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Academic Year/course: 2022/23

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28637 - Monument Restoration

Syllabus Information

Academic Year:
28637 - Monument Restoration
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

Scientific aims:

To stimulate the interest of the student for the conservation of the architectural heritage through the study of the theory and history of the restoration as well as the most usual intervention techniques.

The correct knowledge and use of the specific terminology of the field of restoration and intervention techniques, as well as their differences.

Introduce the student in legislation, letters and international agreements on intervention on Architectural Heritage.

Introduce the student in the theories and techniques of intervention in heritage to develop and enhance the ability to decide conservation operations of historical buildings.

Teach the student to detect, analyze and decide intervention techniques on the different pathologies that can affect the materials and constructive systems present in a historical construction.


Professional aims:

Establish first contacts with the professional world of which he is going to be part and especially in the field of restoration, conservation and architectural rehabilitation, enhancing the capacity to project and direct conservation operations of historical buildings.

Start in the study of the theory and history of architectural restoration and learn about the latest trends in intervention on Architectural Heritage.

Be initiated in the knowledge of legislation, both state and regional, and international letters and agreements on Architectural Heritage, as well as in the maintenance of buildings.

Be initiated in the study and recognition of the pathologies of historical constructions, through their knowledge, and intervention techniques.


Specific aims of the degree:

Prepare technical projects and perform the direction of material execution of the restoration, rehabilitation and maintenance of buildings in the scope of their legal authorization.

Manage new building technologies in the field of restoration, rehabilitation and maintenance of buildings and participate in quality management processes.

Direct and manage the use, conservation and maintenance of the buildings, writing the necessary technical documents.

Advise technically in the manufacturing processes of materials and elements used in restoration works, rehabilitation and maintenance of buildings.

Teach in the disciplines corresponding to their academic training, in the terms established in the law.

Develop functions in Public Administrations in the field of regulations and management.

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree.

Goal 4: Quality Education.

4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship.

4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development.

4.C By 2030, substantially increase the supply of qualified teachers, including through international cooperation for teacher training in developing countries, especially least developed countries and small island developing states.

Goal 5: Achieve gender equality and empower all women and girls.

5.5 Ensure women’s full and effective participation and equal opportunities for leadership at all levels of decisionmaking in political, economic and public life.

5.B Enhance the use of enabling technology, in particular information and communications technology, to promote the empowerment of women.

Goal 7: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy.

7.3 By 2030, double the global rate of improvement in energy efficiency.

Goal 8: Promote inclusive and sustainable economic growth, employment and decent work for all.

8.9 By 2030, devise and implement policies to promote sustainable tourism that creates jobs and promotes local culture and products.

Goal 10: Reduce inequality within and among countries.

10.2 By 2030, empower and promote the social, economic and political inclusion of all, irrespective of age, sex, disability, race, ethnicity, origin, religion or economic or other status.

Goal 11: Make cities inclusive, safe, resilient and sustainable.

11.4 Strengthen efforts to protect and safeguard the world’s cultural and natural heritage.

Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns

12.5 By 2030, substantially reduce waste generation through prevention, reduction, recycling and reuse.

Goal 13: Take urgent action to combat climate change and its impacts.

13.3 Improve education, awareness-raising and human and institutional capacity on climate change mitigation, adaptation, impact reduction and early warning.



1.2. Context and importance of this course in the degree

Monument Restoration is an optional subject that is taught in the Second Semester of the third year of the Bachelor's Degree in Building Engineering, with a teaching load of 5 ECTS credits.

It is part of the subject of Building, Maintenance and Architectural Constructions, within the module called Building Technologies and Technologies.

This subject is important in the correct formation of a Building Engineer. The contents and knowledge imparted expose the student to the criteria and techniques of intervention on the heritage buildings.

1.3. Recommendations to take this course

Sufficient prior knowledge about Building History, Materials and Construction

2. Learning goals

2.1. Competences

Ability to organize and plan

Ability to solve problems

Aptitude for oral and written communication of the native language

Capacity for analysis and synthesis

Information management skills

Ability to work in teams

Capacity for critical reasoning

Ability to work in an interdisciplinary team

Ability to work in an international context

Improvisation and adaptation capacity to face new situations

Leadership aptitude

Positive social attitude towards social and technological innovations

Ability to reason, discuss and present your own ideas

Ability to communicate through words and images

Ability to search, analyze and select information

Capacity for independent learning

Having and understanding knowledge in an area of study that starts from the general education base, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the vanguard of the field of study.

Applying their knowledge to their job or vocation in a professional way and having the competencies that are usually demonstrated by developing and defending arguments and solving problems within their area of study.

Ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of study) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature.

Ability to transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized audience.

Developing the necessary learning skills to undertake further studies with a high degree of autonomy.

Promoting entrepreneurship.

Ability to intervene in the rehabilitation of buildings and in the restoration and conservation of the built heritage.

2.2. Learning goals

At the end of the course, the student:

will have learnt to look at the buildings to be restored from the architect's perspective and identify existing problems.

will have the capacity to rule on the causes and manifestations of pathologies in buildings, to propose solutions to avoid or correct them, and to analyze the life cycle of elements and construction systems.

will have knowledge of the legislative and technical regulations and specific doctrine, applicable in the built heritage and will acquire fluency and practice in its management and interpretation.

will have the aptitude to intervene in the rehabilitation of buildings and in the restoration and conservation of built historical heritage.

will have the capacity to apply the specific evaluation procedures for the restoration of monuments.

will know the intervention techniques and procedures compatible with the different historical construction systems.

will have knowledge of the appropriate construction materials for each type of construction and aptitude for their application in the process of intervention on pre-existence.

will increase and reaffirm the technical language of the subject.

will develop a critical sense and will be able to propose alternatives based on observation and reasoning for solving constructive problems associated with the restoration and conservation of buildings.

will become aware of the responsibility for decision making.

will increase sensitivity towards Cultural Heritage.

will achieve a favorable disposition and search capacity to acquire new knowledge from various sources, even autonomously, and its continuous updating.

2.3. Importance of learning goals

This subject is important in the development of the Bachelor's Degree in Building Engineering for the training of students in this field of knowledge and its application in related activities.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

At the beginning of the course the student will choose one of the following two assessment methodologies:

-Face-to-face assessment system: characterized by the obligation to attend more than 80% of the hours. The teacher will evaluate the attendance and participation of the student in the lectures, the demonstration of acquired knowledge and the ability to solve the practical questions raised. Likewise, the practical exercises carried out by the student will be evaluated. Students who do not exceed 80% of attendance will automatically go to the non-attendance assessment model.

-Non-face-to-face assessment system: the student will have the option of a grading of the non-face-to-face assessment system that goes from the absolutely non-face-to-face assessment, in which the evaluation consists of a theoretical-practical test of the subject contents, to the quasi-face-to-face evaluation in which the student will enjoy almost all the benefits of the face-to-face assessment. It will be established by teacher/ student agreement. Throughout the course, the assessment system can be varied depending on the evolution of the student's personal situation. Even in the most unfavorable case, an absolutely non-face-to-face assessment, the student will be accompanied in the learning process, since there will be an on-line attention system, through the Moodle platform of the University of Zaragoza. It will consist of a single global final evaluation test.

Face-to-face assessment system

The students must demonstrate to have achieved the expected learning outcomes through the following assessment tasks:

-Individual activities in class: The active participation of the students will be taken into account, both in person (in the classroom) and virtual (on the Moodle platform), in addition to their fluency and oral expression when exhibiting in public, thus as their capacity of expression in the writing and in the drawings and diagrams. All activities will contribute in the same proportion to the total mark of this block, which will contribute 10%.

-Practical works in classroom: Throughout the course, the student will have to carry out various works to be solved in classroom, individually or in groups. The works must be turned in on time and the tutorials set by the teacher must be attended. This activity will contribute 50% to the final grade.

-Autonomous practical work: The student will have to develop a practice in which he demonstrates that he has achieved the marked learning goals. This practice will require the student to work partly independently and partly in the center, always supervised by the teacher. The deadline will be communicated by the teacher with adequate notice. This activity will contribute 40% to the final grade.

Each part will be evaluated on 10 points, and it will be necessary to obtain a minimum grade of 5 in each part to average with the rest. The course will be approved with an average grade equal to or greater than 5.

Non-face-to-face assessment system

The students must choose this modality when they cannot adapt to the pace of work required in the face-to-face assessment system, have failed or would like to increase their grade.

The students must demonstrate that they have achieved the expected learning results through a single written test, which will include theoretical or practical questions. The quality of the writing and the drawings or diagrams required in the test will be assessed.

The test will be passed with a grade equal to or greater than 5.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, fieldwork, conferences, tutorials, visits, and autonomous work and study.

A strong teacher/student interaction is promoted. This interaction becomes a reality through a division of work and responsibilities between the students and the teacher.

For the learning process, the student will have the basic contents available through lectures given by the teacher. These contents will give rise to both the questions considered in the practice sessions and the work that students must develop autonomously, always monitored by the teacher.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

This 5 ECTS (125 hours) course is organized as follows:

  • Lectures: Theoretical activities carried out mainly through explanation by the teacher, where the theory contents of the course are given, highlighting the basics, structuring them into topics and/or sections, interrelating them. The lecture is supported by the projection of audio visual presentations, including different images and videos. The student, through the educational platform Moodle, is provided with both the notes prepared by the teacher to support lessons and the recommended bibliography.
  • Practice sessions: The weight of these classes are shared between teacher and students. The teacher solves practical cases for teaching purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects. At times these lessons will be given by guest lecturers or experts in the field being dealt with at the time.
  • Fieldwork, visits and conferences: Visits to historical buildings in the process of renovation or renovated are particularly useful, accompanied by the experts in charge of their management, to visualize the constructive solutions used and deal with real problems. The attendance to courses or conferences related to the course is also considered, in both the University of Zaragoza and other institutions.
  • Tutorials: Tutorials will be carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. They may be online or through Moodle/email.
  • Autonomous work and study
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the cases solved in the practical classes.
    • Preparation of solutions to proposed practice tasks, etc.
    • Preparation of the written tests.
    • Reinforcement activities: Activities that reinforce the basics of the course are assigned from Moodle. The monitoring of these activities is carried out in a personalized way. This kind of activities provides the teacher with attitude, effort and performance evaluation of the student learning. 

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:






  • Historical research
  • Architectural-constructive survey: traditional techniques and new technologies
  • Material degradation Study
  • Structural damage Study
  • Stratigraphy

4.4. Course planning and calendar

Schedule sessions 




Introduction. T.01. Vocabulary and basic concepts 


T.01. Legislation


T.01. Legislation 


T.02. History of restoration 


T.02. History of restoration 


T.03. Current restoration in Spain 


Practical visit


T.04. The restoration project. Introduction 


T.04. Architectural survey


T.04. Architectural survey: new technologies


T.04. Material degradation study 


T.04. Structural damage study 


T.04. Intervention techniques 


Presentation of case studies


Introducing group practices

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2022/23

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28637 - Restauración monumental

Información del Plan Docente

Año académico:
28637 - Restauración monumental
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Objetivos científicos:

Estimular el interés del alumno por la conservación del patrimonio arquitectónico a través del estudio de la teoría e historia de la restauración así como las técnicas de intervención más usuales.

Que el alumno conozca y utilice correctamente la terminología específica del campo de la restauración y técnicas de intervención, así como sus diferencias.

Introducir al alumno en la legislación, cartas y convenios internacionales sobre intervención en el patrimonio arquitectónico.

Introducir al alumno en las teorías y técnicas de intervención en el patrimonio para desarrollar y potenciar la capacidad de decidir operaciones de conservación de construcciones históricas.

Enseñar al alumno a detectar, analizar y decidir técnicas de intervención sobre las distintas patologías que pueden afectar a los materiales y sistemas constructivos presentes en una construcción histórica.

Objetivos profesionales:

Con el desarrollo de esta asignatura se pretende que el alumno:

Establezca los primeros contactos con el mundo profesional del que va a formar parte y muy especialmente en el ámbito de la restauración, conservación y rehabilitación arquitectónica, potenciando la capacidad de proyectar y dirigir operaciones de conservación de construcciones históricas.

Se inicie en el estudio de la teoría e historia de la restauración arquitectónica y conozca las últimas tendencias dentro del campo de actuación de la intervención en el patrimonio arquitectónico.

Se inicie en el conocimiento de la legislación, tanto estatal como autonómica, y las cartas y convenios internacionales sobre Patrimonio Arquitectónico, así como en lo referente al mantenimiento de edificios.

Se inicie en el estudio y reconocimiento de las patologías de las construcciones históricas, a través de su conocimiento, y de las técnicas de intervención, según los casos.

En cuanto a los objetivos específicos del título, se pretende:

Elaborar los proyectos técnicos y desempeñar la dirección de ejecución material de las obras de restauración, rehabilitación y mantenimiento de edificios en el ámbito de su habilitación legal.

Gestionar las nuevas tecnologías edificatorias en el campo de la restauración, rehabilitación y mantenimiento de edificios y participar en los procesos de gestión de la calidad.

Dirigir y gestionar el uso, conservación y mantenimiento de los edificios, redactando los documentos técnicos necesarios.

Asesorar técnicamente en los procesos de fabricación de materiales y elementos utilizados en las obras de restauración, rehabilitación y mantenimiento de edificios.

Ejercer la docencia en las disciplinas correspondientes a su formación académica, en los términos establecidos en la ley.

Desarrollar funciones en las Administraciones Públicas en el ámbito de la normativa y la gestión.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

4.4  De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

4.7  De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

4.c  De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

5.5  Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

5.b  Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres.

Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna.

7.3  De aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética.

Objetivo 8: Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, el empleo y el trabajo decente para todos.

8.9  De aquí a 2030, elaborar y poner en práctica políticas encaminadas a promover un turismo sostenible que cree puestos de trabajo y promueva la cultura y los productos locales.

Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.

10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición

Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.

11.4 Redoblar los esfuerzos para proteger y salvaguardar el patrimonio cultural y natural del mundo.

Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

12.5 De aquí a 2030, reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización.

Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Restauración monumental es una asignatura con carácter de formación optativa que se imparte en el segundo semestre del tercer curso del grado de Arquitectura Técnica, con una carga lectiva de 5 créditos ECTS.

Forma parte de la materia de Edificación, Mantenimiento y Construcciones Arquitectónicas, dentro del módulo denominado Técnicas y Tecnologías de la Edificación. 

Esta asignatura se entiende como importante en la correcta formación de un Arquitecto Técnico. Los contenidos y conocimientos que se imparten en su desarrollo exponen al alumno los criterios y técnicas de intervención sobre los edificios patrimoniales.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Conocimientos previos suficientes sobre Historia de la Construcción. Materiales y Construcción.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Capacidad de organización y planificación

Capacidad para la resolución de problemas

Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de gestión de la información

Capacidad para trabajar en equipo

Capacidad para el razonamiento crítico

Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

Capacidad de trabajar en un contexto internacional

Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones

Aptitud de liderazgo

Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas

Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias

Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen

Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información

Capacidad para el aprendizaje autónomo

Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio

Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Fomentar el emprendimiento

Aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios y en la restauración y conservación del patrimonio construido.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

Aprender a mirar los edificios a restaurar desde la mirada del arquitecto, e identificar los problemas existentes.

Tendrá capacidad tanto para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de las lesiones en los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos.

Tendrá conocimiento del marco legislativo, normativa técnica y doctrina específica, de aplicación en el patrimonio construido y adquirirá soltura y práctica en su manejo e interpretación.

Tendrá aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios, en la restauración y conservación del patrimonio histórico construido.

Tendrá capacidad para aplicar los procedimientos de evaluación específicos de la restauración de monumentos. 

Conocerá las técnicas y procedimientos de intervención compatibles con los diferentes sistemas constructivos históricos. Así mismo, tendrá conocimiento de los materiales de construcción adecuados a cada tipología constructiva y aptitud para su puesta en obra en el proceso de intervención sobre preexistencias.

Aumentará y reafirmará el lenguaje técnico propio de la materia en cuestión.

Desarrollará el sentido crítico y de la proposición de alternativas a partir de la observación y el razonamiento para la resolución de problemas constructivos asociados a la restauración y conservación de edificios.

Adquirirá conciencia de la responsabilidad de la toma de decisiones.

Aumentará la sensibilidad hacia el Patrimonio Cultural.

Alcanzará una disposición favorable y capacidad de búsqueda para adquirir nuevos conocimientos desde diversas fuentes, incluso autónomamente, y su continua actualización.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene importancia en el desarrollo del Grado en Arquitectura Técnica, para la formación de los alumnos en este campo del conocimiento y su aplicación en las actividades relacionadas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación


Al comienzo de la asignatura el alumno elegirá una de las dos siguientes metodologías de evaluación:

-Sistema de evaluación presencial: caracterizado por la obligatoriedad de asistir a más del 80 % de las horas presenciales, además de realizar y superar los trabajos prácticos propuestos, dentro de los plazos establecidos. El profesor evaluará la asistencia y participación del alumno en las clases teóricas, la demostración de los conocimientos adquiridos y la habilidad en la resolución de las cuestiones prácticas planteadas. Así mismo, se evaluarán los trabajos realizados por el alumno.

Todo alumno que no supere el 80% de asistencia pasará automáticamente al modelo de evaluación no presencial.

-Sistema de evaluación no presencial: caracterizada por la no asistencia al 80 % de las horas presenciales. El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda asistir a más del 80 % de las horas presenciales. El alumno podrá optar a una gradación del modelo de evaluación no presencial que va desde la evaluación absolutamente no presencial, en la cual la evaluación consta de una prueba teórico-práctica de los contenidos de la asignatura, hasta la evaluación cuasi-presencial en la cual el alumno disfrutará de casi todos los beneficios de la evaluación presencial. El punto de la gradación en el cual se encuentra el alumno se establecerá por acuerdo profesor/alumno. A lo largo del curso se podrá variar el sistema de evaluación (el punto de la gradación) en función de la evolución de su situación personal. Aún en el caso más desfavorable, evaluación absolutamente no presencial, el alumno estará acompañado en el proceso del aprendizaje, ya que existirá un sistema de atención on-line, a través de la plataforma Moodle de la Universidad de Zaragoza. Constará de una única prueba global de evaluación final.


Sistema de evaluación presencial

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

-Actividades individuales en clase: Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno en las clases, tanto de forma presencial (en el aula) como virtual (en la plataforma Moodle), además de su soltura y expresión oral al exponer en público, así como su capacidad de expresión en la redacción escrita y en los dibujos y esquemas a desarrollar en los trabajos y pruebas evaluatorias. Todas las actividades contribuirán en la misma proporción a la calificación total de dicho bloque, que contribuirá con un 10%.

-Trabajos prácticos en clase: A lo largo del curso, el alumno tendrá que realizar varios trabajos a resolver, de manera individual o en grupo, en clase, de forma semiautónoma. Esta actividad contribuirá con un 50% a la nota final de la asignatura. Para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas y acudir a las tutorías marcadas por el profesor.

-Trabajo práctico autónomo: El alumno tendrá que desarrollar una práctica en la que demuestre que ha alcanzado los resultados de aprendizaje marcados. Esta práctica requerirá que el alumno trabaje en parte de forma autónoma y en parte en el centro, siempre tutorizado por el profesor. La fecha de entrega será comunicada por el profesor con la antelación adecuada. Esta actividad contribuirá con un 40% al la nota final de la asignatura.

 Cada una de las partes será evaluada sobre 10 puntos, y será necesario obtener una nota mínima de 5 en cada parte para que promedie con el resto. Se aprobará la asignatura con una nota media igual o superior a 5.Todo alumno que no supere los mínimos necesarios exigidos pasará automáticamente al modelo de evaluación no presencial.


Sistema de evaluación no presencial

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación presencial, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación. 

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante una única prueba escrita, que recogerá cuestiones teóricas o prácticas de los diferentes contenidos a evaluar. Se valorará, además del conocimiento de los conceptos planteados, la calidad de la redacción y de los dibujos o esquemas exigidos en la prueba.

La prueba se aprobará con una nota igual o superior a 5.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor-alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado.

Para el proceso de aprendizaje, el alumno dispondrá de los contenidos básicos necesarios a través de las clases teóricas impartidas por el profesor, contenidos que podrán ser ampliados por el alumno a través de la bibliografía recomendada.

Estos contenidos darán pie a las cuestiones planteadas en los trabajos prácticos que los alumnos deberán desarrollar de forma autónoma, siempre tutorizados por el profesor.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Actividades presenciales:

-Clases teóricas: El peso de estas clases recae fundamentalmente en el profesor. En ellas se explican los contenidos teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas relacionados entre sí, según los distintos objetivos que persigue la materia. Se utiliza principalmente el método de la lección magistral, con el soporte de la proyección de presentaciones audiovisuales, que incluyen numerosas imágenes y vídeos. Se facilita al alumno, a través de la plataforma educativa Moodle, tanto los apuntes elaborados por el profesor como apoyo a las lecciones, así como la bibliografía recomendada para poder ampliar los contenidos básicos.

-Clases prácticas en el aula: El peso de estas clases es compartido entre el profesor y los alumnos. El profesor presenta casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de enseñanza complementa la teoría impartida en las lecciones magistrales con aspectos prácticos. Puntualmente, algunas de las clases serán impartidas por profesores invitados o técnicos especializados en la materia que se esté desarrollando en ese momento.

-Clases prácticas de campo, cursos y congresos: Resulta muy útil para el aprendizaje de esta materia realizar visitas a edificios históricos en proceso de restauración o restaurados, en compañía de los técnicos responsables de su dirección y ejecución para poder visualizar las soluciones constructivas utilizadas en obra y enfrentarse a los problemas reales. También se contemplan dentro de este tipo de actividades la asistencia a cursos y congresos relacionados con la materia, impartidos tanto en alguna de las sedes de la Universidad de Zaragoza como en otros centros, que serán debidamente anunciados a los alumnos por parte del profesor.

Tutorías individuales:esta actividad tiene como objetivo ayudar a resolver dudas de forma individualizada, con una atención más personalizada. Dichas tutorías pueden ser presenciales (en el departamento) o virtuales (mediante la plataforma Moodle o por correo electrónico).

Actividades no presenciales:

-Estudiar y entender la teoría impartida en las clases magistrales.

-Entender y asimilar los casos resueltos en las clases prácticas.

-Preparar las prácticas propuestas en clase.

-Preparar las pruebas escritas de evaluación.

Actividades de refuerzo:actividades que refuercen los contenidos básicos de la materia que se dirigirán desde la plataforma Moodle. El seguimiento de dichas actividades se realiza de forma personalizada. Este tipo de actividades facilitará al profesor la evaluación de la actitud, el esfuerzo y el rendimiento del aprendizaje del alumno.

La combinación de estas actividades de aprendizaje se considera imprescindible para que el alumno sea capaz de conseguir los objetivos marcados.

La asignatura consta de 5 créditos ECTS, equivalente a 125 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante un semestre.

4.3. Programa








Investigación histórica

Levantamiento arquitectónico-constructivo: técnicas tradicionales y nuevas tecnologías

Estudio de degradación material

Estudio de daños estructurales




4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales 




Presentación. T.01. Vocabulario y conceptos básicos 


T.01. Legislación 


T.01. Legislación 


T.02. Historia de la restauración 


T.02. Historia de la restauración 


T.03. Restauración actual en España  




T.04. El proyecto de restauración arquitectónica. Introducción 


T.04. Levantamiento arquitectónico-constructivo 


T.04. Levantamiento arquitectónico: nuevas tecnologías


T.04. Estudio de degradación material 


T.04. Estudio de daños estructurales 


T.04. Técnicas de intervención 


Presentación de casos prácticos 


Presentación de las prácticas de grupo


El horario semanal de la asignatura se publicará en fechas correspondientemente al inicio de curso, y será el que oficialmente establezca la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia.

La asignatura se organiza con 4 horas lectivas semanales dedicadas a la docencia de clases teóricas y al desarrollo de prácticas. Se completará con Tutorías y seminarios según convenga en el desarrollo normal del curso.

Las fechas de los exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en la web de la escuela, en: Las correspondientes a la entrega de las prácticas a realizar en el curso se señalarán por el profesor, con la antelación adecuada.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados