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Academic Year: 2022/23

274 - Degree in Social Work

26104 - Introduction to Social Policy


Teaching Plan Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
26104 - Introduction to Social Policy
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Degree:
274 - Degree in Social Work
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

This course, within the institutional context in which the social worker will intervene, is oriented towards an understanding of the social-political protection system as a whole. According to the same objectives, contents and learning outcomes set out in the corresponding sections, these approaches and objectives are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (), in such a way that the acquisition of the learning outcomes of https://www.un. org/sustainabledevelopment/en/learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement, in particular: Goal 1 - End poverty; Goal 5 - Gender equality; Goal 8 - Decent work and economic growth; Goal 10 - Reducing inequalities; and Goal 16 - Peace, justice and strong institutions

1.2. Context and importance of this course in the degree

This course is a first contact that cements the basic notions of "Social Policy" considering its historical evolution, together with the keys in which today public and social policies are carried out within a systemic relationship between the different agents that interact in the Welfare systems. The social worker is an agent of social integration either in his intervention with families, groups or communities. For this he/she needs a transversal and holistic knowledge of the social political system from which resources are obtained and rules are set. This integrative vision will also serve him/her in time to become interested in researching or preventing new needs, planning, evaluating and contributing to the design of social policies.

1.3. Recommendations to take this course

As its name suggests, this subject has an introductory character. The aim is to lay the conceptual foundations, from an integral vision of social policies, welfare systems and social services, in such a way that in subsequent courses it is possible to continue understanding and expanding knowledge, within the framework of the required competences, specific to the Module. It is necessary to work weekly on the teaching materials that will be proposed in the classroom sessions. Personal effort is a necessary condition. Reading, writing and discussing the contents of the subject is the key to successfully complete this course.

2. Learning goals

2.1. Competences

  1. Analyse the differences between the typologies -developed to date- of welfare state models, their basic values and their results in terms of social policy.
  2. Assess the consequences and implications that different orientations in social policy have for Social Work, as well as the contributions of Social Work to the design, development and evaluation of social policies.
  3. Analyse the nature of the mechanisms that drive social policies and the consequences of each of them in terms of results and effects on inequality.
  4. Distinguish and recognise the articulation of market, family, civil society and State in welfare regimes and their implications for the design and results of policies.
  5. Identify the main current trends in social policy.

2.2. Learning goals

  1. Is able to explain the basis on which the state has come to assume responsibility for social policies in its functions
  2. Understands in a systemic way the articulation of the state, the market and civil society, as well as the role of each of these agents in the provision of welfare.
  3. Knows what the welfare and social protection systems are and what they consist of, understanding the fundamental differences between neo-liberalism and social democracy.
  4. It analyses and contextualises some of the differences in form and substance through which social work has evolved from its origins to the possibilities offered at the present time. At the same time, it recognises that respect for human dignity and providing the means for social integration have been consistent values since the beginnings of the profession.
  5. Express, explain and argue with sense in academic work, knowing some of the main authors and reference manuals, learning to locate internet resources in a university way.

2.3. Importance of learning goals

Acquires basic and fundamental knowledge. Learn to analyse and comprehensively understand social policies within the social system, distinguishing the positions and consequences of the state, the market and civil society, as well as the different trends or aspects in which they may manifest themselves, and begin to consider how they should position themselves as future social workers in relation to the institutions from which the resources come and towards the potential users with whom they will carry out their interventions.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

There are two modalities: (i). Continuous assessment; (ii). Global assessment.

Those who opt for continuous assessment will have to attend classes regularly and take several written tests of a theoretical-practical nature throughout the course, in accordance with the syllabus of the subject, together with a final exercise. The final topic/development exam will serve to contrast the assimilation of concepts, the ability to relate and synthesise, as well as the clarity and coherence of the arguments. Students will also prepare and present the exercises or assignments required in class to test their ability to search for information and analyse and interpret the different texts and readings in relation to the corresponding theoretical part of the course.

The final grade will be based on the following percentages:

  • Mastery of the theoretical part 50%
  • Dynamic Activities 30%
  • Tutored activity T6 20%

That is, based on the theory sessions and the proposed readings, both essays and text commentaries must be handed in and discussed on the weekly established dates. In the last two weeks of class, depending on the calendar of sessions, each student will hand in the tutored work that has been carried out and designed in the T6 sessions, which will count for up to 20 points.


In the last week, a written test will be taken on the contents seen in the course as a whole and discussed in class, showing that they know how to write coherently and that they have acquired a global knowledge of the subject matter worked on. This test will take place in the classroom and will count up to 50 points.

Those who opt for a global assessment will have to take the corresponding tests on the date set in the official examination notice. They must show that they have attained the competences and knowledge required for the subject area: (i).oral exercise on the contents of the subject. (ii).presentation of a work equivalent to the tutored T6 together with its oral defence.For the adequate preparation of these tests, attendance to tutorials and supervision by the teaching staff responsible for teaching is recommended.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

  • Lectures (T1): Lectures by the teacher, aimed at showing the theoretical content, analytical resources and their practical application. The classes will facilitate the posing of questions, reflection and discussion of different approaches.
  • Dynamic classes in small groups (T2): Texts will be read, both articles and complete books or previously selected fragments for their analysis and subsequent commentary.
  • Tutorial activities (T6): Tutorials oriented to the elaboration of a research work, compilation and reflection on basic concepts on topics related to the subject of social policy will be carried out.

4.2. Learning tasks

The activities will be built up dynamically and according to the development of the learning process. They will basically consist of:

  • - Searching for information on specific subjects of study
  • - Analysis and critique of previously selected readings
  • - Screening of multimedia materials related to the subject of study and critique of their contents.

4.3. Syllabus

The subject is organised under three main parts:

  • Part I: Foundations and components of social policy.
  • Part II: History of the welfare state: the process of reform and social change.
  • Part III: Origins, development and crisis of the welfare state.

Initially it is expected to follow the following content development, although it may undergo some modifications depending on the progress of the course:

INTRODUCTION

Contextualisation of the subject in the Bachelor's Degree in Social Work: Social Policy and Social WorkFundamentals of the subject within the module and discovery of the components of social policy. Social Policy and Social Work (First guidelines to carry out the different tasks).

Part I: Foundations and components of social policy.

UNIT 1 Starting with the foundations and concepts of Social Policy: What is Social Policy? Other key issues: state, market, citizenship, ideologies, social justice...

Part II: History of the welfare state: the process of reform and social change

UNIT 2 The cultural matrix of Modernity and the composition of the modern state. The Industrial Revolution and its effects: British liberalism, German idealism and French republican dogmatism. The need for social reform: who and how to start it. The shift to state interventionism. Ideological positions and their relation to the origins of welfare states.

Part III: Origins, Development and Crisis of the Welfare State

UNIT 3 The birth of the Welfare State: the Bismarckian keysThe crash of 1929 and the recognition of the regulatory function of the state. The different models of state typologies, depending on the development of welfare systems.

UNIT 4 First crisis of the Welfare State and alternative ways: neoliberalism and social democracy under debate: from the welfare state to the welfare society: the so-called Welfare Mix and social policies.

UNIT 5 Social Policy and the Welfare State in Spain. The origins of the Welfare State in Spain: the tracing of insurance and social services: from social assistance to the welfare state.a brief note on the new social needs and policies seen from the horizons of the European Union. Fundamentals, underlying values and trends in social policies.

4.4. Course planning and calendar

Week 1
INTRODUCTION

Context of the subject in the Bachelor's Degree in Social Work: Social Policy and Social WorkFundamentals of the subject within the module and discovery of the components of social policy.Social Policy and social work.(Dynamic group: First guidelines to carry out the different tasks).


Weeks 2-5
Part I: Fundamentals and components of social policy.

UNIT 1 Introduction to the fundamentals and concepts of social policy: What is social policy? Other key issues: State, market, citizenship, ideologies, social justice...

Weeks 6-7
Part II:History of the welfare state: the process of social reform and change
UNIT 2 Historical background to social policyThe cultural matrix of Modernity and the composition of the modern state. The Industrial Revolution and its effects: British liberalism, German idealism and French republican dogmatism. The need for social reform: who and how to start it. The shift to state interventionism. Ideological positions and their relationship with the origins of the Welfare States.

Part III: Origins, development and crisis of the welfare state.
Weeks 8- 10
UNIT 3 The birth of the Welfare State: the Bismarckian keys. The crash of 1929 and the recognition of the regulatory function of the state. The different models of state typologies, depending on the development of welfare systems.

Weeks 11-12
The first crisis of the welfare state and alternative paths: neoliberalism and social democracy under debate; from the welfare state to the welfare society: the so-called Welfare Mix and social policies.
Weeks 13-14
Social Policy and the Welfare State in Spain. The origins of the Welfare State in Spain: the outline of insurance and social services: from social assistance to the welfare state, a brief note on the new social needs and policies seen from the horizons of the European Union, the foundations, basic values and trends in social policies, the social security system and the welfare state.
Week 15
Completion of the final written test.
Week 16.
GLOBAL TEST

The orientation and dynamics to be followed in the course will be presented, starting with the fundamentals and starting questions, as well as the presentation of the activities and key dates. These will be adjusted within each group and will be adapted at the appropriate time according to the dynamics of the course development.
In the last week, the final written test will take place and the assignments established for the evaluation will be handed in.
Those who have opted for the single, non-attendance assessment, will take the final written test, on which there will be an oral interview and delivery of the remaining work to be assessed, also responding orally to the questions deemed necessary.

4.5. Bibliography and recommended resources

SEE MORE AT: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26104


Curso Académico: 2022/23

274 - Graduado en Trabajo Social

26104 - Introducción a la política social


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
26104 - Introducción a la política social
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Titulación:
274 - Graduado en Trabajo Social
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Ciencia política

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

 

Esta asignatura, dentro del contexto institucional en el que realizará sus intervenciones el trabajador social, está orientada a la comprensión del sistema de protección político-social en su globalidad. Según los mismos objetivos, contenidos y resultados de aprendizaje expuestos en los correspondientes apartados.


Estos planteamientos y objetivos están alineados con los  Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro, en particular: Objetivo 1 - Fin de la pobreza; Objetivo 5 - Igualdad de género; Objetivo 8 - Trabajo decente y crecimiento económico; Objetivo 10 - Reducción de las desigualdades, y Objetivo 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura es un primer contacto que cimenta las nociones básicas de la «Política Social» considerando su evolución histórica, junto con las claves en las que hoy se realizan las políticas públicas y sociales dentro de una relación sistémica entre los diferentes agentes que interactúan en los sistemas de bienestar.

El trabajador social es un agente de integración social bien sea en su intervención con familias, grupos o comunidades. Para ello necesita e un conocimiento transversal y holístico del sistema político social de donde obtiene los recursos y se delimitan las reglas. Esta visión integradora también le servirá con el tiempo para interesarse en investigar o prevenir nuevas necesidades, planificar, evaluar y contribuir al diseño de las políticas sociales.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Como su propio nombre indica, esta asignatura tiene un carácter introductorio. Se pretenden asentar los cimientos conceptuales, desde una visión integral de las políticas sociales, los sistemas de bienestar y los servicios sociales, de tal modo que en cursos posteriores se pueda continuar entendiendo y ampliando los conocimientos, dentro del marco de las competencias requeridas, propias del Módulo.

Es necesario trabajar semanalmente los materiales docentes que se propondrán en las sesiones presenciales. El esfuerzo personal es condición necesaria. Leer, escribir y discutir los contenidos propios de la materia es clave para cursar adecuadamente esta asigntura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

 

  1. Analizar las diferencias entre las tipologías -desarrolladas hasta la fecha-de modelos de estados de bienestar, sus valores de base y sus resultados en materia de política social.
  2. Valorar las consecuencias e implicaciones que diferentes orientaciones en política social tienen para el Trabajo Social, así como las aportaciones del Trabajo Social al diseño, desarrollo y evaluación de las políticas sociales.
  3. Analizar la naturaleza de los mecanismos que vehiculan las políticas sociales y las consecuencias de cada uno de ellos en términos de resultados y efectos sobre la desigualdad.
  4. Distinguir y reconocer la articulación de mercado, familia, sociedad civil y Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para el diseño y resultados de las políticas.
  5. Identificar las principales tendencias actuales en materia de política social.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  1. Es capaz de explicar los fundamentos por los que el Estado ha llegado a asumir en sus funciones la responsabilidad en las políticas sociales
  2. Comprende de una manera sistémica la articulación del Estado, Mercado y sociedad civil; así como la función de cada uno de estos agentes en la provisión de bienestar.
  3. Sabe cuales son y en qué consisten los sistemas de bienestar y protección social entendiendo las diferencias fundamentales entre el neoliberalismo y la socialdemocracia
  4. Analiza y contextualiza algunas diferencias de forma y fondo mediante las que ha evolucionado trabajo social desde sus orígenes hasta las posibilidades que se le ofrecen el momento presente. Al tiempo que reconoce como valores de fondo consistentes desde los inicios de la profesión el respeto a la dignidad humana y proporcionar los medios para la integración social.
  5. Expresa, explica y argumenta con sentido en el trabajo académico conociendo alguno de los principales autores y manuales de referencia, aprendiendo a situar de manera universitaria los recursos de internet.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Adquiere conocimientos básicos y fundamentales. Aprende a analizar y comprender de manera integral las políticas sociales dentro del sistema social, distinguiendo las posiciones y consecuencias que tienen Estado, mercado y sociedad civil, así como las diferentes tendencias o aspectos en que pueden manifestarse.

Comienza a plantearse como deberá posicionarse como futuro trabajador social en relación con las instituciones de donde proceden los recursos y hacia los potenciales usuarios con quienes realizará sus intervenciones.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Hay dos modalidades: (i). Evaluación continua; (ii). Evaluación única.

 

Quien opte por una evaluación continua, tendrá que asistir regularmente a las clases y realizará a lo largo del curso varias pruebas escritas de tipo teórico-práctico con arreglo al programa de la asignatura, junto con un ejercicio final. El tema//examen de desarrollo final servirá para contrastar la asimilación de conceptos, capacidad de relación y síntesis, así como la claridad y coherencia argumentativa. Junto a ello elaborará y presentará los ejercicios o trabajos requeridos en clase donde contrastar su capacidad de búsqueda de información y análisis e interpretación de los diferentes textos y lecturas en relación con la parte teórica correspondiente

La nota final atenderá a los siguientes porcentajes:

    Dominio de la parte Teórica 50%

    Actividades Dinámicas 30%

    Actividad tutelada T6 20%

Es decir, partiendo de las sesiones de teoría y de las lecturas propuestas se deberán entregar y debatir tanto ensayos como comentarios de texto en las fechas establecidas semanalmente. Las tareas no entregadas en fecha no se considerarán, en total computarán hasta 30 puntos.

En las dos/tres últimas semanas de clase, en función del calendario de sesiones, cada estudiante entregará y presentará el trabajo tutelado que se haya realizado y diseñado en lo que corresponde a las actividades T6, computará hasta 20 puntos

En la última semana se realizará la prueba escrita sobre los contenidos vistos en el conjunto del curso y discutidos en clase, mostrando que se sabe redactar coherentemente y que se ha adquirido un conocimiento global de la materia trabajada. Esta prueba se realizará en el aula y computará hasta 50 puntos.

Quien opte por la evaluación única, tendrá que realizar las pruebas correspondientes en la fecha prevista en la convocatoria oficial de exámenes. Deberá mostrar que ha alcanzado las competencias y conocimientos propios de la materia.

La prueba única consistirá en: (i).ejercicio oral sobre los contenidos de la asignatura. (ii).presentación de un trabajo equivalente al tutelado T6 junto con su defensa oral.

Para la preparación adecuada de estas pruebas, se recomienda la asistencia a tutorías y supervisión por parte del profesorado responsable de la docencia.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Clases magistrales (T1): Exposición por parte del profesor, orientada a mostrar los contenidos teóricos, los recursos analíticos y su aplicación práctica. Las clases facilitarán  el planteamiento de interrogantes, la reflexión y discusión de posicionamientos diferentes.

Clases dinámicas en grupos reducidos (T2): Se leerán textos, tanto artículos como libros completos o fragmentos previamente seleccionados para su análisis y comentario posterior. Se elaborarán ensayos críticos y se realizarán ejercicios de exposición pública.

Además, en el tiempo de las T2,  se realizarán actividades tuteladas (T6) orientadas a la elaboración de un trabajo de investigación, compilación y reflexión sobre conceptos básicos sobre los temas relacionados con la materia de política social

 

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades se irán construyendo de manera dinámica y en función del propio desarrollo del aprendizaje. Básicamente consistirán en:

- Búsqueda de información sobre temas de estudio concretos

- Análisis y crítica de lecturas previamente seleccionadas

- Proyección de materiales multimedia relacionados con la materia de estudio y crítica de sus contenidos

4.3. Programa

La materia está organizada en tres grandes epígrafes:

  • BLOQUE TEMÁTICO I: Fundamentos y componentes de la política social.
  • BLOQUE TEMÁTICO II: Historia del estado de bienestar: el proceso de reforma y cambio social
  • BLOQUE TEMÁTICO III: Orígenes, desarrollo y crisis de Estado del bienestar.

Incialmente se espera seguir la siguiente desarrollo de contenidos, aunque puede sufrir algunas modificaciones en funcion de la marcha del curso:

  • INTRODUCCIÓN:
    Contextualización de la materia en los estudios de Grado de Trabajo Social: Política social y Trabajo Social
    Fundamentos de la asignatura dentro del módulo y descubrimiento de los componentes de la política social. Política Social y el trabajo social.
    (Primeras pautas para realizar los diferentes trabajos)


  • BLOQUE TEMÁTICO I: Fundamentos y componentes de la política social.

    UNIDAD DIDÁCTICA 1
    Inicio a los fundamentos y conceptos de la Política Social: ¿Qué es Política Social?
    Otras cuestiones clave: Estado, mercado, ciudadanía, ideologías, justicia social...

  • BLOQUE TEMÁTICO II: Historia del estado de bienestar: el proceso de reforma y cambio social

    UNIDAD DIDÁCTICA 2
    Antecedentes históricos de la política social
    La matriz cultural de la Modernidad y la composición del Estado moderno. La Revolución industrial y sus efectos: el liberalismo británico, el idealismo alemán y el dogmatismo republicano francés. La necesidad de una reforma social: quienes y cómo comenzarla. El paso al intervencionismo del Estado. Posiciones ideológicas y su relación con los orígenes de los Estados de Bienestar.

  • BLOQUE TEMÁTICO III: Orígenes, desarrollo y crisis de Estado del bienestar

    UNIDAD DIDÁCTICA 3
    El nacimiento del Estado de Bienestar: las claves bismarckianas
    El crac de 1929 y el reconocimiento de la función reguladora del Estado.
    Los diferentes modelos de tipologías de estados, en función del desarrollo de los sitemas de bienestar.

    UNIDAD DIDÁCTICA 4
    Primera crisis del Estado de Bienestar y vías alternativas.
    El neoliberalismo y la socialdemocracia a debate.
    Del estado de bienestar a la sociedad de bienestar: el llamado Welfare Mix y las políticas sociales

    UNIDAD DIDÁCTICA 5
    Política Social y Estado de Bienestar en España. Los orígenes del Estado de Bienestar en España: El trazado de los seguros y los servicios sociales: de la asistencia social al estado de bienestar.
    Breve apunte sobre las nuevas necesidades y políticas sociales vistas desde los horizontes de la Unión Europea. Fundamentos, valores de fondo y tendencias de las políticas sociales

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Semana 1

 INTRODUCCIÓN:

  • Contextualización de la materia en los estudios de Grado de Trabajo Social: Política social y Trabajo Social
  • Fundamentos de la asignatura dentro del módulo y descubrimiento de los componentes de la política social. Política Social y el trabajo social.
  • (Grupo dinámico: Primeras pautas para realizar los diferentes trabajos)

 Semanas 2-5 

BLOQUE TEMÁTICO I: Fundamentos y componentes de la política social.

 UNIDAD DIDÁCTICA 1

  • Inicio a los fundamentos y conceptos de la Política Social: ¿Qué es Política Social?
  • Otras cuestiones clave: Estado, mercado, ciudadanía, ideologías, justicia social...

  Semanas 6-7 

 BLOQUE TEMÁTICO II: Historia del estado de bienestar: el proceso de reforma y cambio social

 UNIDAD DIDÁCTICA 2

  • Antecedentes históricos de la política social
  • La matriz cultural de la Modernidad y la composición del Estado moderno. La Revolución industrial y sus efectos: el liberalismo británico, el idealismo alemán y el dogmatismo republicano francés. La necesidad de una reforma social: quienes y cómo comenzarla. El paso al intervencionismo del Estado. Posiciones ideológicas  y su relación con los orígenes de los Estados de Bienestar.

BLOQUE TEMÁTICO III: Orígenes, desarrollo y crisis de Estado del bienestar

Semanas 8- 10 

UNIDAD DIDÁCTICA 3

  • El nacimiento del Estado de Bienestar: las claves bismarckianas
  • El crac de 1929 y el reconocimiento de la función reguladora del Estado.
  • Los diferentes modelos de tipologías de estados, en función del desarrollo de los sitemas de bienestar.

Semanas 11-12

UNIDAD DIDÁCTICA 4

  • Primera crisis del Estado de Bienestar y vías alternativas.
  • El neoliberalismo y la socialdemocracia a debate.
  • Del estado de bienestar a la sociedad de bienestar: el llamado Welfare Mix y las políticas sociales

  Semanas 13-14

UNIDAD DIDÁCTICA 5

  • Política Social y Estado de Bienestar en España. Los orígenes del Estado de Bienestar en España: El trazado de los seguros y los servicios sociales: de la asistencia social al estado de bienestar.
  • Breve apunte sobre las nuevas necesidades y políticas sociales vistas desde los horizontes de la Unión Europea. Fundamentos, valores de fondo y tendencias de las políticas sociales

Semana15: 

Realización de la prueba escrita final

Semana 16:

PRUEBA GLOBAL

En las dos primeras semanas se expondrán la orientación y dinámica a seguir en la asignatura, iniciando sus fundamentos y las preguntas de partida, así como la presentación de las actividades y fechas clave. Éstas se ajustarán dentro de cada grupo y se irán adaptando en su momento oportuno según la dinámica de desarrollo del curso lo requiera.

En la última semana  se realizará la Prueba final escrita y se entregarán los trabajos establecidos para la evaluación.

Quienes hayan optado por la evaluación única, no presencial, realizaran la Prueba final escrita, sobre la que habrá una entrevista oral y entrega de los restantes trabajos para ser evaluado, respondiendo también oral a las preguntas que se consideren necesarias.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

VÉASE: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26104