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Academic Year/course: 2021/22

626 - Máster Universitario en Biofísica y Biotecnología Cuantitativa/Biophysics and Quantitative Biotechnology

68462 - The SME‐Biotech: characteristics, creation and management


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
68462 - The SME‐Biotech: characteristics, creation and management
Faculty / School:
100 - Facultad de Ciencias
Degree:
626 - Máster Universitario en Biofísica y Biotecnología Cuantitativa/Biophysics and Quantitative Biotechnology
ECTS:
6.0
Year:
01
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The observation of the business activity reveals that 99% of firms in a country are small and medium enterprises. SMEs are characterized by a number of employees less than 250 or by revenues less than 50 million euros. 

SMEs are key agents in the richness and employment creation into a country. This justifies the interest of understanding their characteristics. In a contet of SMEs, this course aims to introduce students to the creation process of a new company or, in other words to entrepreneurship. This process requires an integrating cosideration of the different functional areas of a company. The business plan becomes a key tool to make a diagnosis of the viability of a new business project from this integrating perspective. The business plan will allow to value the potential of the new firm to generate profits and survive into the market.

These goals are aligned with the Sustainable Development Goals (SDG) of the 2030 Agenda and certain specific targets (https://www.un.org/sustainabledevelopment/en/), contributing to some extent to their achievement:

Goal 4. Quality education,

Target 4.3. By 2030, ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational and tertiary education, including university.

Goal 8. Decent work and economic growth,

Target 8.3. Promote development-oriented policies that support productive activities, decent job creation, entrepreneurship, creativity and innovation, and encourage the formalization and growth of micro-, small- and medium-sized enterprises, including through access to financial services.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The SME-biotech: characteristics, creation and management is an optional course included in study programme of the Master in Biophysics and Quantitative Biotechnology of the University of Zaragoza. This course offers an introduction to key managerial tools that entrepreneurs should consider in order to evaluate the profitability of a new project.

1.3. Recommendations to take this course

This subject constitutes a first approach to the entrepreneurial process of a firm and/or new project. As the subject is eminently practical, students should attend the lectures on a regular basis and participate in the different activities that will be carried out in them.

2. Learning goals

2.1. Competences

Specific competences:

  1. Direct, manage and administer companies and organizations.
  2. Know the operation of any of the functional areas of a company of organization (SME) and carry out with ease any management work entrusted to them.
  3. Assess the situation and foreseeable evolution of companies and organizations (SMEs), make decesions and extract relevant knowledge.
  4. Prepare and write global management projects for companies and organizations of SMEs.
  5. Issue advisory reports on specific situations of markets, sectors, organizations, companies and their fuctional areas of SME character.

General/Basic competences:

  1. To arrange,analyze critically, understand and synthesize information.
  2. To obtain information from different types of sources and evaluate their reliability.
  3. To learn efficiently through autonomous study and acquire a significant level of independence.
  4. To implement the acquired knowledge and solve problems in new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinay) contexts related to the study area.
  5. To formulate, analyze, evaluate and compare new or alternative solutions for different problems.
  6. Being able to work in multidisciplinary and international teams.
  7. To develop capacity to criticism and self-criticism.
  8. To make decesions taking into account social, ethical and legal responsibilities.
  9. Be able to develop a project, participating in the stages of biliographic search, planning of experiments, obtaining results, interpretation, and dissemination of the same.
  10. To have and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and /or implementation of ideas, often in a research context.
  11. The students know how to implement the acquired knowledge and their ability to solve problems in new or little known environments within broader (or multidisciplinary)contexts related to their area of study.
  12. The students are able to integrate knowledge and face the complexity of provide opinions based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on social and ethical responsabilities linked to the application of their knowledge and opinions.
  13. The students know how to communicate their conclusions and the latest knowledge and reasons that support them to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.
  14. The students have the learning skills that allow them to continue studying, largely self-directed or autonomous

Transversal competences:

  1. Properly management of the avaliable resources and time for solving a problem or developing a project.
  2. To communicate own conclusiones and the last knowledge and reasons that support them-to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.
  3. To transmit oral, writing or graphically information using appropriate presentation tools and with the limitations imposed by time or space.
  4. Fluently communication in English (understanding of scientific texts, writing reports, talks, colloquiums, exhibitions, etc.)
  5. Use information and Communications Tecniques (ICTs) as a tool for expression and communication.
  6. Have and understand knowledges that provides a basis of opportunity to be original in the development and / or application of ideas, often in a Research context.
  7. Develop technological appllications of biochemical processes and transfer solutions to industry in the food, chemical, cosmetic, pharmaceutical and healthcare sectors.

 

 

 

2.2. Learning goals

  • The student in order to pass the course, will have to show her/his competence int he following skills:
  1. Know the mechanisms to prepare a business plan in its entirety, being in a position to determine what are the causal relationships established between the viabilities that make up this plan.

  2. To be able definitely the general viability of a company, based on the study of the business plan and to be able to make recommendations aimed at determining the limits that determine its viability.

  3. Know the main mechanisms of appropriation of the value of innovations resulting from the entrepreneurial process understood in a broad sense (start-ups, spin-offs and intra-entrepreneurship), with special mention of patents and secrecy.

2.3. Importance of learning goals

Entrepreneurship has become a phenomenon of paramoung importance that is receining increasing attention in recent years. On the one hand, entrepreneurship is linked to economic growth of a territory. On the other hand, the type of fimr analysed in the course (SME) represents 99% of rims in a country. Therefore, to understand in detail the problems of SMEs seems crucial for students to acquire a detailed knowledge of business reality.

This course offers students the key concepts and tools to understand the problems of the SMEs, as wess as the concepts and techniques to develop a business plan. In this context, the course develops a range of attitudes and skills that motivate students for entrepreneurship. Thus, the subject aims to encourante and revitalise SMEs as a means of economic, social and of job creation progress.

In order to achieve the above results, the course must look outward to offer students a more pragmatic and realistic view of the entrepreneurial process. Moreover, the subject provides students with real role models which help to promote the entrepreneurial spirit among them.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Assessment tasks:

The student will prove that she/he has achieved the expected learning results by means of the following assessment tasks:

- Development and presentation of a business model. This could be developed in groups of 2-4 people. The document that describes the business model should be around 5 pages and develop each one of the nine blocks included into the CANVAS model, as well as other relevant information.

- Development and presentation of a business plan based on the prior business model. The document should not exceed 40 pages and should include the following sections:

  • Introduction that summarizes the origin and justification of the idea, as well as the opportunity for starting-up.
  • Strategic viability (analysis of general and specific environment).
  • Commercial viability (analysis of demand, marketing plan, product design).
  • Technical viability (location, production process)
  • Economic-financial viability (financing sources, expected profitability).
  • Conclusions

For both business model and plan, the corresponding mark will be the same for all members of the group (except if teachers observe evident asymmetries in the effort of students).

- Final exam - on the date approved by the centre during the exam period in the academic calendar. This exam will have a test, with a theoretical approach. The student will have to demonstrate her/his knowledge of the concepts from the programme and to interrelate them.

- Students should also participate in those activities that professors propose through the moodle2 platform, such as the resolution of exercises and discussion of articles.

Assessment criteria:

The student will have to demonstrate the achievement of the learning results and skills through a global evaluation. The final mark of the course will be distributed in the following way:

  • Final exam (25% of final mark).
  • CANVAS Business model (15% of final mark).
    • Five pages document (10%).
    • Oral presentation (5%)
  • Business plan (50% of final mark).
    • First report including introduction, strategic and commercial viability (20%).
    • Second report including technical, legal and economic-financial viability and conclusions (20%).
    • Oral presentation (10%).
  • Resolution of tasks proposed during the course (10%).

In the evaluation of each assessment activity, the students will have to demonstrate that they know, understand and are able to use the concepts and tools explained in class. Moreover, their capability to apply, integrate and synthesize the knowledge acquired will be evaluated.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this course is based on the following activities:

Following the programme and achieving the learning outcomes will require continuous work from the student during the course based on the following activities:

  • Regular attendance to classes.
  • Reading and studying the bibliographic material for each chapter.
  • Developing a business plan that analyses in depth the creation process of a new firm.
  • Asking about doubts and difficulties that arise in their study of the course contents.

4.2. Learning tasks

The learning activities of the course are the following:

  • Theoretical sessions: 30 hours.
  • Practical sessions: 30 hours.
  • Problem-based learning/ICT learning/Seminars/Tutorials/Individual learning of the student: 90 hours.

4.3. Syllabus

1. INTRODUCTION

1.1. The role of SMEs in economic activity

1.2. Entrepreneurship: concepts, data and facts

1.3. The entrepreneurial process

2. INNOVATION

2.1. Innovation and its types

 2.1.1. Innovation
    2.1.2. Types of Innovation
    2.1.3. Open Innovation

2.2. Mechanisms of appropriation of the value of innovation

2.2.1. The role of innovation in sustaining the competitive advantage

2.2.2. Formal appropriation mechanisms

2.2.3. Informal appropriation mechanisms

3. THE PROCESS OF THE IDEA GENERATION

3.1. The business idea generation: Desing thinking

3.2. The Business Model Canvas

3.3. The Elevator Pitch

4.  DEVELOPMENT OF A BUSINESS PLAN

4.1. Project development

4.2. Strategic analysis

4.3. Marketing plan

4.4. Technical analysis

4.5. Legal and organizational structure

4.6. Financial analysis

5. LEAN STARTUP

5.1. Introduction 

5.2. Principles of the Lean Start-up methodology

5.3. Specific case studies

5.4. Key concepts

5.5. Types of pivots

6. BUSINESS FINANCING

6.1. Introduction

6.2. Business angels and venture capital

6.3. Bank financing

6.4. Other sources of SMEs financing

6.5. Tips on how convince investors

7. STRATEGIC ANALYSIS OF THE BIOTECH COMPANY

7.1. Strategy, competitive advantage and value creation

7.2. External and internal analyses

7.3. Competitive Strategies

7.3.1. Cost leadership

7.3.2. Differentiation

7.3.3. Blue ocean strategies

7.4. Corporate Strategies

7.4.1. Vertical integration

7.4.2. Diversification

7.4.3. Strategic alliances

7.4.4. Mergers and acquisitions

7.4.5. Internationalization

4.4. Course planning and calendar

The activities and key dates will be communicated via the Universidad de Zaragoza e-learning platform (moodle2). The timetable of assessment activities can be consulted in the webpage of the centres where the course is taught.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=68462

 

 


Curso Académico: 2021/22

626 - Máster Universitario en Biofísica y Biotecnología Cuantitativa/Biophysics and Quantitative Biotechnology

68462 - La pequeña y mediana empresa biotecnológica: características, creación y gestión


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
68462 - La pequeña y mediana empresa biotecnológica: características, creación y gestión
Centro académico:
100 - Facultad de Ciencias
Titulación:
626 - Máster Universitario en Biofísica y Biotecnología Cuantitativa/Biophysics and Quantitative Biotechnology
Créditos:
6.0
Curso:
01
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La mera observación de la actividad empresarial de cualquier país del mundo revela una situación esclarecedora en relación al tipo de empresa que compone su tejido empresarial. Con carácter general, más del 99% de las empresas de un país son PYMES, esto es, empresas que cuentan con menos de 250 trabajadores o que poseen una cifra de negocios por debajo de 50 millones de euros. Estas cifras tienen también su contrapartida en la aportación de las PYMES a la creación de riqueza y empleo. Por tanto, parece importante conocer cuáles son las características asociadas a este tipo de organizaciones. En un contexto de pequeña y mediana empresa, el curso se adentra en el proceso de creación de una organización. Dicho proceso requiere de una visión integral de las distintas áreas funcionales características de una empresa. Esta visión integral en el desarrollo de un proyecto empresarial es necesaria para valorar, en última instancia, su viabilidad y las condiciones bajo las cuales es posible garantizar su supervivencia en el mercado.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030 y determinadas metas concretas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/ ), contribuyendo en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Educación de calidad,

Meta 4.3: De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico,

Meta 8.3: Promover políticas orientadas al desarrollo que apoyen las actividades productivas, la creación de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento, la creatividad y la innovación, y fomentar la formalización y el crecimiento de las microempresas y las pequeñas y medianas empresas, incluso mediante el acceso a servicios financieros.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La PYME-biotecnología: características, creación y gestión es una asignatura optativa incluida en el programa de estudios del Máster Universitario en Biofísica y Biotecnología Cuantitativa. Este curso ofrece una introducción a las herramientas clave de gestión que los emprendedores deben considerar para evaluar la rentabilidad de un nuevo proyecto.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta asignatura constituye una primera aproximación al proceso emprendedor de una empresa y / o nuevo proyecto. Dado que la asignatura es eminentemente práctica, el alumno deberá asistir a las clases magistrales de forma periódica y participar en las diferentes actividades que se desarrollarán en ellas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Competencias específicas:

  1. Dirigir, gestionar y administrar empresas y organizaciones.
  2. Conocer el funcionamiento de cualquiera de las áreas funcionales de una empresa u organización (PYME) y desempeñar con soltura cualquier labor de gestión en ellas encomendada.
  3. Valorar la situación y la evolución previsible de empresas y organizaciones (PYME), tomar decisiones y extraer el conocimiento relevante.
  4. Elaborar y redactar proyectos de gestión global de empresas y organizaciones de carácter PYME.
  5. Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de mercados, sectores, organizaciones, empresas y sus áreas funcionales de carácter PYME.

Competencias básicas y generales:

  1. Ordenar, analizar críticamente, interpretar y sintetizar información
  2. Obtener información procedente de distintos tipos de fuentes, evaluando su fiabilidad.
  3. Aprender eficientemente mediante el estudio autónomo y adquirir un grado significativo de independencia
  4. Aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o que le resulten poco familiares dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio
  5. Formular, analizar, evaluar y comparar soluciones nuevas o alternativas para distintos problemas
  6. Trabajar en equipos multidisciplinares e internacionales
  7. Desarrollar capacidad para la crítica y la autocrítica
  8. Tomar decisiones teniendo en cuenta responsabilidades sociales, éticas y legales.
  9. Desarrollar un proyecto, participando en las etapas de búsqueda bibliográfica, planificación de experimentos, obtención de resultados, interpretación, y difusión de los mismos.
  10. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  11. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  12. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  13. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  14. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales:

  1. Gestionar de forma adecuada los recursos y el tiempo disponibles para la resolución de un problema o el desarrollo de un proyecto.
  2. Comunicar conclusiones propias y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  3. Transmitir información de forma oral, escrita o gráfica usando herramientas de presentación adecuadas y con las limitaciones impuestas por el tiempo o el espacio.
  4. Comunicarse fluidamente en inglés (comprensión de textos científicos, redacción de informes, charlas, coloquios, exposiciones, etc.).
  5. Uso de técnicas de información y Comunicación (TICs) como herramienta de expresión y comunicación.
  6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  7. Desarrollar aplicaciones tecnológicas de los procesos bioquímicos y transferir soluciones a la industria en el sector alimentario, químico, cosmético, farmacéutico y sanitario.

2.2. Resultados de aprendizaje

  1. Conocer los mecanismos para confeccionar un plan de negocio en toda su extensión, estando en disposición de determinar cuáles son las relaciones de causalidad que se establecen entre las viabilidades que componen dicho plan.
  2. Poder valorar en última instancia la viabilidad general de una empresa, sobre la base del estudio del plan de negocio y poder realizar recomendaciones encaminadas a determinar cuáles son los límites que condicionan dicha viabilidad.
  3. Conocer los principales mecanismos de apropiación del valor de las innovaciones resultado del proceso emprendedor entendido en sentido amplio (start-ups, spin-offs e intraemprendimiento), con especial mención de las patentes y el secreto.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La creación de empresas es un tema cuya relevancia trasciende los límites del grado en Administración y Dirección de Empresas. Por una parte, la creación de empresas está ligada al crecimiento potencial de un territorio y, en ese sentido, su análisis es de interés público. Por otra, el tipo de empresa que se analiza en el curso (PYME) representa, aproximadamente, el 99% del tejido empresarial de cualquier país. Por consiguiente, un entendimiento detallado de la problemática asociado a las PYMES se antoja crucial para que el alumno posea un conocimiento preciso de la realidad empresarial que le circunda.

Este curso proporciona a los alumnos no sólo las herramientas necesarias para entender los problemas a los que se enfrentan las PYMES, sino sobre todo los conceptos y técnicas vinculados a la elaboración (y valoración) de un plan de negocio. En este contexto, el curso desarrolla en el alumno una serie de actitudes y aptitudes que le motivan en el proceso de emprender y dirigir proyectos empresariales. De esta forma, la asignatura pretende contribuir al fomento y dinamización de las PYMES como vía de progreso económico, social y de creación de empleo.

Para alcanzar los resultados anteriores, la asignatura necesariamente tiene que dotarse de una orientación al exterior, que permita ofrecer al estudiante una visión más pragmática y próxima de la realidad del proceso de emprender, al tiempo que facilita la adquisición de modelos de referencia reales que pretenden contribuir a fomentar el espíritu emprendedor entre los alumnos.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Actividades para la evaluación

El estudiante deberá demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje mediante las siguientes actividades de evaluación,

- Realización y presentación de un modelo de negocio original y propio, cuyo plan de negocio será desarrollado a lo largo del curso. Este modelo, deberá ser elaborado por grupos de entre 2 y 4 personas. El documento que describa el modelo de negocio debe tener una extensión en torno a cinco páginas, y debe incluir, como mínimo, una breve descripción de los nueve bloques del modelo de negocio CANVAS, así como cualquier otra información relevante.

- Realización y presentación, por los equipos arriban mencionados, de un Plan de Negocio, que debe quedar sintetizado en un documento escrito cuya extensión, sin anexos, no debe exceder de 40 páginas y que debe contener, como mínimo, los siguientes apartados:

  • Introducción, donde se sintetiza el origen de la idea y la idea en sí misma, justificando la contribución real que implica su puesta en marcha,
  • Viabilidad estratégica (análisis del entorno general y específico...),
  • Viabilidad comercial (análisis de la demanda, plan de marketing, diseño del producto...),
  • Viabilidad técnica (localización, análisis del proceso productivo...),
  • Viabilidad jurídico-organizativa
  • Viabilidad económico-financiera (fuentes de financiación, estados financieros previsionales, rentabilidad esperada...),
  • Conclusiones.

Tanto para el modelo de negocio, como para el plan de negocio, la calificación obtenida es la misma para todos los componentes del grupo (salvo que los profesores observen evidentes asimetrías en el esfuerzo de los alumnos.)

- Examen final: A realizar en la fecha aprobada por el centro durante el período de exámenes en el calendario académico. Este examen será una prueba con un enfoque teórico. El alumno deberá demostrar su conocimiento de los conceptos del programa e interrelacionarlos.

- Los alumnos deben también participar en aquellas actividades que propongan los profesores a través de la plataforma Moodle2, como la resolución de ejercicios o la discusión de artículos.

Criterio de evaluación

El estudiante deberá demostrar haber conseguido la consecución de los resultados y las herramientas de aprendizaje a través de una evaluación global. La nota final del curso se distribuye del siguiente modo:

  • Examen final (25% de la nota final).
  • Modelo de negocio CANVAS (15% de la nota final).
    • Documento de cinco páginas (10%).
    • Presentación oral (5%)
  • Plan de negocio (50% de la nota final).
    • Primera parte incluyendo introducción, viabilidad estratégica y comercial (20%).
    • Segunda parte incluyendo la viabilidad técnica, legal, económico financiera y conclusiones (20%).
    • Presentación oral (10%).
  • Resolución de distintas tareas y ejercicios durante el curso (10%). 

En la evaluación de cada actividad, los estudiantes tendrán que demostrar que conocen, entienden y son capaces de usar los conceptos y herramientas explicadas en clase. Además, se evaluará su capacidad de aplicar, integrar y sintetizar los conocimientos adquiridos.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El desarrollo del programa y la consecución de los objetivos de aprendizaje establecidos requerirán de un trabajo continuado del alumno a lo largo del curso alrededor de las siguientes actividades:

  • Asistencia, recomendada, a las clases.
  • Lectura y estudio del material bibliográfico indicado en cada tema.
  • Realización de un plan de negocio en el que se analice con detalle el proceso de creación de una empresa.
  • Consulta de las dudas y dificultades surgidas en el proceso de elaboración del plan de negocio.

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje asociadas a esta asignatura son las siguientes:

  • Clases teóricas, 30 horas.
  • Clases prácticas, 30 horas.
  • Aprendizaje basado en problemas / Laboratorio (herramienta TIC)/Seminarios/Tutoría/Trabajo personal del estudiante, 90 horas .

4.3. Programa

1. INTRODUCTION

1.1. The role of SMEs in economic activity

1.2. Entrepreneurship: concepts, data and facts

1.3. The entrepreneurial process

2. INNOVATION

2.1. Innovation and its types

2.1.1. Innovation

2.1.2. Types of innovation

2.1.3. Open innovation

2.2. Mechanisms of appropriation of the value of innovation

2.2.1. The role of innovation in sustaining the competitive advantage

2.2.2. Formal appropriation mechanisms

2.2.3. Informal appropriation mechanisms

3. THE PROCESS OF THE IDEA GENERATION

3.1. The business idea generation: Creative thinking

3.2. The Business Model Canvas

3.3. The Elevator Pitch

4.  DEVELOPMENT OF A BUSINESS PLAN

4.1. Project development

4.2. Strategic analysis

4.3. Marketing plan

4.4. Technical analysis

4.5. Legal and organizational structure

4.6. Financial analysis

5. LEAN STARTUP

5.1. Introduction 

5.2. Principles of the Lean Start-up methodology

5.3. Specific case studies

5.4. Key concepts

5.5. Types of pivots

6. BUSINESS FINANCING

6.1. Introduction

6.2. Business angels and venture capital

6.3. Bank financing

6.4. Other sources of SMEs financing

6.5. Tips on how convince investors

7. STRATEGIC ANALYSIS OF THE BIOTECH COMPANY

7.1. Strategy, competitive advantage and value creation

7.2. External and internal analyses

7.3. Competitive Strategies

7.3.1. Cost leadership

7.3.2. Differentiation

7.3.3. Blue ocean strategies

7.4. Corporate Strategies

7.4.1. Vertical integration

7.4.2. Diversification

7.4.3. Strategic alliances

7.4.4. Mergers and acquisitions

7.4.5. Internationalization

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las actividades y fechas clave se comunicarán a través de la plataforma virtual de la asignatura al comenzar el período lectivo. Las fechas de los exámenes finales pueden consultarse en la página web de los centros encargados de la impartición de la titulación.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=68462