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Academic Year: 2022/23

613 - Degree in Psychology

31220 - Psychology of Language


Teaching Plan Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
31220 - Psychology of Language
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
613 - Degree in Psychology
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results respond to the following approaches and aims:

The general objective is to provide students with knowledge about the mechanisms of how language works in our minds and about language use. We will address the different theoretical and methodological approaches regarding language processing. The student should understand the bases of the usual methodology for the study of language comprehension and production, as well as those underlying the processes of reading and conversation. It will also focus on the brain bases of all these processes. At the beginning of the course, we will emphasize the relevance that knowing how we process oral or written language has for the psychologist.

These objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://sdgs.un.org/goals), in such a way that the acquisition of the results of learning, training and competence contribute somewhat to their achievement: Goal 3: Good Health and Well-being; Goal 4: Quality Education; Goal 5: Gender Equality; Goal 10: Reducing Inequality; Goal 16: Peace, Justice, and Strong Institutions y Goal 17: Partnerships for the Goals.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Psychology of Language is a basic training course framed in the third academic year of the Degree in Psychology plan, belonging to the area of ​​knowledge of Basic Psychology. The Degree in Psychology is taught at the Faculty of Social and Human Sciences of the Teruel Campus, belonging to the University of Zaragoza. 

The course is related to Developmental Psychology I and, more specifically, the part dedicated to the acquisition and development of language. There it is exposed how the different language skills are acquired; here, once language acquisition is introduced, the focus is on how language work in adults. In general, the contents are closely related to those of other courses within Basic ​​Psychology (New Approaches to Intelligence and Creativity, Psychology of Perception and Attention, Memory), in other areas of knowledge (Psychobiological Foundations, Foundations in Neurosciences, Neuropsychology, Methodology of Behavioral Sciences, Developmental and Educational Psychology, Psychological Processes of literacy, Social Psychology, Communication) and any field of intervention of the psychology (fundamentally clinical and educational).

1.3. Recommendations to take this course

According to the current Degree Plan, there is no previous course that is a necessary condition for being able to enroll in Psychology of Language. A critical and open attitude to exploration is recommended, as well as to the acknowledgment and research on language use and function in human beings. This applies both to our own language and to the language of others.

To take the course it is advisable that students have standard computer equipment with Internet access (available at the Center), to be able to communicate by email with the lecturing team (and, where appropriate, carry out the online activities that are proposed). The student should handle the Office package and the rudiments of searching for information on the Internet. The management of any statistical package is also recommended (eg. SPSS, JASP), which will be used for simple data analysis of basic experimentation on language processing.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the course, the student will be more competent to:

  • Know the different theoretical models within the Psychology of Language and be able to assess critically its contributions and limitations
  • Be able to critically understand new literature and studies on the topic
  • Know and understand the laws and principles of the psychological processes behind the use of language.

2.2. Learning goals

To pass this course, the student must demonstrate the following results:

  • The student can describe and explain the basic processes that take place during language comprehension and production (oral and written). 
  • The student knows the cognitive foundations of the most common language errors both in pathological cases as well as in the normal population.
  • The student analyzes, synthesizes, and expresses in a clear and precise way divulgation and technical reports, as well as scientific papers.
  • The student has acquired the basis of experimentation in the psychology of language, which will allow an understanding of literature in the future.
  • The student has critical thinking on scientific literature.

 

2.3. Importance of learning goals

The undergraduate university education offered in this discipline seeks to ensure that the student has an overview of the functioning of language. Language is one of our most powerful and precious abilities, on which the activities of speaking and listening, writing and reading depend. Understanding the functioning of this basic capacity, as well as of the dysfunction, is necessary to understand the "essence" of the human being. We are particularly aware of the importance of understanding the linguistic processes when one of its components fails, in developmental or acquired disorders. The course will provide a basic conceptual framework for understanding these alterations.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate to have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities.

In general, the theoretical part of the course weights 70% of the grade, and the practical part weights 30%. The evaluation can be done during official exam periods through a multiple-choice test with 60 questions. However, throughout the course, there will be a continuous evaluation.

(A) Continuous evaluation: Its goal is to progressively assess the progress of students, as well as provide feedback in the teaching process. For this, the following activities will be carried out:

Two types of tests will be carried out:

Control tests of the teaching-learning process. They will consist of a short mandatory test that does not score in the evaluation of the course. Through the online platform, the student will answer 10 multiple-choice questions. Statistics will be made; they will be discussed and doubts will be resolved in the following theoretical class. Those aspects that show a worse understanding will be clarified by the teacher in the lectures.

Continuous evaluation of the theoretical part. After each thematic unit, an evaluation test with 25 multiple-choice questions will be carried out in person. A total of 5 evaluations will be carried out and the average score obtained by the student will be computed. This score will mean if the student so wishes, 60% of the final grade for theory.

Continuous evaluation of the practical part. In the practical classes, the students will make oral presentations and debates in groups. Case discussions will be included. Individual or group reports will be linked to the practices. Students will be judged on their participation and the quality of presentations and reports. If this practical part is passed, the student will not be required to pass the final practical exam. As for the global exam, the continuous evaluation of the practical activities will account for 30% of the final grade. This percentage, which would weight the theory mark, will only be applied if the student so decides. To opt for the continuous evaluation of the practices, a minimum attendance of 80% is necessary, being able to miss only two practices in a justified manner.

(B) Global test to assess theoretical and practical knowledge:

The knowledge acquired in the course, both its theoretical and practical parts will be evaluated in a multiple-choice alternative exam with four alternatives, where only one of them is correct. Wrong answers are penalized according to the following correction formula: Note = correct answers – errors/3. The exam will consist of 60 questions.

Evaluation of the theoretical part. The final exam will coincide in date with the official announcements. It will consist of an objective test on fundamental concepts of the subject seen in the theoretical master classes. The grade obtained in the exam will represent 70% of the final grade.

Evaluation of the practical part. The final exam will coincide in date with the official announcements. It will consist of an objective test on fundamental concepts of the subject seen in practical classes. The grade obtained in the exam will represent 30% of the final grade.

Note: in the event of a health alarm, the teaching and evaluation of the subject would be done electronically, not in person.

Rating system:

The rating will be made on a numerical scale from 0 to 10, with a decimal, to which its corresponding qualitative rating may be added: 0-4.9 Failed (SS). 5.0- 6.9 Approved (AP)- 7.0- 8.9 Remarkable (NT). 9.0- 10 Outstanding (SB).

IMPORTANT:

To pass the course it will be necessary to have passed both the practical and theoretical parts. That is, obtain a score of at least 3.5 out of 7 in theory and 1.5 out of 3 in the practical test.

The student will be able to opt for the highest mark in the global test, regardless of the continuous evaluation.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

  • Theory lectures: The theoretical part of the course will be developed through master classes supported with visual material and the necessary interaction and active participation of students in short activity proposals for a better understanding of the subject.
  • Practical classes: The aim is to integrate the theoretical contents on the psychology of language and to acquire knowledge about related experimentation. They will set the basis for understanding the consequences of damage to the language cognitive system, both in acquired and in developmental disorders.
  • Tutorials: in them, we will address any doubt about the contents of the course, the development of reports, and the practical aspects of the course.
  • Autonomous and group activities: the student must self-regulate the learning process and manage the hours of autonomous study. Students must contribute equally to group work.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help in the achievement of the expected results comprises 6 credits of ECTS (30 hours of lectures and 30 hours of practical sessions):

Theory Lectures (30 hours): In addition to the explanations in the classroom, a bibliography will be provided to complement the student's work.

Practical classes (30 hours): Resolution of problems and cases, 8 hours; debates and oral presentations 10 hours; works, 10 hours; Visualization and discussion of audiovisual material, 2 hours. During practical classes. Overall, practical sessions will imply activities aimed at achieving the course learning objectives.

Tutorials: During the course, students have a tutorial schedule. In these, the student can raise doubts and obtain guidance for the personal elaboration of the course topics.

Autonomous and group activities (60 hours): as required by the legal framework of training in the university, various activities will be proposed that involve the autonomous work of the students, both individually and in groups.

Evaluation tests (10 hours).

4.3. Syllabus

THEMATIC UNIT I: INTRODUCTION

1. The study of language: What? And What For?

2. Description and bases of language.

THEMATIC UNIT II: LANGUAGE UNDERSTANDING

3. Language perception

4. The internal lexicon

5. Sentence comprehension

6. Speech comprehension

THEMATIC UNIT III. LANGUAGE PRODUCTION AND CONVERSATIONAL INTERACTION

7. Speech and language production

8. Conversational interaction

THEMATIC UNIT IV. ACQUISITION AND BIOLOGICAL BASES OF LANGUAGE

9. Biological bases of language

10. Bases and processes of language acquisition

11. Bases and processes of reading acquisition

THEMATIC UNIT V. LANGUAGE IN PERSPECTIVE

12. Language, culture, and cognition

13. New directions. 

 

4.4. Course planning and calendar

Calendar of presential sessions and presentation of works:

Theoretical classes in a large group: 2 hours a week.

Practical classes in small groups: 2 hours a week.

Global test: At the end of the first semester.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=31220


Curso Académico: 2022/23

613 - Graduado en Psicología

31220 - Psicología del lenguaje


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
31220 - Psicología del lenguaje
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
613 - Graduado en Psicología
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo general de la materia es facilitar a los alumnos el conocimiento de los mecanismos de funcionamiento del lenguaje en nuestra mente y en nuestro uso del mismo, así como de los distintos enfoques teóricos y metodológicos que lo abordan. El alumno debería comprender las bases de la metodología habitual utilizada para estudiar los procesos de comprensión y producción, así como aquellos subyacentes a los procesos de lectura y la interacción conversacional. También se incidirá en las bases cerebrales de todos estos procesos. Se recalcará inicialmente la relevancia que tiene para el psicólogo el conocer cómo procesamos el lenguaje oral y escrito.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: Objetivo 3: Salud y bienestar; Objetivo 4: Educación de calidad; Objetivo 5: Igualdad de género; Objetivo 10: Reducción de las desigualdades; Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas y Objetivo 17:Alianzas para lograr los objetivos

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Psicología del Pensamiento y del Lenguaje es una asignatura de formación básica enmarcada en el tercer curso académico del plan de estudios del Grado de Psicología, perteneciente al área de conocimiento de Psicología Básica. El Grado de Psicología se imparte en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas del Campus de Teruel, perteneciente a la Universidad de Zaragoza.

La asignatura está relacionada con Psicología del Desarrollo I y, más concretamente, con la parte de esta asignatura dedicada a la adquisición y desarrollo del lenguaje. Allí se expone cómo se van adquiriendo las distintas habilidades lingüísticas; aquí, introducida esa adquisición, se ve cómo funcionan en la persona adulta. En general, los contenidos se encuentran muy relacionados con los de otras materias del área de Psicología Básica (Nuevos Enfoques de Inteligencia y Creatividad, Psicología de la Percepción y la Atención, Memoria), en otras áreas de conocimiento (Fundamentos Psicobiológicos, Fundamentos en neurociencias, Neuropsicología, Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Psicología Evolutiva y de la Educación, Procesos Psicológicos de la lectoescritura, Psicología Social, Comunicación) y en cualquier ámbito de intervención de la psicología (fundamentalmente clínica y educativa).

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Según el Plan de Estudios actual no hay ninguna asignatura que sea específicamente condición necesaria para poder matricularse de esta asignatura. Será recomendable una actitud crítica y abierta a la exploración, reconocimiento e investigación del uso y la función del lenguaje en los seres humanos, tanto en el propio autoconocimiento del alumno como en otras personas.

 

Para cursar la asignatura es aconsejable que los estudiantes dispongan de un equipo informático estándar con acceso a internet (están a su disposición en el Centro) para comunicarse por correo electrónico con el equipo docente (y en su caso realizar las actividades en línea que se propongan), manejen con soltura algún paquete de ofimática y conozcan los rudimentos de la búsqueda de información en la red. También es recomendable el manejo de algún paquete estadístico (ej. SPSS, JASP), que se utilizarán para sencillos análisis de datos de experimentación básica sobre procesos de lenguaje.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para: 

  • Conocer los distintos modelos teóricos de la Psicología del Lenguaje y ser capaz de valorar críticamente sus contribuciones y limitaciones
  • Ser capaz de comprender críticamente literatura y estudios nuevos sobre el tema
  • Conocer y comprender las leyes y principios de los procesos psicológicos en el uso del lenguaje.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  •  Describe y explica los procesos básicos que tienen lugar en la comprensión y producción del lenguaje oral y escrito.
  •  Conoce los fundamentos cognitivos de los fallos de lenguaje más habituales tanto en el ámbito patológico como en el de la normalidad.
  •  Analiza, sintetiza y expresa de forma clara y precisa informes divulgativos y técnicos, así como artículos científicos.
  •  Adquiere fundamentos de experimentación en psicología del lenguaje, que le permitirán comprender la literatura en el futuro.
  •  Tiene una visión crítica sobre informes y artículos científicos.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La formación universitaria de estudio de grado que se ofrece de esta disciplina persigue que el alumno tenga una visión global del funcionamiento del lenguaje. El lenguaje es una de nuestras capacidades más preciadas, de la que dependen las actividades de hablar y escuchar, escribir y leer. La comprensión del funcionamiento de esta capacidad básica, así como de la disfunción, es necesaria para comprender la "esencia" del ser humano. De hecho, somos especialmente conscientes de la importancia de comprender los procesos lingüísticos cuando falla alguno de sus componentes, en disfunciones del desarrollo o adquiridas. La asignatura proveerá de un marco conceptual básico para la comprensión de dichas alteraciones

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

 

De manera general, la parte teórica de la asignatura tiene un peso del 70% de la nota, y la parte práctica tiene un peso de 30%. La evaluación puede realizarse en periodos oficiales de exámenes a través de una prueba de opción múltiple con 60 preguntas. Sin embargo, a lo largo del curso se realizará una evaluación continua.

 

(A) Evaluación continua: Tiene como objetivo evaluar el avance del alumnado de manera progresiva, así como retroalimentar en proceso de enseñanza. Para ello se realizarán las siguientes actividades:

 

Se llevarán a cabo dos tipos de pruebas: 

 

Pruebas de control del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras cada tema teórico se realizará una breve prueba obligatoria que no puntúa en la evaluación de la asignatura. A través de la plataforma online, el estudiante contestará a 10 preguntas con opción múltiple. Se realizarán estadísticas, se discutirán y se resolverán dudas en la siguiente clase teórica. Aquellos aspectos que demuestren una peor comprensión serán aclarados por el profesor en las clases magistrales.

 

Evaluación continua de la parte teórica. Tras cada Unidad Temática se llevará a cabo una prueba de evaluación con 25 preguntas de opción múltiple de modo presencial. Se realizará un total de 5 evaluaciones y se computará la puntuación media obtenida por el estudiante. Esta puntuación supondrá, si el estudiante lo quiere, el 60 % de la nota final de teoría.

 

Evaluación continua de la parte práctica. En las clases prácticas los alumnos realizarán presentaciones orales y debates por grupos. Se incluirán discusiones de casos. A las prácticas se ligarán informes individuales o en grupo. Los alumnos serán evaluados por su participación y la calidad de las presentaciones e informes. Si se supera esta parte práctica, el alumno no estará obligado a pasar el examen final de prácticas. Como el examen, la evaluación continua de las actividades prácticas supondrá el 30% de la nota final. Este porcentaje, que ponderaría la nota de teoría, solo se aplicará en el caso de que el alumno así lo decida. Para poder optar a la evaluación continua de las prácticas, es necesaria una asistencia mínima del 80%, pudiendo faltar solamente a dos prácticas de manera justificada.

 

(B) Prueba global para evaluar conocimientos teóricos y prácticos:

Los conocimientos adquiridos en la asignatura, tanto en la parte teórica como práctica, se evaluarán en un examen de alternativa de respuesta múltiple con cuatro alternativas, donde solo una de ellas es correcta. Las respuestas erróneas son penalizadas según la siguiente fórmula de corrección: Nota = aciertos – errores/3. El examen constará de 60 preguntas.

 

Evaluación de la parte teórica. El examen final coincidirá en fecha con las convocatorias oficiales. Constará en una prueba objetiva sobre conceptos fundamentales de la asignatura vistos en las clases magistrales teóricas. La calificación obtenida en el examen representará el 70% de la nota final.

 

Evaluación de la parte práctica. El examen final coincidirá en fecha con las convocatorias oficiales. Constará en una prueba objetiva sobre conceptos fundamentales de la asignatura vistos en las clases prácticas. La calificación obtenida en el examen representará el 30% de la nota final.

 

Nota: en caso de alarma sanitaria, la docencia y la evaluación de la asignatura se haría por vía telemática, no presencial.

 

Sistema de calificaciones:

 

La calificación se realizará en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0- 4,9 Suspenso (SS). 5,0- 6,9 Aprobado (AP)- 7,0- 8,9 Notable (NT). 9,0- 10 Sobresaliente (SB).

 

IMPORTANTE:

 

Para aprobar la asignatura será necesario haber superado tanto la parte práctica como la teórica. Es decir, obtener una puntuación de al menos un 3.5 sobre 7 en la teoría y un 1.5 sobre 3 en la prueba objetiva práctica.

 

El alumno podrá optar a la máxima nota en la prueba global, independientemente de la evaluación continua. 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

  • Clases teóricas: La parte teórica de la asignatura se desarrollará mediante clase magistral apoyada con material visual y la necesaria interacción y participación activa de los estudiantes en breves actividades propuestas para una mejor comprensión del tema.
  • Prácticas: en ellas se pretende la integración de los contenidos teóricos sobre psicología del lenguaje y la adquisición de conocimiento sobre experimentación en psicología del lenguaje. Se sentarán las bases para comprender las consecuencias del daño en el sistema cognitivo del lenguaje, tanto adquirido como en desórdenes del desarrollo.
  • Tutorías: en ellas se atenderá cualquier tipo de duda sobre los contenidos de la asignatura, sobre la realización de informes y sobre aspectos prácticos de la asignatura.
  • Actividad autónoma y por grupos de los alumnos: el alumno debe autorregular el proceso de aprendizaje y gestionar las horas no presenciales de estudio. Los alumnos deben contribuir equitativamente a los trabajos en grupo.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende 6 créditos ECTS (30 horas de clases magistrales y 30 horas de sesiones prácticas):

 

Clases magistrales (teoría) (30 horas): Además de las explicaciones en el aula se proporcionará bibliografía complementaria para el trabajo personal del alumno.

 

Prácticas (30 horas): Resolución de problemas y casos, 8 horas; debates y exposiciones orales 10 horas; trabajos, 10 horas; visualización y discusión de material audiovisual, 2 horas. Durante las clases prácticas, se realizarán actividades dirigidas a lograr objetivos de la asignatura.

 

Tutorías: Durante el curso el alumnado dispone de un horario de tutorías. En éstas se pueden plantear dudas y obtener orientación para la elaboración personal de los temas.

 

Actividad autónoma y por grupos de los alumnos (60 horas): tal y como exige el marco legal de la formación universitaria actual, se propondrán diversas actividades que impliquen el trabajo de los alumnos de forma autónoma, tanto a nivel individual como grupal.

 

Pruebas de evaluación (10 horas).

4.3. Programa

UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN

1. El estudio del lenguaje: ¿Qué? y ¿Para qué?

2. Descripción y bases del lenguaje.

 

UNIDAD TEMÁTICA II: COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

3. Percepción del lenguaje

4. El léxico interno

5. Comprensión de la frase

6. Comprensión del discurso 

 

UNIDAD TEMÁTICA III. PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE E INTERACCIÓN CONVERSACIONAL

7. Producción del habla y del lenguaje

8. Interacción conversacional

 

UNIDAD TEMÁTICA IV. ADQUISICIÓN y BASES BIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

9. Bases biológicas del lenguaje

10. Bases y procesos de adquisición del lenguaje

11. Bases y procesos de adquisición de la lectura

 

UNIDAD TEMÁTICA V. LENGUAJE EN PERSPECTIVA

12. Lenguaje, cultura y cognición

13. Nuevas direcciones.

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos:

Clases teóricas en gran grupo: 2 horas a la semana.

Clases prácticas en grupos reducidos: 2 horas a la semana.

Prueba global: Al final del primer cuatrimestre.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=31220