosphere. Dynamics of bound bodies. elastic forces. Dynamic of simple harmonic movement. Two-particle systems. Conservation of linear momentum and mechanical momentum. Dynamics of uniform circular motion. Kinetic and potential energies. Mechanical energy. Conservation principle. Theorem of living forces. Kinetic and potential energy of simple harmonic motion. Forms of energy exchange: work and heat. work and power. Effects of heat on bodies. Thermal machines. Electric power. Energy sources.

BLOCK 4: Gravitational interaction

Kepler's Laws and Law of Universal Gravitation. gravitational field. Conservative force fields. central forces. Intensity of the gravitational field. Representation of the gravitational field: field lines and equipotential surfaces. orbit speed. Potential energy and gravitational potential. Relationship between energy and orbital motion.

BLOCK 5: Electromagnetic interaction

Electrical charge. Coulomb law. Electric field. Field strength. Field lines and equipotential surfaces. Potential energy and electrical potential. Electric flow and Gauss's law. Applications. Magnetic field. Effect of magnetic fields on moving charges. The magnetic field as a non-conservative field. Field created by different current elements. Ampère's law. electromagnetic induction. Magnetic flux. Faraday-Henry and Lenz laws. Electromotive force.

BLOCK 6: Waves

Classification and magnitudes that characterize the waves. Equation of harmonic waves. Energy and intensity. Transverse waves on a string. Wave phenomena: interference and diffraction, reflection and refraction. Doppler effect. Longitudinal waves. Sound. Energy and intensity of sound waves. Noise pollution. Technological applications of sound. Electromagnetic waves. Nature and properties of electromagnetic waves. The electromagnetic spectrum. Dispersion. The color. Communication transmission.

BLOCK 7: Geometric optics

Laws of geometric optics. Optical systems: lenses and mirrors. The human eye. Visual defects. Technological applications: optical instruments and fiber optics.

BLOCK 8: Physics of the 20th century

Introduction to the Special Theory of Relativity. relativistic energy. Total energy and energy at rest. Quantum physics. Insufficiency of Classical Physics. Origins of Quantum Physics. precursor problems. Probabilistic interpretation of Quantum Physics. Applications of Quantum Physics. The laser. Nuclear physics. The radioactivity. Types. The atomic nucleus. Laws of radioactive decay. Nuclear fusion and fission. Fundamental interactions of nature and fundamental particles. The four fundamental interactions of nature: gravitational, electromagnetic, strong nuclear and weak nuclear. Fundamental constituent particles of the atom: electrons and quarks. History and composition of the Universe. Frontiers of Physics.

4.4. Course planning and calendar

The dates of the exams, practice periods and relevant dates will be included in the calendar of activities of the master's degree, accessible through the website of the Faculty of Education, and on the website of the subject in the ADD of the University of Saragossa.

The presentation of the directed works will be carried out throughout the presential sessions.

4.5. Bibliography and recommended resources 

Curso Académico: 2022/23

63242 - Contenidos disciplinares de física

Información del Plan Docente

Año académico:
63242 - Contenidos disciplinares de física
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
590 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Geografía e Historia
591 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Filosofía
592 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Economía y Empresa
593 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Matemáticas
594 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Tecnología e Informática
595 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Biología y Geología
596 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Física y Química
597 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Castellana y Literatura. Latín y Griego
598 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Francés
599 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Inglés
600 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Música y Danza
601 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Procesos Industriales y de Construcción
602 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Administración, Marketing, Turismo, Servicios a la Comunidad y FOL
603 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Procesos Sanitarios, Químicos, Ambientales y Agroalimentarios
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo general de la asignatura "Contenidos disciplinares de Física" es dotar al alumnado de ramas de Ciencias con titulaciones diferentes a la licenciatura o al grado de Ciencias Físicas de los conocimientos de Física necesarios para llevar a cabo de forma profesional, eficaz y actualizada, la docencia de materias de Física en la Enseñanza Secundaria.

Para ello, el alumnado ha de adquirir la capacidad de reconocer, analizar y apreciar los conceptos de Física que intervienen en los fenómenos naturales y experimentales y en las aplicaciones tecnológicas.

El alumnado ha de ser capaz de obtener, analizar y manejar información relevante acerca de todo ello y de utilizar los recursos disponibles a través de Internet tanto para el propio aprendizaje a lo largo de la carrera profesional, como para el aprendizaje de sus futuros alumnos.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con Los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

  • Objetivo 4: Educación de calidad;
  • Objetivo 5: Igualdad de género;
  • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico;
  • Objetivo 10: Reducción de las desigualdades;

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura constituye un elemento esencial de la preparación del profesorado con titulaciones diferentes a la licenciatura o grado de Físicas de cara a su ejercicio profesional como docente de la Física en el ámbito de la Enseñanza Secundaria.

Trata de completar los conocimientos del alumnado para que obtenga las competencias básicas en el manejo de los conceptos y procedimientos propios de la Física desde una perspectiva global en su contexto social, cultural y tecnológico, apoyándose para ello en el desarrollo histórico de los conceptos y teorías fundamentales de la Física.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

La asignatura "Contenidos disciplinares de Física" está dirigida al alumnado de especialidades de Ciencias cuya titulación es diferente a la licenciatura o al grado de Ciencias Físicas y tiene por objeto completar los conocimientos de Física para que el alumnado sea capaz de abordar con éxito la docencia de materias de Física en la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato.

Se recomienda para aquellos licenciados o graduados de especialidades habilitadas para el desempeño de puestos docentes de educación secundaria en Física y Química que requieran actualizar o profundizar en los conceptos fundamentales de Física.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias


CG04 - Planificar, diseñar, organizar y desarrollar el programa y las actividades de aprendizaje y evaluación en las especialidades y materias de su competencia (Física)

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio (Física)

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


CT01 - Capacidad de reflexión y toma de decisiones en los ámbitos personal, intelectual y social

CT02 - Capacidad de integrar y aplicar los conocimientos para la formación de juicios y la resolución de problemas

CT03 - Desarrollo de la autoestima

CT04 - Capacidad para el autocontrol

CT05 - Desarrollo de la automotivación

CT06 - Desarrollo de la capacidad de aprendizaje autónomo

CT07 - Capacidad de comunicar ideas y razonamientos a diversos tipos de públicos

CT08 - Capacidad para la empatía

CT09 - Capacidad para ejercer el liderazgo

CT10 - Capacidad para trabajar cooperativamente con los compañeros y otras personas


CE39 - Analizar y evaluar qué contenidos (información, modelos, teorías o procedimientos propios de la disciplina) son más adecuados y relevantes de acuerdo con los objetivos, competencias, actividades y principios metodológicos establecidos en el diseño curricular de la asignatura y el estado de la cuestión propio de la disciplina científica. Incluye: comprender los contenidos disciplinares específicos de la materia para el acceso a la función docente; comprender y cuestionar las líneas teóricas más destacadas en la interpretación de la disciplina; identificar y saber aplicar búsquedas básicas de información para la investigación en la materia; comprender y cuestionar el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas; comprender y cuestionar la historia curricular y las teorías recientes sobre estas materias, como conocimiento educativo, para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

En concreto, al superar la asignatura, el alumnado será más competente para:

  1. Manejar con soltura la notación básica y el lenguaje empleados en física.
  2. Enunciar, sintetizar, analizar, relacionar y aplicar los principios y fundamentos de las leyes básicas de la Física.
  3. Adquirir, desarrollar y ejercitar las destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física de interés para la docencia en Educación Secundaria.
  4. Interpretar cualitativa y cuantitativamente los datos de un experimento a partir de su modelo físico.
  5. Analizar, sintetizar y gestionar la información de forma científica.
  6. Localizar, analizar y manejar fuentes documentales digitales para el aprendizaje de la Física a lo largo del futuro ejercicio profesional.
  7. Transmitir una visión actualizada de la Física a través de un conocimiento de las teorías y experimentos de vanguardia en el ámbito de la didáctica.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  1. Enuncia, sintetiza, analiza, relaciona y aplica, apoyándose en el desarrollo histórico de los conceptos y teorías fundamentales, los principios y fundamentos básicos de Física: Mecánica, Fluidos, Ondas, Electricidad y Magnetismo, Óptica y Física Moderna.
  2. Resuelve problemas físicos aplicando modelos e interpreta cuantitativa y cualitativamente los resultados obtenidos.
  3. Expresa adecuadamente en fondo y forma, empleando notación científica, unidades y órdenes de magnitud, los métodos, los resultados obtenidos y el análisis de los mismos en los casos propuestos para su estudio.
  4. Realiza experimentos con un tratamiento adecuado de los datos experimentales.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Desde el punto de vista de las necesidades de los docentes de materias de Física y Química en los niveles de Enseñanza Secundaria, esta asignatura provee aprendizajes que permiten:

  • Abordar la docencia con la adecuada solvencia de conocimientos sobre Física.
  •  Transmitir una visión global y actualizada de los fenómenos físicos
  • Transmitir los valores culturales de la Física, así como sus implicaciones históricas, tecnológicas, sociales y políticas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

En la primera semana lectiva de la asignatura, el profesorado comunicará por escrito o en Moodle el desglose de tareas incluidas en la evaluación y el calendario de entrega de las mismas.

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

Prueba global escrita.

La prueba global escrita estará constituida por preguntas que requieran respuestas cortas (pruebas de respuesta limitada o tipo test).

El conjunto de preguntas permitirá realizar tanto un muestreo de los conocimientos sobre la materia, como valorar las competencias en el manejo de los diversos conceptos que se tratan en la asignatura.

La prueba escrita estará basada en el programa de actividades de aprendizaje programadas.

En todo caso, las preguntas estarán relacionadas con aspectos esenciales de la temática tratada en la asignatura.

La evaluación y calificación de esta prueba se realizará mediante los siguientes criterios:

  • Exactitud y adecuación de las respuestas
  • Coherencia y extensión de las respuestas. Capacidad de síntesis
  • Uso de esquemas o ilustraciones que faciliten la comprensión de lo expuesto
  • Orden y claridad en la exposición de las respuestas
  • Uso del lenguaje propio de la Física en el ámbito de la Educación Secundaria

Participación en las clases prácticas y portafolios individual

Asistencia a clase. Participación en las sesiones presenciales de la asignatura, mediante intervenciones en debates y presentaciones de los resultados de las actividades propuestas.

Los estudiantes que asistan regularmente a las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor podrán obtener puntos adiciones por resolver y defender en la pizarra alguna de las actividades propuestas. La participación en esta actividad es voluntaria. Cada punto adicional sumará 0,1 puntos a la nota final.

Trabajo dirigido

Elaboración de un portafolios individual en el que se reflejen las diferentes actividades propuestas por el profesor en el aula a lo largo de las clases.

De acuerdo con la naturaleza del citado portafolios sus contenidos mínimos se especificarán a lo largo del desarrollo de la asignatura. En todo caso, las directrices para la elaboración del portafolios personal del alumno serán coherentes con el desarrollo de las sesiones de la asignatura y estarán encaminadas a que dicho portafolios incluya suficientes evidencias del aprendizaje adquirido a través de las diferentes actividades que se propongan.

La calidad en la ejecución de las tareas de portafolios individual se evaluará mediante los siguientes criterios:

* Clara organización y presentación

* Redacción correcta y uso adecuado del lenguaje propio de la Física en el ámbito de la Educación Secundaria.

* Extensión suficiente en el desarrollo de cada tarea, de forma que los temas tratados constituyan elementos autosuficientes para su lectura y comprensión.

* Originalidad

* Esquemas, enlaces, ilustraciones, etc. que sirvan de apoyo para la comprensión de los temas expuestos.


a) Vía de evaluación continua.

La vía recomendada para la superación de la asignatura es la de la evaluación continuada a través de la asistencia y participación en las sesiones presenciales y a través de los portafolios individuales.

En este caso se requiere la asistencia a, al menos, el 85% de las sesiones.

Para los estudiantes que opten por la vía de evaluación continua, la calificación final de la asignatura se obtendrá con la mejor de las calificaciones dadas por las siguientes fórmulas:

Nota_final = 0,2*CA+0,6*CP+0,2*CPE+0,1*PA

o bien,

Nota_final = CPE


CA = horas asistidas/horas lectivas

CP = Calificación media portfolio

CPE = Calificación prueba escrita final

PA = Puntos adicionales

La calificación máxima que podrá obtenerse será 10. En caso de que con la fórmula anterior se obtenga una puntuación mayor de 10, el exceso de nota se tendrá en cuenta para el orden de asignación de Matrícula de Honor.


b) Vía de evaluación global a través de la prueba escrita final.

Para los estudiantes que no opten por la vía de evaluación continua, la calificación final de la asignatura se obtendrá con la mejor de las calificaciones dadas por las siguientes fórmulas:

Nota_final = 0,5*CP + 0,5*CPE

o bien,

Nota_final = CPE


CP = Calificación media portfolio

CPE = Calificación prueba escrita final

El fraude o plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso de la asignatura con la mínima nota, además de las sanciones disciplinarias que la comisión de garantía adopte para estos casos.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

Para cada unidad didáctica, el profesor comenzará con una exposición de problemas, ejemplos o situaciones en las que se aprecia la necesidad de utilizar los conceptos y procedimientos objeto de aprendizaje. A continuación se pedirá al alumnado que reflexione sobre ello y que posteriormente, exponga su visión del tema tratado.

Tras los análisis individuales y grupales, se propondrá al alumno un conjunto de problemas y experiencias que permita al alumno utilizar los conceptos y procedimientos tratados para su resolución y desarrollo en el portafolios, de forma que sean un reflejo de las competencias adquiridas.

Tanto el guión de los temas tratados como los materiales específicos para el seguimiento de la asignatura, se pondrán a disposición del alumnado a través del sitio web de la asignatura en el anillo digital docente de la Universidad de Zaragoza.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Actividades presenciales (60 horas) que constarán de las siguientes actividades:

* Exposiciones y demostraciones de fenómenos físicos relacionados directamente con cada unidad didáctica.

* Discusión y análisis grupal de los fenómenos y de su aplicación.

• Exposiciones y demostraciones convincentes por parte de los alumnos de los trabajos dirigidos realizados por cada alumno.

En función de las necesidades e intereses detectadas en el alumnado, se podrán incluir también sesiones experimentales en laboratorio o visitas, dentro del horario de clases.

Actividades no presenciales (40 horas) que constarán de las siguientes actividades:

• Elaboración del correspondiente portafolio de aprendizaje que incluya la resolución de los problemas propuestos.

4.3. Programa

El programa está constituido por los conceptos de Física que se imparten en Educación Secundaria y Bachillerato:

BLOQUE 1: La actividad científica

El método científico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notación científica. Magnitudes escalares y vectoriales. Magnitudes fundamentales y derivadas. Análisis dimensional. Errores en la medida. Análisis de los datos experimentales.

BLOQUE 2: Cinemática

Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Movimientos rectilíneo uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y circular uniforme. Sistemas de referencia inerciales. Principio de relatividad de Galileo. Movimiento circular. Composición de los movimientos.

BLOQUE 3: Dinámica

Naturaleza vectorial de las fuerzas. Máquinas simples. Leyes de Newton. Fuerzas de especial interés: peso, normal, rozamiento, centrípeta. Presión. Principios de la hidrostática. Física de la atmósfera. Dinámica de cuerpos ligados. Fuerzas elásticas. Dinámica del movimiento armónico simple. Sistemas de dos partículas. Conservación del momento lineal e impulso mecánico. Dinámica del movimiento circular uniforme. Energías cinética y potencial. Energía mecánica. Principio de conservación. Teorema de las fuerzas vivas. Energía cinética y potencial del movimiento armónico simple. Formas de intercambio de energía: el trabajo y el calor. Trabajo y potencia.

Efectos del calor sobre los cuerpos. Máquinas térmicas. Energía eléctrica. Fuentes de energía.

BLOQUE 4: Interacción gravitatoria

Leyes de Kepler y ley de Gravitación Universal. Campo gravitatorio. Campos de fuerza conservativos. Fuerzas centrales. Intensidad del campo gravitatorio. Representación del campo gravitatorio: líneas de campo y superficies equipotenciales. Velocidad orbital. Energía potencial y potencial gravitatorio. Relación entre energía y movimiento orbital.

BLOQUE 5: Interacción electromagnética

Carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Intensidad del campo. Líneas de campo y superficies equipotenciales. Energía potencial y potencial eléctrico. Flujo eléctrico y ley de Gauss. Aplicaciones. Campo magnético. Efecto de los campos magnéticos sobre cargas en movimiento. El campo magnético como campo no conservativo. Campo creado por distintos elementos de corriente. Ley de Ampère. Inducción electromagnética. Flujo magnético. Leyes de Faraday-Henry y Lenz. Fuerza electromotriz.

BLOQUE 6: Ondas

Clasificación y magnitudes que caracterizan las ondas. Ecuación de las ondas armónicas. Energía e intensidad. Ondas transversales en una cuerda. Fenómenos ondulatorios: interferencia y difracción, reflexión y refracción. Efecto Doppler. Ondas longitudinales. El sonido. Energía e intensidad de las ondas sonoras. Contaminación acústica. Aplicaciones tecnológicas del sonido. Ondas electromagnéticas. Naturaleza y propiedades de las ondas electromagnéticas. El espectro electromagnético. Dispersión. El color. Transmisión de la comunicación.

BLOQUE 7: Óptica geométrica

Leyes de la óptica geométrica. Sistemas ópticos: lentes y espejos. El ojo humano. Defectos visuales. Aplicaciones tecnológicas: instrumentos ópticos y la fibra óptica.

BLOQUE 8: Física del siglo XX

Introducción a la Teoría Especial de la Relatividad. Energía relativista. Energía total y energía en reposo. Física Cuántica. Insuficiencia de la Física Clásica. Orígenes de la Física Cuántica. Problemas precursores. Interpretación probabilística de la Física Cuántica. Aplicaciones de la Física Cuántica. El láser. Física Nuclear. La radiactividad. Tipos. El núcleo atómico. Leyes de la desintegración radiactiva. Fusión y fisión nucleares. Interacciones fundamentales de la naturaleza y partículas fundamentales. Las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil. Partículas fundamentales constitutivas del átomo: electrones y quarks. Historia y composición del Universo. Fronteras de la Física.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las fechas de los exámenes, periodos de prácticas y fechas relevantes se recogerán en el calendario de actividades del máster, accesible a través del sitio el sitio web de la Facultad de Educación, y en la web de la asignatura en el ADD de la Universidad de Zaragoza.

La presentación de los trabajos dirigidos se realizará a lo largo de las sesiones presenciales.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados