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Academic Year: 2022/23

571 - Degree in Environmental Sciences

25202 - Introductory geology for environmental science

Teaching Plan Information

Academic Year:

2022/23

Subject:

25202 - Introductory geology for environmental science

Faculty / School:

201 - Escuela Politécnica Superior

Degree:

571 - Degree in Environmental Sciences

ECTS:

6.0

Year:

Semester:

First term

Subject Type:

Basic Education

Module:

---

1. General information

1.1. Aims of the course

The main goal is to provide the fundamental scientific knowledge so that the student can understand internal and external geological processes and their interaction with the environment.

This subject represents a basic foundation for future subjects such as Edafology, Natural Risks and Environmental Remote Sensing.

These aims include the following Sustainable Development Goals of FAO: (1) Quality education, (2) clean water and sanitation, (3) Climate action and (4) Life on land.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Understand physical, chemical and geological processes that control, modify and hold the natural environment. This subject is taught in the first year of the degree and it is a compulsory subject. Requieres a minimum knowledge of Mathematics, Physics, Chemistry and Biology and its learning is needed in other subjects (Edafology, Mapping and GIS softwares, Ecology, Natural Risks, Environmental Hydrology,.....)

1.3. Recommendations to take this course

There is no need of previous geological knowledge to study this subject. Any student can pass the required level without problems.

2. Learning goals

2.1. Competences

The learning of the basics of Geology will make the student able to:

Interpret the factors, processes and relationships that work in the natural environment.
Analyse the geological hazards spatially and temporally affecting a region.
Determine the future sceneraio of a hazard and propose future preventive and corrective measures.
Achieve the scientific language skills for oral and reading communication in environmental and geologic topics.
Argue opinions and give constructive comments.
Organize and plan tasks and manage information data.
Group-working in interdisciplinar affairs.
Get self-learning skills and sensitivity for environmental problems.

2.2. Learning goals

The student needs to achieve the following results to pass the subject:

RA1 and RA2. Analyse, argue and apply the basics of geology in environmentals problems in a temporal and spatial scale.

RA3 and RA4. Properly use geological techniques and data.

RA5 and RA6. Find and use geological information to study an area and to solve environmental problems.

Learning and ODS goals
Resultado de aprendizaje	ODS 4: Quality Education	ODS 6: Clean Water	ODS 13: Climate action.	ODS 15: Life on Earth
RA1	×
RA2		×	×	×
RA3		×	×	×
RA4		×	×	×
RA5		×	×	×
RA6	×

2.3. Importance of learning goals

The learning of the fundamentals of geology will provide the student a better understanding of the geological processes in the configuration and evolution of the natural environment and the landscape. Besides, it will give the basic knowledge for future subjects of the degree and the ability to use different geological techniques to solve environmental problems.

Regarding the aims of the ODS, the students develops their sensitivity and critical capacity to sustain nature and ecosystems and mitigate climate change.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The students must pass the following assessment activities:

- A final exam of the teaching programme according to the exam calendar of the Escuela Politécnica Superior.

- A report compilation of the laboratory and practice sessions that will be given at the end of the teaching season previously to the final exam.

- Online Course (Curso en Competencias Informacionales) about information data management and application of the acquired knowledge in a personal report.

- Interdisciplinar final report to be done in a 5 people group about a topic related with Geology and Chemistry.

- Attendance to fieldtrips.

4.2 Criterios de Evaluación

The final mark comes from this formula:

65% final exam + 10% practice sessions report + 15% final report + 10% fieldtrip attendance

Those students who didn't pass any of these activities, they would have another choice in a second call during the beguinning of September. In this case, they would only have to attend to the failed activities. Those students who wanted to improve their mark could attend to any of the calls and their final mark would be the better one of all tries.

The average success rate of the subject in the last three years is 84%.

2018/19	2019/20	2020/21	AVERAGE
84.62%	88.89%	78.57%	84.03%

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, seminars and fieldwork.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

Face-to-face sessions (40% of the course):

Lectures (3 ECTS). Lectures are given following an interactive exposition of the theoretical contents. At the end of every unit, the teacher will propose further reading/writing related with the explained geological content in order to solve environmental problems. The solution to those problems will be discussed and defended at the end of the lectures. The teacher may provide short-answer tests throughout the lectures so as to determine the comprehension level and knowledge of the students.
Practice sessions and seminars (2 ECTS). Practice sessions will be carried out in the laboratory and classroom. At the end of every class, the students are asked to write a short report in which they have to include the methodology and the most outstanding results. The reports will be collected and given to the teacher at the beginning of the final exam.
Fieldwork (1 ECTS). Fieldwork is an important part of the subject in order to consolidate the theoretical contents shown in lectures. It has been planned a total of 2 full-day sessions and a two-days camp. Fieldwork focus on lithology recognition, geological structure, development of geological cross-sections and the recognition of landforms. It requires maximum dedication of the student who is asked to write a personal report that has to be given at the end of every field session. The sessions focus on the ODS 6, 13 and 15 and specially on groundwater pollution, geological hazards mitigation and soil erosion measures looking for solutions.
Moodle. In collaboration with the library staff, the students receive a 50-minute explanation about Moodle and its application on the course, and information on how to make a compulsory online course about the structure and bibliography on scientific reports. The achieved knowledge will be put into practice in an interdisciplinary tutorized group coursework (see explanation below).

Autonomous work (60% of the course).

Lectures: The students will need to dedicate 1.5 hour per lecture in order to learn the course contents.
Practice sessions report: The students will need 0.75 hours per session. At least, the report must include the methodology and the results.
Fieldwork report: The student will need 1 hour per field trip. The report must include the cross-sections, drawings and geomorphological maps.
Exams: The student will need a minimum of 15 hours to review the contents of the course. The exam is divided into three parts. In the first one, the students have to recognize and describe images of different landforms seen during the lectures or mapped in the field trips. The second part is made up of short-answer questions. In the last one, the student has to make a geological cross-section.
Supervised activities and tutorials: It is elaborated in collaboration with the Chemistry course about an environmental problem that requires to be solved with geological and chemical knowledge. It consist of four tasks:
- Online Course (supported by the library staff)
- Personal index and brief report
- Group writing research work
- Powerpoint assignment and oral presentation of it.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Lectures

Topic I: Introduction to geology
- 1. Introduction to Geology. History of Geology. Concepts catastrophists and creationists. Uniformitarianism of Hutton and Lyell. The models of landscape evolution of Davis, Penck and King. Geological time.
Topic II: Structure and composition of the Earth
- 2. The interior of the Earth. Methods of study. Seismic waves and the structure of the Earth. Principal discontinuities of the Earth. The crust. The mantle, The lithosphere and the asthenosphere. The core. Earth materials: minerals and rocks.
Topic III: Minerals
- 3. Properties of minerals.. Minerals. Basic components of rocks. Composition of minerals. Structure of minerals. Physical properties of minerals. The crystalline form. Lustre, colour, streak, hardness, cleavage, fracture, specific gravity, Other properties of minerals. Principal mineral groups.
Topic IV: Rocks
- 4. The concept of rock. Igneous, sedimentary and metamorphic rocks. The geological cycles.
- 5. Igneous rocks. Concept of magma. Crystallization of magma. Evolution of magmas. Bowen’s Series of Reaction. Magmatic differentiation. Textures: aphanitic, phaneritic, porphidic, vitreous, pyroclastic and pegmatitic. Assimilation and mixing of magmas. Origin of magmas. Types of igneous rocks.
- 6. Metamorphic rocks. Metamorphic environments. Factors of metamorphism: temperature, pressure and chemical activity. Metamorphic changes: textural and mineralogical. Types of metamorphism. Contact metamorphism: cataclastic and regional. Factors of metamorphism. Pizzarosity and schistosity. Typology. Classification of metamorphic rocks and principal types. Concept of metamorphic facies and mineral index.
- 7. Sedimentary rocks. Introduction. Definition of sediment. Types of sedimentation and types of sediments. Sedimentary environments. Properties of sediments and sedimentary rocks. Types of sedimentary rocks. Detritic rocks. Conglomerate, breccia, sandstone, limonite and lutite..Chemical rocks. Limestone, dolomites, siliceous, evaporates and carbonates. Lithification, compaction and cementation. Classification.
Topic V.- Internal Processes
- 8. Plate tectonics. Continental drift. Concept of lithospheric plates and physical properties. Plate boundaries. Palaeo-magnetism. Convection in the mantle. Causes of movement. The ocean deep. Continental margins. Ocean basins and dorsals of oceanic growth. Formation of orogenies. Types of orogeny. Evolution of the continents.
- 9. Deformation of the crust. Rheology of the materials. Regimens of force (extension, compression and shearing), mechanisms and structures of deformation. Isostacy and variations of the lithosphere. Structural geology. Situation of a plane in space. Orientation, direction, dip and strike. Normal, reverse and transform faults. Horst and rift. Folds: anticline, syncline, monocline and recumbent.
- 10. Earthquakes. Cause of earthquakes, theory of elastic rebound. Parameters of earthquakes and focal mechanisms. Seismicity and plate tectonics. Seismic and tsunami risk.
Topic VI.- External Processes
- 11. Sedimentary processes. Factors of control. Concept of facies. Stratigraphy. Evolution and geological time. Classification of sedimentary environments.
- 12. Water as an external agent. Global water balance. The hydrological cycle and its phases. Evaporation and condensation. Precipitation. Infiltration Run-off. The drainage basin. Morphometric analysis. Types of drainage network. Evolution of drainage basins. Base level.
- 13. Weathering. Importance of climate in weathering. Physical weathering. Chemical weathering. Biological weathering. Indices of weathering. Forms of alteration. Soil.
- 14. Karstic processes. Characteristics of karstic solution. Classification and description of endokarstic and exokarstic forms. Destructive and constructive forms.
- 15. Forms and processes of slopes. Hydrology of slopes. Water erosion of slopes. Concepts and basic principles en soil and rock mechanics. Slope movements. Types of fall: collapse, slides, flows and complex movements. Determinant and triggering factors.
- 16. The fluvial environment. Current flow. Base level, Erosion by river currents. Transport of sediment by river currents. Sediment deposition by river currents. River valleys. Meanders and river terraces. Floods and flood control. Alluvial fans. Characteristics and morphological elements. Morphometric aspects and factors of control. The environment of lakes.
- 17. The marine environment. Coastal processes. Waves, Tides. Drift currents. Storms. Cliffs and rocky coasts. Beaches: processes and forms. Barriers and groynes. Salt marshes, estuaries and lagoons. Deltas. Reefs of seaweed and coral. Geomorphology and variations of sea level. Continental platform. Continental slope. Pelagic deep.
- 18. The desert environment. Wind movement of particles. Processes and forms of aeolic (wind) erosion. Deflation and abrasion. Forms of Aeolic erosion. Deflation bowls, yardangs, regs and ventifacts. Aeolic accumulations. Dunes and ergs. Mantles of sand. Loess deposits. Palaeo-environmental aspects.
- 19. The Glacial environment. The glacial domain, factors and distribution. The balances of masses in glaciers. Classification of glaciers. Mechanisms of movement of glacial masses. Processes of glacial erosion. Forms of glacial erosion. Transport of particles by ice. Forms and deposits of glacial accumulation. Fluvio-glacial, glacial-lacustrine and glacial-marine accumulations.

Practice sessions

P1: Visual recognition of the principal minerals. Identification of physical properties of minerals.
P2: Visual recognition of the principal rocks. Classification of the principal rocks.
P3: The representation of relief: the topographic map. Scale. Surveying and levelling. Basic forms of relief. Identification of different units of landscape and modeling on the topographic map. Calculations and sections with the topographic map.
P4-P8: Geological maps. Interpretation of Geological maps and symbols. Dip and thickness calculation. Geological cross-sections in horizontal, dipping, folded and faulted strata.
P9-P10. Introduction to work with aerial photographs. Exercises of photointerpretation in lithological and structural landscapes, in the fluvial environment and in the aeolic environment.

Fieldwork

Trip to the Pyrenees. 4th week (departure at 7:00 a.m. from Huesca)
Trip to Sierra de Guara Range. 7th week (departure at 7.00 a.m. from Huesca)
Trip to the Ebro Depression and the Iberian Range. 11 week (departure at 7.00 a.m. from Huesca and at 8:00 a.m. from Zaragoza).

4.4. Course planning and calendar

Tipo actividad / Semana	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	Total
	15-16 sep	19-23 sep ⁽¹⁾	26-30 sep ⁽²⁾	3-7 oct ⁽³⁾	10-14 oct	17-21 oct	24-28 oct	31 oct-4 nov	7-11 nov	14-18 nov	21-25 nov	28 nov-2 dic	5-9 dic	12-16 dic	19-22 dic			9-14 ene	16-21 ene	23-27 ene
					Festivo 12 oct (mié)			Festivos 31 oct (lunes) y 1 nov (martes)					Festivos 5 (lun) a 8 (jue)		Vac. Navidad desde 23 dic (vie)	Vac. Navidad	Vac. Navidad (hasta 8 ene)	9 (lun) y 10 (mar) lectivos sin clase. 11 (mie) cxomienzo de exámenes		Fin exam 27 ene (vie)
Actividad Presencial																					60
Teoría	2	3	2	2	2	2	2		2	2	2	2	2	2	2						29
Problemas			2	2						2	2	2		2							12
Prácticas laboratorio																					0
Trabajos en grupo																					0
Salidas de prácticas					5			5						5							15
Tutorías ECTS																					0
Evaluación																				4	4
Actividad No presencial																					90
Trabajo individual	4	4	4	4	1	4	4	3	3	2	2	2	4		4	4	4	6	6	4	69
Trabajo en grupo						2	2		3	2	2	2	2		2	2	2				21
TOTAL	6	7	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	9	8	6	6	6	6	8	150

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Sciences website and Moodle (http://moodle.unizar.es/).

4.5. Bibliography and recommended resources


BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Climatic geomorphology / Mateo Gutiérrez ; translated by G. Benito ... [et al.]. Amsterdam [etc.] : Elsevier, 2005
BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Geomorfología / Mateo Gutiérrez Elorza. Madrid [etc.] : Pearson Educación, 2008
BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Geomorfología climática / Mateo Gutiérrez Elorza. Barcelona : Omega, 2001
BB	Pedraza Gilsanz, Javier de. Geomorfología : principios, métodos y aplicaciones / Javier de Pedraza Gilsanz ; colaboradores, Rosa María Carrasco González ... [et al.]. Alcorcón, Madrid : Rueda, D.L. 1996
BB	Tarbuck, Edward J. Ciencias de la tierra : una introducción a la geología física / Edward J. Tarbuck, Frederick K. Lutgens ; ilustrado por, Dennis Tasa; traducción AMR Traducciones científicas; revisión técnica y adaptación, Manuel Pozo Rodríguez, José Manuel González Casado. 8ª ed. Madrid : Prentice Hall, D.L. 2005
BC	Anguita Virella, Francisco. Origen e historia de la Tierra / Francisco Anguita Virella. Alcorcón, Madrid : Rueda, D.L. 1988
BC	Anguita Virella, Francisco. Procesos geológicos externos y geología ambiental / Francisco Anguita Virella, Fernando Moreno Serrano. Madrid : Rueda, D.L. 1993
BC	Geología / José A. Agueda Villar ... [et al.]. 2a. ed. Madrid : Rueda, 1983
BC	Geología en imágenes : ejercicios y cuestiones didácticas / Angeles Aguilera Cascales ... [et al.]. Alcorcón (Madrid) : Rueda, 1995
BC	Geomorfología práctica : ejercicios de fotointerpretación y planificación geoambiental / Juan de Dios Centeno ... [et al.]. Madrid : Rueda, D.L. 1994
BC	Hamblin, William Kenneth. Earth's dynamic systems / W. Kenneth Hamblin, Eric H. Christiansen. 8th. ed. Upper Saddle River, (New Jersey) : Prentice Hall, 1998
BC	Pozo Rodríguez, Manuel. Geología práctica : introducción al reconocimiento de materiales y análisis de mapas / Manuel Pozo Rodríguez, Javier González Yélamos, Jorge Giner Robles. Última reimp. Madrid [etc.] : Pearson Educación, D.L. 2003 (reimp. 2008)
BC	Selby, M.J. Earth's changing surface : an introduction to geomorphology / M.J. Selby. Oxford : Clarendon Press, 1985
BC	Strahler, Arthur N. Geografía física / Arthur N. Strahler, Alan H. Strahler ; [trad. por Marta Barrutia y Pere Sunyer]. 3ª ed., 4ª reimp. Barcelona : Omega, cop. 1989 (reimp. 2005)
BC	Summerfield, Michael A. Global geomorphology : An introduction to the study of landforms / Michael A. Summerfield. 1st pub. Harlow : Prentice Hall, 1991 [reimp. 1996]

The updated recommended bibliography can be consulted in:http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25202

Curso Académico: 2022/23

571 - Graduado en Ciencias Ambientales

25202 - Fundamentos de geología para el estudio del medio ambiente

Información del Plan Docente

Año académico:

2022/23

Asignatura:

25202 - Fundamentos de geología para el estudio del medio ambiente

Centro académico:

201 - Escuela Politécnica Superior

Titulación:

571 - Graduado en Ciencias Ambientales

Créditos:

6.0

Curso:

Periodo de impartición:

Primer cuatrimestre

Clase de asignatura:

Formación básica

Materia:

Geología

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Se pretende, con la docencia de esta asignatura, proporcionar explicaciones científicas a los procesos geológicos directamente relacionados con el medio ambiente. Todo ello sirve de base para otras asignaturas de cursos posteriores como Edafología, Riesgos Naturales y Teledetección ambiental.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 y determinadas metas concretas, contribuyendo en cierta medida a su logro:

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)	Meta/s del objetivo
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos	4.3.De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. 4.4. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento 4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible
Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.	6.3. De aquí a 2030, mejorar la calidad del agua reduciendo la contaminación, eliminando el vertimiento y minimizando la emisión de productos químicos y materiales peligrosos, reduciendo a la mitad el porcentaje de aguas residuales sin tratar y aumentando considerablemente el reciclado y la reutilización sin riesgos a nivel mundial 6.6. De aquí a 2020, proteger y restablecer los ecosistemas relacionados con el agua, incluidos los bosques, las montañas, los humedales, los ríos, los acuíferos y los lagos
Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos	13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana
Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad	15.1 Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos internacionales

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Conocer y comprender cuál es el medio físico que sustenta el medio ambiente cuales son los materiales que lo componen, como actúan los agentes geológicos y cuáles son los procesos que regulan y modifican el medio nos ayudan a entender el medio ambiente como una entidad dinámica donde cualquier actuación sobre ella tiene una respuesta. Se pretende, con la docencia de esta asignatura, proporcionar una comprensión elemental del medio físico y su relación con el medio ambiente. Esta asignatura está programada en Primer Curso, primer cuatrimestre, y es de formación básica propia de la Rama de Ciencias. Se sirve de conocimientos básicos de Matemáticas, Física, Química y Biología y sirve de base para otras asignaturas de cursos posteriores como Edafología, Cartografía y Sistemas de Información Geográfica, Ecología, Toxicología y salud pública, Degradación y Contaminación de suelos, Riesgos Naturales, Contaminación de aguas, Espacios Naturales, Ordenación del Territorio, Teledetección Ambiental, Análisis e interpretación del paisaje e Hidrogeología Ambiental.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Dado que se trata de una asignatura de carácter básico los conocimientos previos necesarios para su correcto aprovechamiento son mínimos. Cualquier estudiante de primer ciclo de una carrera técnica o científica será capaz de cursar la asignatura con provecho.

Disponer de conocimientos sobre Geología y conocimiento del medio ayudará a realizar un seguimiento más cómodo de la asignatura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Interpretar el medio como un sistema complejo: identificación de los factores, procesos e interacciones que configuran cualquier tipo de medio. Esto conlleva conocimientos fundamentales de todos los sistemas (hidrología, edafología, meteorología y climatología, zoología, botánica, geología, Sociedad y territorio, etc.), comprendiendo su constitución y procesos fundamentales (física, química y biología) y sus interacciones (ecología).
Analizar con una visión multidisciplinar los indicadores y evidencias de un problema o situación ambiental con capacidad de interpretacióncualitativa y cuantitativa de datos procedentes de especialidades diversas, capacidad de relación del análisis con los modelos teóricos y conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales implicados.
Establecer prospectivamente un escenario de evolución futura de la situación actual diagnosticada y proponer las medidas correctivas pertinentes.
La comprensión y dominio de los conocimientos fundamentales del área de estudio y la capacidad de aplicación de esos conocimientos fundamentales a las tareas específicas de un profesional del medioambiente.
La comunicación y argumentación, oral y escrita, de posiciones y conclusiones, a públicos especializados o dedivulgación e información a públicos no especializados.
Razonar de manera crítica (análisis, síntesis y evaluación).
Aplicar los conocimientos teóricos al análisis de situaciones.
Organizar y planificar de maneraautónoma el trabajo y gestiónar la información.
Trabajar en equipo, en particular equipos de naturaleza interdisciplinar e internacional característicos del trabajo en este campo.
Aprender de manera autónoma y autoevaluarse.
Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales.

Se garantizarán, como mínimo, las siguientes competencias básicas:

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de las ciencias ambientales que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de las ciencias ambientales) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Enuncia, sintetiza, analiza, relaciona y aplica los principios y fundamentos básicos de Geología.

Es capaz de aplicar los principios básicos en Geología en relación a los estudios medioambientales.

Es capaz de utilizar los métodos y técnicas de trabajo más habituales de la Geología, tanto en el campo de la investigación como en el aplicado.

Es capaz de resolver problemas mediante el tratamiento de datos geológicos de diferente procedencia con una mentalidad espacio-temporal adecuada.

Es capaz de aplicar los conocimentos de Geología en la solución de problemas prácticos y como herramienta al servicio de la sociedad en el estudio del medio ambiente.

Es capaz de buscar, gestionar y utilizar la información a un nivel básico.

Objetivo/s de Desarrollo Sostenible con el que se alinea.
Resultado de aprendizaje	Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos	Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos	Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos	Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad
RA1	×
RA2		×	×	×
RA3		×	×	×
RA4		×	×	×
RA5		×	×	×
RA6	×

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La docencia de esta asignatura proporcionará al estudiante una mejor comprensión del medio físico como parte integrante del medio ambiente y le aportará los conocimientos básicos de Geología, Geomorfología e Hidrogeología para superar asignaturas de cursos posteriores y reconocer e interpretar las formas del relieve, los procesos implicados en su génesis y la posterior evolución del mismo. Igualmente, le permitirá aplicar los métodos y técnicas de trabajo más habituales en el campo de la Geomorfología, tanto en el campo de la investigación como en el aplicado para la solución de problemas prácticos y ordenación del medio al servicio de la sociedad.

En el marco de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de la FAO, el alumno desarrolla su sensibilidad y su capacidad crítica respecto a aspectos cruciales para la sostenibilidad del medio ambiente y la mitigación del cambio climático, que más adelante integrará en otras asignaturas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Esta asignatura admite el procedimiento de la evaluación continua. El alumno para superar la asignatura deberá superar cada una de las actividades de evaluación propuestas a continuación:

- Realización de una prueba global escrita con arreglo al programa de teoría de la asignatura según el calendario de exámenes de la Escuela Politécnica Superior.

- Elaboración de un informe de cada una de las prácticas de gabinete realizadas que se entregara al final del cuatrimestre.

- Realización del curso virtual de Competencias Informacionales y del informe personal del trabajo de grupo.

- Redacción de la memoria del trabajo interdisciplinar realizado en grupo sobre un tema común propuesto por las asignaturas de Fundamentos de Geología y Química, relacionado con el medio ambiente. El tema propuesto estará enmarcado en los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) comunes a ambas materias.

- Asistencia a cada una de las actividades de campo programadas y entrega de las cartografías geomorfológicas y cortes geológicos realizados para su valoración. Las salidas de campo estarán enfocadas hacia la sostenibilidad del medio natural, siguiendo las directrices y objetivos ODS para 2030, haciendo especial hincapié en los ODS 6, 13 y 15 mencionados anteriormente. En base a ellos, el profesorado muestra los diferentes modos de gestión del territorio, de las aguas y de los suelos para adaptarse al cambio climático en donde se muestran diferentes modos de gestión del territorio y suelos (afecciones de pérdida de fertilidad, casos de contaminación con especial énfasis en la producida por nitratos de origen agrario en las aguas subterráneas, riesgos geológicos, pérdida de ecosistemas,…). Para todo ello se buscan explicaciones y posibles medidas de mitigación y corrección.

4.2 Criterios de Evaluación

La nota final de la asignatura se obtendrá de la suma de las notas parciales de cada una de las actividades de evaluación mediante la aplicación de la siguiente fórmula:

65% teoría + 10% guión de prácticas + 15% trabajo interdisciplinar + 10% Campo

El 15 % de la nota del trabajo interdisciplinar resulta del sumatorio de las notas obtenidas del curso virtual (20%), Informe Personal (30%) y Memoria (50%) del trabajo. Dada la importancia de los ODS en el trabajo interdisciplinar y prácticas de campo, éstos representan el 25 % de la nota global.

Todos los alumnos que estando matriculados en la asignatura no la superen en la primera convocatoria, deberán realizar una prueba global para superar la asignatura. También podrán presentarse aquellos estudiantes que desean subir nota, prevaleciendo en este último caso la mejor de las obtenidas.

Esta prueba constará de:

Un examen presencial escrito con arreglo al programa de teoría de la asignatura,
Un examen práctico en el que se abordarán los conocimientos vistos en el programa de prácticas de la asignatura y en las salidas de campo.
La presentación de un trabajo individual sobre el tema común presentado en la asignatura, basado en los ODS comunes a las asignaturas de Geología y Química.

En consecuencia, la nota final de esta prueba global responderá a la siguiente fórmula:

65% prueba escrita + 20% examen práctico + 15% trabajo individual.

No obstante, los alumnos solo deberán realizar las pruebas de las actividades no superadas, conservándose la calificación de aquellas ya superadas en la primera convocatoria.

La tasa de éxito media de la asignatura en los últimos tres años es del 84%.

2018/19	2019/20	2020/21	MEDIA
84.62%	88.89%	78.57%	84.03%

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Clases Teóricas. Créditos ECTS: 3

Metodología de enseñanza: Lección expositiva e interactiva

Clases prácticas. Prácticas de campo Créditos ECTS: 1

Metodología de enseñanza:. Aprendizaje cooperativo

Clases prácticas. Gabinete Créditos ECTS: 2

Metodología de enseñanza: Aprendizaje basado en problemas, resolución de problemas. Trabajo individual y en grupo

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Las actividades se dividen en presenciales (40% del total de la asignatura) y no presenciales (60%).

A lo largo de toda la asignatura, tanto en las sesiones teóricas como prácticas, se desarrollarán actividades de aprendizaje relacionadas con los ODS 6 (Gestión de las aguas subterráneas), 13 (Cambio climático) y 15 (Lucha contra la desertificación).

Actividades Presenciales:

Las sesiones teóricas consistirán en lecciones magistrales participativas. Como parte de las sesiones teóricas, y al final de cada unidad didáctica, el profesor propondrá a los estudiantes diferentes actividades dirigidas que serán presentados durante las sesiones teóricas. Estas actividades abarcan desde trabajos académicamente dirigidos sobre alguno de los aspectos tratados en la unidad didáctica como actividades del tipo análisis de los casos, resolución de problemas, seminarios, debates, etc. El profesor propondrá una serie evaluaciones estimulo (ejercicios breves (tipo test) teórico-prácticos) que los estudiantes deberán resolver.

El desarrollo de actividades prácticas en gabinete se realizará en el laboratorio y los estudiantes realizarán al final de cada sesión una memoria. La metodología usada en las prácticas será de tipo portafolio de modo que en cada sesión se abordarán diferentes cuestiones relacionadas con los contenidos vistos durante las mismas.

Las prácticas de campo consistirán la visita a varios puntos concretos donde el estudiante podrá observar y analizar algunos de los procesos y formas vistas en teoría. Las paradas buscan profundizar en las ODS con especial énfasis en la contaminación de las aguas superficiales y subterráneas y sus efectos en las poblaciones, la mitigación y gestión de los riesgos geológicos y la conservación de los suelos como medida fundamental para evitar la desertificación. Se abrirán debates para la búsqueda de soluciones.

Las actividades académicamente dirigidas se desarrollarán por grupos de 5-6 estudiantes y consistirán en varias sesiones de una hora de duración por grupo que se programaran a lo largo del cuatrimestre y que serán función del desarrollo del programa teórico. Cada grupo tendrá varias sesiones de tutoría grupal en las cuales irán exponiendo sus avances y sus dudas con el profesor, de manera que el profesor tenga conciencia de la dinámica de trabajo del grupo, del grado de avance y de si lo hace en un modo y forma correcta.

Sesión formativa, de 50 minutos de duración, en la que se explica a los estudiantes los objetivos y la mecánica de funcionamiento del curso virtual información en el grado en Ciencias Ambientales ".

Taller de citas como parte del curso virtual de información de 1.30 hr de duración en el que el alumnado aprende a citar en texto la bibliografía consultada.

Gestión de la Información en la plataforma Moodle, y su aplicación en la asignatura".

Actividades No Presenciales:

Las "actividades no presenciales" consisten, básicamente, en la lectura y compresión del "Material de estudio" y la resolución de "ejercicios" (casos, problemas, test, cuestiones, etc.). Estas actividades se realizarán con plena libertad horaria.

Teoría: Estudio de la materia impartida en clase: se dedicará aproximadamente 1.5 horas de estudio por cada hora de clase de teoría presencial. Es el tiempo necesario para que el estudiante repase, diaria o semanalmente, los conceptos explicados en clase, consulte referencias y complete contenidos.

Prácticas: Elaboración de los informes de prácticas. Se dedicarán entre 0.75 y 1 hora por cada sesión de práctica de gabinete. En estos informes, el estudiante tendrá que exponer los aspectos más importantes del desarrollo de las prácticas, interpretar los resultados obtenidos y las observaciones realizadas y añadir sus comentarios personales, destacando los aspectos que considere más interesantes de lo aprendido. En lo referente a las prácticas de campo, la dedicación del estudiante será de entre 1.5-2 horas por salida de campo.

Exámenes: Preparación y realización de exámenes. Se dedicarán 15 horas, la mayor parte de las cuales estarán destinadas a la revisión total de lo aprendido a lo largo del cuatrimestre y una mínima parte a la realización de los exámenes (unas 2 horas).

Actividades dirigidas y tutorías: Para este apartado, se establecen las TUTORÍAS ESPECIALIZADAS. De las 10 horas previstas para este apartado, el 45% se dedicará a tutorías entre el profesor y grupos reducidos de aproximadamente 5-6 estudiantes (6 grupos), en las que el primero indicará como llevar a cabo los trabajos y realizará un seguimiento de los mismos. El tiempo restante, es decir, un 55% será el utilizado por los estudiantes para la realización del trabajo. En definitiva, las tutorías especializadas, que se llevarán a cabo en horario fijado, estarán enfocadas a:

- orientar al estudiante sobre cómo abordar la realización de los trabajos científicos de lectura recomendada

- guiar y supervisar la elaboración de trabajos.

Como parte de estos tabajos, el estudiante dedicará entre 8 a 10 horas a la realización del curso online:“CIENCIAS AMBIENTALES: COMPETENCIAS INFORMACIONALES E INFORMÁTICAS”, recurso de apoyo para el aprendizaje de la competencia "Gestión de la información", ofertado por Biblioteca de la Universidad de Zaragoza en el mes de octubre con una duración de 10 días.

4.3. Programa

5.3.1 Programa de teoría

BLOQUE I: LA TIERRA Y LA GEOLOGÍA

Introducción a la asignatura. Explicación de la guía docente (temario, cronograma de sesiones prácticas y de campo y actividades de evaluación). Introducción a la Geología: Historia de la Geología y tiempo geológico.
Estructura y composición de la tierra: Métodos de estudio. Ondas sísmicas y estructura de la Tierra. Principales discontinuidades de la Tierra. Corteza. Manto. Litosfera y Astenosfera. Núcleo. Materiales terrestres: minerales y rocas.
Minerales: Componentes básicos de las rocas. Composición de los minerales. Estructura de los minerales. Propiedades físicas de los minerales: Forma cristalina. Brillo. Color. Raya. Dureza. Exfoliación Fractura. Peso específico. Otras propiedades de los minerales. Principales grupos de minerales.
Concepto de roca. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. El ciclo geológico. Rocas Ígneas. Concepto y origen de magmas. Cristalización de un magma: Serie de reacción de Bowen. Diferenciación magmática. Texturas. Clasificación de rocas ígneas.
Rocas Metamórficas. Ambientes metamórficos. Factores del metamorfismo: temperatura, presión y actividad química. Cambios metamórficos: texturales y mineralógicos. Tipos de metamorfismo: Metamorfismo de contacto, cataclástico y regional. Concepto de facies metamórfica y mineral índice. Pizarrosidad y esquistosidad. Clasificación.
Rocas Sedimentarias. Definición de sedimento y ambientes sedimentarios. Litificación (compactación y cementación). Clasificación de rocas sedimentarias. Rocas detríticas. Conglomerado, brecha, arenisca, limonita y lutita. Rocas químicas. Calizas, dolomías, silíceas, evaporitas y carbones.
Principios Básicos de Geología. Procesos sedimentarios. Factores de control. Concepto de facies. Clasificación de los medios sedimentarios. Estratigrafía, Evolución y Tiempo geológico. Fósiles y fosilización. Principios de la Estratigrafía. Estratificación y buzamiento. Plegamiento y fallas. Discordancias. Principales estructuras sedimentarias.

BLOQUE II: Conceptos básicos de Hidrogeología.

El agua como agente externo. Balance hídrico global. El ciclo hidrológico y sus fases. Evaporación y condensación. Precipitación. Infiltración. Escorrentía. La cuenca de drenaje: Análisis morfométrico; Tipos de redes de drenaje; Evolución de las cuencas de drenaje. Nivel de base. Concepto y tipos de Acuífero. Parámetros hidrogeológicos (Porosidad, Conductividad, Transmisividad y Coeficiente de Almacenamiento). Flujo del agua subterránea (Darcy). Captación de Aguas subterráneas.

BLOQUE III: PROCESOS EXTERNOS

Modelado Estructural. Relieves en series horizontales, inclinadas, plegadas y falladas. Relieves domáticos. Tipos de relieve (Jurásico, Invertido, Apalachiano). Superficies de erosión.
Meteorización. Importancia del clima en la meteorización. Meteorización física, Meteorización química, Meteorización biológica. Formas de alteración física, química y biológica. Suelo. Horizontes edáficos. Nomenclatura de horizontes.
Karst. Solubilidad de carbonatos (carbonatación) y evaporitas (disolución). Cinética de la disolución y factores de control (temperatura y velocidad de flujo). Clasificación y descripción de las formas exokársticas (lapiaces, dolinas, poljes, valles kársticos, surgencias, tobas y travertinos) y endokársticas (genésis y morfología de los conductos de disolución y espeleotemas). Pseudokarst.
Formas y procesos en laderas. Hidrología de las laderas. Erosión hídrica en laderas. Estudios de erosión, cuantificación de la erosión y medidas de protección. Movimientos de ladera. Tipos: caídas, vuelcos, deslizamientos, flujos, expansiones laterales y movimientos complejos. Factores condicionantes y desencadenantes. Medidas de mitigación y corrección.
Medio fluvial. Fundamentos de Hidraúlica del flujo. Cuenca de drenaje. Nivel de base. Perfil longitudinal y transversal (Valles fluviales). Tipología de los canales. Erosión, transporte y sedimentación en cauce y llanura de inundación del sedimento por las corrientes fluviales. Terrazas fluviales (génesis, tipología, sedimentología). Abanicos aluviales: Características y elementos morfológicos. Aspectos morfométricos y factores de control. Procesos agradacionales (sheetfloods y debris flows).
Medio glaciar. El dominio glaciar, factores y distribución. El balance de masas en los glaciares. Clasificación de los glaciares. Mecanismos de desplazamiento de las masas glaciares. Procesos de erosión glaciar. Formas de erosión glaciar. Transporte de partículas por el hielo. Formas y depósitos de acumulación glaciar. Acumulaciones fluvioglaciares y glaciolacustres.
Medio eólico. El movimiento de partículas por el viento. Procesos y formas de erosión eólica. Deflación y abrasión. Formas de erosión eólica: Cubetas de deflación, yardangs, regs y ventifactos. Acumulaciones eólicas: Dunas y ergs; Mantos de arena; Depósitos de loess. Aspectos paleoambientales.
Medio marino. Procesos costeros: Olas, Mareas, Corrientes de deriva, Tormentas. Acantilados y litorales rocosos. Playas; procesos y formas. Barreras y flechas litorales. Marismas, estuarios y lagoons. Deltas. Arrecifes de algas y corales. Geomorfología y variaciones del nivel del mar. Plataforma continental. Talud. Fondo pelágico.

5.3.2. Programa de Prácticas de Gabinete:

Práctica 1- Reconocimiento mediante criterios de «visu» de los principales minerales y sus propiedades físicas.
Práctica 2- Reconocimiento mediante criterios de «visu» de los principales tipos de rocas y texturas y estructuras de las mismas.Práctica 3- La representación del relieve: el mapa topográfico.
Práctica 4. El mapa geológico. Simbología y principios de cartografía. Buzamiento real y aparente. Espesor real y aparente. Cálculo de espesores real y aparente.
Prácticas 5 a 8- Elaboración de cortes geológicos. Series horizontales, inclinadas, plegadas y falladas.
Prácticas 9 y 10- Iniciación al trabajo con fotografías aéreas con estereoscopios de bolsillo.

5.3.3. Programa Práctico (Campo):

Salida al Valle de Tena (4ª semana). Salida a las 08.00 y legada a las 20.00.Reconocimiento e interpretación de las formas y depósitos glaciares característicos del Pirineo. Identificación y análisis de grandes deslizamientos, abanicos aluviales y depósitos periglaciares generados tras la deglaciación del valle.
Salida a la Sierra de Guara (8ª semana). Salida a las 08.00 y llegada a las 19.00.Reconocimiento e interpretación de relieves estructurales. Realización de cortes geológicos. Identificación y análisis de grandes deslizamientos. Fundamentos básicos de hidrogeología (acuíferos aluviales y kársticos, surgencias) e hidroquímica (componentes de las aguas subterráneas, sales totales disueltas, conductividad eléctrica e índice SAR).
Campamento de Geología por la Depresión del Ebro y Cordillera Ibérica (semana 10ª). Salida viernes a las 08.00 y regreso el sábado a las 20.00. Pernocta en Daroca.Reconocimiento de relieves estructurales, morfologías kársticas (dolinas, poljes, valles kársticos y conductos de disolución) y fluviales. Identificación y cartografía de deslizamientos. Metodologías para la cuantificación de la erosión en laderas.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Tipo actividad / Semana	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	Total
	15-16 sep	19-23 sep ⁽¹⁾	26-30 sep ⁽²⁾	3-7 oct ⁽³⁾	10-14 oct	17-21 oct	24-28 oct	31 oct-4 nov	7-11 nov	14-18 nov	21-25 nov	28 nov-2 dic	5-9 dic	12-16 dic	19-22 dic			9-14 ene	16-21 ene	23-27 ene
					Festivo 12 oct (mié)			Festivos 31 oct (lunes) y 1 nov (martes)					Festivos 5 (lun) a 8 (jue)		Vac. Navidad desde 23 dic (vie)	Vac. Navidad	Vac. Navidad (hasta 8 ene)	9 (lun) y 10 (mar) lectivos sin clase. 11 (mie) cxomienzo de exámenes		Fin exam 27 ene (vie)
Actividad Presencial																					59
Teoría		4	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2							26
Problemas							2		2			2									6
Prácticas laboratorio				2	2																4
Trabajos en grupo																					0
Salidas de prácticas			5			5					5										15
Tutorías ECTS																					0
Evaluación								2							2					4	8
Actividad No presencial																					91
Trabajo individual	4	4	1	4	3	1	4	4		2	1	2	4	4	6	6	6	6	6	4	72
Trabajo en grupo					1				4	4		2	4	2		2					19
TOTAL	4	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	6	6	6	8	150

Fechas e hitos clave de la materia. Se recomienda consultar el cronograma y el calendario.

La asignatura se ha estructurado en 20 semanas lectivas. Dentro de ellas se incluye el periodo vacacional de Navidades y el periodo de exámenes.

las clases de teoría comenzarán en septiembre con el inicio del periodo lectivo.
la 1ª semana se presentará el tema seleccionado para que los estudiantes elaboren un trabajo personal a lo largo del cuatrimestre. Y se señalarán las fechas de entrega del trabajo.
Inicio clases prácticas de resolución de problemas como de gabinete tendrá lugar durante la semana 2.
Las prácticas de problemas y casos y prácticas de laboratorio constarán de un total de 5 sesiones de dos horas de duración.
Dada la importancia del campo en la asimilación y comprensión de los conocimientos geológicos y geomorfológicos que se imparte a los estudiantes en la asignatura, se ha diseñado un total de 4 prácticas de campo, repartidas en 2 jornadas de un día las semanas 3ª y 6ª y un campamento de 2 días la semana 11ª. Este calendario puede experimentar pequeñas modificaciones en función de la previsión meteorológica. Cualquier cambio se comunicará a la largo del curso y en la plataforma Moodle de la asignatura.
Durante la 4ª semana se presentará a los estudiantes el tema de trabajo grupal y el material necesario para desarrollarlo en coordinación con la asignatura de Química, fijando la fecha de revisión y presentación de los guiones individuales y grupales.
Semanas 18 a 20. Prueba de evaluación de la 1ª convocatoria
Septiembre. Prueba de evaluación de la 2ª convocatoria.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados


BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Climatic geomorphology / Mateo Gutiérrez ; translated by G. Benito ... [et al.]. Amsterdam [etc.] : Elsevier, 2005
BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Geomorfología / Mateo Gutiérrez Elorza. Madrid [etc.] : Pearson Educación, 2008
BB	Gutiérrez Elorza, Mateo. Geomorfología climática / Mateo Gutiérrez Elorza. Barcelona : Omega, 2001
BB	Pedraza Gilsanz, Javier de. Geomorfología : principios, métodos y aplicaciones / Javier de Pedraza Gilsanz ; colaboradores, Rosa María Carrasco González ... [et al.]. Alcorcón, Madrid : Rueda, D.L. 1996
BB	Tarbuck, Edward J. Ciencias de la tierra : una introducción a la geología física / Edward J. Tarbuck, Frederick K. Lutgens ; ilustrado por, Dennis Tasa; traducción AMR Traducciones científicas; revisión técnica y adaptación, Manuel Pozo Rodríguez, José Manuel González Casado. 8ª ed. Madrid : Prentice Hall, D.L. 2005
BC	Anguita Virella, Francisco. Origen e historia de la Tierra / Francisco Anguita Virella. Alcorcón, Madrid : Rueda, D.L. 1988
BC	Anguita Virella, Francisco. Procesos geológicos externos y geología ambiental / Francisco Anguita Virella, Fernando Moreno Serrano. Madrid : Rueda, D.L. 1993
BC	Geología / José A. Agueda Villar ... [et al.]. 2a. ed. Madrid : Rueda, 1983
BC	Geología en imágenes : ejercicios y cuestiones didácticas / Angeles Aguilera Cascales ... [et al.]. Alcorcón (Madrid) : Rueda, 1995
BC	Geomorfología práctica : ejercicios de fotointerpretación y planificación geoambiental / Juan de Dios Centeno ... [et al.]. Madrid : Rueda, D.L. 1994
BC	Hamblin, William Kenneth. Earth's dynamic systems / W. Kenneth Hamblin, Eric H. Christiansen. 8th. ed. Upper Saddle River, (New Jersey) : Prentice Hall, 1998
BC	Pozo Rodríguez, Manuel. Geología práctica : introducción al reconocimiento de materiales y análisis de mapas / Manuel Pozo Rodríguez, Javier González Yélamos, Jorge Giner Robles. Última reimp. Madrid [etc.] : Pearson Educación, D.L. 2003 (reimp. 2008)
BC	Selby, M.J. Earth's changing surface : an introduction to geomorphology / M.J. Selby. Oxford : Clarendon Press, 1985
BC	Strahler, Arthur N. Geografía física / Arthur N. Strahler, Alan H. Strahler ; [trad. por Marta Barrutia y Pere Sunyer]. 3ª ed., 4ª reimp. Barcelona : Omega, cop. 1989 (reimp. 2005)
BC	Summerfield, Michael A. Global geomorphology : An introduction to the study of landforms / Michael A. Summerfield. 1st pub. Harlow : Prentice Hall, 1991 [reimp. 1996]

La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25202