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Academic Year/course: 2022/23

613 - Degree in Psychology

31235 - Personality Disorders

Syllabus Information

Academic Year:
31235 - Personality Disorders
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
613 - Degree in Psychology
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

If there is one area in which clinical psychology still has a long way to go, it is the effective treatment of personality disorders. This may be due to a poor understanding of the characteristics of personality disorders, that is, of their origin, or of the life paths that make them probable. The objective of this course is to familiarize the student with the problematic contexts that make the development of adapted personalities and maladapted personalities likely, in order to provide them with the knowledge and skills to recognize useful contributions and to consider the design of research/intervention programs aimed at a definition that would allow us to be more effective in the treatment of problematic personalities.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 United Nations (, so that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement:

Objective 3: Health and well-being.

Objective 4: Quality education.

Objective 5: Gender equality.

Objective 10: Reduction of inequalities.


1.3. Recommendations to take this course

The student must have passed the basic subjects, especially Psychology of Personality, and must be initially familiar with the main basic psychological processes (such as attention, memory, motivation, etc.), as well as with the bases of psychobiological functioning and the methodology commonly used in experimental and basic psychological research.

2. Learning goals

2.1. Competences

(29) Be able to describe and measure psychological variables such as personality, intelligence, aptitudes, etc., cognitive, emotional, psychobiological and behavioral processes.

(30) To be able to plan and conduct an interview.

(32) Know, select and administer the techniques of assessment, diagnosis and psychological intervention in their possible areas of application.

2.2. Learning goals

The student, in order to pass this subject, must demonstrate the following results:

  • Describe the fundamental characteristics of personality disorders.
  • Identify pathological personalities based on their diagnostic characteristics.
  • Identify the risk factors and specific vulnerabilities for each personality disorder according to the different conceptual approaches to them.
  • To know the different approaches to the development of healthy or adapted personalities vs. pathological personalities.
  • To know the different dimensions that are used to classify personality and its relationship with health and disease.
  • To differentiate the different theoretical and empirical approaches to the study of the development of personality psychopathology.

2.3. Importance of learning goals

The study of personality constitutes the cornerstone of the understanding of the human being. Once formed, and apart from the processes of modulation and variation to which it is subjected, personality is the factor that filters and biases the processing of information and other basic processes. The psychology professional in general, and clinical psychology in particular, should be aware of the aspects that contribute to the adequate formation of the normal personality, and at what point and by means of what processes, the normal formation process can be altered.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the expected learning outcomes through the following evaluation activities:

Written test (grade from 0 to 10) at the end of the term: it could mean around 60% of the final grade (to be determined at the beginning of the course). The test may contain true/false, multiple choice, short answer or essay questions.

Continuous work (grade from 0 to 10): this may represent around 40% of the final grade (to be determined at the beginning of the course) and involves the performance of various activities and/or the preparation of reports and/or the discussion of a topic of particular interest, etc. In order for this mark to be taken into account in the final grade, the student must pass the written test with at least 5 out of 10 points. The student will be able to carry out the activities corresponding to the continuous work as long as the attendance to the classes is not less than 80% of the teaching hours of the subject.

Those who do not wish to take the continuous evaluation will be entitled to a final theoretical-practical exam. It will be necessary to notify the teacher at the beginning of the course.

Note: In the event that, for health safety reasons, a change in the teaching from face-to-face to blended or non-face-to-face, the following modifications may be made in the evaluation of the course:

1. The written test will be carried out by telematic means with a determined time (e.g. through Moodle). The control of the students during the test will be done through the Google Meet application or other platforms approved by the university.

2. Work that is done continuously during the course will be delivered individually through the Moodle tool.

In any case, students will have the right to a global evaluation of all the contents of the course in which they will be able to opt for the maximum grade.

For more information, please consult the Regulations of the Learning Assessment Standards of the University of Zaragoza at the following link:

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The subject of Personality Disorders will follow an eminently participatory methodology, using as a reference the problem-based learning methodology to stimulate critical thinking, analysis and discussion of the validity of different theoretical approaches, and ultimately, the development of the necessary strategies to define the model to be adopted in their professional practice. During the course, the following methodologies will be used:

  • Lecture
  • Readings
  • Bibliographic search
  • Group work
  • Problem-based learning
  • Problem solving learning

Note: In the event that for health safety reasons a change in the teaching from face-to-face to blended or non-face-to-face is proposed, the following modifications may be carried out:

1. Classes will be adapted to the telematic format.

2. Moodle will be used as the preferred means for the exchange of material and theoretical and practical explanations. Scientific articles, case studies, Power Point presentations and links to various contents of interest will be published.

3. In addition, videos of different theoretical topics will be recorded with visual support by means of Power Point presentations or online classes can be carried out through Google Meet or other tools approved by the University.

4. Tutorials will be conducted via email and/or meetings through Google Meet or other tools approved by the University.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results includes the following activities:

  • Lectures
  • Oral presentations by the student
  • Analysis of cases
  • Design of experimental preparations (real and/or virtual) to study some aspect of personality.
  • Viewing of audiovisual material
  • Attendance to conferences and lectures related to personality (if given during the teaching period).
  • Participation in scientific experiments (if given during the teaching period).

Theoretical classes: 2 hours/week

Practical classes: 2 hours/week/group

4.3. Syllabus

BLOCK I. Personality Disorders

Topic 1. Normal and pathological personality: General considerations.

Topic 2: Personality Disorders of Cluster A: paranoid, schizoid, schizotypal

Theme 3: Cluster B Personality Disorders: antisocial, borderline, histrionic, narcissistic

Topic 4: Personality Disorders of Cluster C: avoidant, dependent, obsessive-compulsive


BLOCK II. Other processes related to personality disorders

Topic 5: Personality and Psychological Vulnerability

Topic 6: The role of emotional regulation

Topic 7: Assessment and diagnosis of personality disorders

Topic 8: Interventions in personality disorders

4.4. Course planning and calendar

Schedule of face-to-face sessions and presentation of papers:

The schedule will be specified at the beginning of the course, as well as the program of contents and the recommended bibliography.

- Theoretical classes with the whole group: 2h/week in the 1st four-month period.

- Compulsory practical classes: 2h/week in the 1st four-month period.

- Theory exam: at the end of the 1st term.

The timetables and key dates of the course can be consulted on the website of the Faculty of Social and Human Sciences (

Curso Académico: 2022/23

613 - Graduado en Psicología

31235 - Trastornos de la personalidad

Información del Plan Docente

Año académico:
31235 - Trastornos de la personalidad
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
613 - Graduado en Psicología
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Si hay un tema en el que la psicología clínica aún tiene mucho recorrido por hacer es el del tratamiento eficaz de los trastornos de la personalidad. Esto se puede deber a un escaso entendimiento de las características de las personalidades desaptadas, esto es, de su procedencia, o recorridos vitales que las probabilizan. El objetivo de esta asignatura es que el estudiante se familiarice con la problemática de los contextos que probabilizan el desarrollo de personalidades adaptadas y de personalidad desadaptadas, para así dotarles de los conocimientos y habilidades para reconocer aportaciones útiles y para plantearse el diseño de programas de investigación/intervención dirigidos a una definición que nos permitiera ser más eficaces en el tratamiento de las personalidad problemáticas.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones
Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Trastornos de la Personalidad es una asignatura optativa que pertenece al bloque de asignaturas que el área de conocimiento de “Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos” imparte en el Grado de Psicología, en su itinerario de Psicología Clínica. Dada la estructura actual del grado y la secuencia de asignaturas que conforman el itinerario de psicología clínica, en la presente asignatura se hace una introducción al concepto de personalidades saludables vs. disfuncionales y contextos que las probabilizan, con el objetivo general de dotar al alumno de los conocimientos que le permitan relacionar esta asignatura con una estructura más amplia de conocimientos psicológicos; y el objetivo particular de iniciar al estudiante de las estrategias necesarias para identificar contextos problemáticos que podrían dar lugar al desarrollo de personalidades problemáticas.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El estudiante ha debido superar las asignaturas básicas, especialmente Psicología de la Personalidad y debe estar familiarizado inicialmente con los principales procesos psicológicos básicos (como atención, memoria, motivación, etc.), así como con las bases del funcionamiento psicobiológico y la metodología habitualmente utilizada en la investigación psicológica de carácter experimental y básico.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

(29) Ser capaz de describir y medir variables psicológicas personalidad, inteligencia, aptitudes, etc.. ,
procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.

(30) Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.

(32) Conocer, seleccionar y administrar las técnicas de evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en sus posibles ámbitos de aplicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Describir las características fundamentales de los trastornos de la personalidad.
  • Identificar personalidades patológicas en base a sus características diagnósticas.
  • Identificar los factores de riesgo y vulnerabilidades específicas para cada trastorno de la personalidad de acuerdo a las diferentes aproximaciones conceptuales de los mismos.
  • Conocer las diferentes aproximaciones al desarrollo de personalidades sanas o adaptadas vs. personalidades patológicas.
  • Conocer las diferentes dimensiones que se trabajan para clasificar la personalidad y su relación con la salud y la enfermedad.
  • Diferenciar las diferentes aproximaciones teóricas y empíricas al estudio del desarrollo de la psicopatología de la personalidad.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El estudio de la personalidad constituye la piedra angular de la comprensión del ser humano. Una vez conformada, y al margen de los procesos de modulación y variación a los que se somete, la personalidad es el factor que filtra y sesga el procesamiento de la información y otros procesos básicos. El profesional de la psicología en general, y clínica en particular, debería ser conocedor de los aspectos que contribuyen a la adecuada formación de la personalidad normal, y en que punto y por medio de qué procesos, el proceso de formación normal se puede ver alterado.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion:

Prueba escrita (calificación de 0 a 10) al final del cuatrimestre: podrá significar en torno al 60% de la calificación final (a determinar al inicio de la asignatura). La prueba podrá contener preguntas de verdadero/falso, de opción múltiple de respuesta, de respuesta breve, o a desarrollar.

Trabajo continuado (calificación de 0 a 10): podrá significar en torno al 40% de la calificación final (a determinar al inicio de la asignatura) e implica la realización de actividades diversas y/o la realización de informes y/o la discusión sobre un tema de particular interés, etc. Para que se tenga en cuenta esta puntuación en la nota final, el alumno deberá superar la prueba escrita alcanzando como mínimo 5 de 10 puntos. El alumnado podrá realizar las actividades correspondientes al trabajo continuado siempre y cuando la asistencia a las clases no sea inferior al 80% de las horas lectivas de la asignatura.

Las personas que no deseen presentarse a la evaluación continua, tendrán derecho a un examen teórico-práctico final. Será necesario avisar al profesor al inicio del curso.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones en la evaluación de la asignatura:

1. La prueba escrita se realizará por medios telemáticos con un tiempo determinado (p.ej. a través de Moodle). El control del alumnado durante la prueba se realizará a través de la aplicación Google Meet u otras plataformas aprobadas por la universidad.

2. Los trabajos que se realizan de forma continuada durante el curso se entregarán individualmente a través de la herramienta Moodle.

En cualquier caso, el alumnado tendrá derecho a una evaluación global sobre todos los contenidos de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación.

Para más información consultar el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad de Zaragoza en el siguiente enlace:


4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

La asignatura de Trastornos de la Personalidad seguirá una metodología eminentemente participativa, utilizando como referente la metodología de aprendizaje basado en problemas para estimular en el estudiante el pensamiento crítico, el análisis y discusión de validez de los diferentes enfoques teóricos, y en definitiva, el desarrollo las estrategias necesarias para definir el modelo que adoptarán en su práctica profesional. Durante la asignatura, se utilizarán las siguientes metodologías:

  • Lección magistral
  • Lecturas
  • Búsqueda bibliográfica
  • Trabajo grupal
  • Aprendizaje basado en problemas
  • Resolución de problemas


Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones:

1. Se adaptarán las clases al formato telemático.

2. Se utilizará Moodle como vía preferente de intercambio de material y de las explicaciones teórico-prácticas. Se publicarán artículos científicos, casos prácticos, presentaciones en Power Point y enlaces a diversos contenidos de interés.

3. De forma adicional, se grabarán vídeos de diferentes temas teóricos con apoyo visual mediante presentaciones en Power Point o se podrán realizar clases online a través de Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad.

4. Las tutorías se llevarán a cabo mediante correo electrónico y/o encuentros por Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad. 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

  • Clases magistrales
  • Exposiciones orales por parte del alumno
  • Análisis de casos
  • Diseño de preparaciones experimentales (reales y/o virtuales) para estudiar algún aspecto de la personalidad
  • Visionado de material audiovisual
  • Asistencia a conferencias y ponencias relacionadas con la personalidad (si se dan durante el periodo docente)
  • Participación en experimentos de carácter científico (si se dan durante el periodo docente)

Clases teóricas: 2 horas/semana

Clases prácticas: 2 horas/semana/grupo

4.3. Programa



BLOQUE I. Los Trastornos de la Personalidad

Tema 1. La personalidad normal y patológica: Consideraciones generales

Tema 2: Trastornos de Personalidad del Grupo A: paranoide, esquizoide, esquizotípico

Tema 3: Trastornos de Personalidad del Grupo B: antisocial, límite, histriónico, narcisista

Tema 4: Trastornos de Personalidad del Grupo C: evasivo, dependiente, obsesivo-compulsivo


BLOQUE II. Otros procesos relacionados con los trastornos de la personalidad

Tema 5: Personalidad y vulnerabilidad psicológica

Tema 6: El papel de la regulación emocional

Tema 7: Evaluación y diagnóstico de los trastornos de la personalidad

Tema 8: Intervenciones en los trastornos de la personalidad

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se especificará el cronograma al inicio de la asignatura, así como el programa de contenidos y la bibliografía recomendada.


- Clases teóricas con todo el grupo: 2h/semana en el 1er cuatrimestre

- Clases prácticas obligatorias: 2h/semana en el 1er cuatrimestre

- Examen de teoría: al finalizar 1er cuatrimestre.


Los horarios y fechas clave de la asignatura puede consultarse en la página web de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (