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Academic Year: 2022/23

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28613 - Materials II


Teaching Plan Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
28613 - Materials II
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Showing the basic concepts of Material Engineering and studying the different types of materials in construction. The contents aim at providing an adequate response to relevant issues for the graduates such as the acquisition of knowledge that meets the requirements demanded by today's society, and the necessary skills to carry out their profession in a convenient and competitive way. Taking into account the students for whom the subject is intended, the focus, as well as the content, should be directed, fundamentally, to the acquisition of the basic principles of the Materials Science, the classification of the different families of materials , its properties, applications and behavior in service, and the technology developed to improve the properties of the materials, in such a way that it allows the students to choose, in a first approach, the most suitable material for each application.

These objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree.

8.4 Improve progressively, through 2030, global resource efficiency in consumption and production and endeavour to decouple economic growth from environmental degradation, in accordance with the 10-year framework of programmes on sustainable consumption and production, with developed countries taking the lead.

12.2 By 2030, achieve the sustainable management and efficient use of natural resources.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The course of Materials II is part of the Degree in Technical Architecture offered by EUPLA, within the group of subjects that make up the module called Technical and Technological Building Training. It is a compulsory subject (OB), offered in the second semester of the first year with a teaching load of 6 ECTS credits. Its contents must provide the basic knowledge necessary for the follow-up of further subjects of the Curriculum.

Every subject that makes up the Degree aims at covering a field in the Technological and Scientific training of the students, in this case the choice of material the first step in building. Both  the viability of the project and  its design and aesthetics will depend on the chosen material.

To be able to choose a material, its mechanical, chemical, optical properties, its behavior with other materials and its durability depending on the environments in which it is located must be known

1.3. Recommendations to take this course

There are no necessary conditions to take this course. However, skills and abilities in areas such as Physics, Mathematics and Fundamentals of Construction Materials will be an asset.

2. Learning goals

2.1. Competences 

The student will acquire generic and specific competences listed in the verification memory of the degree, such as:

CB1

CB2

CB3

CB4

CB5

CE4

CE5

G01

G02

G03

G04

G05

G06

G07

G08

G09

G10

G11

G12

G13

G14

G15

G16

G17

G18

G19

G20

G21

G22

 

 

2.2. Learning goals 

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

1. Know the behavior and technology of certain materials.

2. Explain the manufacturing technologies and the implementation technologies of the different materials.

3. Explain the differentiating criteria for the “classification” of the different families of construction materials (Cement, Lime, Plaster, Bitumen) according to the structure and properties they present.

4. It is able to relate the properties of the materials with the structure and / or microstructure.

5. It is able to relate the properties of the materials, obtained from tests, with the applications and their behavior in service.

6. It is able to choose the materials based on the applications and their behavior in service.

7. Has a sufficient knowledge base to broaden and deepen the study and development of the materials used in construction.

8. Know the importance of innovation in the development of manufacturing, commissioning and application of materials.

9. Has the ability to critically analyze the results obtained in an experimental work and extract correct conclusions, as well as propose future work.

10. Is able to carry out, individually and / or in teams, a research experiment in the field of Materials Engineering in a correct way and observing the necessary standards of safety, hygiene, economy of means, etc ...

2.3. Importance of learning goals

This course is highly technical, it offers training with application content and immediate development in the labor and professional market. For this, Materials II constitutes one of the pillars on which their training must be based, since the structures, components, devices ... that the Graduate will design, manufacture, use and supervise different kind of materials, and wich are the properties of these, which ultimately define both the limits of use and the capacities of the structure or device, as well as the techniques that can be used for its manufacture.

For all these reasons, the acquisition of basic knowledge about the most relevant properties of materials, and the relationship between them and their composition and structure, should be a fundamental aspect of Graduate training.

At the end of the course, the student will have knowledge of the materials used in the building, their varieties, and the physical and mechanical characteristics that define them. Ability to adapt construction materials to the type and use of the building, manage and direct the reception and quality control of the materials, their placement, control of the execution of the work units and the conduct of tests and trials endings. Likewise, it will be able to manage and direct the reception and quality control of the materials in the works.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria) 

Continuous assessment:
 
To opt for the Continuous Assessment system, you must attend at least 80% of the face-to-face classes and complete the laboratory practices on the days indicated for this purpose.
 
The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes by evaluating the following activities:
 
    Written assessment tests: They will consist of a classic written exam or tests scored from 0 to 10 points.
    Exercises, theoretical questions and proposed works: The teacher will propose exercises, problems, practical cases, theoretical questions, etc. to solve individually in class or through moodle.
    Individual activities in class: This activity will materialize in the presentation, exposition and discussion of a work in PPT, in class and directed to their classmates.
    Laboratory practices: They will not count in the final grade, but will be compulsory to be eligible for this type of evaluation. For its development the student will have scripts or will have to do them according to the indications of the person in charge of practices.
 
As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:
 
Evaluation / weighting activity:
 
    Individual activities in class, exercises, theoretical questions and proposed works (PPT presentations). 10%
    Theory written exam / tests: 45%.
    Written exam problems: 45%
    Laboratory practices: 0%
 
The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50%. Each of the tests (theoretical / problems) will contribute 50% of the grade, and it is essential to obtain at least 40% in each of them.
 
There will be a presentation of the subject on the first day of class where the parts that make up the continuous assessment, the assessment criteria and the teaching method followed will be indicated.

Global assessment test:
 
Following the regulations of the University of Zaragoza in this regard, in subjects that have continuous or gradual evaluation systems, a global evaluation test will be scheduled for those students who decide to opt for this second system or do not meet the evaluation requirements.
 
As a summary, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:
 
Evaluation / weighting activity:
 
    Theory written exam: 50%.
    Written exam problems: 50%
 
The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50%. Each of the tests (theoretical / problems) will contribute 50% of the grade, and it is essential to obtain at least 40% in each of them.
 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions, problem-solving sessions, laboratory sessions, tutorials, and autonomous work and study.

The teaching methodology is based on a strong interaction between the teacher/student. This interaction is made a reality through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as a support to the theory when necessary.
  • Problem-solving sessions. Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Laboratory Workshop: This work is tutored by a teacher, in groups of no more than 30 students. Construction laboratory.

    • Practice 1: Cement setting

    • Practice 2: Plaster setting

    • Practice 3: Normalized mortar specimens

    • Practice 4: Resistance of mortars

  • Tutorials. 
    • Group tutorials: Learning tracking scheduled activities in which the teacher meets a group of students to guide their autonomous work and learning that requires a very high degree of counselling from the teacher.
    • Individual tutorials: face-to-face or online.
  • Autonomous work and study.
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Theoretical Contents

Unit 1 Plasters

  • 1 BINDING AGENTS - BINDERS
  • 2 GENERALITIES AND HISTORY OF PLASTER
  • 3 NATURE OF PLASTER
  • 4 PRODUCTION OF PLASTER
  • 5 SETTING OT PLASTER
  • 6 PROPERTIES OF PLASTER
  • 7 TYPES OF PLASTER FOR CONSTRUCTION
  • 8 TESTING AND SAMPLING
  • 9 DESIGNATION OF PLASTER FOR CONSTRUCTION AND BINDERS BASED ON PLASTER FOR CONSTRUCTION
  • 10 OTHER ORIGINS OF PLASTER
  • 11 APPLICATIONS OF PLASTER
  • 12 PLASTER COLOURING

Unit 2 Limes

  • 1 HISTORY
  • 2 NATURE OF LIMES
  • 3 NOMENCLATURE
  • 4 LIME MANUFACTURING
  • 5 LIME SLAKING
  • 6 LIME LIFE CYCLE
  • 7 CLASSIFICATION OF LIME
  • 8 PROPERTIES OF LIME
  • 9 LIME TESTING
  • 10 LIME USES
     

Unit 3 Cements

  • 1 HISTORY
  • 2 NATURE OF CEMENT
  • 3 NOMENCLATURE
  • 4 CEMENT MANUFACTURING
  • 5 CEMENT CONSTITUENTS
  • 6 CEMENT HYDRATION
  • 7 CLASSIFICATION OF CEMENT
  • 8 PROPERTIES OF CEMENT
  • 9 CEMENT TESTING
  • 10 USES OF CEMENT

Unit 4 Metal

  • 1. INTRODUCTION
  • 2 CRYSTAL STRUCTURE
  • 3 FORMATION AND NATURE OF ALLOYS
  • 4 MECHANICAL PROPERTIES
  • 5 CONCEPTS
  • 6 PHYSICAL PROPERTIES
  • 7 CHEMICAL PROPERTIES
  • 8 METALS IN CONSTRUCTION
  • 9 IRON AND ITS ALLOYS
  • 10 IRON CARBON DIAGRAM
  • 11 UNIONS (BOLTED AND WELDED)
  • 12 NON-FERROUS METALS

Practical Contents
The theoretical knowledge of the previous section has associated practice tasks.  The Laboratory practice tasks in Materials I are an important complement to the comprehensive training of the student in the Civil Engineering degree.

It is impossible to even try to give a minimal description of the different types of gadgets and commercial devices used for measuring different magnitudes. This is not the purpose of the subject. It is to cover the learning outcomes through a comprehensive program of laboratory practice activities, including aspects related to the following issues:

• Generically, a clear idea of  ​​the importance of the field of material testing as well as the implementation time and their application.
• Students must, at least, acquire knowledge about the most common techniques for measuring magnitudes such as:  mechanical resistance, chemical resistance, environmental resistance, etc. of the materials used in construction.

 

The guidelines followed to develop the contents were as follows:

  • The contents proposed in the verification report were respected.
  • A syllabus whose chapters are generally consistent with the titles of the specified program was developed. When this was not done it was because, due to its size and / or correlation, it was included in another.
  • A large bibliography of current technical, classical and issues was selected
  • The best-suited units from the bibliography were selected and turned into a single text, with our own design and layout and innovative teaching resources. The teacher didn’t mean to be creative in its preparation, but he based his work on renowned prestige texts. Only the goals, organization and presentation of the material and drafting of some sections of the issues are original. The full text is available in the reprographic service of the school, as well as on digital media published in Moodle.
  • The main features of the text layout can be summarized as having nine units, which coincide with the content, completely developed, avoiding summaries.
  • The specific goals achieved in the making of the text itself can be summarized as follows:
    • Highlight the relationship between conceptual analysis and problem solving, using the number of examples needed to show approaches for their solution, stressing that solving is a process in which the conceptual knowledge is applied, and it is not merely a mechanized solving model. Therefore, in the text and the solved examples, the mind processes for problem-solving based on the concepts are stressed, instead of highlighting the mechanical procedures.
    • Provide students with practice in the use of analytical techniques presented in the text.
    • Show students that the analytical techniques are tools, not goals, allowing in different situations to practice in choosing the analytical method they will use to obtain the solution.
    • Encourage student interest in engineering activities, including real application problems.
    • Develop problems and exercises using realistic values ​​representing feasible situations.
    • Encourage students to evaluate the solution, either with a different method of resolution or by testing to see if it makes sense in terms of the known behaviour of the circuit, machine or system.
    • Show students how the results of a solution are used to find additional information about the behaviour of a circuit, machine or system.
    • The resolution of most problems will require the type of analysis to be performed by an engineer to solve real-world problems. Developed examples, where the particular way of thinking of engineering is emphasized, can also be used as a basis for solving real problems.

4.4. Course planning and calendar

The course has 6 ECTS, which represents 150 hours of student work in the course during the semester, in other words, 10 hours per week for 15 teaching weeks. This includes 3 hours of lectures per week, 1 hour of laboratory and 6 hours of other activities.

Nevertheless, this can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

  • 50 hours of lectures, with 70% theoretical demonstration and 30% solving type problems.
  • 6 hours of laboratory workshop, in 2 hours per sessions.
  • 2 hours of written assessment tests, 2 hours per test.
  • 2 hours of PPT presentations, 1 hour per PPT
  • 90 hours of personal study, over the 15 weeks of the 2nd semester.

Assessment schedule

It will be fixed depending on the development of the lectures.
The written assessment tests will have a connection with the following topics:

  • Test 1: Topic: Metals and Cements
  • Test 2: Topic: Limes and plasters.

In the continuous assessment mode, a weekly written test of each of the following issues (ceramics, timber, glass and polymers) will be done.

The issues about which the projects will be developed will be proposed in the third week, and they should be handed in and orally presented before the last two teaching weeks. The exact dates will be specified along the year.

Next, the practice tasks to be developed in the laboratory that will be carried out by the students in sessions of two hours are shown below.

Practice 1

Identification of Corrugated bars

Practice 2

Identification of beams

Practice 3

Beginning and end of cement setting

Practice 4

Plaster Flexotraction

Practice 5

Beginning and end of plaster setting

Practice 6

Identification of microspheres in paintings

Practice 7

Insulation and Waterproofing

Practice 8

Mechanical properties of metals (tensile, hardness, resilience, etc.)

Practice 9

Microstructure of metals (steel)

 

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates (http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html) and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28613     

 


Curso Académico: 2022/23

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28613 - Materiales II


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
28613 - Materiales II
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Mostrar los conceptos básicos de la ingeniería de materiales y estudiar los distintos tipos de materiales existentes en la construcción.  Los contenidos pretender dar una respuesta adecuada a cuestiones tan fundamentales para el titulado como son la adquisición de conocimientos que se ajusten a las necesidades que demanda la sociedad actual, y de capacitarlo con las competencias precisas para el ejercicio de su profesión de forma conveniente y competitiva.  Teniendo en cuenta los alumnos a los que va dirigida la asignatura, el enfoque, así como los contenidos, deben estar dirigidos, fundamentalmente, a que el alumno conozca los fundamentos básicos de la ciencia de los materiales, la clasificación de las diversas familias de materiales, sus propiedades, aplicaciones y comportamiento en servicio, y la tecnología desarrollada para la mejora de las propiedades de los materiales, de tal forma que permita a cualquier alumno elegir, en una primera aproximación, el material más adecuado para cada aplicación.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

8.4 Mejorar progresivamente, de aquí a 2030, la producción y el consumo eficientes de los recursos mundiales y procurar desvincular el crecimiento económico de la degradación del medio ambiente, conforme al Marco Decenal de Programas sobre modalidades de Consumo y Producción Sostenibles, empezando por los países desarrollados.

12.2 De aquí a 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Materiales II, forma parte del Grado en Arquitectura Técnica  que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Técnica y Tecnológica de la Edificación. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el primer semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.  Sus contenidos deberán proporcionar los conocimientos básicos necesarios para el seguimiento de las asignaturas posteriores del Plan de Estudios

Cada asignatura de la que se compone la carrera trata de cubrir un campo en la formación Tecnológica y Científica del alumno, en este caso la selección del material el primer paso para construir.  Del material elegido dependerá no solo la viabilidad del proyecto sino que también el diseño y la estética del mismo.  Además, debe ser una asignatura básica para el desarrollo de la posterior “Materiales III, Instalaciones, Edificación y Estructuras”, que ampliará y profundizará en algunos conceptos ya expuestos.

Para poder elegir un material hay que conocer sus características mecánicas, químicas, ópticas, el comportamiento con otros materiales y la durabilidad que pueda presentar en función de los ambientes en los que se encuentre.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El plan de estudios vigente no establece ningún requisito previo para cursar esta asignatura. Sin embargo, sería recomendable poseer conocimientos básicos de matemáticas, física y química.  No obstante, los contenidos a cursar van a requerir del concurso de las habilidades y destrezas adquiridas, principalmente, en las asignaturas Física, Matemáticas, Fundamentos de los materiales de construcción y Materiales I.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

El alumno adquirirá competencias genéricas y específicas que marca la memoria de verificación de la titulación.

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CB1 - poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - desarrollo de habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE4 - Conocimiento de los materiales y sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la edificación, sus variedades y las características físicas y mecánicas que los define.

CE5 - Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.

G01 - Capacidad de organización y planificación

G02 - Capacidad para la resolución de problemas

G03 - Capacidad para tomar decisiones

G04 - Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa

G05 - Capacidad de análisis y síntesis

G06 - Capacidad de gestión de la información

G07 - Capacidad para trabajar en equipo

G08 - Capacidad para el razonamiento crítico

G09 - Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

G10 - Capacidad de trabajar en un contexto internacional

G11 - Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones

G12 - Aptitud de liderazgo

G13 - Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas

G14 - Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias

G15 - Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen

G16 - Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información

G17 - Capacidad para el aprendizaje autónomo

G18 - Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

G19 - Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

G20 - Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

G21 - Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

G22 - Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Conocer el comportamiento y la tecnología de materiales.

2. Explicar las tecnologías de fabricación y las tecnologías de puesta en obra de los distintos materiales.

3. Explicar los criterios diferenciadores para la “clasificación” de las distintas familias de materiales de construcción ( Cementos, Cales, Yesos, Betunes) según la estructura y propiedades que presentan.

4. Es capaz de relacionar las propiedades de los materiales con la estructura y/o microestructura.

5. Es capaz de relacionar las propiedades de las materiales, obtenidas a partir de los ensayos, con las aplicaciones y su comportamiento en servicio.

6. Es capaz de elegir  los materiales en función de las aplicaciones y de su comportamiento en servicio.

7. Tiene suficiente base de conocimientos para ampliar y profundizar en el estudio y desarrollo de los materiales utilizados en la construcción.

8. Conoce la importancia de la innovación en el desarrollo de fabricación, puesta en obra y aplicaciones de los materiales.

9. Tiene capacidad de analizar críticamente los resultados obtenidos en un trabajo experimental y extraer conclusiones correctas, así como proponer trabajo futuro que, a la luz de dichas conclusiones.

10. Es capaz de llevar a cabo, de manera individual y/o en equipo, un experimento de investigación en el ámbito de la Ingeniería de Materiales de forma correcta y observando las normas necesarias de seguridad, higiene, economía de medios, etc…

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter técnico, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional.  Para ello, la Materiales II  constituye uno de los pilares sobre los que debe asentarse su formación, ya que las estructuras, componentes, dispositivos… que el Graduado/a diseñará, fabricará, utilizará y supervisará, están constituidos por materiales, y son las propiedades de éstos las que, en último término, definen tanto los límites de utilización y las capacidades de la estructura o dispositivo, como las técnicas que pueden ser utilizadas para su fabricación.

Por todas estas razones, la adquisición de unos conocimientos básicos acerca de las propiedades más relevantes de los materiales, y de la relación que existe entre aquéllas y la composición y estructura de éstos, debe constituir un aspecto fundamental de la formación de un Graduado.

El alumno, al finalizar la materia, tendrá conocimiento de los materiales empleados en la edificación, sus variedades, y las características físicas y mecánicas que los definen.  Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.  Así mismo, será capaz para gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales en las obras.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Evaluación continua.

Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir al menos al 80% de las clases presenciales y/o videoconferencias en su caso, así como realizar las prácticas planteadas en los días indicados en Moodle para tal fin.

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante la evaluación de las siguientes actividades: 

  • Pruebas de evaluación escritas: Consistirán en uno o varios exámenes clásicos, de teoría y práctica, escrito puntuado de 0 a 10 puntos. También podrán ser mediante cuestionarios propuestos a través de Moodle.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual.
  • Actividades individuales en clase: Esta actividad se materializará en la presentación exposición y discusión de un trabajo en PPT, en clase o mediante videoconferencia dirigido a sus compañeros.
  • Prácticas de laboratorio: No computarán en la nota final, pero serán de obligada ejecución para poder optar a esta tipo de evaluación.  Para su desarrollo el alumno dispondrá de guiones o tendrá que realizarlos según indicaciones del responsable de prácticas.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Actividades individuales en clase, ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos (presentaciones PPT). 10%
  • Examen escrito teoría/cuestionarios moodle de teoría: 45 %.
  • Examen escrito problemas: 45 %
  • Prácticas de laboratorio: 0 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.  Cada una de las pruebas (teórica/problemas) contribuirá al 50% de la nota siendo indispensable obtener como un mínimo un 40% en cada una de ellas.

Se realiza un ejercicio puntuable de teoría y práctica del primer tema de la asignatura (Cementos), en caso de superarlo, a fecha de examen de convocatoria el alumno solo tendrá que que examinarse de los temas restantes. De no superar ese ejercicio, al examen de convocatoria llevará toda la materia de la asignatura.

Prueba global de evaluación.

Siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, en las asignaturas que disponen de sistemas de evaluación continua o gradual, se programará una prueba de evaluación global para aquellos estudiantes que decidan optar por este segundo sistema o no cumplan con los requisitos de la evaluación continua.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Examen escrito teoría/cuestionarios: 50 %.
  • Examen escrito problemas: 50 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.  Cada una de las pruebas (teórica/problemas) contribuirá al 50% de la nota siendo indispensable obtener como un mínimo un 40% en cada una de ellas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

1. Clases magistrales, impartidas al grupo completo, en las que el profesor explicará la teoría de la asignatura.

2. Clases prácticas. El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos de los distintos materiales estudiados. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales.

3. Prácticas de laboratorio. Estas prácticas son altísimamente recomendables para una mejor comprensión de la asignatura porque se ve el comportamiento y las características de los materiales estudiados durante el trascurso de la asignatura.

4. Tutorías relacionadas con cualquier tema de la asignatura de forma presencial en el horario establecido o a través del correo electrónico y foro del aula virtual Moodle.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

Clases magistrales. Se desarrollarán a razón de cuatro horas semanales, hasta completar las 50 horas necesarias para cubrir el temario.

Prácticas de laboratorio. Se realizarán seis sesiones a razón de dos horas por sesión con subgrupos adaptados a la capacidad del laboratorio.

  • Practica 1: Inicio y fin de fraguado de cementos
  • Practica 2: Inicio y fin de fraguado de yesos
  • Practica 3: Probetas de mortero normalizadas
  • Practica 4: Resistencia de morteros

Estudio y trabajo personal. Esta parte no presencial se valora en unas 90 horas, necesarias para el estudio de teoría, resolución de problemas y revisión de guiones

Tutorías y actividades genéricas no presenciales. Cada profesor publicará un horario de atención a los estudiantes a lo largo del semestre.

4.3. Programa

Contenidos de la asignaturas indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

— Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.

— Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.

— Se seleccionó una nutrida bibliografía de reconocida solvencia técnica, clásica y de ediciones actuales.

— Se seleccionaron los temas mejor tratados de la bibliografía y se volcaron en un texto único, de diseño y formato propio, con innovadores recursos didácticos. El profesor no ha pretendido ser inédito en su elaboración, se     ha basado en textos de reconocido prestigio, sólo son originales los objetivos, organización y presentación del material y redacción de algunos apartados de los temas. El texto completo está disponible en el servicio de reprografía de la Escuela, así como en soporte digital publicado en Moodle.

— Las características principales de forma del texto se pueden resumir en disponer de nueve temas, coincidentes con los contenidos, desarrollados de forma completa, evitando resúmenes.

— Los objetivos específicos conseguidos con la elaboración del propio texto podrán resumirse en los siguientes:

● Resaltar la relación entre el análisis conceptual y la resolución de problemas, empleando el número de ejemplos necesarios para mostrar los enfoques de resolución de los mismos, haciendo hincapié en que resolverlos es un proceso en el cual se aplica el conocimiento conceptual, y no se trata meramente de un modelo mecanizado para la solución. Por ello, en el texto y en los ejemplos resueltos se resaltan los procesos mentales de resolución de problemas con base en los conceptos, en vez de destacar los procedimientos mecánicos.

● Proporcionar a los alumnos/as la práctica en el empleo de las técnicas de análisis que se presentan en el texto.

● Mostrar a los alumnos/as que las técnicas analíticas son herramientas, no objetivos, permitiendo en variadas situaciones que  practiquen en la elección del método analítico que usarán para obtener la solución.

● Alentar el interés de los alumnos/as en las actividades de la ingeniería, incluyendo problemas de aplicación real.

● Elaborar problemas y ejercicios que utilicen valores realistas que representen situaciones factibles.

● Alentar a los alumnos/as para que evalúen la solución, ya sea con otro método de resolución o por medio de pruebas, para ver si tiene sentido en términos del comportamiento conocido del circuito, máquina o sistema.

● La resolución de la mayoría de los problemas requerirá el tipo de análisis que debe efectuar un ingeniero al resolver problemas del mundo real. Los ejemplos desarrollados, en donde se recalca la forma de pensar propia de la ingeniería, también sirven como base para solucionar problemas reales

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Prácticos.

 

Contenidos teóricos

La elección del contenido de las diferentes unidades didácticas se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado y asimilable para lograr obtener las competencias del Arquitecto Técnico.

Los contenidos teóricos se articulan en base a cuatro unidades didácticas, tabla adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

 

Tema 1

Temario

Yesos

 

1          CONGLOMERANTES - AGLOMERANTES        

2          GENERALIDADES E HISTORIA DEL YESO     

3          NATURALEZA DEL YESO       

4          OBTENCIÓN DEL YESO          

5          FRAGUADO DEL YESO          

6          PROPIEDADES DEL YESO    

7          TIPOS DE YESOS PARA CONSTRUCCIÓN     

8          ENSAYOS Y TOMA DE MUESTRAS    

9          DESIGNACIÓN DE LOS YESOS DE CONSTRUCCIÓN Y DE   LOS CONGLOMERANTES A BASE DE YESO PARA LA CONSTRUCCIÓN  

10        OTROS ORIGENES DE YESOS          

11        APLICACIONES DEL YESO     

12      COLORACIÓN DEL YESO

Tema 2

Temario

Cales

 

1          HISTORIA        

2          NATURALEZA DE LAS CALES

3          NOMENCLATURA        

4          FABRICACIÓN DE LA CAL      

5          APAGADO DE LA CAL

6          CICLO DE VIDA PARA LA CAL

7          CLASIFICACIÓN DE LAS CALES         

8          PROPIEDADES DE LAS CALES         

9          ENSAYO DE LAS CALES        

10        USOS DE LA CAL       

 

Tema 3

Temario

Cementos

 

1          HISTORIA        

2          NATURALEZA DE LOS CEMENTOS    

3          NOMENCLATURA        

4          FABRICACIÓN DEL CEMENTO

5          CONSTITUYENTES DEL CEMENTO     

6          HIDRATACIÓN DEL CEMENTO

7          CLASIFICACIÓN DE LOS CEMENTOS 

8          PROPIEDADES DE LOS CEMENTOS 

9          ENSAYO DE LOS CEMENTOS

10      USOS DE DEL CEMENTO
TEMA 4   Betunes
 

1 HISTORIA

2 OBTENCION

3 USOS

 

 

Contenidos prácticos

Los conocimientos teóricos de la sección anterior, lleva asociadas prácticas al respecto.  Las prácticas de laboratorio de Materiales II constituyen un complemento muy importante para la formación integral del alumno/a que cursa el grado de Arquitectura Técnica.

Es imposible intentar dar ni siquiera una mínima descripción de los distintos tipos de aparatos y dispositivos comerciales que se utilizan para la medida de las distintas magnitudes. No es éste el propósito, sino el que sean cubiertos los resultados de aprendizaje de la asignatura mediante un completo programa de prácticas de laboratorio, que englobe aspectos relacionados con las cuestiones siguientes:

  • De forma genérica, se tenga una idea clara de la importancia que tiene el campo los ensayos de materiales, así como el tiempo de ejecución como la aplicación de los mismos.
  • Que se tenga conocimiento, al menos, de las técnicas y métodos más utilizados para la medida de magnitudes como: resistencias mecánicas, resistencias químicas, resistencias ambientales, etc.  de los materiales empleados en construcción.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las clases magistrales de teoría y problemas se imparten en el horario establecido por el centro, así como las horas asignadas a las prácticas. 

Las fechas de exámenes finales, son susceptibles de cambios. Prevalecerán las fechas oficiales publicadas en http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

Las fechas y horario de impartición de clases se encontrarán en la página web de EUPLA http://www.eupla.unizar.es/

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28613