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Academic Year/course: 2022/23

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28601 - Physics I: general mecanichs

Syllabus Information

Academic Year:
28601 - Physics I: general mecanichs
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
First semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

The foreseen outcomes of this subject are based on the following approaches and objectives:

  • Comprehension of the concepts and fundamental laws of mechanics, waves and thermodynamics, and their implementation in basic problems arising from the Engineering and Architecture.
  • Analysis of problems related to different aspects of the Physics, recognizing the multiple Physics foundations underlying technical implementations, devices and real systems.
  • Comprehension of the units of measurements and order of magnitude of the physical magnitudes in use, implementing them in problem solving related to Engineering and Architectural aspects and using the right numerical values with the right units of measurements.
  • Correct use of the basic mathematical methods and reasoning for experimental measurements and simulations processing, expressing and interpreting the gathered data and relating them to their appropriate magnitudes and underlying physical laws.
  • Correct use of the bibliography available with a critic mind and focus, using a technical language with clear ideas and concepts in order to explain and debate about issues of the underlying Physics and knowledges related to it.
  • Correct implementation and use of the multiple equations provided by the Physics under study to fields such as the Civil Enginering and Architecture.
  • Comprehension of the meaning, right use and relationship among the multiple physical magnitudes in use.
  • Correct use and distinction between temperature and heat, meaning their right implementation in calorimetry problems such as thermal expansion and heat conduction in materials and structures.
  • Implementation of the Thermodynamic Principles to different kind of thermal process, basic cycles and heat engines.
  • Comprehension, interpretation and correct description of wave phenomena.

This approaches and purposes are aligned with the Sustainable Development Goals from the 2030 Agenda for Sustainable Development, proposed by the United United Nations (, in such a way that the learning outcomes from this subject provide skills and competences that would allow the students to contribute to some extent in its achievement.

Goal 9: Industry, Innovation and Infrastructure.

Goal 9: Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
Target 9.4: By 2030, upgrade infrastructure and retrofit industries to make them sustainable, with increased resource-use efficiency and greater adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes, with all countries taking action in accordance with their respective capabilities.
Target 9.5: Enhance scientific research, upgrade the technological capabilities of industrial sectors in all countries, in particular developing countries, including, by 2030, encouraging innovation and substantially increasing the number of research and development workers per 1 million people and public and private research and development spending.
Target 9.a: Facilitate sustainable and resilient infrastructure development in developing countries through enhanced financial, technological and technical support to African countries, least developed countries, landlocked developing countries and small island developing States.
Target 9.b: Support domestic technology development, research and innovation in developing countries, including by ensuring a conducive policy environment for, inter alia, industrial diversification and value addition to commodities.
Target 9.c: Significantly increase access to information and communications technology and strive to provide universal and affordable access to the Internet in least developed countries by 2020.


1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject is part of the basic structure of academic knowledges required for the students to overcome with success this academic degree. It is a compulsory subject being taught in the first semester in the first course with 6 ECTS.

1.3. Recommendations to take this course

It is advisable for the students to have a good knowledge in General Physics and Mathematics equivalent to the curricula given in Secondary Education in the European Union. In outline, students should have knowledges of Linear Algebra, Vector Calculus and Integral and Differential Calculus in Mathematics, and also of physical concepts related to Kinematics, Dynamics, Statics, Fluid Statics, Thermodynamics, Waves and Acoustics in Physics; also, it is highly recommended a good capability and skill in problem solving.

2. Learning goals

2.1. Competences

Those students that have passed this subjecr are going to be more competent to:

Specific competences

CB2: Applied knowlege of the basic principles of general mechanics, static of structural systems and mass geometry.

General competences:

G01: Capacity for organization and planning.

G02: Capacity for problem solving.

G03: Capacity for taking decisions.

G04: Capacity for written and oral communication in their native language.

G05: Capacity for analysis and giving an outline.

G06: Capacity for information management.

G07: Capacity for working as a member of a team.

G08: Capacity for logical and critical reasoning.

G09: Capacity for working as member of an interdisciplinary team.

G10: Capacity for working in an international context.

G11: Capacity for adaptation and improvisation in order to face new situations.

G12: Aptitude for leadership.

G13: Positive social aptitude towards new social and technological innovations.

G14: Capacity for reasoning, debate and exposition of new ideas.

G15: Capacity for comunication throug words and images.

G16: Capacity for seeking, analysis and choice the right information.

G17: Capacity for self-taught learning.

G18: To have and understand knowleges in a study area coming from the Secondary School Education and that are positioned at a level, resting on advanced textbooks, that includes some aspects and knowledges that are at the forefront of their professional study field.

G19: To apply their knowledges to their job or vocation in a professional way having the competencies showed by means of drawing up and defense of arguments and by problem solving in their professional study field.

G20: Capacity for gathering and interpreting relevant data (normally in their professional field).

G21: Sharing information, ideas, problems and solutions, with general and specialized publics with their professional study field.

G22: Developing those skill necessaries to begin high level studies in a self-taught learning and in an autonomous way.

2.2. Learning goals

In order to pass with success this subject, all the enrolled students must show the following results:

  • Capability for identifying physical magnitudes from their units of measurements.
  • To recognize features of scalar and vector magnitudes.
  • Solving practical issues related to kinematics, dynamics and fluids, using concepts from the Differential and Integral Calculus.
  • To recognize the kind of forces that take part in static and dynamic systems and their effects.
  • Identifying physical magnitudes that remain constant in a system after an interaction.
  • Drawing up force equations and momentum in static problems.
  • Solving problems of rigid body rotations around a point or an edge.
  • Solving practical wave problems using the fundamental concepts and equations of the wave theory.
  • To recognize the differente types of wave phenomena.
  • Using the first principle of Thermodynamics in order to solve calorimetry problems.
  • To describe thermodynamic processes for an ideal gas and comprehend these simple thermodynamic cycles.
  • Mastering the fundamental magnitudes used to describe a system in fluid mechanics.
  • Taking experimental measurements in the laboratory so as to analyze and debate later the results obtained, presenting them in the right way, both written and oral, justifying the results obtained and their meaning.

2.3. Importance of learning goals

Physical phenomena and their effects are among the most important fields of knowledge with major capacity to intervine in people life and society. The huge amount of physical applications developed since the end of the XIX century has changed substantially people life conditions, economical processes, knowledge management and scientific researches. The handling of the fundamental of such phenomena and the solutions that can be applied in order to use them has become an essential element in every technological process. The mastering of Physics could help to every Technical Architect to comprehend aspects such as structural stability, hydraulic, among others, based on static and fluid knowledges and other Physics studies.

The contents of this subject are a vital part of the knowledges learnt in this degree, providind students concepts and tools necessaries to face with success other subjects, such as:

Physics II: Structural Statics,

Physics Fundamentals of installations,

Structures I, among others.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students must show to have fulfilled the foreseen learning outcomes by means of the following evaluation activities:

Progressive Evaluation System

Those students willing to participate in this evaluation system must attend, at least, at an 80% of the all the presential activities developed in this subject.

This progressive evaluation system consist of the following group activities:

  • Individual activities in class.
  • Laboratory activities.
  • Problems, questions and proposed work.
  • Midterm exams.

The following table summarize the marks assigned to each activity mentioned above:

Evaluation Activity


Individual activity in class


Laboratory activities


Problems, questions and proposed work


Midterm exams


Previously to the first final exam all students are going to get a notification from their Tutor or Lecturer telling them if they have passed or fail this subject from the results obtained in the Progressive Evaluation System, based on the sum of the marks got in the different evaluation activities developed throughout the course and summing each one of them with at least a 5.0 mark. Those student who failed this subject by this evaluation method will have two different resit dates to pass it (Global Evaluation Examinations), whereas, those who have passed this subject by the Progressive Evaluation System, but wish to get a higher mark, can take the first Global Evaluation Exam in order to improve their mark but not to decrease of failed it.


Global Evaluation Examinations

Students must choose this evaluation method when, by their own personal situation, their cannot get used to the work pace required by the Progressive Evaluation System or they have failed or wish to get a higher mark after having participated or not in the Progressive Evaluation System.

In the same way as the Progressive Evaluation System focus on the learning outcomes check, the Global Evaluation Examinations focus on them contribuiting to the acquisition of the several competencies proposed by this subject.

The Global Evaluation Examination consist of the following group of activities:

  • Lab session: This activities are going to be developed throught the course within the Progressive Evaluation System calendar giving a 15% grade of the final mark of this subject.
  • Practice session: The Tutor or Lecture will propose practical case problems and theoretical questions to solve individually or in groups in order to hand in them at the date define for this activity. It will give a grade of 15% of the final mark.
  • Written exams: Consideranding the scientific level of this subject, learned through problem solving and theory comprehension, the exams will consist of a combination of medium level complexity problems, similar to those developed in class, and theoretical questions, with a reasonable answer time of 3.0 hours. The results of theses exams are going to give a grade of 70% de the final mark of this subject.

The following table summarize the marks assigned to each activity mentioned above:

Evaluation Activity


Lab session


Practice session


Written exam


Students are going to pass this subject based on the sum of the marks obtained in the different activities developed, summing each of them with at least a 5.0 mark.

Those students who have failed the Progressive Evaluation System but have passed some of the activities developed in, leaving out the midterm exams, these passed activities are going to be promoted to the Global Evaluation exams leading to cases in which a student must take only the written exam.

All the activities considered in the Global Evaluation Examination, leaving out the written exams, could be promoted to the second resit date within the current academic course.

The evaluation criteria to give the final mark for the Global Evaluation Examinations are:

  • Lab session.
  • Pratice session.
  • Written exam.

In those unforeseen circumstances in which the Continuous Assessment and its proposed activities can no longer be developed, such as the midterm exams and the laboratory practices, due to well justified motives by the University of Zaragoza or the center, these activities are going to be replaced by:

  • Two midterm exams for the Continuous Assessment, and
  • Research assignments related to practical applications of this subject for the Laboratory practices.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions, practice sessions, laboratory workshops and tutorials.

Strong interaction between the teacher and the student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The course "Física I: mecánica general" is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each teaching unit, the solving of problems or resolution of questions and laboratory work, at the same time supported by other activities.

Regarding the slides, proposed exercise photocopies, laboratory session guides and other materials used in class, all of them will be available on the Moodle platform of this course or at the Photocopying Service of the centre.

Material Format
Topic theory notes Paper/repository
Topic problems
Topic theory notes



Topic presentations
Topic problems
Related links
Educational software

Open source Maxima and Octave

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

This 6 ECTS (150 hours) course is organized as follows:

  • Theory sessions: (3 ECTS: 30 h). 4h per week. Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the course are displayed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and or sections, interrelating them.
  • Practice sessions: (2 ECTS: 20 h) Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.      
  • Laboratory workshop: (1 ECTS: 10 h). 2h per week. The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, but never with more than 20 students, in order to make up smaller sized groups.
  • Individual Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. These tutorials may be in person or online.
  • Autonomous work and study (90 hours).
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

4.3. Syllabus

This course is required for physics majors and all students in engineering. It will introduce the concepts and practice of Physics. The topics and tools presented here provide the foundation needed in any engineering course. This course will cover elementary mechanics of particles and rigid bodies, Newton’s laws, work and energy, and conservation of momentum and energy, among others.

The main topics developed here are:

  • What is Physics? Measurement and vectors
  • Motion in two and three dimensions
  • Newton's laws and forces
  • Dynamic of a particle and several particles
  • System of particles and collisions
  • Dynamics of a rigid body
  • Statics of particles and rigid bodies
  • Fluid statics and dynamics
  • Oscillatory motion
  • Gravitation
  • Waves
  • Acoustics
  • Resonance
  • Thermodynamics

4.4. Course planning and calendar

An estimated timetable of lectures is given below:

  1. Units of measurements and vectors. Coordinate systems.
  2. Kinematics: distance and displacement, velocity and speed, acceleration.
  3. Kinematics: motion in two and three dimensions (linear, parabolic, circular, harmonic, among others).
  4. Dynamics of a particle: Newton's laws, forces in nature, particle motion, work, power and energy. Conservation of energy. Stokes' law.
  5. System of particles. Conservation of energy and linear momentum.
  6. Dynamics of a rigid body: rotation motion, mass moment of inertia, rotational kinetic energy. Conservation of angular momentum.
  7. Statics of a particle and a rigid body: centre of gravity, conditions for equilibrium, equilibrium in a accelerated frame.
  8. Fluid statics and dynamics: density, pressure, buoyancy and Archimedes' Principle, fluids in motion.
  9. Oscillatory motion: simple harmonic motion, energy in simple harmonic motion, damped oscillations, driven oscillations and resonance.
  10. Gravitation.
  11. Waves and wave phenomena: properties of a wave, equations, superposition, standing waves.
  12. Acoustics and resonance: sound waves, the Doppler Effect.
  13. Thermodynamics: temperature and thermal equilibrium, temperature scales, the ideal-gas law.
  14. Heat and the First Law of Thermodynamics. The internal energy of an ideal gas. Work and the PV diagram for and ideal gas. Thermodynamical processes.
  15. The second law of Thermodynamics. Heat engines, refrigerators, the Carnot engine. Applications.
  16. Revision activities for the final exam.

Important dates, such as work presentations, laboratory practices, written exams, among other foreseen acitivities will be communicated to the students in the class room or through the Moodle platform a long time in advance.

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2022/23

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28601 - Física I: mecánica general

Información del Plan Docente

Año académico:
28601 - Física I: mecánica general
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  1. Comprender los conceptos y leyes fundamentales de la mecánica, ondulatoria y termodinámica, y su aplicación a problemas básicos en Ingeniería y Arquitectura.
  2. Analizar problemas que integran distintos aspectos de la Física, reconociendo los variados fundamentos físicos que subyacen en una aplicación técnica, dispositivo o sistema real.
  3. Comprender las unidades de medida y órdenes de magnitud de las magnitudes físicas definidas, y resolver problemas básicos de Arquitectura e Ingeniería expresando el resultado numérico en sus unidades físicas adecuadas.
  4. Utilizar correctamente métodos básicos de medida experimental o simulación y tratar, presentar e interpretar, los datos obtenidos relacionándolos con las magnitudes y leyes físicas adecuadas.
  5. Utilizar bibliografía con criterio crítico, por cualquiera de los métodos disponibles en la actualidad, y usar un lenguaje claro y preciso en sus explicaciones y argumentaciones sobre cuestiones de Física.
  6. Aplicar correctamente las ecuaciones fundamentales de la mecánica a diversos campos de la Física, de la Aquitectura y de la Ingeniería.
  7. Comprender el significado, utilidad y las relaciones entre las magnitudes Físicas.
  8. Utilizar correctamente los conceptos de temperatura y calor con el objetivo de aplicarlos a problemas calorimétricos de dilatación y de transmisión del calor en materiales y estructuras.
  9. Aplicar los principios de la termodinámica a procesos, ciclos básicos y máquinas térmicas.
  10. Ser capaz de comprender y describir fenómenos de carácter ondulatorio.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras.

Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación
Meta 9.4: De aquí a 2030, modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales, y logrando que todos los países tomen medidas de acuerdo con sus capacidades respectivas.
Meta 9.5: Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales de todos los países, en particular los países en desarrollo, entre otras cosas fomentando la innovación y aumentando considerablemente, de aquí a 2030, el número de personas que trabajan en investigación y desarrollo por millón de habitantes y los gastos de los sectores público y privado en investigación y desarrollo.
Meta 9.a: Facilitar el desarrollo de infraestructuras sostenibles y resilientes en los países en desarrollo mediante un mayor apoyo financiero, tecnológico y técnico a los países africanos, los países menos adelantados, los países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
Meta 9.b: Apoyar el desarrollo de tecnologías, la investigación y la innovación nacionales en los países en desarrollo, incluso garantizando un entorno normativo propicio a la diversificación industrial y la adición de valor a los productos básicos, entre otras cosas.
Meta 9.c: Aumentar significativamente el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones y esforzarse por proporcionar acceso universal y asequible a Internet en los países menos adelantados de aquí a 2020.


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura forma parte del Grado en Arquitectura Técnica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Fundamentos Científicos. Se trata de una asignatura de primer curso ubicada en el primer semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Conocimientos de Física General y Matemáticas correspondientes al currículum desarrollado en el Bachillerato. En líneas generales, se exigen conocimientos de Álgebra, Vectores, Derivadas e Integrales de funciones en Matemáticas, así como también el manejo de conceptos físicos relacionados con la Cinemática de una partícula, Dinámica, Estática, Hidrostática, Termodinámica, Ondas y Acústica en Física.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

Competencias específicas

  • CB2: Conocimiento aplicado de los principios de la mecánica general, la estática de sistemas estructurales y la geometría de masas.

Competencias generales

  • G01: Capacidad de organización y planificación.

  • G02: Capacidad para la resolución de problemas.

  • G03: Capacidad para tomar decisiones.

  • G04: Capacidad para la comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

  • G05: Capacidad de análisis y síntesis.

  • G06: Capacidad de gestión de la información.

  • G07: Capacidad para trabajar en equipo.

  • G08: Capacidad para el razonamiento crítico y lógico.

  • G09: Capacidad para trabajar con un equipo de carácter interdisciplinar.

  • G10: Capacidad para trabajar en un contexto internacional.

  • G11: Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones.

  • G12: Aptitud de liderazgo.

  • G13: Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas.

  • G14: Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias.

  • G15: Capacidad de comunicación a través de la palabra y la imagen.

  • G16: Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información.

  • G17: Capacidad para el aprendizaje autónomo.

  • G18: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

  • G19: Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

  • G20: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio).

  • G21: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como profano al tema.

  • G22: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Identificar las magnitudes físicas a partir de las unidades de medida dadas.
  • Reconocer las propiedades de magnitudes escalares y vectoriales.
  • Resolver cuestiones prácticas de cinemática, dinámica y fluidos, empleando las nociones del Cálculo Diferencial e Integral.
  • Reconocer las fuerzas que intervienen en sistemas estáticos y dinámico y sus efectos.
  • Identificar cuáles de las magnitudes estudiadas en clase se conservan en distintos sistemas.
  • Plantear ecuaciones de fuerzas y de momentos en ejercicios de estática.
  • Resolver problemas de rotación de sólidos rígidos en torno a un eje y un punto.
  • Resolver ejercicios prácticos de ondas empleando las nociones estudiadas en las clases teóricas.
  • Reconocer los distintos tipos de fenómenos ondulatorios.
  • Utilizar el primer principio de la termodinámica para resolver ejercicios de calorimetría.
  • Describir procesos termodinámicos en gases ideales, así como comprender ciclos termodinámicos sencillos.
  • Dominar las magnitudes fundamentales que se emplean para describir un sistema en mecánica de fluidos.
  • Tomar medidas experimentales en el laboratorio para posteriormente analizar los resultados y discutirlos de forma adecuada, tanto de forma oral como escrita, justificando los resultados obtenidos.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los fenómenos físicos, así como sus efectos, están actualmente entre los campos de conocimiento con mayor capacidad para intervenir en la vida de las personas y de la sociedad. La enorme cantidad de aplicaciones que se han desarrollado desde finales del siglo XIX han modificado sustancialmente las condiciones de vida de las personas, los procesos económicos, la gestión del conocimiento y la investigación científica. El manejo de los fundamentos de dichos fenómenos y de las soluciones que se pueden aplicar para utilizarlos se ha convertido en un elemento esencial en cualquier proceso tecnológico. El dominio de la Física puede servir a un Arquitecto Técnico para ayudarle a comprender aspectos como la estabilidad de estructuras, la hidráulica, entre otros, basados en conocimientos de estática, fluidos, y otros estudios de la Física.

Además, los contenidos de esta asignatura son de importancia crucial para poder afrontar con garantías otras asignaturas del grado, entre las que se encuentran:

  • Física II: estática estructural,
  • Fundamentos físicos de instalaciones, y
  • Estructuras I, entre otras.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion:

Sistema de Evaluación Partida

Para optar a éste sistema se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.).

Este sistema cuenta con el siguiente grupo de actividades calificables:

  • Actividades individuales en clase.
  • Prácticas de laboratorio.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos.
  • Examenes parciales escritos.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en las que se ha estructurado el proceso de Evaluación Partida de la asignatura.

Actividad de evaluación


Actividades individuales en clase


Prácticas de laboratorio


Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos


Examenes parciales escritos


Previamente a la primera convocatoria el profesor de la asignatura notificará a cada alumno si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de Evaluación Partida, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50%. En caso de no aprobar por este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación); por otro lado, el alumno que haya superado la asignatura mediante la evaluación progresiva también podrá optar por la evaluación final, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.


Prueba global de evaluación final

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de Evaluación Partida, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.

Al igual que en la metodología de Evaluación Partida, la prueba global de evaluación final tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.

La prueba global de evaluación final va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

  • Prácticas de laboratorio: Se tendrán que llevar a cabo integradas dentro del horario del Sistem de Evaluación Partida. Si esto no fuera posible se podrán realizar en horario especial de laboratorio a concretar durante el semestre. De igual forma contribuirán con un 15% a la nota final de la evaluación.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual, siendo entregadas en la fecha fijada al efecto. Dicha actividad contribuirá con un 15% a la nota final de la asignatura.
  • Examen escrito: Debido al tipo de asignatura, con problemas de mediana complejidad y tiempos de resolución razonables, el tipo de prueba más adecuada es la que consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura, llevados a cabo durante un periodo de tiempo de tres horas. Dicha prueba será única con ejercicios representativos de los temas, contribuyendo con un 70% a la nota final de la asignatura.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura.

Actividad de evaluación


Prácticas en el laboratorio


Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos


Examen escrito


Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50%.

Para aquellos alumnos que hayan suspendido el sistema de evaluación progresiva, pero algunas de sus actividades, a excepción de los examenes parciales, las hayan aprobado, podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación final, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación final, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades de la prueba global de evaluación final son:

  • Prácticas de laboratorio.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos.
  • Examen escrito.

En aquellos casos excepcionales en los cuales no puedan realizarse la Evaluación Partida y sus actividades propuestas, como los exámenes parciales y las prácticas de laboratorio, debido a motivos de fuerza mayor, las mismas serán sustituidas por:

  • Dos exámenes parciales para la Evaluación Partida, y
  • Trabajos prácticos de investigación relacionados a las aplicaciones prácticas de la asignatura para las Prácticas de Laboratorio.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h) se realizará en el aula, y el resto será autónomo (90 h). Un semestre constará de 15 semanas lectivas. Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura de forma autónoma 10 horas por semana.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

La organización de la docencia se estructura en torno a las siguientes actividades:

  • Clases expositivas: (3 ECTS: 30 h) Actividades teóricas y/o prácticas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor.
  • Prácticas de aula/seminarios/talleres: (2 ECTS: 20 h) Actividades de discusión teórica o preferentemente prácticas realizadas en el aula y que requieren una elevada participación del estudiante.
  • Prácticas de laboratorio: (1 ECTS: 10 h) Actividades prácticas realizadas en los laboratorios.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje, en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de estudio, de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos, u otras actividades propuestas que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales.

Todos los materiales utilizados en clases, como apuntes, folios de problemas, material de apoyo y guiones de prácticas, entre otros, se encontrarán disponibles en la plataforma Moodle o en la Reprografía del Centro.

Las clases de teorías y problemas se desarrollarán en el aula fijada por la dirección del centro, mientras que, las prácticas de Física se realizarán en el Laboratorio de Física situado en la planta tercera del edificio de la EUPLA de la Calle Mayor.

4.3. Programa

Según consta en las memorias de verificación del grado, el temario de la asignatura corresponde al de una asignatura tradicional de Física I Universitaria de Arquitectura e Ingeniería, con los siguientes contenidos:

  • Magnitudes físicas y vectores
  • Cinemática de una partícula y movimiento relativo
  • Leyes de Newton
  • Dinámica de una y varias partícula
  • Sistema de partículas
  • Colisiones
  • Dinámica del sólido rígido
  • Estática de una partícula y cuerpos extensos
  • Estática y dinámica de fluidos
  • Movimiento oscilatorio
  • Gravitación
  • Ondas
  • Acústica
  • Resonancia
  • Termodinámica

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Temario de la asignatura y planificación por semanas:

  1. Unidades de medida y vectores.
  2. Cinemática: conceptos de desplazamiento, distancia recorrida, velocidad y aceleración.
  3. Cinemática del movimiento rectilíneo, curvilíneo, circular, y armónico.
  4. Dinámica: leyes de Newton, fuerzas en la naturaleza, trabajo, potencia y energía. Ley de Stokes
  5. Sistemas de partículas. Leyes de conservación de la energía mecánica y el momento lineal.
  6. Dinámica del sólido rígido: el sólido rígido, rotación, conservación del momento angular, momentos de inercia de masa, energía cinética de rotación.
  7. Estática de partículas y cuerpos extensos: condiciones para el equilibrio estático de partículas y cuerpos extensos.
  8. Estática y dinámica de fluidos: presión, Principios de Pascal y Arquímedes. Ecuaciones de continuidad y Bernouilli. Efecto Venturi. Fluidos Viscosos. Número de Reynolds.
  9. El movimiento oscilatorio: movimiento armónico simple (MAS) y forzado.
  10. Gravitación.
  11. Ondas y fenómenos ondulatorios.
  12. Acústica y Resonancia.
  13. Termodinámica. Equilibrio térmico. Gases ideales.
  14. Primer principio de la Termodinámica. Procesos termodinámicos.
  15. Máquinas térmicas y segundo principio de la Termodinámica.
  16. Actividades de retroalimentación.

Las fechas relevantes, como entrega de trabajos, prácticas de laboratorio, pruebas escritas, entre otras actividades, se comunicarán en el aula así como en moodle con suficiente antelación.

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se considere necesario.
  • Clases prácticas: se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.
  • Prácticas de laboratorio: los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 estudiantes y se realizarán experiencias de laboratorio tutorizadas por el profesor.

El horario semanal de la asignatura se encuentra publicado en la sección Horario de Clases de la EUPLA.

Las fechas más significativas, como las correspondientes a prácticas de laboratorio y entrega de trabajos, se comunicarán en clase y a través de la plataforma MOODLE con una antelación de al menos 15 días. Las fechas de realización de las pruebas escritas se realizarán con el consenso de los alumnos.

Por último, las pruebas de evaluación final (convocatorias de Enero, Junio y Septiembre) se celebrarán en la fecha y hora fijadas por el centro, las cuales se encuentran disponibles en la página web del centro en la sección Distribución de Exámenes.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados