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Academic Year/course: 2022/23

26401 - Biology

Syllabus Information

Academic Year:
26401 - Biology
Faculty / School:
100 - Facultad de Ciencias
296 - Degree in Geology
588 - Degree in Geology
First semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject aims to understand and assimilate the concepts, theories and models most important and general biology, mainly on Ontogeny, Developmental biology, Biomorphology, Ecology and Evolution, as well as recognize the biodiversity (Botany and Zoology), in order that students have an overview of the biotic environment and a basic biological training to enable them to apply this knowledge to the theoretical and practical problems of Paleontology and Geology.

These approaches and objectives are aligned with the following United Nations Sustainable Development Goals (SDGs) (, in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to some extent to its achievement:

-(14) Life Below Water

-(15) Life On Land.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject is part of Module "Basis for Geology" dedicated to the student is able to understand and apply the concepts, principles, laws, models and theories from different basic scientific disciplines to Geology. In addition to Biology, this module is composed of the following subjects: Chemistry, Physics, Mathematics, and Computer and statistical treatment of geological data, and Fundamentals of Geology and Cartography. Although comprise up to the 1st semester of the 2nd year, it must be mentioned that the module is developed mainly during the 1st semester of the 1st year. It represents the basis for the student to face the remaining subjects and modules that make up the Degree in Geology.

1.3. Recommendations to take this course

This subject aims to unify the knowledge of students of Degree in Geology on the contents, methods and techniques more common in biology. It is designed by selecting those aspects of greatest interest to a student of Geology, with direct access to the subjects of Paleontology application.

For these reasons, it is recommended that students attend and actively participate in the classes of theory and practice, as well as maximize the teamwork and regularly attend the different types of designed tutorials. Due to the high theoretical charge of this subject, a constant effort by students is necessary, especially when completing the basic reference material that the lecturers/professors provide on the Internet.

2. Learning goals

2.1. Competences

When pass the subject, students will be more competent to ...

1. Understand and apply concepts, principles and basic methods of Biology.

2. Understand the factors that influence the shape and morphological evolution of living beings.

3. Identify biological forms and designs, and apply basic principles in the morphological characterization of an organism and functional morphology to identify adaptations in living beings.

2.2. Learning goals

The student, for passing this subject, must show the following results:

1. Able to explain and link clearly fundamental concepts, models and theories of Biology.

2. Able to analyze and synthesize information on issues related to the structure and functioning of the Biosphere, and to present and defend in public presentations of works.

3. Able to recognize, describe and analyze the biological forms and designs, the adaptations, morphological variability of populations, the structure and biodiversity of communities and ecosystems, and the major microbiological, botanical and zoological groups, as well as identify aims and methods for the design and development of activities in natural and environmental sciences.

2.3. Importance of learning goals

The ability to understand and assimilate the fundamental principles of Biology is a core competency for any geologist. The biosphere has changed dramatically over geologic time the composition of the rest of surface layers of our planet (lithosphere, atmosphere and hydrosphere), which are themselves the subject of study of Geology or of Earth Sciences in general. Therefore, it is essential for a geologist to understand how living things have influenced external geological processes and contributed to generate various types of minerals and sedimentary rocks (object of study of an emerging discipline: Geobiology).

In addition, Geology includes an intermediate discipline between Geology and Biology: Paleontology, which studies the living beings and biosphere of the geological past through fossils. Paleontology and Biology share many principles, concepts and methods.

A key part of the work of a professional paleontologist requires understanding and assimilation of basic concepts and theories of Biology, and knowledge of biodiversity.


Equally important is the fact that, to carry out environmental studies, a geologist must acquire basic language that allows you to communicate with professionals in biology (botanists, zoologists, microbiologists, ecologists, ...), with whom will share experiences professionals in this field.


The subject will also enable students to acquire competences to design and develop programs of activities in secondary education related to Natural and Environmental Sciences.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that it has achieved the intended learning outcomes through the following evaluation activities:

1. Written test on basic knowledge of Biology.

It will be based on the program of learning activities, and will be divided into two blocks: I - Basics of Biology, and II - Biodiversity, which will have some degree of independence. 

2. Development of report, and public presentation and defense of a practical work on a topic related to the structure and functioning of the biosphere (Geobiology, Descriptive Ecology and Biogeography).

The report will be done in groups of 2 or 3 students. This report should be produced following the guidelines and format marked off in the subject syllabus at the beginning of the course.

The work will be presented and defended by each group of students in type-seminar sessions, in which all authors must intervene to explain and argue some of the points contained in the report, and discuss with other participants (professors and students) in the seminars. The time available for the presentation and defense of the topic during the seminar sessions will be 15 to 20 minutes.

3. The exercises consist of recognizing shapes, patterns, designs and biological adaptations; performing analyses on biometrics, morphological variability and diversity indices; identification of microbiological, botanical and zoological groups, and observation of their anatomical parts.

Attendance at laboratory practices will be mandatory.

The exercises are individual and the student must submit a report at the end of each session, following the guidelines and format that will be marked the beginning of each session. The scores will be available to students at the beginning of the following practice session, and review requests will be addressed in the tutoring schedule of the professor responsible for that session.

This type of controls falls within the concept of continuous assessment, which will track the learning process. Optionally,  final examination of activities 1-3 will be scheduled under global assessment system.

Evaluation and Qualification Criteria

The assessment or rating of the different activities of evaluation will be conducted using the following criteria and assessment levels: 

1. Rating of the written test on basic knowledge of Biology. This test is assessed taking into account the following criteria: adequacy between question and answer, ability of synthesis, definition and analysis, and clarity and order of the reasoned responses. The rating of this test represents 60% of the final grade and will be assessed on a total of 6 points.

2. Assessment of report, and the presentation and defense of the practical work on a topic related to the structure and functioning of the Biosphere-Ecosphere. This test is assessed taking into account the following criteria: clarity and order of the written report, ability to teamwork, ability to properly transmit information during the exposition, and ability to discuss during the defense of the topic chosen. The rating of this test represents 20% of the final grade and will be assessed on a total of 2 points.

3. Assessment of exercises of laboratory practice. The notebook of laboratory practice will be assessed taking into account the following criteria: attendance and participation in practical sessions, adequacy between the proposed exercises and delivered reports, and presentation quality lab notebook. The rating of the lab notebook represents 20% of the final grade and will be assessed on a total of 2 points.

To overcome this subject, obtaining at least 3 points (out of 6) in the written exam of basic knowledge of Biology is considered indispensable. Activities 2 and 3 are considered mandatory to pass the course and both must be approved with at least one of the two possible points.

The approved activities are released in the subsequent calls of the academic year to which the student is entitled.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, seminars, laboratory sessions and autonomous work and study.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

1. Lectures (30 hours). In these lectures of participatory nature, basic concepts of the course will be covered. Each topic of the syllabus will be covered in one session.

2. Seminars (8 hours).

3. Laboratory sessions (24 hours) which must include the session dedicated to the presentation and defense of the seminar, and will take place in practice sessions schedule.

4. Autonomous work and study (78 hours).

5. Assessment tasks (6 hours). Exam.

Tutorials. For better monitoring of the learning process students are encouraged to attend tutorials through various systems and methods: conventional tutorials, more specific tutorials related to the practical work of seminar-type, and telematic tutorials.

Teaching and assessment activities will be carried out on site for as long and as much as possible. This scenario could change if safety regulations related to the covid19 crisis recommended online activities.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:


Section I. Fundamentals of Biology

  • Basic biology:
    • Topic 1. Earth: the living planet
    • Topic 2. Levels of organization
    • Topic 3. Genetics
    • Topic 4. Reproduction
    • Topic 5. Development
    • Topic 6. Biomorphology
  • Ecology:
    • Topic 7. Ecology and Physical Environment
    • Topic 8. Population Ecology
    • Topic 9. Community Ecology
    • Topic 10. Structure and Dynamics of Ecosystems
  • Evolution:
    • Topic 11. Evidence and Theory of Evolution
    • Topic 12. Determinant factors of evolution
    • Topic 13. Natural Selection
    • Topic 14. Speciation.

Section II. Biodiversity

  • Botany:
    • Topic 15. Prokaryotes
    • Topic 16. Fungi and Algae
    • Topic 17. Mosses
    • Topic 18. Ferns
    • Topic 19. Gymnosperms
    • Topic 20. Angiosperms.
  • Zoology:
    • Topic 21. Protozoa
    • Topic 22. Metazoans
    • Topic 23. Diversity of Metazoans
    • Topic 24. Cnidaria
    • Topic 25. Platyhelminths and Nematodes
    • Topic 26. Mollusca
    • Topic 27. Annelids
    • Topic 28. Arthropods
    • Topic 29. Echinoderms
    • Topic 30. Chordate

Laboratory sessions:

  • Session 1. Descriptive morphology and composition (biominerals)
  • Session 2. Quantitative descriptive Morphology I (biometric analysis, allometry during ontogeny)
  • Session 3. Quantitative descriptive Morphology II (population, discrimination and morphological variability of species)
  • Session 4. Biological structure of the community (biodiversity)
  • Session 5. Using the microscope and observation of prokaryotes
  • Session 6. Morphology of leaves
  • Session 7. Morphology of flowers and angiosperms
  • Session 8. Dissection of a bivalve (mussels)
  • Session 9. Dissection of a decapod crustacean
  • Session 10. Dissection of a fish (trout).

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Sciences website and Moodle (

4.5. Bibliography and recommended resources


Curso Académico: 2022/23

26401 - Biología

Información del Plan Docente

Año académico:
26401 - Biología
Centro académico:
100 - Facultad de Ciencias
296 - Graduado en Geología
588 - Graduado en Geología
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura de 26401 Biología tiene como objetivos comprender y asimilar los conceptos, teorías y modelos más importantes y generales de la Biología, fundamentalmente sobre Ontogenia-Desarrollo-Biomorfología, Ecología y Evolución, así como reconocer la Biodiversidad (Botánica y Zoología), con la finalidad de que el alumno tenga una visión global del entorno biótico y una formación biológica básica que le permita aplicar estos conocimientos a los problemas teórico-prácticos de Paleontología y Geología.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

-Objetivo 14: Vida submarina

-Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Forma parte del Módulo "Bases para la Geología" dedicado a que el estudiante sea capaz de conocer y aplicar los conceptos, principios, leyes, modelos y teorías de las diferentes disciplinas científicas básicas para la Geología. Además de la Biología, este módulo está compuesto por las siguientes materias: Química, Física, Matemáticas, Tratamiento estadístico e informático de datos geológicos y Fundamentos de Geología y Cartografía. Aunque abarca hasta el 1er cuatrimestre del 2º curso hay que mencionar que el módulo se desarrolla principalmente durante el 1er cuatrimestre del 1er curso. Representa pues una base necesaria para que el estudiante pueda enfrentarse al resto de materias y módulos de que consta el Grado en Geología.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta asignatura pretende unificar los conocimientos de los estudiantes del Grado en Geología sobre los contenidos, métodos y técnicas más comunes en Biología. Se ha concebido seleccionando aquéllos aspectos de mayor interés para un estudiante de Geología, con aplicación directa a las asignaturas de Paleontología.

Por ello se recomienda la asistencia y la participación activa del alumno en las clases de teoría y de prácticas, así como la potenciación del trabajo en equipo y una asistencia regular a los diferentes tipos de tutorías diseñadas. Debido a la alta carga teórica de esta asignatura es necesario un esfuerzo constante por parte de alumno, en especial a la hora de completar el material básico de consulta que los profesores ponemos a su disposición en internet.


2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

1. Comprender y aplicar conceptos, principios y métodos básicos de la Biología.

2. Comprender los factores que influyen en la forma y en la evolución morfológica de los seres vivos.

3. Identificar formas y diseños biológicos, y aplicar principios básicos en la caracterización morfológica de un organismo y de morfología funcional para identificar adaptaciones en los seres vivos.

4. Aplicar métodos básicos de caracterización de la variabilidad morfológica de poblaciones.

5. Comprender las relaciones de los seres vivos con el entorno, y el proceso de adaptación.

6. Aplicar métodos básicos de caracterización de la estructura de las comunidades, e interpretar la biodiversidad.

7. Comprender el concepto de cambio en las comunidades y ecosistemas, y los factores que influyen en la distribución geográfica de los seres vivos.

8. Comprender los principios básicos que rigen la evolución de los seres vivos.

9. Conocer, identificar y clasificar los principales grupos microbiológicos, botánicos y zoológicos.

10. Diseñar y desarrollar programas de actividades en enseñanza secundaria de Ciencias de la Tierra, Ciencias Naturales y Ambientales.

11. Exponer y defender en público presentaciones de trabajos.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Explica y relaciona de manera clara los conceptos, modelos y teorías fundamentales de la Biología.

2. Es capaz de analizar y sintetizar información sobre temas relacionados con la estructura y funcionamiento de la Biosfera, y de exponer y defender en público presentaciones de trabajos.

3. Es capaz de reconocer, describir y analizar las formas y los diseños biológicos, las adaptaciones, la variabilidad morfológica de las poblaciones, la estructura y biodiversidad de las comunidades y ecosistemas, y los principales grupos microbiológicos, botánicos y zoológicos, y de identificar objetivos y métodos para el diseño y desarrollo de actividades en ciencias naturales y ambientales.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La capacidad de comprender y asimilar los principios fundamentales de la Biología resulta una competencia básica para cualquier geólogo. La biosfera ha alterado notablemente a lo largo del tiempo geológico la composición del resto de capas superficiales de nuestro planeta (la litosfera, atmósfera e hidrosfera), que son a su vez objeto de estudio de la Geología o de las Ciencias de la Tierra en general. Por tanto, es básico para un geólogo comprender cómo los seres vivos han influido en los procesos geológicos externos y contribuido a generar diversos tipos de minerales y rocas sedimentarias (objeto de estudio de una disciplina emergente: la Geobiología).

Además, la Geología incluye una disciplina intermedia entre la propia Geología y la Biología: la Paleontología, cuyo objeto de estudio son los seres vivos y la Biosfera del pasado a través de los fósiles. La Paleontología comparte con la Biología muchos principios, conceptos y métodos. Una parte fundamental del trabajo de un paleontólogo profesional precisa de la comprensión y asimilación de conceptos y teorías básicas de Biología, y del conocimiento de la Biodiversidad.

No menos importante es el hecho de que para llevar a cabo estudios medioambientales, un geólogo debe adquirir un lenguaje básico que le permita comunicarse con profesionales de biología (botánicos, zoólogos, microbiólogos, ecólogos,...), con los que compartirá experiencias profesionales en este terreno. 

La materia también permitirá adquirir competencias para diseñar y desarrollar programas de actividades en enseñanza secundaria relacionadas con las Ciencias Naturales y Ambientales.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

1. Prueba escrita sobre los conocimientos básicos de Biología.

Estará basada en el programa de actividades de aprendizaje programadas y será subdividida en dos bloques: I - Fundamentos básicos de Biología, y II - Biodiversidad, que tendrán cierto grado de independencia. Dentro de la evaluación continua de la Teoría, se programarán exámenes parciales eliminatorios, en fechas a convenir con los alumnos.


2. Elaboración de la memoria, exposición y defensa pública de un trabajo práctico sobre un tema relacionado con la estructura y funcionamiento de la Biosfera (Geobiología, Ecología descriptiva y Biogeografía).

La memoria será realizada en grupos de 2 ó 3 estudiantes. Este informe deberá elaborarse siguiendo las pautas y el formato de presentación que se marcará en el programa de la asignatura a comienzo de curso.

El trabajo será expuesto y defendido por cada grupo de estudiantes en sesiones tipo-seminario, en los cuales los autores deberán intervenir para explicar y argumentar algunos de los puntos contenidos en la memoria, y debatirlos y discutirlos con el resto de participantes de los seminarios (profesores y estudiantes). El tiempo disponible para la exposición y defensa del tema durante las sesiones de seminario será de 15 a 20 minutos.


3. Elaboración continua de un cuaderno de prácticas de laboratorio sobre diferentes ejercicios de visu, biometría, microscopía y disección. Los ejercicios consistirán en el reconocimiento de formas, patrones, diseños biológicos y adaptaciones; la realización de análisis biométricos, análisis de la variabilidad morfológica de las poblaciones y análisis de índices de biodiversidad; la identificación de grupos microbiológicos, botánicos y zoológicos y la observación de sus partes anatómicas.

La asistencia a las prácticas de laboratorio tendrá carácter obligatorio. Los ejercicios son individuales y el estudiante deberá entregar un informe al final de cada sesión, siguiendo las pautas y el formato de presentación que se marcará al principio de cada sesión. Las calificaciones se pondrán a disposición de los estudiantes al principio de la sesión de prácticas siguiente y las solicitudes de revisión se atenderán en horario de tutoría del profesor responsable de esa sesión. Este tipo de controles se enmarcan dentro del concepto de evaluación continua, que permitirá un seguimiento del proceso de aprendizaje.


Se programarán pruebas de evaluación global al final del curso, para los estudiantes que no han optado por la evaluación continua o que tengan que presentarse en sucesivas convocatorias.


Criterios de evaluación

La valoración o calificación de las diferentes actividades de evaluación se realizará siguiendo los siguientes criterios y niveles de evaluación:


1. Valoración de la prueba escrita sobre los conocimientos básicos de Biología. Esta prueba se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios: adecuación entre pregunta/respuesta, capacidad de síntesis, definición y análisis, y claridad y orden de las respuestas razonadas. La calificación de esta prueba representará el 60% de la calificación final y se valorará sobre un total de 6 puntos.


2. Valoración de la memoria, y de la exposición y defensa del trabajo práctico sobre un tema relacionado con la estructura y funcionamiento de la Biosfera-Ecosfera. Esta prueba se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios: claridad y orden de la memoria escrita, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de transmitir adecuadamente la información durante la exposición, y capacidad de debatir durante la defensa del tema elegido. La calificación de esta prueba representará el 20% de la calificación final y se valorará sobre un total de 2 puntos.


3. Valoración de los ejercicios de prácticas de laboratorio. El cuaderno de prácticas se valorará teniendo en cuenta los siguientes criterios: asistencia y participación en las sesiones prácticas, adecuación entre los ejercicios planteados y los informes presentados, y calidad de presentación del cuaderno de prácticas. La calificación del cuaderno de prácticas representará el 20% de la calificación final y se valorará sobre un total de 2 puntos. 


- Se considera imprescindible para aprobar esta asignatura el obtener un mínimo de tres puntos (sobre un máximo de 6) en la prueba escrita sobre conocimientos básicos de Biología. Las actividades 2 y 3 se consideran obligatorias para aprobar la asignatura y ambas han de ser aprobadas con un mínimo de uno sobre los dos puntos posibles. Las partes aprobadas se considerarán eliminadas a efectos de las convocatorias del curso académico a las que el estudiante tenga derecho.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Las actividades docentes y de evaluación se llevarán a cabo de modo presencial salvo que, debido a la situación sanitaria, las disposiciones emitidas por las autoridades competentes y por la Universidad de Zaragoza dispongan realizarlas de forma telemática.

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La materia tiene una orientación de carácter básico, de modo que las actividades que se proponen se centran en la comprensión y asimilación de los principales fundamentos de Biología y en el conocimiento de la Biodiversidad y de la Biosfera, básicos para los futuros profesionales de Geología.

Por esta razón, la visión general de los conocimientos adquiridos en las clases magistrales de carácter participativo, se complementa con la actividad práctica de laboratorio y gabinete, donde el estudiante deberá demostrar los métodos y análisis utilizados y el conocimiento de su aplicación. Asimismo se plantea la realización de un seminario, donde el estudiante deberá demostrar su capacidad de trabajo en equipo y de exponer y defender el informe elaborado sobre temas relacionados con la Biosfera.

Para un mejor seguimiento del proceso de aprendizaje se favorecerá que los estudiantes utilicen las horas de tutoría mediante diversos sistemas y modalidades: tutorías convencionales, tutorías más específicas relacionadas con el trabajo práctico tipo-seminario e incluso se ofrecerá la posibilidad de llevar a cabo tutorías telemáticas.

Como apoyo existe un curso Moodle dedicado a esta asignatura, con material básico de consulta como el Programa de la asignatura, resúmenes de los temas teóricos, guiones de las prácticas o diverso material complementario

4.2. Actividades de aprendizaje

1. Clases magistrales participativas: 30 horas presenciales.

2. Elaboración de un trabajo práctico tipo-seminario sobre temas de Ecología: 8 horas.

3. Prácticas de laboratorio: 24 horas presenciales, a las que hay que incluir la sesión dedicada a la defensa del seminario, ya que tendrá lugar en horario de prácticas.

4. Estudio de la conocimientos teóricos para la prueba escrita. 78 horas no presenciales (trabajo autónomo del estudiante).

5. Superación de prueba escrita (realización del examen). 6 horas presenciales.


Nota final: Las actividades docentes y de evaluación se llevarán a cabo de modo presencial salvo que, debido a la situación sanitaria, las disposiciones emitidas por las autoridades competentes y por la Universidad de Zaragoza obliguen a realizarlas de forma telemática o semi-telemática con aforos reducidos rotatorios.

4.3. Programa

El PROGRAMA TEÓRICO de la materia se divide en dos módulos: I. Fundamentos de Biología (con tres submódulos) y II. Biodiversidad (con dos submódulos), y un total de 30 temas:



Biología básica: 1. La Tierra: el planeta viviente; 2. Niveles de organización; 3. Genética; 4. Reproducción; 5. Desarrollo; 6. Biomorfología.

Ecología: 7. Ecología y el Medio Físico; 8. Ecología de Poblaciones; 9. Ecología de Comunidades; 10. Estructura y Dinámica de los Ecosistemas. 

Evolución: 11. Evidencias y Teoría de la evolución; 12. Factores determinantes de la evolución; 13. Selección Natural; 14. Especiación.



Botánica: 15. Procariotas; 16. Hongos y Algas; 17. Musgos; 18. Helechos; 19. Gimnospermas; 20. Angiospermas.

Zoología: 21. Protozoos; 22. Metazoos; 23. Diversidad de los Metazoos; 24. Cnidarios; 25. Platelmintos y Nemátodos; 26. Moluscos; 27. Anélidos; 28. Artrópodos; 29. Equinodermos; 30. Cordados.


El PROGRAMA PRÁCTICO de la materia se divide en las siguientes sesiones: 1. Morfología descriptiva y composición (biominerales); 2. Morfología descriptiva cuantitativa I (análisis biométricos, alometría durante la ontogenia); 3. Morfología descriptiva cuantitativa II (población, variabilidad morfológica y discriminación de especies); 4. Estructura biológica de la comunidad (biodiversidad); 5. Manejo del microscopio y observación de procariotas; 6. Morfología de hojas; 7. Morfología de las flores y de angiospermas; 8. Disección de un bivalvo (mejillón); 9. Disección de un crustáceo decápodo; 10. Disección de un pez (trucha).


4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

  • Las clases de teoría tendrán lugar en el espacio y horarios determinados por la Facultad.
  • La fecha de exposición y defensa pública del seminario tendrá lugar en una de las sesiones de prácticas, previsiblemente a finales de noviembre.
  • Las fechas de examen serán las aprobadas por la Facultad de Ciencias.

- Inicio y fin de clases: según calendario académico establecido por la Facultad de Ciencias y que se publica en la página Web de la Facultad.

- Horarios de clases teóricas y prácticas: según horario establecido por la Facultad de Ciencias y que se publica en la página Web de la Facultad.

- Fechas de examen: según calendario establecido por la Facultad de Ciencias publicado en la página Web de la Facultad. 

- Tutorías: Los horarios de tutoría se comunicaran por los profesores responsables al inicio de la asignatura.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados