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Academic Year/course: 2022/23

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28712 - Materials: Science and Technology

Syllabus Information

Academic Year:
28712 - Materials: Science and Technology
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The main goal of the course is to teah the basic concepts of materials engineering and to study the different types of materials in the construction sector. The content aims to provide an adequate response to the necessities that the future engineer will have afther finalising his/her degree (by the acquisition of knowledge and skills that meets the needs required by today's engineering companies)

Taking into account the students to whom the subject is addressed, the focus, as well as the content, should be directed, fundamentally, to the student knowing of the basics of the science of materials, the classification of the various families of materials , their properties, applications and behaviour in service, and the technology developed to improve the properties of the materials, in such a way that allows to any student to be able to choose the most suitable material for each application.

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree.

  • Goal 4: Quality Education
  • Goal 6: Ensure access to water and sanitation for all
  • Goal 9: Build resilient infrastructure, promote sustainable industrialization and foster innovation
  • Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Materials: Science and Technology is part of the degree in Civil Engineering taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Technical and Technological Building Education. It is a subject of the second year and compulsory in the second semester (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits. Its contents must provide the basic knowledge necessary for the follow-up of the later subjects of the Curriculum.

Each subject of which the race is composed tries to cover a field in the Technological and Scientific formation of the student, in this case the selection of the material the first step to build. The viability of the project will depend not only on the chosen material, but also on the design and aesthetics of the project. In addition, it should be a basic subject for the development of the subsequent "Building Works, Construction of railway infrastructures, Construction of transport infrastructure: roads and structures", which will expand and deepen in some concepts already discussed.

To be able to choose a material one must know its mechanical, chemical, optical characteristics, the behavior with other materials and the durability that it may present depending on the environments in which it is located.

1.3. Recommendations to take this course

Officially, the current curriculum does not lay down any prerequisite to take this subject. However, the content to be taken will require skills and abilities, mainly in the subjects Physics, Mathematics and Chemistry (from previous academic years).

2. Learning goals

2.1. Competences

The student acquired generic and specific competences that mark the verification memory of the degree.

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

  • C03 - Ability to apply knowledge of construction materials in structural systems. Knowledge of the relationship between the structure of materials and the mechanical properties derived from it.
  • G01 - Organizational and planning capacity
  • G02 - Ability to solve problems
  • G03 - Ability to make decisions
  • G04 - Aptitude for oral and written communication of the native language
  • G05 - Capacity for analysis and synthesis
  • G06 - Information management capacity
  • G07 - Ability to work in a team
  • G08 - Capacity for critical reasoning
  • G09 - Ability to work in an interdisciplinary team
  • G10 - Ability to work in an international context
  • G11 - Improvisation and adaptation ability to face new situations
  • G12 - Leadership aptitude
  • G13 - Positive social attitude towards social and technological innovations
  • G14 - Ability to reason, discuss and present ideas
  • G15 - Ability to communicate through words and images
  • G16 - Ability to search, analyze and select information
  • G17 - Ability for autonomous learning
  • G23 - Know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values ​​of the culture of peace and democratic values
  • G24 - Promote entrepreneurship
  • G25 - Knowledge of information and communication technologies

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...

1.To Know the behavior and technology of materials.

2. To Explain the manufacturing technologies and the implementation technologies of the different materials.

3. To Explain the differentiating criteria for the “classification” of the different families of construction materials (concretes, bituminous mixtures, aggregates, firm, composite materials) according to the structure and properties they present.

4. It is able to relate the properties of the materials with the structure and / or microstructure.

5. It is able to relate the properties of the materials, obtained from the tests, with the applications and their behavior in service.

6. It is able to choose the materials based on the applications and their behavior in service.

7. Has a sufficient knowledge base to broaden and deepen the study and development of the materials used in construction.

8. To Know the importance of innovation in the development of manufacturing, commissioning and application of materials.

9. Has the ability to critically analyze the results obtained in an experimental work and extract correct conclusions, as well as propose future work that, in light of these conclusions.

10. Is capable of carrying out, individually and / or in teams, a research experiment in the field of Materials Engineering in a correct way and observing the necessary standards of safety, hygiene, economy of means, etc.

2.3. Importance of learning goals

This course is highly technical, that is, it offers training with application content and immediate development in the labor and professional market. For this, the subject Science and Technology of Materials constitutes one of the pillars on which their training must be based, since the structures, components, devices ... that the Graduate will design, manufacture, use and supervise, are made up of materials , and it is the properties of these that, ultimately, define both the limits of use and the capacities of the structure or device, as well as the techniques that can be used for its manufacture.

For all these reasons, the acquisition of basic knowledge about the most relevant properties of materials, and the relationship between them and their composition and structure, should constitute a fundamental aspect of the formation of a Graduate. /to.

At the end of the subject, the student will have knowledge of the materials used in the building, their varieties, and the physical and mechanical characteristics that define them. Ability to adapt construction materials to the type and use of the building, manage and direct the reception and quality control of the materials, their placement, control of the execution of the work units and the conduct of tests and trials endings. Likewise, it will be able to manage and direct the reception and quality control of the materials in the works.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Continuous Assessment System

To opt for the Continuous Assessment system, you must attend the 100% of the face-to-face activities/visits/seminars and complete the laboratory practices on the days indicated in Moodle for this purpose.

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes by evaluating the following activities:

  • Written assessment tests: They will consist of a classic written exam scored from 0 to 10 points.
  • Exercises, theoretical questions and proposed works: The teacher will propose exercises, problems, practical cases, theoretical questions, etc. to be solved individually.
  • Individual activities in class: This activity will materialize in the presentation, exposition and discussion of a work in PPT, in class and directed to their classmates.
  • Laboratory sessions: They will not count in the final grade, but will be compulsory to be eligible for this type of evaluation. For its development the student will have scripts or will have to do them according to the indications of the person in charge of practices.

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:

Evaluation / weighting activity:

  • Individual activities in class, exercises, theoretical questions and proposed works (PPT presentations). 10%
  • Theory written exams: 45%.
  • Written exam of practice problems: 45%
  • Laboratory practices: 0%

The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out (as indicated above), obtaining a minimum of 50% of the total. Each one of the tests (theoretical / problem) will contribute to the grade and it is essential to obtain a minimum of 40% in the part of problems. The written tests must all be passed (> = 50%).

There will be a presentation of the subject on the first day of class where the parts that make up the continuous assessment, the assessment criteria and the teaching method followed will be indicated.


Global Assessment System

Following the regulations of the University of Zaragoza in this regard, in subjects that have continuous or gradual evaluation systems, a global evaluation test will be scheduled for those students who decide to opt for this second system or do not meet the evaluation requirements. keep going.

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:

Evaluation / weighting activity:

  • Theory written exam: 50%
  • Written exam of practice problems: 50%

The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50%. Each of the tests (theoretical / problems) will contribute 50% of the grade, and it is essential to obtain at least 40% in each of them.

The theory or practice part may be saved between assessment calls of the same course. In addition, the part passed in the continuous evaluation will also be saved in the global evaluation.


4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, workshops, and tutorials.

The teaching methodology is based on a strong interaction between the teacher/student. This interaction is made a reality through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current course SCIENCE AND TECHNOLOGY OF MATERIALS is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary ways, which are: the theoretical concepts of each topic, problem-solving or resolution of questions and laboratory work, supported in turn by other activities.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.
  • Practical sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Workshop: This work is tutored by a teacher, in groups of no more than 20 students.
  • Tutorials
    • Group tutorials: Learning tracking scheduled activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous work and study that requires a very high degree of counselling from the teacher.
    • Individual tutorials: On-site or online
  • Autonomous work and study.
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.
  • Assisted Autonomous activities: Although they will have a strong on-site character, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.
  • Reinforcement activities: With a strong non-class character, through a virtual learning portal (Moodle) several activities that reinforce the basic contents of the subject will be conducted. These activities might be customized or not, but always under control.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Theoretical Contents

Topic 1: Aggregates and Roadbeds

  1. Origin of aggregates
  2. Physical and mechanical properties
  3. Classification of aggregates
  4. Setting of aggregates
  5. Embankment, Grading & Roadbeds
  6. Applications

Topic 2: Bitumen

  1. Origin of bitumen
  2. Rheological test of bitumens
  3. Classification of bitumens
  4. NFU (out of used tyres in bitumens)
  5. Bituminous Emulsions
  6. Bitumen applications

Topic 3: Bituminous Mixtures (Asphalt Concrete)

  1. Production
  2. Transport
  3. On-site positioning
  4. Mix Typologies
  5. Mix Classification
  6. Mix Rheology
  7. Regulations
  8. Pathologies

Topic 4: Metals

  1. Introduction
  2. Crystal structure
  3. Formation and nature of alloys
  4. Mechanical properties
  5. Concepts
  6. Physical Properties
  7. Chemical properties
  8. Unions
  9. Forming
  10. Iron and its alloys
  11. Copper and its alloys
  12. Aluminum and its alloys

Topic 5: Cement (-)

  1. Nature of cements
  2. Raw materials of cements
  3. Cement production
  4. Cement constituents
  5. Cement hydration
  6. Classification of cements
  7. Properties of cements
  8. Test of cements
  9. Uses of cement

Topic 6: Concretes

  1. History
  2. Manufacturing
  3. Transport
  4. On-site positioning
  5. Fresh Concrete
  6. Water
  7. Aggregates
  8. Durability
  9. Additives
  10. Concrete curing
  11. Creep and shrinkage of concrete
  12. Hardened concrete
  13. Mechanical testing
  14. Regulations
  15. Pathologies

Practical Contents
The theoretical knowledge of the previous section, has associated practice tasks. The Laboratory practice tasks in Science and Technology of Materials are an important complement to the comprehensive training of the student in the Civil Engineering degree.

It is impossible to even try to give a minimal description of the different types of gadgets and commercial devices used for measuring different magnitudes. This is not the purpose of the course. The purpose is to cover the learning outcomes through a comprehensive program of laboratory practice activities, including aspects related to the following issues:

  • Generically, a clear idea of  ​​the importance of the field of material testing as well as the implementation time and their application.
  • Students must, at least, acquire knowledge about the most common techniques for measuring magnitudes such as mechanical resistance, chemical resistance, environmental resistance, etc. of the materials used in construction.

The guidelines followed to develop the contents were as follows:

- The contents proposed in the verification report were respected.

- A syllabus whose chapters are generally consistent with the titles of the specified program was developed. When this was not done it was because, due to its size and / or correlation, it was included in another.

- A large bibliography of current technical, classical and issues was selected

- The best suited Topics from the bibliography were selected and turned into a single text, with our own design and layout and innovative teaching resources. The teacher didn’t mean to be creative in its preparation, but he based his work on renowned prestige texts. Only the goals, organization and presentation of the material and drafting of some sections of the issues are original. The full text is available in the reprographic service of the school, as well as on digital media published in Moodle.

- The main features of the text layout can be summarized as having nine Topics, which coincide with the content, completely developed, avoiding summaries.

- The specific goals achieved in the making of the text itself can be summarized as follows:

  • Highlight the relationship between conceptual analysis and problem solving, using the number of examples needed to show approaches for their solution, stressing that solving is a process in which the conceptual knowledge is applied, and it is not merely a mechanized solving model. Therefore, in the text and the solved examples, the mind processes for  problem solving based on the concepts are stressed, instead of highlighting the mechanical procedures.
  • Provide students with practice in the use of analytical techniques presented in the text.
  • Show students that the analytical techniques are tools, not goals, allowing in different situations to practice in choosing the analytical method they will use to obtain the solution.
  • Encourage student interest in engineering activities, including real application problems.
  • Develop problems and exercises using realistic values ​​representing feasible situations.
  • Encourage students to evaluate the solution, either with a different method of resolution or by testing to see if it makes sense in terms of the known behavior of the circuit, machine or system.
  • Show students how the results of a solution are used to find additional information about the behavior of a circuit, machine or system.
  • The resolution of most problems will require the type of analysis to be performed by an engineer to solve real-world problems. Developed examples, where the particular way of thinking of engineering is emphasized, can also be used as a basis for solving real problems.

4.4. Course planning and calendar

  • This course has 6 ECTS, which represents 150 hours of student work in the subject during the semester, in other words, 10 hours per week for 15 teaching weeks. This includes 3 hours of lectures, 1 of workshop and 6 of other activities every week.

    Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

    • 32 hours of lectures, with 70% theoretical demonstration and 30% solving type problems.
    • 2 hours of laboratory workshop, in 2 hours per sessions.
    • 8 hours of written assessment tests, 2 hours per test.
    • 8 hours of PPT presentations, 1 hour per PPT
    • 90 hours of personal study, over the 15 weeks of the 2nd term.

    Tasks to be developed in the laboratory will be carried out by the students in sessions of two hours.

    Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the EUPLA website:

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2022/23

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28712 - Ciencia y tecnología de los materiales

Información del Plan Docente

Año académico:
28712 - Ciencia y tecnología de los materiales
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Mostrar los conceptos básicos de la ingeniería de materiales y estudiar los distintos tipos de materiales existentes en la construcción.

Los contenidos pretender dar una respuesta adecuada a cuestiones tan fundamentales para el titulado como son la adquisición de conocimientos que se ajusten a las necesidades que demanda la sociedad actual, y de capacitarlo con las competencias precisas para el ejercicio de su profesión de forma conveniente y competitiva. 

Teniendo en cuenta los alumnos a los que va dirigida la asignatura, el enfoque, así como los contenidos, deben estar dirigidos, fundamentalmente, a que el alumno conozca los fundamentos básicos de la ciencia de los materiales, la clasificación de las diversas familias de materiales, sus propiedades, aplicaciones y comportamiento en servicio, y la tecnología desarrollada para la mejora de las propiedades de los materiales, de tal forma que permita a cualquier alumno elegir, en una primera aproximación, el material más adecuado para cada aplicación.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

  • Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
  • Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos
  • Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación
  • Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Ciencia y Tecnología de los Materiales, forma parte del Grado en Ingeniería Civil que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Técnica y Tecnológica de la Edificación. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el segundo semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.  Sus contenidos deberán proporcionar los conocimientos básicos necesarios para el seguimiento de las asignaturas posteriores del Plan de Estudios.

Cada asignatura de la que se compone la carrera trata de cubrir un campo en la formación Tecnológica y Científica del alumno, en este caso la selección del material el primer paso para construir.  Del material elegido dependerá no solo la viabilidad del proyecto sino que también el diseño y la estética del mismo.  Además, debe ser una asignatura básica para el desarrollo de la posterior “Obras de Edificación, Construcción de infraestructuras ferroviarias, Construcción de infraestructuras del transporte: caminos y Estructuras”, que ampliará y profundizará en algunos conceptos ya expuestos.

Para poder elegir un material hay que conocer sus características mecánicas, químicas, ópticas, el comportamiento con otros materiales y la durabilidad que pueda presentar en función de los ambientes en los que se encuentre.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El plan de estudios vigente no establece ningún requisito previo para cursar esta asignatura. No obstante, los contenidos a cursar van a requerir del concurso de las habilidades y destrezas adquiridas, principalmente, en las asignaturas Física, Matemáticas y Química. Además es recomendable haber superado las asignaturas de geología, geotecnia y estructuras previas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

El alumno adquirirá competencias genéricas y específicas que marca la memoria de verificación de la titulación.

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • C03 - Capacidad para aplicar los conocimientos de materiales de construcción en sistemas estructurales. Conocimiento de la relación entre la estructura de los materiales y las propiedades mecánicas que de ella se derivan.
  • G01 - Capacidad de organización y planificación
  • G02 - Capacidad para la resolución de problemas
  • G03 - Capacidad para tomar decisiones
  • G04 - Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa
  • G05 - Capacidad de análisis y sintésis
  • G06 - Capacidad de gestión de la información
  • G07 - Capacidad para trabajar en equipo
  • G08 - Capacidad para el razonamiento crítico
  • G09 - Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar
  • G10 - Capacidad de trabajar en un contexto internacional
  • G11 - Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones
  • G12 - Aptitud de liderazgo
  • G13 - Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas
  • G14 - Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas
  • G15 - Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen
  • G16 - Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información
  • G17 - Capacidad para el aprendizaje autónomo
  • G23 - Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos
  • G24 - Fomentar el emprendimiento
  • G25 - Conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación

2.2. Resultados de aprendizaje

1. Conocer el comportamiento y la tecnología de materiales.

2. Explicar las tecnologías de fabricación y las tecnologías de puesta en obra de los distintos materiales.

3. Explicar los criterios diferenciadores para la “clasificación” de las distintas familias de materiales de construcción (Metales, Cementos, Hormigones, Betunes, Mezclas Bituminosas, Áridos, Firmes) según la estructura y propiedades que presentan.

4. Es capaz de relacionar las propiedades de los materiales con la estructura y/o microestructura.

5. Es capaz de relacionar las propiedades de las materiales, obtenidas a partir de los ensayos, con las aplicaciones y su comportamiento en servicio.

6. Es capaz de elegir  los materiales en función de las aplicaciones y de su comportamiento en servicio.

7. Tiene suficiente base de conocimientos para ampliar y profundizar en el estudio y desarrollo de los materiales utilizados en la construcción.

8. Conoce la importancia de la innovación en el desarrollo de fabricación, puesta en obra y aplicaciones de los materiales.

9. Tiene capacidad de analizar críticamente los resultados obtenidos en un trabajo experimental y extraer conclusiones correctas, así como proponer trabajo futuro que, a la luz de dichas conclusiones.

10. Es capaz de llevar a cabo, de manera individual y/o en equipo, un experimento de investigación en el ámbito de la Ingeniería de Materiales de forma correcta y observando las normas necesarias de seguridad, higiene, economía de medios, etc…

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter técnico, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional.  Para ello, la asignatura Ciencia y Tecnología de los Materiales  constituye uno de los pilares sobre los que debe asentarse su formación, ya que las estructuras, componentes, dispositivos… que el Graduado/a diseñará, fabricará, utilizará y supervisará, están constituidos por materiales, y son las propiedades de éstos las que, en último término, definen tanto los límites de utilización y las capacidades de la estructura o dispositivo, como las técnicas que pueden ser utilizadas para su fabricación.

Por todas estas razones, la adquisición de unos conocimientos básicos acerca de las propiedades más relevantes de los materiales, y de la relación que existe entre aquéllas y la composición y estructura de éstos, debe constituir un aspecto fundamental de la formación de un/a Graduado/a.

El/la alumno/a, al finalizar la materia, tendrá conocimiento de los materiales empleados en la edificación, sus variedades, y las características físicas y mecánicas que los definen.  Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales. Así mismo, será capaz para gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales en las obras.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Evaluación continua.

Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir/realizar el 100% de las actividades/visitas/sesiones extraordinarias/seminarios presenciales y completar las prácticas de laboratorio en los días indicados en Moodle para tal fin.

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante la evaluación de las siguientes actividades: 

  • Pruebas de evaluación escritas: Consistirán en un examen clásico escrito puntuado de 0 a 10 puntos.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual.
  • Actividades individuales en clase: Esta actividad se materializará en la presentación exposición y discusión de un trabajo en PPT, en clase y dirigido a sus compañeros.
  • Prácticas de laboratorio: Para su desarrollo el alumno dispondrá de guiones o tendrá que realizarlos según indicaciones del responsable de prácticas.

Las actividades individuales, visitas técnicas, charlas, prácticas de laboratorio serán de obligada realización para poder evaluarse en la modalidad de evaluación continua.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente numeración de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Actividades individuales en clase, ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos (presentaciones PPT). 10%
  • Pruebas escritas de teoría: 45 %.
  • Prueba escrita de problemas: 45 %
  • Prácticas de laboratorio: 0 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas (tal y como se indica anteriormente), obteniendo un mínimo del 50 % respecto del total.  Cada una de las pruebas (teórica/problema) contribuirá en la nota siendo indispensable obtener como mínimo un 40% en la parte de problemas. Las pruebas escritas deberán estar todas superadas (>=50%).

Se realizará una presentación de la asignatura el primer día de clase donde se indicarán las partes que componen la evaluación continua, los criterios de evaluación y el método docente seguido.

Prueba global de evaluación.

Siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, en las asignaturas que disponen de sistemas de evaluación continua o gradual, se programará una prueba de evaluación global para aquellos estudiantes que decidan optar por este segundo sistema o no cumplan con los requisitos de la evaluación continua.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Examen escrito teoría: 50 %.
  • Examen escrito problemas: 50 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.  Cada una de las pruebas (teórica/problemas) contribuirá al 50% de la nota siendo indispensable obtener como un mínimo un 40% en cada una de ellas.

Se podrá guardar bien la parte de teoría o práctica entre convocatorias del mismo curso. Además la parte superada en la evaluación continua también se guardará en la evaluación global.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en la interacción profesor/alumno a través de las clases y las tutorías y del trabajo personal del alumno. No obstante, se debe tener en cuenta que el alumnado debe marcar su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.


El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.


4.2. Actividades de aprendizaje

Clases magistrales / Flipped Classroom . Se desarrollarán a razón de cuatro horas semanales, hasta completar las 60 horas necesarias para cubrir el temario.

Prácticas de laboratorio. Se realizarán prácticas de laboratorio para afianzar mejor los conceptos vistos en clase. Al inicio de curso de explicaran las prácticas a realizar.

Estudio y trabajo personal. Esta parte no presencial se valora en unas 90 horas, necesarias para el estudio de teoría, resolución de problemas y revisión de guiones

Tutorías y actividades genéricas no presenciales. Cada profesor publicará un horario de atención a los estudiantes a lo largo del semestre.

4.3. Programa

Contenidos de la asignaturas indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

  • Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.
  • Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.
  • Se seleccionó una nutrida bibliografía de reconocida solvencia técnica, clásica y de ediciones actuales.
  • Se seleccionaron los temas mejor tratados de la bibliografía y se volcaron en un texto único, de diseño y formato propio, con innovadores recursos didácticos. El profesor no ha pretendido ser inédito en su elaboración, se     ha basado en textos de reconocido prestigio, sólo son originales los objetivos, organización y presentación del material y redacción de algunos apartados de los temas. El texto completo está disponible en el servicio de reprografía de la Escuela, así como en soporte digital publicado en Moodle.
  • Las características principales de forma del texto se pueden resumir en disponer de nueve temas, coincidentes con los contenidos, desarrollados de forma completa, evitando resúmenes.
  • Los objetivos específicos conseguidos con la elaboración del propio texto podrán resumirse en los siguientes:
    • Resaltar la relación entre el análisis conceptual y la resolución de problemas, empleando el número de ejemplos necesarios para mostrar los enfoques de resolución de los mismos, haciendo hincapié en que resolverlos es un proceso en el cual se aplica el conocimiento conceptual, y no se trata meramente de un modelo mecanizado para la solución. Por ello, en el texto y en los ejemplos resueltos se resaltan los procesos mentales de resolución de problemas con base en los conceptos, en vez de destacar los procedimientos mecánicos.
    • Proporcionar a los alumnos/as la práctica en el empleo de las técnicas de análisis que se presentan en el texto.
    • Mostrar a los alumnos/as que las técnicas analíticas son herramientas, no objetivos, permitiendo en variadas situaciones que  practiquen en la elección del método analítico que usarán para obtener la solución.
    • Alentar el interés de los alumnos/as en las actividades de la ingeniería, incluyendo problemas de aplicación real.
    • Elaborar problemas y ejercicios que utilicen valores realistas que representen situaciones factibles.
    • Alentar a los alumnos/as para que evalúen la solución, ya sea con otro método de resolución o por medio de pruebas, para ver si tiene sentido en términos del comportamiento conocido del circuito, máquina o sistema.
    • Mostrar a los alumnos/as cómo se utilizan los resultados de una solución para encontrar   información adicional acerca del comportamiento de un circuito, máquina o sistema.
    • La resolución de la mayoría de los problemas requerirá el tipo de análisis que debe efectuar un ingeniero al resolver problemas del mundo real. Los ejemplos desarrollados, en donde se recalca la forma de pensar propia de la ingeniería, también sirven como base para solucionar problemas reales

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Prácticos.


Contenidos teóricos

La elección del contenido de las diferentes unidades didácticas se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado y asimilable para lograr obtener las competencias de Ingeniero Civil.

Los contenidos teóricos se articulan en base a cinco unidades didácticas, tabla adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

Tema 1: Áridos y Firmes

  1. Origen de los áridos
  2. Propiedades físicas y mecánicas
  3. Clasificación de los áridos
  4. Designación de los áridos
  5. Explanadas y firmes
  6. Aplicación

Tema 2: Betunes

  1. Origen del betún
  2. Ensayos reológicos de los betunes
  3. Clasificación de los betunes
  4. NFU (neumáticos fuera de uso en betunes)
  5. Emulsiones bituminosas
  6. Aplicaciones de los betunes

Tema 3: Mezclas Bituminosas

  1. Fabricación
  2. Transporte
  3. Puesta en obra
  4. Tipologías de mezclas
  5. Clasificación de mezclas
  6. Reología de mezclas
  7. Normativa
  8. Patologías

Tema 4: Metales

  1. Introducción
  2. Estructura cristalina
  3. Formación y naturaleza de las aleaciones
  4. Propiedades mecánicas
  5. Conceptos
  6. Propiedades físicas
  7. Propiedades químicas
  8. Uniones
  9. Conformados
  10. Hierro y sus aleaciones
  11. Cobre y sus aleaciones
  12. Aluminio y sus aleaciones

Tema 5: Cementos (-)

  1. Naturaleza de los cementos
  2. Materias primas de los cementos
  3. Fabricación del cemento
  4. Constituyentes del cemento
  5. Hidratación del cemento
  6. Clasificación de los cementos
  7. Propiedades de los cementos
  8. Ensayo de los cementos
  9. Usos de del cemento

Tema 6: Hormigones

  1. Historia
  2. Fabricación
  3. Transporte
  4. Puesta en obra
  5. Hormigón fresco
  6. Agua
  7. Áridos
  8. Durabilidad
  9. Aditivos
  10. Curado del hormigón
  11. Retracción y fluencia del hormigón
  12. Hormigón endurecido
  13. Hormigones especiales
  14. Ensayos mecánicos
  15. Normativa
  16. Patologías

Contenidos prácticos

Los conocimientos teóricos de la sección anterior, lleva asociadas prácticas al respecto.  Las prácticas de laboratorio de Ciencia y Tecnología de los Materiales  constituyen un complemento muy importante para la formación integral del alumno/a que cursa el grado de ingeniería civil.

Es imposible intentar dar ni siquiera una mínima descripción de los distintos tipos de aparatos y dispositivos comerciales que se utilizan para la medida de las distintas magnitudes. No es éste el propósito, sino el que sean cubiertos los resultados de aprendizaje de la asignatura mediante un completo programa de prácticas de laboratorio, que englobe aspectos relacionados con las cuestiones siguientes:

  • De forma genérica, se tenga una idea clara de la importancia que tiene el campo los ensayos de materiales, así como el tiempo de ejecución como la aplicación de los mismos.
  • Que se tenga conocimiento, al menos, de las técnicas y métodos más utilizados para la medida de magnitudes como: resistencias mecánicas, resistencias químicas, resistencias ambientales, etc.  de los materiales empleados en construcción.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las clases magistrales de teoría y problemas se imparten en el horario establecido por el centro, así como las horas asignadas a las prácticas.  El alumno tendrá un calendario con los temarios impartidos por sesión y por semanas.  En dicho calendario indicará también los días de presentación de trabajos, problemas prácticos y evaluación continua.

Las fechas de exámenes finales, son susceptibles de cambios. Prevalecerán las fechas oficiales publicadas en

Las fechas y horario de impartición de clases se encontrarán en la página web de EUPLA ( y Moodle de la asignatura).

Además, los alumnos dispondrán, al principio del curso, de las fechas y temario a impartir semanalmente, así como de la información necesaria para superar esta materia.  Esta información la dará el profesor con la presentación de la asignatura que realiza el primer día de clase y la dejará colgada en Moodle durante el periodo lectivo.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados