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Academic Year/course: 2022/23

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28710 - Electrotechnics

Syllabus Information

Academic Year:
28710 - Electrotechnics
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
Second semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its results respond to the following approaches and objectives:

  • Establish an overview of the generation, transport, distribution and consumption of electricity.
  • Show the basic concepts of the theory of electrical circuits and the study of the different kind of circuits, based on the analysis of networks, according to the nature of the power supply. Direct Current and Alternating Current in single and three-phase are studied as energy sources.
  • Introduce fundamental concepts about the electric power system, classification of networks, as well as types of lines and conductors. The section of the conductors of the electric lines and assess their importance from a technical point of view and without losing sight of economic aspects.
  • Show the existing regulations on low and high voltage.

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree.

Goal 4: Quality Education

Goal 7: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy

Goal 9: Build resilient infrastructure, promote sustainable industrialization and foster innovation

and, specifically, with the targets:

4.3 By 2030, ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational and tertiary education, including university.

4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship.

4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development.

7.1 By 2030, ensure universal access to affordable, reliable and modern energy services.

7.3 By 2030, double the global rate of improvement in energy efficiency.

7.A By 2030, enhance international cooperation to facilitate access to clean energy research and technology, including renewable energy, energy efficiency and advanced and cleaner fossil-fuel technology, and promote investment in energy infrastructure and clean energy technology.

9.4 By 2030, upgrade infrastructure and retrofit industries to make them sustainable, with increased resource-use efficiency and greater adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes, with all countries taking action in accordance with their respective capabilities.

1.2. Context and importance of this course in the degree

This course is part of the degree in Civil Engineering. It is included within the group of subjects that make up the module called Basic Training and more specifically, connected to Physics studies. It is second year, fourth semester course, with a teaching load of 6 ECTS credits.

This subject has a strong impact in the acquisition of the skills of the degree, as well as providing with additional useful training in the performance of the functions of the Civil Engineer related to the field of electricity.

The need of the subject within the curriculum of the present degree is more than justified and, ideally, students should have clear concepts about what an electric circuit is, what components it has, as well as the physics that lies behind, that is, the electric and magnetic fields theory, knowledge acquired in previous studies.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the Electrotechnics course requires putting into practice knowledge and strategies from subjects related to technical drawing, Physics, Chemistry and Mathematics.

In relation to the above, in the first year and, in advance, subjects related to these areas of knowledge are studied, providing the basic concepts to be able to follow the learning process without difficulty.

 There are no previous requirements to take this course, although an adequate training base is needed in the areas previously mentioned

2. Learning goals

2.1. Competences

Generic and specific competences that the student will acquire:

  • C10: Fundamental knowledge about the power electric system: power generation, transport network, delivery and distribution, as well as types of lines and conductors. Knowledge of the regulations on low and high voltage.
  • G01: Capacity for organization and planning.
  • G02: Ability to solve problems.
  • G03: Ability to make decisions.
  • G04: Aptitude for oral and written communication in the native language.
  • G05: Capacity for analysis and synthesis.
  • G06: Information management capacity.
  • G07: Ability to work as a team.
  • G08: Capacity for critical thinking.
  • G09: Ability to work in an interdisciplinary team.
  • G10: Ability to work in an international context.
  • G11: Capacity for improvisation and adaptation to face new situations.
  • G12: Leadership aptitude.
  • G13: Positive social attitude towards social and technological innovations.
  • G14: Ability to think, discuss and present ideas.
  • G15: Ability to communicate through words and images.
  • G16: Ability to search, analyze and select information.
  • G17: Capacity for autonomous learning.
  • G23: Learn and understand the respect for fundamental rights, equal opportunities for women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values of the culture of peace and democratic values.
  • G24: Encourage entrepreneurship.
  • G25: Knowledge of information and communication technologies.

2.2. Learning goals

To pass this subject, students must show that they have achieved the basic fundamentals of electrotechnics and their application in Civil Engineering, with an ability to:

• Classify, analyze, calculate and design the use of direct and alternate current electrical circuits in single and polyphase systems.

• Analyze, calculate and design energy needs, electrical power and its distribution in civil works.

• Design, calculate and define, from the technical, scientific and social points of view, the production, transformation and distribution of electrical energy.

• Identify, analyze and justify a lighting installation to meet the needs of civil works.

• Identify, interpret, calculate, design and justify the elements of maneuver, measurement, protection and safety in electrical installations of civil works.

2.3. Importance of learning goals

This subject has a remarkable engineering nature, that is, it offers training with application contents and immediate development in the labor and professional market. Through the achievement of the relevant learning results, the student will understand the operation of circuits and power lines, which will be absolutely essential for the design and implementation of any applications, plants, processes, etc. included within the scope of Civil Engineering.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

To pass the subject, the student must demonstrate that they have achieved the expected learning results through any of the following procedures:


Students must attend at least 80% of the classes (lectures, practice sessions, technical visits, etc.)

The continuous evaluation system will have the following group of gradable activities:


If there were any, they would be a necessary requirement to be qualified through continuous evaluation.


Practice activities belonging to each of the knowledge areas will be carried out. These will be used to understand and apply the concepts studied. Each student must carry out the practice tasks individually.

During the practice sessions, the student will have to produce a report of the practice activities that will include the calculations and analyses prior to their production, comparing this analysis with the measurements made in the laboratory and showing the correct operation. In addition, it must include the methodology followed during the practice sessions. The above-mentioned report must be delivered at the end of the continuous assessment. The corresponding part of the report may be requested after one week of the practice activity.

Laboratory practices will weigh 10% of the final grade of the course. Being a necessary requirement to be graded through continuous assessment.

If any students could not attend the practical classes in a justified manner or could not reach the minimum to be graded in one of the practice activities, an extraordinary session will be offered so that the failed practice tasks can be carried out or completed to pass the subject.


The teacher will assign different tasks to be done individually.

They will be mandatory and their report will be assessed. Students will have to do a public presentation. This activity will weigh up to 25% to the final grade of the course. To take this grade into account, the work must be delivered on the dates set. In case they are not delivered in time and form they will be graded with a 0.


They will be taken to regulate the distribution of effort over time. These tests will include theoretical  and / or practical questions on the different issues to be assessed. There will be between four and / or five tests throughout the semester. This activity will weigh 65% in the final grade of the course.

They will consist of the typical written exams, with a score between 0 and 10 points. The final grade of this activity will be the result of the arithmetic average of these tests, as long as there are no unit grades below 4 points. In this case the activity will be failed. The approach and the correct resolution will be valued, as well as the justification of the methodology used when solving the exercises.

The following table serves as a summary of the above:

Continuous assessment system activities


Laboratory practice tasks


Assigned work


Written tests


Prior to the first official call, the teacher will notify each student whether or not they have passed depending on the use of the continuous assessment system, based on the sum of the scores obtained in the different activities developed, each contributing with a minimum of 40%. In case of not passing in this way, the student will have two additional calls (global assessment tests). On the other hand, students passing the subject through this system, may also opt for the global assessment test, first call, to improve their grades.


In the event that the student does not opt ​​for the continuous assessment system, for whatever reasons and following the regulations of the University of Zaragoza in this regard, a global test will be scheduled for both laboratory practice tasks and a written exam. Students who opt for the global assessment test must carry out the following gradable activities:


It will consist of a test in which the student must solve in the laboratory a series of exercises of a similar level to the practice work carried out during the continuous assessment system that will be assessed from 0 to 10. Both the theoretical justification of the exercise and the results obtained during the practice work must be delivered. It will weigh 10% of the value of the final grade.


The student will have to deliver the assigned tasks during the course, carried out individually, one week before the global test. Both the tasks presented and their possible public presentation / defense will be assessed. It will weigh 25% of the value of the final grade.


This test will be unique with theory and exercises weighing 65% to the final grade for the course. It will consist of solving theoretical and / or practical application exercises with similar characteristics to those done during the normal development of the course.

As a summary of the above, the following weighing table of the grading process of the different activities has been designed in which the global assessment test of the subject has been structured.


Activities of the assessment system by test


Laboratory practice tasks


Assigned work


Written tests


The subject will have been passed if the sum of the scores obtained in the different activities carried out is equal or greater than 50%, each contributing with a minimum of 40%.

For those students who have failed the continuous assessment system but have completed some of their activities, except for the written assessment tests, they may be promoted to the global assessment test, and it may be the case that they only have to take the written exam.

All the activities in the global assessment test, with the exception of the written exam, may be promoted to the next official call, within the same academic year.

The assessment criteria to be followed for the global test activities will be the same as those defined for the continuous assessment system, taking into account that the written exam will consist of one or two exercises for each block.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

A strong interaction between the teacher/student is promoted. The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as:

  • Theory sessions: Lectures intended to explain the theory concepts of the subject, highlighting the fundamentals, structuring them in topics and / or sections and relating them to each other.
  • Practice sessions: The teacher solves problems or practical cases. This type of teaching complements the theory presented in the lectures with practical aspects.
  • Laboratory sessions: The class will be divided into smaller groups, depending on the number of students enrolled. The students will carry out tests, measurements, assemblies, etc. in the laboratories in the presence of the internship teacher.
  • Group tutorials: Scheduled learning follow-up activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous learning tasks and to supervise assigned work.
  • Individual tutorials: These are carried out through personalized attention. They aim to help solve the doubts that the students may come across, particularly those who for various reasons cannot attend group tutorials or need more personalized attention. These tutorials may be face-to-face or virtual.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.


4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

Generic face-to-face activities:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the course are explained and illustrative examples are developed as a support to the theory when necessary.
  • Practice sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Laboratory sessions. Teachers will supervise students' activities.

Generic non-face-to-face activities:

  • Study and assimilation of the theory exposed in the lectures.
  • Understanding and assimilation of problems and practical cases solved in practical classes. Preparation of seminars, resolution of assigned problems, etc.
  • Preparation of laboratory practice activities, preparation of scripts and corresponding reports. Preparation of written continuous assessment tests and final exams.

Autonomous tutored activities.

They will rather have a face-to-face nature, and they will be mainly focused on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

Reinforcement activities.

With a rather non-face-to-face nature, different activities that reinforce the basic contents of the subject will be carried out through a virtual teaching portal (Moodle). These activities may be personalized or not.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:


  • TOPIC 1: Basic electrical concepts.
  • TOPIC 2: Electric layouts. Protection and control elements.
  • TOPIC 3: Generation, transportation and distribution of electric power.
  • TOPIC 4: Commissioning Work
  • TOPIC 5: Basics of sinusoidal single phase alternating current.
  • TOPIC 6: Basic sinusoidal alternating circuits.
  • TOPIC 7: Three-phase sinusoidal alternating current
  • TOPIC 8: Calculation of single-phase and three-phase lines
  • TOPIC 9: Lighting


These workshops to be developed in the laboratory will be performed by students in sessions of one hour.

  • WORKSHOP 1: Introduction to laboratory instrumentation.
  • WORKSHOP 2: DC Circuits
  • WORKSHOP 3: AC Circuits
  • WORKSHOP 4: Lighting.

4.4. Course planning and calendar

The course has 6 ECTS credits, from which 150 hours account for student work during the semester, that is, 10 hours per week during 15 teaching weeks.

The time distribution for a teaching week is as follows:

• 45 hours of lectures, with 40% theoretical presentation and 60% resolution of standard problems.

• 10 hours of laboratory practice activities, in sessions of 1 or 2 hours.

• Hours of written assessment tests, with one or two hours per test.

• 90 hours of personal study of the student, throughout the 15 weeks of the semester.

The written tests of the continuous assessment, laboratory practice tasks and assigned works will be related to the topics as follows:




















TEST 1 and 2









The report on the laboratory practice activities must be delivered at the end of the continuous assessment.

The assigned work will be delivered the day before their public oral presentation. The calendar will be explained during the first weeks.

The dates of the written tests of the continuous assessment will be agreed upon with the students.

The dates of the global assessment tests will be officially published in:

The weekly schedule of the subject will be officially published in:

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2022/23

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28710 - Electrotecnia

Información del Plan Docente

Año académico:
28710 - Electrotecnia
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  • Establecer una panorámica de la generación, transporte, distribución y consumo de la energía eléctrica.
  • Mostrar los conceptos básicos de la teoría de circuitos eléctricos y estudiar los distintos tipos de circuitos resultantes, basándose en el análisis de redes, según la naturaleza de la fuente de alimentación. Si la fuente es invariante en el tiempo se estudian los circuitos de corriente continua, mientras que si es de tipo senoidal se estudian los circuitos de corriente alterna monofásica y trifásica.
  • Introducir conceptos fundamentales sobre el sistema eléctrico de potencia, clasificación de las redes, así como sobre tipos de líneas y conductores. Calcular la sección de los conductores de las líneas eléctricas y valorar su importancia desde un punto de vista técnico y sin perder de vista aspectos económicos.
  • Dar a conocer la normativa existente sobre baja y alta tensión.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Educación de calidad

Objetivo 7: Energía asequible y no contaminante

Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura

y, en concreto, con las metas:

  • Meta 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
  • Meta 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
  • Meta 4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
  • Meta 7.1  De aquí a 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos

    Meta 7.3  De aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética

    Meta 7.a  De aquí a 2030, aumentar la cooperación internacional para facilitar el acceso a la investigación y la tecnología relativas a la energía limpia, incluidas las fuentes renovables, la eficiencia energética y las tecnologías avanzadas y menos contaminantes de combustibles fósiles, y promover la inversión en infraestructura energética y tecnologías limpias

  • Meta 9.4: De aquí a 2030, modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales, y logrando que todos los países tomen medidas de acuerdo con sus capacidades respectivas

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Electrotecnia, forma parte del Grado en Ingeniería Civil que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Básica y dentro de este a la materia Física. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el cuarto semestre y de carácter de formación básica (FB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Dicha asignatura implica un impacto muy importante en la adquisición de las competencias de la titulación, además de aportar una formación adicional útil en el desempeño de las funciones del Ingeniero/a Civil relacionadas con el campo de la electricidad.

La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada y se entiende que lo ideal sería que, como estudiante, se comenzara esta asignatura con conceptos claros acerca de qué es un circuito eléctrico, qué componentes tiene, así como la física que subyace tras ello, es decir, la teoría de campos eléctricos y magnéticos, conocimientos previos adquiridos en estudios anteriores.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Electrotecnia exige poner en juego conocimientos y estrategias procedentes de asignaturas relacionados con dibujo técnico, física, química y matemáticas.

En relación con lo anterior, en el primer curso y de forma anticipada se cursan asignaturas relacionadas con dichas materias, proporcionando los conocimientos básicos para poder seguir sin ningún tipo de problema la evolución de la asignatura.

Esta asignatura no posee ningún prerrequisito normativo ni requiere de conocimientos específicos complementarios. Aunque es necesario tener claro que se necesita una base formativa adecuada en las disciplinas anteriormente indicadas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Como competencias genéricas y específicas el alumno adquirirá:

  • C10: Conocimientos fundamentales sobre el sistema eléctrico de potencia: generación de energía, red de transporte, reparto y distribución, así como sobre tipos de líneas y conductores. Conocimiento de la normativa sobre baja y alta tensión.
  • G01: Capacidad de organización y planificación.
  • G02: Capacidad para la resolución de problemas.
  • G03: Capacidad para tomar decisiones.
  • G04: Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa.
  • G05: Capacidad de análisis y síntesis.
  • G06: Capacidad de gestión de la información.
  • G07: Capacidad para trabajar en equipo.
  • G08: Capacidad para el razonamiento crítico.
  • G09: Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.
  • G10: Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
  • G11: Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones.
  • G12: Aptitud de liderazgo.
  • G13: Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas.
  • G14: Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas.
  • G15: Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen.
  • G16: Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información.
  • G17: Capacidad para el aprendizaje autónomo.
  • G23: Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos.
  • G24: Fomentar el emprendimiento.
  • G25: Conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar haber adquirido fundamentos básicos de la electrotecnia y su aplicación en la Ingeniería Civil siendo capaz de:

  • Clasificar, analizar, calcular y diseñar la utilización de circuitos eléctricos de corriente continua y alterna en sistemas monofásicos y polifásicos.
  • Analizar, calcular y diseñar las necesidades energéticas, la potencia eléctrica y su distribución en obras civiles.
  • Diseñar, calcular y definir, desde los puntos de vista técnico, científico y social, la producción, transformación y distribución de energía eléctrica.
  • Identificar, analizar y justificar una instalación luminotécnica para cubrir las necesidades de obras civiles.
  • Identificar, interpretar, calcular, diseñar y justificar los elementos de maniobra, medida, protección y seguridad en las instalaciones eléctricas de obras civiles.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento del funcionamiento de circuitos y líneas eléctricas, los cuales serán absolutamente imprescindibles para el diseño y puesta en marcha de cualquier aplicación, planta, proceso, etc. incluidas dentro del ámbito de la Ingeniería Civil.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Para superar la asignatura el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante alguno de los siguientes procedimientos:


Para que los alumnos puedan optar los alumnos deben asistir al menos al 80% de las clases presenciales (clases magistrales, prácticas, visitas técnicas, etc.)

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:


Si las hubiera serían requisito necesario para ser calificado mediante evaluación continua.


Se realizarán prácticas correspondientes a cada uno de los bloques temáticos. Estas servirán para asimilar y aplicar los conceptos vistos en teoría.  Cada alumno deberá realizar las prácticas de forma individual. 

Durante las practicas el alumno tendrá que ir realizando una memoria de prácticas que contendrá los cálculos y análisis previos a la realización de las mismas, comparando este análisis con las medidas realizadas en el laboratorio y mostrando el correcto funcionamiento. Además, deberá incluir la metodología seguida durante las prácticas. Dicha memoria deberá entregarse al acabar la evaluación continua.  El profesor podrá pedir pasada una semana de la realización de una de las practicas la parte correspondiente a la misma de la memoria.

Las prácticas de laboratorio contribuirán en un 10% de la nota final de la asignatura.  Siendo requisito necesario para ser calificado mediante evaluación continua.

Si algún alumno/a no pudiera asistir a las clases de prácticas de manera justificada o no llegará al mínimo para promediar en una de las prácticas, se habilitará una sesión extraordinaria para que se puedan realizar o completar las prácticas no superadas para aprobar la asignatura.


El profesor propondrá diferentes trabajos a realizar de manera individual.

Serán de carácter obligatorio, se evaluará la memoria de los trabajos siendo la exposición/defensa pública de los mismos.  Dicha actividad contribuirá con hasta un 25 % a la nota final de la asignatura, para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas, en caso de no entregarse en plazo y forma serán evaluados con un 0.


Serán realizadas para regular el reparto de esfuerzo a lo largo del tiempo. Dichas pruebas recogerán cuestiones teórico y/o prácticas de los diferentes temas a evaluar, el número de pruebas será entre cuatro y/o cinco a lo largo del semestre. Dicha actividad contribuirá con un 65 % a la nota final de la asignatura.

Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 4 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios.

La siguiente tabla sirve como resumen de lo anteriormente expuesto:

Actividades del sistema de evaluación continua


Prácticas de laboratorio

10 %

Trabajos propuestos

25 %

Pruebas escritas

65 %

Previamente a la primera convocatoria oficial, el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 40 %. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación), por otro lado, el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la prueba global de evaluación, en primera convocatoria, para subir nota.


En caso de que el alumno no opte por el sistema de evaluación continua, ya sea por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido por el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quiera subir nota habiendo sido partícipe de dicha metodología de evaluación, siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, se programará una prueba global tanto para las prácticas de laboratorio como de un examen escrito.

De la misma manera que la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados del aprendizaje han sido alcanzados. Los alumnos que opten por la prueba de evaluación global deberán realizar las siguientes actividades calificables:


Consistirá en una prueba en la que el alumno deberá resolver en el laboratorio de prácticas una serie de ejercicios de nivel similar a las prácticas realizadas durante la evaluación continua que será evaluado de 0 a 10. Deberá entregarse también tanto la justificación teórica del ejercicio como los resultados obtenidos durante la realización de la práctica.  Contribuirá en un 10% del valor de la nota final.


El alumno tendrá que entregar los trabajos propuestos durante el curso, realizados de manera individual, una semana antes de la prueba global.  Se evaluarán tanto los trabajos presentados como su posible exposición/defensa pública de los mismos. Contribuirá en un 25% del valor de la nota final.


Dicha prueba será única con teoría y ejercicios contribuyendo con un 65 % a la nota final de la asignatura.  Consistirá en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado la prueba global de evaluación de la asignatura.

Actividades del sistema de evaluación por prueba global


Prácticas de laboratorio

10 %

Trabajos propuestos

25 %

Examen escrito

65 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas supere el 50%, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 40 %.

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades, a excepción de las pruebas de evaluación escritas, las hayan realizado podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades de la prueba global serán los mismos que se han definido para el sistema de evaluación continua, teniéndose en cuenta que el examen escrito constará de uno o dos ejercicios por cada bloque.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La presente asignatura de Electrotecnia se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades.

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

  • Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.
  • Clases prácticas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.
  • Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, de forma que se formen a su vez grupos más reducidos de dos o tres alumnos/as. Los alumnos/as realizarán ensayos, mediciones, montajes etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos/as, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades genéricas presenciales.

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.
  • Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.
  • Prácticas de laboratorio: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos, estando tutorizados por el profesor.

Actividades genéricas no presenciales.

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
  • Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.
  • Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.
  • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

Actividades autónomas tutorizadas.

Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

Actividades de refuerzo.

De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.


4.3. Programa

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Prácticos.


Los contenidos teóricos se articulan en base a ocho unidades didácticas, relación adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

  • TEMA 1: Conceptos básicos eléctricos.
  • TEMA 2: Esquemas Eléctricos. Elementos de protección y mando.
  • TEMA 3: Generación, transporte y distribución de la energía eléctrica.
  • TEMA 4: Puesta en obra.
  • TEMA 5: Conceptos básicos de corriente alterna monofásica senoidal.
  • TEMA 6: Circuitos básicos de alterna senoidal
  • TEMA 7: Corriente trifásica alterna senoidal
  • TEMA 8: Calculo de líneas monofásicas y trifásicas.
  • TEMA 9: Iluminación


Se indican a continuación aquellas prácticas a desarrollar en el laboratorio que serán realizadas por los alumnos/as en sesiones de una hora de duración.

  • PRÁCTICA LAB 1: Introducción a la instrumentación de laboratorio.
  • PRÁCTICA LAB 2: Circuitos en DC.
  • PRÁCTICA LAB 3: Circuitos en AC.
  • PRÁCTICA LAB 4: Iluminación de una obra civil

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

La distribución temporal orientativa de una semana lectiva es la siguiente:

  • 45 horas de clase magistral, con un 40 % de exposición teórica y un 60 % de resolución de problemas tipo.
  • 10 horas de prácticas de laboratorio, en sesiones de 1 ó 2 horas.
  • Horas de pruebas de evaluación escritas, a razón de una o dos horas por prueba.
  • 90 horas de estudio personal del alumno, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.

Las pruebas escritas de evaluación continua, prácticas de laboratorio y trabajos propuestos estarán relacionadas con los temas de la siguiente forma:



















EV 1 Y 2

EV 3

EV 4

EV 5







La memoria de prácticas de laboratorio deberá entregarse al acabar la evaluación continua.

Los trabajos propuestos se entregarán el día de antes de su defensa oral pública.  El calendario de las mismas se indicará durante las primeras semanas de clase.

Las pruebas escritas de evaluación continua se fijarán en consenso durante la actividad docente de la asignatura.

Las fechas de la prueba global de evaluación serán las publicadas de forma oficial en:

El horario semanal de la asignatura se encontrará publicado de forma oficial en:

4.5. Bibliografía y recursos recomendados