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Academic Year/course: 2022/23

26630 - Didactics: Social Sciences II

Syllabus Information

Academic Year:
26630 - Didactics: Social Sciences II
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results respond to the following approaches and objectives: a) Analyze the normative curricular organization of the area of ​​knowledge of Social Sciences in Primary Education.

b) Understand and apply the methodological principles of the Teaching of Social Sciences in Primary Education.

c) Elaborate and apply resources, techniques, materials, methodologies, strategies and didactic procedures in the learning process of the Social Sciences.

d) Elaborate didactic designs at the level of didactic unit, course programming, cycle or stage for the subject of Social Sciences in its historical, patrimonial and sociocultural aspects.

e) Compile and develop the necessary teaching resources for permanent updating in the field of the subject.

f) Evaluate the usefulness of Social Sciences for Citizen Education.

g) Promote awareness and value of the SDGs, paying special attention to SDGs No. 5 (Gender Equality), No. 10 (Reduction of Inequalities), No. 11 (Sustainable Cities and Communities), and No. 16 (Peace, Justice and Solid Institutions).

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject, together with the so-called Didactics of Social Sciences I (taught in the second year of the degree), prepares students to teach Social Sciences in Primary Education, thus contributing to the following general objectives of the degree:


- That students are capable of designing and organizing disciplinary and interdisciplinary work and of collaborating with the world outside the school.

- That the students become a professional capable of analyzing the context in which their activity is carried out and planning it, of responding to a changing society.


The interdisciplinary nature of the didactics of the social sciences, in which the future teacher is trained in the teaching of basic social categories such as space and time, constitutes an extraordinary opportunity for the knowledge of the SDGs by the student body. The historical, geographical, but also environmental, social, economic and political contents, which are related to this subject, together with its didactic treatment, link perfectly with the triple economic, social and environmental dimension of sustainable development, and in particular with the seventeen Goals for Sustainable Development. Learning about the natural, social and cultural environment transcends the fourth objective related to quality education, and implies compliance with practically all of the SDGs, which constitute the social challenges of humanity in the next decade, and which are taught in this stuff.

1.3. Recommendations to take this course

Given the theoretical-practical and group nature of the subject, regular attendance at classes is recommended.

All communication and contribution of materials of the subject that is not face-to-face will be done through the ADD, so it is recommended to access it regularly.

This subject is taught with the "English friendly" modality, so foreign students who enroll in it (group 1) will have a specific bibliography in English and will be able to take tutorials with Professor González in that language.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to...


CB1 - Students have demonstrated possession and understanding of knowledge in an area of ​​study that is based on general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects they involve knowledge coming from the forefront of their field of study.

CB2 - That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the skills that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and the resolution of problems within their area of ​​study.

CB3 - That students have the ability to gather and interpret relevant data (normally within their area of ​​study) to make judgments that include a reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature.

CB4 - That students can transmit information, ideas, problems and solutions to both a specialized and non-specialized public.

CB5 - That students have developed those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy.



CT01 - Integrate the skills of the different subjects to guide the Final Degree Project and be able to apply the knowledge to professional practice.

CT02 - Understand learning as a global, complex and transcendent event, designing and developing situations that attend to the diversity of students and involve them in their learning and their work.

CT03 - Manage and self-regulate the progression of learning by adapting to new situations and interrelating knowledge to develop new ones.

CT04 - Work as a team being able to play different roles within the group.

CT05 - Use and apply Information and Communication Technologies (ICT) to learn, communicate and share knowledge in different contexts.

CT06 - Develop the ability to communicate in order to teach in one's own language and in one or more other European languages.

CT07 - Search, manage, process, analyze and communicate information effectively, critically and creatively. CT08 - Understand and reflect on educational practice in rural settings.

CT09 - Develop, manage, process and analyze the processes related to research applied to education.


CE31 - Understand the basic principles of the social sciences.

CE32 - Know the social sciences school curriculum.

CE33 - Integrate the historical and geographical study from an instructive and cultural orientation.

CE43 - Promote the democratic education of citizenship and the practice of critical social thought.

CE35 - Assess the relevance of public and private institutions for peaceful coexistence among peoples.

CE37 - Develop and evaluate curriculum content through appropriate teaching resources and promote the corresponding skills in students.

2.2. Learning goals

The student, to pass this course, must demonstrate the following results...


1. Knows the nature, organization, methods and resources of the Social Sciences didactics, as well as its current lines of research and innovation.

2. Properly analyzes the current curriculum and is capable of developing it in a critical and innovative way in units and didactic programs.

3. Learn the models, elements and processes of didactic design in Social Sciences and apply them in the planning and development of teaching-learning activities, selecting, developing and using skills, objectives, content, methodologies, resources and evaluation criteria and instruments.

4. Maintains an attitude of constructive criticism towards the school curriculum and teaching practice.

5. Possesses the specific knowledge of the Social Sciences subjects necessary to teach Social Sciences in Primary Education as well as a sufficient level of maturity and correctness in oral and written expression.

2.3. Importance of learning goals

This subject, together with Didactics of Social Sciences I, will allow future graduates to develop This subject, together with Didactics of Social Sciences I, will allow future graduates to develop and put into practice the current Primary Education curriculum in the Autonomous Community of Aragon. Students will acquire the necessary knowledge and skills to design, plan, develop and evaluate teaching-learning processes in Social Sciences in the different courses of Primary Education, critically applying innovative methodologies.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he or she has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities


The subject will be evaluated through a single global test composed of the sections:

1. A written exam that will consist of a development question on a topic and between 3 and 6 short questions and/or multiple choice questions related to specific knowledge of the didactics of History, heritage, culture and society, one of the which may deal with content extracted from the Primary Education syllabus. It will last 2 hours.

2. A compilation of practical works (practice folder) that will consist of 3 practical works, of which one will be carried out individually and the other two in groups. In these works reflections, applications and designs of activities related to the Didactics of Social Sciences will be collected. The assessment of the practice folder will be 50% of the final grade for the subject. The global extension of the works is not specified, as some of them may be presented in digital multimedia support. The teaching staff may request any student to defend any part of the practices and works within the UZ school calendar, being able to modify the individual qualification granted.


These evaluation tests may include works or questions on the basic contents of Social Sciences necessary to teach and organize the conceptual contents in didactic units of Social Sciences at a Primary Education level.


Evaluation criteria


The exam will assess the mastery of the theoretical knowledge of the subject. The exam evaluation criteria are the degree of complexity, accuracy, orderly development and adequacy of the answers to the theoretical topics covered, as well as the inclusion of relevant complementary information and correctly cited. . Spelling errors will be penalized with up to 50% of the maximum possible grade, although the penalty will not lead to a failure in the exam. In the practice folder, the justification of the didactic proposals, reviews or selection of materials based on the curriculum, the relationship with the backbone variables of the Didactics of Social Sciences and the rest of the aspects related to the subject will be assessed; the reasoned justification of the criticism and selection of materials and of the didactic proposals; the original and innovative nature of the proposal and formal aspects including presentation and writing. Spelling errors will be penalized with up to 50% of the maximum possible grade, although the penalty will not lead to the failure of the activity. The delivery of practices and works will be carried out on the regulatory date of the evaluation test or continuously in the form and conditions that are established in a timely manner. As has been indicated, the teaching staff may request any student to defend any part of the practices and works within the UZ school calendar, being able to modify the individual qualification granted.

Total or partial fraud or plagiarism in any of the evaluation tests will lead to the subject failing with the minimum grade, in addition to the disciplinary sanctions that the guarantee commission adopts for these cases.


Qualification criteria and requirements to pass the course.


The form of qualification has an aggregative nature, that is, the qualifications obtained in the various parts of the global test are added in the percentages indicated:

Exam: 50% of the overall grade for the subject.

Practice folder: 50% of the overall grade for the subject.

FINAL MARK 5 exam points breakdown 2 points: long question 3 points: short questions (3 to 6 questions) 5 practice points 5 points: three practical works (one individual work and two in group) It is necessary to pass each of the two evaluation activities (exam and practice folder) to pass the subject. In the cases in which a part has not been passed, the mark of the suspended part weighted out of 10 will be recorded in the minutes and the mark of the approved part will be saved for the second call.


Global test and second call


The subject will be evaluated through a single global test consisting of the activities described. On the same day of the exam, it will act as the deadline for the delivery of the complete practice folder in cases in which the corresponding works have not been presented on the dates indicated by the teacher. In the second call, it will also be evaluated by means of an exam and a practice folder, being able to present the failed or not presented practices that also through examination and practice folder, being able to present the suspended or not presented practices that proceed in the first call. In both calls, the teaching staff may ask any student to defend any part of the practices, as mentioned. The qualification of each section of the approved global test will be valid throughout the academic year, including the second call: for the second call of each academic year the mark of the passed part is kept (examination, on the one hand, and practice folder , for other).


Fifth and sixth call


The fifth and sixth calls will be evaluated with the same activities, criteria and requirements as the first and second calls of the current academic year, respectively. Total or partial plagiarism in any of the evaluation tests will lead to failure with the minimum grade of the complete test (exam, portfolio of activities, practice report, etc.) in that call. In addition, the teaching staff responsible for the subject will submit a report to the dean of the center in this regard in case other sanctioning measures are considered.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:


The learning process that has been designed for this subject is based on: the explanation and application of the different didactic methodologies for the teaching of the Social Sciences

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities... The programmed learning activities are distributed in large group classes of a predominantly theoretical nature and three seminars in subgroups of a practical nature. Tutorials should also be considered learning activities, so students are reminded of the availability and convenience of using them according to the specifications of each member of the teaching staff. Single group sessions will focus primarily on the development of theory. The forecast of temporary distribution of the agenda in the theoretical sessions will be specified by each teacher at the beginning of the subject. The practical activities of the subject occupy half of the teaching hours and are distributed organizationally in three seminars. Activities include practical classroom outings in small groups. Depending on the organization of the subject and the destination, these outings could take place at times other than usual, in which case they may not be evaluable. The organization of conferences or seminars with guest speakers that facilitate the acquisition of the skills of the subject is also contemplated.

4.3. Syllabus

Assignment program

1. Theoretical foundations of the didactics of time, history and heritage.

2. Time, history and heritage in the curriculum.

3. The didactic design in the Social Sciences.

4. Psychoevolutionary aspects of learning time and history in children.

5. Methodologies, techniques and resources for the teaching-learning of time, history and heritage.

6. Lines of innovation in teaching time, history and heritage.

7. Didactics of civic education.

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of works The activities and key dates will be communicated, as far as possible, set in advance, through the Digital Teaching Ring (ADD) or by means of a written document delivered by the teaching staff at the beginning of the academic period of the subject. The dates of the global tests can be consulted on the website of the different faculties where the degree is taught.

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2022/23

26630 - Didáctica de las ciencias sociales II

Información del Plan Docente

Año académico:
26630 - Didáctica de las ciencias sociales II
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

a)      Analizar la organización curricular normativa del área de conocimiento de Ciencias Sociales en Educación Primaria.

b)       Comprender y aplicar los principios metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria.

c)      Elaborar y aplicar de recursos, técnicas, materiales, metodologías, estrategias y procedimientos didácticos en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales.

d)     Elaborar diseños didácticos  a nivel de unidad didáctica, programación de curso, ciclo o etapa para la asignatura de Ciencias Sociales en sus aspectos históricos, patrimoniales y socioculturales.

e)      Recopilar y elaborar los recursos didácticos necesarios para una actualización permanente en el campo propio de la asignatura.

f)        Valorar la utilidad del las Ciencias Sociales para la Educación Ciudadana.

g)        Fomentar el conocimiento y valor de los ODS, atendiendo en especial a los ODS nº 5 (Igualdad de Género), nº 10 (Reducción de las Desigualdades), nº 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles), y nº 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas).

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura, junto con la denominada Didáctica de las Ciencias Sociales I (impartida en segundo curso del grado), prepara al alumnado para enseñar Ciencias Sociales en Educación Primaria, contribuyendo con ello a los siguientes objetivos generales de la titulación:

  • Que el alumnado sea capaz de diseñar y organizar trabajos disciplinares e interdisciplinares y de colaborar con el mundo exterior a la escuela.
  • Que el alumnado se convierta en un profesional capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad y planificarla, de dar respuesta a una sociedad cambiante.

La naturaleza interdisciplinar de la didáctica de las ciencias sociales, en la que se forma al futuro docente en la enseñanza de categorías sociales básicas como el espacio y el tiempo, constituye una oportunidad extraordinaria para el conocimiento de los ODS por parte del estudiantado. Los contenidos históricos, geográficos, pero también ambientales, sociales, económicos y políticos, que se relacionan con esta materia, junto con su tratamiento didáctico, enlazan perfectamente con la triple dimensión económica, social y ambiental del desarrollo sostenible, y en particular con los diecisiete Objetivos para el Desarrollo Sostenible. El aprendizaje del medio natural, social y cultural trasciende el objetivo cuarto relativo a una educación de calidad, e implica el cumplimiento de la práctica totalidad de los ODS, que constituyen los retos sociales de la humanidad en la siguiente década, y que se enseñan en esta  materia.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

  • Dado el carácter teórico-práctico y grupal de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases.
  • Toda la comunicación y aporte de materiales de la asignatura que no sea presencial se realizará a través del ADD por lo que se recomienda acceder regularmente.
  • This subject is taught with the "English friendly" modality, so foreign students who enroll in it (group 1) will have a specific bibliography in English and will be able to take tutorials with Professor González in that language.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...


CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


CT01 - Integrar las competencias de las diferentes materias para orientar el Trabajo de Fin de Grado y poder aplicar los conocimientos a la práctica profesional.
CT02 - Entender el aprendizaje como un hecho global, complejo y transcendente, diseñando y desarrollando situaciones que atiendan a la diversidad del alumnado y lo impliquen en su aprendizaje y su trabajo.
CT03 - Gestionar y autorregular la progresión de los aprendizajes adaptándose a nuevas situaciones e interrelacionando saberes para elaborar otros nuevos.
CT04 - Trabajar en equipo siendo capaz de ejercer diferentes roles dentro del grupo.
CT05 - Utilizar y aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, comunicarse y compartir conocimientos en diferentes contextos.
CT06 - Desarrollar la capacidad de comunicar para enseñar en la propia lengua y en otra u otras lenguas europeas.
CT07 - Buscar, gestionar, procesar, analizar y comunicar la información de manera eficaz, crítica y creativa.
CT08 - Comprender y reflexionar sobre la práctica educativa en entornos rurales.
CT09 - Desarrollar, gestionar, procesar y analizar los procesos relacionados con la investigación aplicada a la educación.


CE31 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
CE32 - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CE33 - Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
CE43 - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
CE35 - Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CE37 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.


2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Conoce la naturaleza, organización,  métodos y recursos de la didáctica de las Ciencias Sociales, así como sus líneas actuales de investigación e innovación.

2. Analiza adecuadamente el currículo vigente y es capaz de desarrollarlo de forma crítica e innovadora en unidades y programaciones didácticas.

3. Aprende los modelos, elementos y procesos del diseño didáctico en Ciencias Sociales y los aplica en la planificación y desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje, seleccionando, elaborando y utilizando competencias, objetivos, contenidos, metodologías, recursos y criterios e instrumentos de evaluación.

4. Mantiene una actitud de crítica constructiva frente al currículo escolar y la práctica docente.

5. Posee los conocimientos específicos de las materias de Ciencias Sociales necesarios para impartir Ciencias Sociales en Educación Primaria así como un nivel suficiente de madurez y corrección en la expresión oral y escrita.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura junto con la Didáctica de las Ciencias Sociales I, permitirá a los futuros graduados y graduadas el desarrollo y puesta en práctica del currículo de Educación Primaria vigente en la Comunidad Autónoma de Aragón. El alumnado adquirirá conocimientos y competencias necesarios para diseñar, planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Sociales en los distintos cursos de Educación Primaria aplicando de modo crítico metodologías innovadoras.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El alumno o alumna deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

La asignatura se evaluará a través de una prueba global única compuesta de los apartados:

1. Un examen escrito que constará de una pregunta de desarrollo de un tema y entre 3 y  6 preguntas breves y/o tipo test relativas a conocimientos específicos de la didáctica de la Historia, el patrimonio, la cultura y la sociedad, una de las cuales podrá versar sobre contenidos extraídos del temario de Eduacación Primaria. Tendrá una duración de 2 horas.

2. Una compilación de trabajos prácticos (carpeta de prácticas) que constará de 3 trabajos prácticos, de los cuales uno será de realización individual y los otros dos grupal. En estos trabajos se recogerán reflexiones, aplicaciones y diseños de actividades relacionados con la Didáctica de las Ciencias Sociales. La valoración de la carpeta de prácticas será del 50% de la nota final de la asignatura. No se especifica extensión global de los trabajos al poder ser susceptibles de presentarse en soporte digital multimedia algunos de ellos. El profesorado podrá solicitar a cualquier alumno o alumna la defensa de cualquier parte de las prácticas y trabajos dentro del calendario lectivo de la UZ, pudiéndose modificar la calificación individual otorgada. 

Estas pruebas de evaluación podrán incluir trabajos o cuestiones sobre los contenidos básicos de Ciencias Sociales necesarios para impartir y organizar los contenidos conceptuales en unidades didácticas de Ciencias Sociales en un nivel de Educación Primaria.

Criterios de evaluación

El examen valorará el dominio de los conocimientos teóricos propios de la asignatura Son criterios de evaluación del examen el grado de complejidad, exactitud, desarrollo ordenado y adecuación de las respuestas a los temas teóricos tratados, así como la inclusión de información complementaria pertinente y correctamente citada. Se penalizarán las faltas de ortografía con hasta el 50% de la nota máxima posible, si bien la penalización no dará lugar al suspenso del examen.

En la carpeta de prácticas se valorará la justificación de las propuestas didácticas, críticas o selección de materiales en función del currículo, de la relación con las variables vertebradoras de la Didáctica de las Ciencias Sociales y del resto de aspectos vinculados a la materia; la justificación razonada de las críticas y selección de materiales y de las propuestas didácticas; el carácter original e innovador de la propuesta y aspectos formales incluyendo presentación y redacción. Se penalizarán las faltas de ortografía con hasta el 50% de la nota máxima posible, si bien la penalización no dará lugar al suspenso de la actividad. La entrega de prácticas y trabajos se realizará en la fecha reglamentaria de la prueba de evaluación o bien de forma continuada en la forma y condiciones que se establezcan oportunamente. Como se ha indicado, el profesorado podrá solicitar a cualquier alumno o alumna la defensa de cualquier parte de las prácticas y trabajos dentro del calendario lectivo de la UZ, pudiéndose modificar la calificación individual otorgada.

El fraude o plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso de la asignatura con la mínima nota, además de las sanciones disciplinarias que la comisión de garantía adopte para estos casos.

Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

La forma de calificación tiene carácter agregativo, es decir, se suman las calificaciones obtenidas en las diversas partes de la prueba global en los porcentajes que se indican:  

  • Examen: 50% de la nota global de la asignatura.
  • Carpeta de prácticas: 50% de la nota global de la asignatura.


 5 puntos examen

 5 puntos prácticas


 2 puntos: cuestión  extensa

 5 puntos: tres trabajos  prácticos (un trabajo individual y dos en grupo)


 3 puntos: cuestiones  breves (de 3 a 6  preguntas)


Es necesario aprobar cada una de las dos actividades de evaluación (examen y carpeta de prácticas) para superar la asignatura. En los casos en los que no se haya superado una parte, en el acta se hará constar la nota de la parte suspendida ponderada sobre 10 y se guardará la nota de la parte aprobada para la segunda convocatoria.

Prueba global y segunda convocatoria

La asignatura se evaluará a través de una prueba global única que consta de las actividades descritas. En el mismo día del examen actuará de fecha límite para la entrega de la carpeta de prácticas completa en los casos en los que no se hayan presentado los trabajos que procedan en las fechas indicadas por el docente. En la segunda convocatoria se evaluará igualmente mediante examen y carpeta de prácticas, pudiéndose presentar las prácticas suspensas o no presentadas que procedan en primera convocatoria. En ambas convocatorias, el profesorado podrá solicitar a cualquier alumno o alumna la defensa de cualquier parte de las prácticas, como se ha mencionado.

La calificación de cada apartado de la prueba global aprobada estará vigente a lo largo del curso académico, incluida la segunda convocatoria: para la segunda convocatoria de cada año académico se conserva la nota de la parte superada (examen, por una parte y carpeta de prácticas, por otra). 

Quinta y sexta convocatoria

La quinta y sexta convocatoria serán evaluadas con las mismas actividades, criterios y requisitos que la primera y segunda convocatoria del año académico en curso, respectivamente. 

El plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso con la mínima califiación de la prueba completa (examen, portafolio de actividades, informe de práticas, etc.) en esa convocatoria. Además el profesorado responsable de la asigntatura elevará informe al decano del centro al respecto por si se consideraran otras medidas sancionadoras.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en: la explicación y aplicación de las diferentes metodologías didácticas para la enseñanza de las C.Sociales 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Las actividades de aprendizaje programadas se distribuyen en clases en gran grupo de carácter predominantemente teórico y tres seminarios en subgrupos de carácter práctico. Las tutorías también deben ser consideradas actividades de aprendizaje, por lo que se recuerda al alumnado la disponibilidad y conveniencia de utilizarlas de acuerdo con las especificaciones de cada miembro del profesorado.

Las sesiones en grupo único se centrarán fundamentalmente en el desarrollo de la teoría. La previsión de distribución temporal del temario en las sesiones teóricas será especificada por cada docente al iniciar la asignatura.

Las actividades prácticas de la asignatura ocupan la mitad de las horas lectivas se distribuyen organizativamente en tres seminarios.

Entres las actividades se incluyen salidas prácticas de aula en pequeños grupos. En función de la organización de la asignatura  y del destino estas salidas podrían realizarse en horarios distintos al habitual, en cuyo caso no podrán ser evaluables.

También se contempla la organización de conferencias o seminarios con ponentes invitados que faciliten la adquisición de las competencias propias de la asignatura.

4.3. Programa

Programa de la asignatura

  1. Fundamentos teóricos de la didáctica del tiempo, la Historia y el patrimonio.
  2. El tiempo, la Historia y el patrimonio en el currículo.
  3. El diseño didáctico en las Ciencias Sociales.
  4. Aspectos psicoevolutivos del aprendizaje del tiempo y la Historia en el niño.
  5. Metodologías, técnicas y recursos para la enseñanza-aprendizaje del tiempo, la Historia y el patrimonio.
  6. Líneas de innovación en didáctica del tiempo, la Historia y el patrimonio.
  7. Didáctica de la educación cívica.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las actividades y fechas clave se comunicarán, hasta donde sea posible fijarlas por adelantado, a través del Anillo Digital Docente (ADD) o mediante documento escrito entregado por el profesorado al comenzar el periodo lectivo de la asignatura.

Las fechas de las pruebas globales se pueden consultar en la página web de las diferentes facultades donde se imparte la titulación.


4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Se encuentra en la página web de la biblioteca