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Academic Year/course: 2022/23

274 - Degree in Social Work

26102 - Economics Applied to Social Work

Syllabus Information

Academic Year:
26102 - Economics Applied to Social Work
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
274 - Degree in Social Work
First semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:


The main objective of this subject is for Social Work students to become familiar with the habits of economic reasoning and acquire a set of basic knowledge that allows them to identify, understand and assess the economic dimension of different situations related to their future professional activity or their daily perception of the world.

This general objective can be broken down into three partial objectives:

To enable students to learn to use correctly and accurately handle economic language

To make students understand that economic phenomena are part of a complex whole, in which each of the parts that compose it is related to the reality that surrounds them

Students when facing and interpreting different situations to be able to apply economic concepts and principles


These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030  Agenda (,  in such a way that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to its achievement". Especially with the following SDGs:

  • Goal 1: End poverty. • Goal 4: Quality education. • Goal 5: Gender equality.  • Goal 8: Decent work and economic growth. • Goal 10: Reduce inequalities
  • Goal 11: Sustainable cities and communities • Goal 12: Responsible production and consumption • Goal 13: Climate action • Goal 16: Peace, Justice and strong Institutions.  • Goals 17: Partnerships to achieve the goals.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject provides the conceptual and methodological aspects of economic science based on the interpretation of phenomena in terms of relative scarcity and the need to choose. Through this forum, the alternative of understanding and analyzing the world around us expands his or her understanding of social structures and processes, social change, and human behavior. In addition, with this subject, the future social worker acquires a very useful tool when making well-informed decisions about the needs, circumstances, risks, preferred options and resources of individuals, families, groups and organizations.

1.3. Recommendations to take this course

Students must face the subject willing to be constant in their study work. In this matter, in addition to the realization of exercises and theoretical-practical questions, comments will be made on economic texts and discussions of cases extracted from the economic reality in which the theoretical concepts seen in class must be applied. Therefore, it is recommended that students are involved and participate in the development of the subject with a critical and reflective spirit. In this context, for to achieve a high degree of use, regular attendance and active participation of students in the various work sessions (theoretical and practical), as well as the availability for study and autonomous work.



2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to...


-Develop arguments that allow justifying and criticizing economic actions in a context of interdisciplinary decision-making

-Indicate and order the economic aspects that affect the social structures and processes of the profession of social worker

-Develop proposals for action, explaining and assessing the economic implications of them

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results...


-List, define and differentiate the basic concepts of the economy (economic activity and markets, growth and sustainable economic development, inflation, unemployment, labor market, social and economic inequality, social exclusion, poverty, welfare state, fiscal system, economic policy, etc ...)

-Identify and examine specific situations that can be interpreted in economic terms (especially those that affect the social structures and processes of the social worker profession), synthesizing their main components

-Classify, to analyze and use economic instruments in decision-making that affect individuals or social groups, examining their needs and available resources.

-It is worth praying and analyzing the economic dimension of public sector intervention, as well as recognizing and evaluating the effects of public actions in the economic field on the social and institutional context in which individuals live

-Discover, to classify and synthesize the economic concepts contained in texts and technical reports and elaborate works in which the economic concepts and arguments are developed in a clear and precise way

2.3. Importance of learning goals

The profound socio-economic changes that have been taking place, both locally and globally, as well as the economic policy actions that have been implemented in response to these changes require that the social professions, including Social Work, have the necessary tools to better understand these changes and adapt to new realities. Thus, the traditional areas of intervention of Social Work (health, social services, etc.), already endowed with a clear economic dimension, have been added new areas (mediation, development cooperation, etc.) in which the economic dimension has a prominent relevance. Therefore, improving and expanding the knowledge that these professionals have of economic processes, as well as familiarizing them with the habits of economic reasoning is a fundamental task so that future social workers can perform their professional tasks in a competent way.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities:


Student who regularly attends the learning activities proposed by the teacher must develop:

An objective test type test to evaluate the basic and fundamental contents of the subject developed in the activities-hours Type 1 and an objective test of short questions (open questions, multiple choice, etc.) to evaluate the contents developed in the teaching practice activity Type 2 and Type 6 corresponding to the formulation, analysis and debate of problems or exercises, individual and/or grupal works raised in relation to the Contents Type 1, to be carried out on the date indicated by the teacher.

The final grade will consist of the average of the grades obtained in each of the different teaching activities, according to the following weighting criteria:

60% Teaching activity Type 1

40% Type 2 and Type 6 teaching activity

To be able to do this average, it will be mandatory to have reached in each of the parts a minimum grade established by the teacher.


Test type tests:

The relationship between successes, errors, and omissions in order to obtain the final grade in this type of tests will be specified at the beginning of the teaching period.

Oral/written tests:

The mere attendance, nor the simple presentation of tasks, nor the effort invested, will not be valued, but the degree of achievement achieved based on the following criteria:

Accuracy and precision

Mastery and proper use of concepts Knowledge on the subject Analysis and co-inheritance

The capacity for synthesis and relationship Writing and spelling

The expository capacity, discarding generalizations. Document handling. The capacity for reasoning and organized expression of ideas.


The student who does not attend the learning activities proposed by the teacher must take a written test, in person, on the date established by the calendar of exams of the Faculty of Social sciences and Work. This test, of a theoretical-practical nature, will be based on the contents of the program of the subject.

The Evaluation in 2nd Call will consist of an objective test of short questions to evaluate the contents developed in the Teaching Activities theorical and practice.

In accordance with article 30 of the regulations of Apprenticeship Evaluation Standards, the use of any irregular practice in the performance of the different exercises and / or tests will imply a suspense qualification in the corresponding exercise or test.


4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:


      1. The learning process that has been designed for this subject is based on the following:



        1. Theorical activity sessions. In them, the teacher will explain the concepts and basic economic notions that allow understanding the role and importance of economics for the understanding of reality, its relationship with the fields of action of Social Work, etc. In these classes the teacher will ask direct questions to the students that allow them to capture the degree of understanding achieved. Students must complement the explanations with the texts indicated in the bibliography by topics available in the ADD-Moodle.
        2. Practice activity sessions. In them, the teacher will debate with the students about different assumptions and theoretical-practical cases related to the concepts previously seen in the Sessions of Type 1 activities. In addition to solving specific problems, students will be asked to discuss the relationship between certain theoretical concepts and some current economic events or events taken from economic history.  In this way, it is about the students becoming aware of the connection between the theoretical-practical contents of the subject and the real world.


The approach, methodology and evaluation of this guide is prepared to be the same in any teaching scenario. They will be adjusted to the socio-sanitary conditions of each moment, as well as to the indications given by the competent authorities.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results and comprises the following activities...


The theoretical teaching activities will consist of expository classes with the complete group, the theoretical foundations of the subject will be exposed and worked.

The pedagogical objective of the activities is that the student becomes aware of the connection between the theoretical contents of the subject and its application to economic reality.

To this end, the Type 2 practical sessions will be a practical approach to the subject, and may consist of exchanges of ideas, debates, opinions, problems, case studies, conferences, comments on texts and / or news, individual and / or group work ...

These Type 2 activities will be carried out on the dates indicated and into the groups established according to the schedules prepared by the decanal team of the center.

On the other hand, students will prepare in advance and autonomously some of the T2 activities to be carried out, according to the time allocation assigned to T6.

4.3. Syllabus

Didactic unit 1.- THE ECONOMY

1.1.- Concept of Economy. The methodological process in Economics

1.2.- The different branches of economic science



2.1.- Demand, Supply and prices: basic concepts

2.2.- The structures of the market



3.1.- The economic functions of the State

3.2.- The limitations of public intervention: the failures of the State



4.1.- Economic growth: Concept and measurement

4.2.- Economic development: Main indicators of economic development



5.1.- Economic inequality. Indicated on the degree of income distribution

5.2.- Fiscal policy


Didactic unit 6.- UNEMPLOYMENT

6.1.- Unemployment: Indicators and economic effects

6.2.- Labour market policies: Objectives and instruments


Didactic unit 7.- INFLATION

7.1.- Inflation: Economic indicators and effects

7.2.- Monetary policy: Objectives and instruments

4.4. Course planning and calendar

1.1.  Calendar of face-to-face sessions and presentation of works





Contents of Type 1 and Type 2 sessions



1st and 2nd


Concept of Economy. The branches of economic science.


Theoretical and practical sessions: individual and collective


3rd, 4th and 5th


Demand, supply and prices and market structures


Theoretical and practical sessions: individual and collective


6th, 7th and 8th


The economic conduct of the State


Theoretical and practical sessions: individual and collective



9th and 10th


Economic growth and development


Theoretical and practical sessions: individual and collective


10th and 11th


The redistribution of income. Fiscal policy


Theoretical and practical sessions: individual and collective


12th and 13th


Unemployment and labour market policies


Theoretical and practical sessions: individual and collective


13th and 14th


Inflation. Monetary policy


Theoretical and practical sessions: individual and collective




Written tests




The specific schedule of the subject will be published in a timely manner by the center on its website The scheduled training activities, student hours, are the following:

      1. Studio 60
      2. Evaluation tests 6
      3. Master Class 30
      4. Troubleshooting and Cases 30
      5. Teaching works 24


Total 150

The hours of activities correspond to those established in the Teaching Management Plan of the corresponding course.



4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2022/23

274 - Graduado en Trabajo Social

26102 - Economía aplicada al trabajo social

Información del Plan Docente

Año académico:
26102 - Economía aplicada al trabajo social
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
274 - Graduado en Trabajo Social
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de esta asignatura es que el estudiantado de Trabajo Social se familiarice con los hábitos del razonamiento económico y adquiera un conjunto de conocimientos básicos que le permitan identificar, comprender y valorar la dimensión económica de diferentes situaciones relacionadas con su futura actividad profesional o con su percepción cotidiana del mundo.

Este objetivo general se puede desglosar en tres objetivos parciales:

  • Conseguir que los/las estudiantes aprendan a manejar con corrección y precisión el lenguaje económico
  • Lograr que los/las estudiantes comprendan que los fenómenos económicos forman parte de un todo complejo, en el que cada una de las partes que lo componen se encuentra relacionada con la realidad que les rodea
  • Los/las estudiantes a la hora de afrontar e interpretar diferentes situaciones sean capaces de aplicar los conceptos y principios económicos

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro”. En especial con los siguientes ODS:

• Objetivo 1: Fin de la pobreza. • Objetivo 4: Educación de calidad. • Objetivo 5: Igualdad de género. • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico. • Objetivo 10: Reducción de las desigualdades • Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles • Objetivo 12: Producción y consumo responsables • Objetivo 13: Acción por el clima • Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. • Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La materia proporciona los aspectos conceptuales y metodológicos propios de la ciencia económica basados en la interpretación de los fenómenos en clave de escasez relativa y de la necesidad de elegir. Mediante esta fórmula alternativa de comprender y analizar el mundo que nos rodea el estudiante de Trabajo Social amplía su comprensión de las estructuras y procesos sociales, el cambio social y el comportamiento humano. Además,  con esta asignatura, el/la futuro/a trabajador/a social adquiere una herramienta de gran utilidad a la hora de tomar decisiones bien fundamentadas acerca de las necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos de personas, familias, grupos y organizaciones.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El estudiantado tiene que afrontar la asignatura dispuesto a ser constantes en sus labores de estudio. En esta materia, además de la realización de ejercicios y cuestiones teórico-prácticas, se realizarán comentarios de textos económicos y discusiones de casos extraídos de la realidad económica en los que deberán aplicarse los conceptos teóricos vistos en clase. Por ello, es recomendable que los alumnos se impliquen y participen en el desarrollo de la materia con espíritu crítico y reflexivo. En este marco, para lograr un grado de aprovechamiento elevado es recomendable la asistencia regular y la participación activa de los alumnos en las diversas sesiones de trabajo (teóricas y prácticas), así como la disponibilidad para el estudio y el trabajo autónomo.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

-Desarrollar argumentos que permitan justificar y criticar las actuaciones económicas en un contexto de toma de decisiones de carácter interdisciplinar

-Indicar y ordenar los aspectos económicos que inciden en las estructuras y procesos sociales propios de la profesión de trabajador social

-Elaborar propuestas de actuación, explicando y valorando las implicaciones económicas de las mismas

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

-Enumerar, definir y diferenciar los conceptos básicos de la economía (actividad económica y mercados, crecimiento y desarrollo económico sostenible, inflación, desempleo, mercado de trabajo, desigualdad social y económica, exclusión social, pobreza, estado de bienestar, sistema fiscal, política económica, etc...)

-Identificar y examinar situaciones concretas que puedan ser interpretadas en términos económicos (especialmente aquellas que inciden en las estructuras y procesos sociales propios de la profesión de trabajador social), sintetizando sus principales componentes

-Clasificar, analizar y emplear los instrumentos económicos en la toma de decisiones que afectan a los individuos o grupos sociales, examinando sus necesidades y los recursos disponibles.

-Valorar y analizar la dimensión económica de la intervención del Sector Público, así como reconocer y evaluar los efectos de las actuaciones públicas en el ámbito económico sobre el contexto social e institucional en el que viven los individuos

-Descubrir, clasificar y sintetizar los conceptos económicos contenidos en textos e informes técnicos y  elaborar trabajos en el que se desarrollen los conceptos y argumentos económicos de un modo claro y preciso

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los profundos cambios socioeconómicos que se vienen produciendo, tanto a escala local como global, así como las actuaciones de política económica que se vienen implementando en respuesta a dichos cambios exigen que  las profesiones sociales, entre las que se encuentra el Trabajo Social, dispongan de las herramientas necesarias que les permitan comprender mejor dichos cambios y adaptarse a las nuevas realidades. Así, a los ámbitos de intervención tradicionales del Trabajo Social (salud, servicios sociales, etc.), ya dotados de una clara dimensión económica , se les han ido añadiendo nuevos ámbitos (mediación, cooperación al desarrollo, etc.) en los que la dimensión económica tiene una relevancia destacada. Por ello, mejorar y ampliar el conocimiento que estos profesionales tienen de los procesos económicos, así como familiarizarlos con los hábitos del razonamiento económico es una tarea fundamental para que los/las futuros trabajadores/as sociales puedan desempeñar de un modo competente sus tareas profesionales.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

El estudiante que asista regularmente a las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor deberá desarrollar:

Una prueba objetiva tipo test para evaluar los contenidos básicos y fundamentales de la materia desarrollados en las actividades-horas teóricas Tipo 1 y una prueba objetiva de preguntas cortas (preguntas abiertas, de elección múltiple, etc.) para evaluar los contenidos desarrollados en la actividad docente práctica Tipo 2 y Tipo 6 correspondientes a la formulación, análisis y debate de problemas o ejercicios, trabajos individuales y/o grupales planteados en relación a los contenidos Tipo 1, a realizar en la fecha indicada por el/la profesor/a.

La calificación final consistirá en la media de las calificaciones obtenidas en cada una de las diferentes actividades docentes, atendiendo a los siguientes criterios de ponderación:

60% Actividad docente Tipo 1

40% Actividad docente Tipo 2 y Tipo 6

Para poder hacer dicha media será preceptivo haber alcanzado en cada una de las partes una calificación mínima establecida por el/la profesor/a.


Pruebas tipo test:

La relación entre aciertos, errores, y omisiones de cara a obtener la calificación final en este tipo de pruebas se especificarán al inicio del periodo de docencia.

Pruebas orales/escritas:

No se valorará la mera asistencia, ni la simple presentación de tareas, ni el esfuerzo invertido, sino el grado de logro alcanzado en base a los siguientes criterios:

La exactitud y la precisión

El dominio y el uso adecuado de conceptos El conocimiento sobre el tema

El análisis y la coherencia

La capacidad de síntesis y de relación La redacción y la ortografía

La capacidad expositiva, desechando generalizaciones. El manejo de documentos.

La capacidad de razonamiento y expresión organizada de las ideas.


El estudiante que no asista regularmente a las actividades de aprendizaje propuestas por el/la profesor/a, deberá realizar una prueba escrita, presencial, en la fecha que establezca el calendario de exámenes de la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo. Dicha prueba, de carácter teórico-práctico, estará basada en los contenidos del programa de la asignatura .

La Evaluación en 2ª Convocatoria consistirá en una prueba objetiva de preguntas cortas para evaluar los contenidos desarrollados en las actividades docentes teóricas y prácticas.

De acuerdo con el artículo 30 del reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje, el uso de cualquier práctica irregular en la realización de los distintos ejercicios y/o pruebas supondrá una calificación de suspenso en el ejercicio o prueba correspondiente.


4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

  1. El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:


        1. En las actividades teóricas el/la profesor/a explicará los conceptos y las nociones económicas básicas que permitan entender el papel y la importancia de la economía para la comprensión de la realidad, su relación con los ámbitos de actuación del Trabajo Social, etc. En estas clases el/la profesor/a realizará preguntas directas al estudiantado que permitan captar el grado de comprensión alcanzado. Los/las alumnos/as deberán complementar las explicaciones con los textos que se indican en la bibliografía por temas disponible en el ADD-Moodle.
        2. En las actividades prácticas, el/la profesor/a debatirá con los/las estudiantes acerca de diferentes supuestos y casos teórico-prácticos relacionados con los conceptos vistos previamente en las sesiones de actividades teóricas. Además de la resolución de problemas concretos, se tratará de que los/las estudiantes debatan acerca de la relación existente entre determinados conceptos teóricos y algunos acontecimientos económicos actuales o extraídos de la historia económica. De este modo, se trata de que el estudiantado vaya tomando conciencia de la conexión existente entre los contenidos teóricos-prácticos de la asignatura y el mundo real.


    El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Las actividades docentes de teoría consistirán en clases expositivas con el grupo en su totalidad, donde se expondrán y trabajarán los fundamentos teóricos de la materia.

El objetivo pedagógico de las actividades prácticas es que el estudiante vaya tomando conciencia de la conexión existente entre los contenidos teóricos de la asignatura y su aplicación a la realidad económica.

A tal fin, las sesiones prácticas Tipo 2 supondrán un acercamiento práctico a la materia, y podrán consistir en intercambios de ideas, debates, opiniones, problemas, casos de estudio, conferencias, comentarios de textos y/o noticias, trabajos individuales y/o en grupo...

Estas actividades Tipo 2 se realizarán en las fechas indicadas y en los grupos establecidos de acuerdo con los horarios que elabore el equipo decanal del centro.

Por otra parte, los estudiantes prepararán con antelación y de forma autónoma algunas de las actividades T2 a realizar, de acuerdo con la dotación horaria asignada a las T6.

4.3. Programa

Unidad didáctica 1.- LA ECONOMÍA

1.1.- Concepto de Economía. El proceso metodológico en la Economía

1.2.- Las distintas ramas de la ciencia económica



2.1.- La demanda, la oferta y los precios: conceptos básicos

2.2.- Las estructuras del mercado



3.1.- Las funciones económicas del Estado

3.2.- Las limitaciones de la intervención pública: los fallos del Estado



4.1.- Crecimiento económico: Concepto y medición

4.2.- El desarrollo económico: Principales indicadores del desarrollo económico



5.1.- La desigualdad económica. Indicadores del grado de distribución de la renta

5.2.- La política fiscal


Unidad didáctica 6.- DESEMPLEO

6.1.- El desempleo: Indicadores y efectos económicos

6.2.- Las políticas del mercado de trabajo: Objetivos e instrumentos


Unidad didáctica 7.- INFLACIÓN

7.1.- La inflación: Indicadores y efectos económicos

7.2.- La política monetaria: Objetivos e instrumentos

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos





Contenidos de las sesiones de Tipo 1 y Tipo 2




1ª y 2ª


Concepto de Economía. Las ramas de la ciencia económica.


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


3º, 4ª y 5ª


La demanda, la oferta y los precios y las estructuras de mercado


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


6ª, 7ª y 8ª


La conducta económica del Estado


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


9ª y 10ª


Crecimiento y desarrollo económico


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


10ª y 11ª


La redistribución de la renta. Política fiscal


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


12ª y 13ª


Desempleo y políticas mercado de trabajo


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas


13ª y 14ª


Inflación. Política monetaria


Sesiones teóricas y prácticas: individuales y colectivas




Realización de pruebas escritas



El horario concreto de la asignatura será publicado oportunamente por el centro en su página web

Las actividades formativas programadas, horas estudiantes, son las siguientes:

  1. Estudio 60
  2. Pruebas de evaluación 6
  3. Clase magistral 30
  4. Resolución de problemas y casos 30
  5. Trabajos docentes 24

Total 150

Las horas de actividades se corresponden con las establecidas en el Plan de Ordenación Docente del curso correspondiente.



4.5. Bibliografía y recursos recomendados