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Academic Year/course: 2021/22

528 - Master's in Research and Advanced Studies in History

67926 - Cultural interchange with Europe: America, Islamic world, East Asia.


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
67926 - Cultural interchange with Europe: America, Islamic world, East Asia.
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
528 - Master's in Research and Advanced Studies in History
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Offer students a state of the art and a general overview of the relationships and exchanges that have been established between Europe and other cultures (Islamic, East Asian and American) throughout history, as well as the consequences that such relationships had on the political, social, economic, religious, cultural and artistic spheres.

To awaken in the students the awareness that neither in the past nor in the present, the different cultures and civilizations have been isolated, but that they have established continuous and numerous relationships and exchanges that have marked their historical evolution.

Prepare students to understand situations of cultural hybridism, miscegenation and their repercussions on the development of participating societies.

Guide students on the bibliography and future avenues of research on the topics discussed, as well as introduce them to the analysis and critical study of some literary, documentary and artistic sources related to them.

Introduce students to the preparation of academic or introductory research papers on the subject and in their oral or written presentation.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement: 4 - Quality education; 5 - Gender Equality; 10 - Reduction of inequalities; 16 - Peace, justice and strong institutions; 17 - Alliances to achieve objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject is perfectly linked with the rest of the subjects of the module to which it is assigned (Transfers of ideas, cultural contacts and political cultures) since it addresses the study of the interconnections between different human societies, the exchange of ideas and cultural contacts throughout time that explain the history of the world. Likewise, the subject is consistent with the general objectives of the master's degree since it offers advanced training in specialized areas of the study of History (in this case, the analysis of comparative history, which is increasingly important, among other things, due to the phenomenon of globalization) and proposes training activities (analysis of sources, preparation of academic papers, discussion of problems, etc.) that allow the acquisition of the necessary competencies to develop and carry out novel, quality research, with scientific rigor, within the field of History.

1.3. Recommendations to take this course

The recommendations of the Master in Research and Advanced Studies in History: have knowledge of the general diachronic structure of historical processes, have knowledge of the main events and movements of each of the periods of History and show an academic, scientific or professional for the contents of the master's degree in general and this subject in particular.

Along with these general recommendations, students must be aware that they have to work daily doing activities, readings, etc. entrusted to him by the teaching staff.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to:

Generic competence 2: Integrate knowledge and to face the complexity of formulating judgments based on information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments within the framework of the studies historical.

Generic Competency 4: Develop learning skills that allow you to continue studying in the field of advanced historical studies in a way that will be largely self-directed and autonomous.

Generic competence 5: Transmit to society the results of research and study and disciplinary advances, helping to build and promote a civic conscience identified with the values ​​of democracy, coexistence, respect for differences and peaceful resolution of conflicts.

Specific competence 8: Systematically and critically understand the implications in today's world of the political, economic and cultural interconnections between peoples, developed in the past.

Specific competence 9: Have an advanced knowledge of the general diachronic structure of historical processes.

Specific competence 14: Present and debate orally and in writing the problems and topics analyzed using the terminology and techniques accepted by historians.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

Critically and rigorously analyze the social and ethical consequences of the various historiographic studies and theories, especially in the field of relations and exchanges between different cultures (Generic competence 2).

Rigorously evaluate the various sources and historiographic documents, handle techniques and methods of advanced studies and research in History in a self-directed or autonomous way, especially in the field of study of intercultural relations (Generic competence 4).

Organize complex historical information in a coherent way, highlighting the values ​​that promote civic awareness and coexistence between cultures (Generic competence 5).

Demonstrate knowledge and understanding of the interconnections that articulate the societies of the past. (Specific competence 8).

Develop a rational and critical knowledge of the past that relates events and processes in the long term and in a comparative perspective. (Specific competence 9).

Prepare and prepare complex historical documents in a systematic and rigorous way for debate and oral and written defense, especially in the field of study of intercultural relations (Specific competence 14).

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes provided for in this subject are relevant for the formative progression of students for three reasons:

The course will put you in touch with the importance of the interactions that, over time, took place between different cultures, without whose knowledge it is impossible to correctly understand the past and present of societies. In this sense, students will be able to appreciate from another point of view the historical phenomena of their own cultural sphere (which have traditionally been studied from a clearly Eurocentric perspective), which will help them to carry out more rigorous analyzes. Likewise, the course will show you the importance of using a multidisciplinary and transversal approach in historical research since throughout the course you will appreciate how other documents such as artistic and literary work are absolutely revealing in the knowledge of societies and individuals of the past and present. The learning system proposed by the subject will allow students to enter into practices that are typical of the researcher's work in the historical field: search for information through different channels, analysis and comments on documentary sources and texts, preparation of academic works, debates of character historiographic and oral and written presentations.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning results through the following evaluation activities:

FIRST CALL

a) Continuous evaluation system

1. Written work and oral presentation of it (50%)

Characteristics: Preparation of a written work of an academic nature or of an introduction to research related to the matter covered in the subject, which will be presented orally and discussed in class.
Evaluation criteria: The written work (maximum 40,000 characters with spaces) must be prepared in accordance with the scientific method, the critical canons and the ethical codes of the discipline. The quality of the exposed contents will be valued; the order and clarity of the exposition; the suitability of the bibliography and sources consulted; the adequate use of critical apparatus (sources and bibliography); their difficulties of accomplishment; the originality of their contributions; and presentation. In the oral presentation in class (15-20 minutes) the ability to synthesize, the order and clarity of the presentation and the appropriate use of ICT will be assessed. The delivery of the work and the oral presentation will take place the last week of class.

2. Practical exercises (30%)

Characteristics: There will be three practices, one for each cultural environment that includes the agenda. It will represent 30% (10% each) of the final grade.

Analysis and study of a literary source (maximum 5,000 characters)
Preparation of a bibliographic review (maximum 5,000 characters)
Comment of a work of art as a source of historical knowledge (maximum 5,000 characters)

Evaluation criteria:

The clarity in the writing, the critical capacity of each student when evaluating the study materials and comments and the originality of the contributions will be valued.
The practical exercises will be delivered 2 weeks before the end of the classes.

3. Activities in theoretical and practical classes (20%).

Written presentation of the corresponding summaries and reports of the debates, discussions and seminars held in the classroom and in other areas.
Evaluation criteria: The active participation of each student in the theoretical classes and in the practices carried out in the scope of the class and the organized visits, accredited by the preparation and written presentation of reports or documents, will be assessed.

b) Global assessment test (to be carried out on the date set by the master's degree coordinator)

1. Written work (70%)

Characteristics: Preparation of a written work of an academic nature or an introduction to research related to the subject covered in the subject. The written work (maximum 45,000 characters with spaces) must be prepared in accordance with the scientific method, the critical canons and the ethical codes of the discipline.
Evaluation criteria: The quality of the exposed contents will be evaluated; the order and clarity of the exposition; the suitability of the bibliography and sources consulted; the adequate use of critical apparatus (sources and bibliography); their difficulties of accomplishment; the originality of their contributions; and presentation.

2. Practical exercises (30%)

Characteristics:

There will be three practices, one for each cultural environment that includes the syllabus, whose approach will correspond to the various contents of the syllabus and the debates raised in the classroom and in the organized visits. It will be 30% of the final grade.

Analysis and study of a literary source (maximum 5,000 characters)
Preparation of a bibliographic review (maximum 5,000 characters)
Comment of a work of art as a source of historical knowledge (maximum 5,000 characters)
Evaluation criteria:

The clarity in the writing, the critical capacity of each student when evaluating the study materials and comments and the originality of the contributions will be valued.

SECOND CALL

Global assessment test (to be carried out on the date set by the coordination of the master)

1. Written work (70%)

Characteristics: Preparation of a written work of an academic nature or an introduction to research related to the subject covered in the subject. The written work (maximum 45,000 characters with spaces) must be prepared in accordance with the scientific method, the critical canons and the ethical codes of the discipline.
Evaluation criteria: The quality of the exposed contents will be evaluated; the order and clarity of the exposition; the suitability of the bibliography and sources consulted; the adequate use of critical apparatus (sources and bibliography); their difficulties of accomplishment; the originality of their contributions; and presentation.

2. Practical exercises (30%)

Characteristics:

There will be three practices, one for each cultural environment that includes the syllabus, whose approach will correspond to the various contents of the syllabus and the debates raised in the classroom and in the organized visits. It will be 30% of the final grade.

Analysis and study of a literary source (maximum 5,000 characters)
Preparation of a bibliographic review (maximum 5,000 characters)
Comment of a work of art as a source of historical knowledge (maximum 5,000 characters)

Evaluation criteria:

The clarity in the writing, the critical capacity of each student when evaluating the study materials and comments and the originality of the contributions will be valued.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

SCHEDULED LEARNING ACTIVITIES

1. Theoretical classes: 30 contact hours

Exhibition of the teaching staff of basic theoretical contents.

2. Practical classes: 25 contact hours

Comments and analysis of sources and texts that will be delivered to the students for their reading and study (chronicles, travel books, essays, newspaper articles).
Audiovisual comments and other working documents.
Visits to documentary and bibliographic deposits and museums.

3. Practical seminar: 5 contact hours

Exhibition and debate of the work carried out.

4. Personal work: 75 hours

Assimilation of the contents exposed in the theoretical and practical classes.
Personal elaboration of the works and practices (analysis and study of bibliography and sources, writing of the work).
Personal preparation of class presentations.

5. Tutoring: 13 hours

Guidance, individualized or in a small group, of student learning. Guidance work and review of the tasks entrusted to the students (work, oral presentations, practices).

6. Evaluation: 2 hours

Delivery and comment with the teaching staff of the assignments and practices entrusted.

4.2. Learning tasks

  • Theoretical lectures.
  • Practical lectures.
  • Individual work.
  • Personal study.
  • Assessment activities.

4.3. Syllabus

The course, Cultural interchange with Europe: America, Islamic world, East Asia, will address the following topics:

  1. Relations between Europe and Islam in the Middle Ages: Islamic conquest, Arabization and Islamization. Christian conquest and Mudejarismo. Intellectual and cultural interchanges.
  2. Relations between Europe and Islam in the Early Modern Period: War, piracy and trade in the Mediterranean. Moriscos.
  3. Relations between Europe and Islam in XIX-XX centuries: European Colonialism. Naha  and Islamic reformism. Orientalism.
  4. The first news of America. Columbus‘s Diary and the official chronicles of the Indies. The narratives of the conquest. The vision of the defeated.
  5. The Manila Galleon or China Nao (1565-1815): the Great Path of economic and cultural exchanges between the three continents. 
  6. Travelers' narratives and national fictions. European travelers (Azara, Bonpland, Humboldt, Rengger, Burton), Hudson (the Argentina pampas), the discovery of Machu Picchu. Viewpoints. Colonialism and postcolonialism.

  7. Relations between East Asia and the West during Antiquity and the Middle Ages. The Silk Road. Cultural and artistic exchanges.

  8. Relations between East Asia and the West during the Early Modern Period. Trade and evangelization. Cultural and artistic exchanges. The Christian Century in Japan (Namban Period 1543-1639). Japanese–Dutch relations during the Edo period (1615-1868). The European phenomenon of Chinoiserie (XVII-XVIII centuries).

  9. Relations between East Asia and the West from the 19th century to the present day. The Meiji Era (1868-1912) and the Modernization and Westernization of Japan. Japonism: The influence of Japanese art and culture on Western culture (second half of the 19th century and early decades of the 20th century). The impact of Japanese art and culture since the mid-twentieth century to the present day.

4.4. Course planning and calendar

See the academic calendar of the University of Zaragoza: http://academico.unizar.es/calendario-academico/calendario

and and the website of the Faculty of Philosophy and Arts:

Schedule of classes: https://fyl.unizar.es/horario-de-clases#overlay-context=horario-de-clases

Examination schedule: https://fyl.unizar.es/calendario-de-examenes#overlay-context=)

More information will be provided on the first day of class.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

BASIC BIBLIOGRAPHY

The bibliographic information is dynamic and is updated on the degree website: http://titulaciones.unizar.es

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67926


Curso Académico: 2021/22

528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia

67926 - Transferencias culturales con Europa, América, mundo islámico, Asia oriental


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
67926 - Transferencias culturales con Europa, América, mundo islámico, Asia oriental
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
528 - Máster Universitario en Investigación y Estudios Avanzados en Historia
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Los objetivos de la asignatura son:

  1. Ofrecer al alumnado un estado de la cuestión y una panorámica general de  las relaciones e intercambios que se establecieron entre Europa y otras culturas (islámica, de Asia oriental y americana) a lo largo de la historia, así como las consecuencias que tales relaciones tuvieron en los ámbitos político, social, económico, religioso, cultural y artístico.
  2. Despertar en el alumnado  la conciencia de que ni en el pasado ni en el presente, las distintas culturas y civilizaciones han estado aisladas, sino que han establecido continuas y numerosas relaciones e intercambios que han marcado su devenir histórico.
  3. Preparar al alumnado para entender las situaciones de hibridismo cultural, mestizajes y sus repercusiones en el desarrollo de las sociedades partícipes.
  4. Orientar al alumnado sobre la bibliografía y futuras vías de investigación  de las temáticas tratadas, así como introducirle en el análisis y estudio crítico de  algunas fuentes literarias, documentales y artísticas  relacionadas con las mismas.
  5. Introducir al alumnado en la elaboración de trabajos académicos o de introducción de carácter investigador sobre la materia y en su exposición oral o escrita.
  6. Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: 4 - Educación de calidad; 5 - Igualdad de Género; 10 - Reducción de las desigualdades; 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas; 17 - Alianzas para lograr objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta materia se vincula perfectamente con el  resto de las asignaturas del módulo al que se adscribe (Transferencias de ideas, contactos culturales y culturas políticas) ya que aborda el estudio de las interconexiones entre las diferentes sociedades humanas, el intercambio de ideas y los contactos culturales a lo largo del tiempo que explican la historia del mundo. Asimismo la materia es coherente con los objetivos generales del máster ya que ofrece una formación avanzada en áreas especializadas del estudio de la Historia (en este caso, el  análisis de la Historia comparada, cada día más importante, entre otras cosas, por el fenómeno de la globalización) y propone actividades formativas (análisis de fuentes, elaboración de trabajos académicos, discusión de problemas etc. ) que permiten la adquisición de las competencias necesarias para desarrollar y llevar a cabo investigaciones novedosas, de calidad, con rigor científico, dentro del campo de la Historia.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Las recomendaciones propias del Máster en Investigación y Estudios Avanzados en Historia: tener conocimientos de la estructura diacrónica general de los procesos históricos, tener conocimientos de los principales acontecimientos y movimientos de cada uno de los periodos de la Historia y mostrar un interés académico, científico o profesional por los contenidos del máster en general y de esta asignatura en particular.

Junto a estas recomendaciones generales, el alumnado debe ser consciente de que tiene que trabajar al día realizando las actividades, lecturas, etc. que le encomiende el profesorado.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencia genérica 2: Integrar conocimientos y para enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios dentro del marco de los estudios históricos.

Competencia genérica 4: Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando en el ámbito de los estudios históricos avanzados de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y autónomo.

Competencia genérica 5: Transmitir a la sociedad los resultados de investigación y estudio y los avances disciplinares, contribuyendo a construir y fomentar una conciencia cívica identificada con los valores de democracia, convivencia, respeto de las diferencias y resolución pacífica de los conflictos.

Competencia específica 8: Comprender sistemática y críticamente las implicaciones en el mundo actual de las interconexiones políticas, económicas y culturales entre los pueblos, desarrolladas en el pasado.

Competencia específica 9: Tener un conocimiento avanzado de la estructura diacrónica general de los procesos históricos.

Competencia específica 14: Presentar y debatir de forma oral y escrita los problemas y temas analizados empleando la terminología y las técnicas aceptadas por los historiadores.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Analizar de forma crítica y rigurosa las consecuencias sociales y éticas de los diversos estudios y teorías historiográficas, en especial en el ámbito de las relaciones e intercambios entre distintas culturas (Competencia genérica 2).

Evaluar con rigor las diversas fuentes y documentos historiográficos, manejar técnicas y métodos de los estudios avanzados y las investigaciones en Historia de forma autodirigida o autónoma, en especial en el campo de estudio de las relaciones interculturales (Competencia genérica 4).

Organizar información histórica compleja de manera coherente destacando los valores que fomentan una conciencia cívica y la convivencia entre culturas (Competencia genérica 5).

Demostrar conocimiento y comprensión de las interconexiones que articulan las sociedades del pasado. (Competencia específica 8).

Desarrollar un conocimiento racional y crítico del pasado que ponga en relación acontecimientos y procesos en la larga duración y en una perspectiva comparada. (Competencia específica 9).

Elaborar y preparar documentos complejos de carácter histórico de forma sistemática y rigurosa para su debate y defensa oral y escrita, en especial en el campo de estudio de las relaciones interculturales (Competencia específica 14).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje previstos en esta asignatura son relevantes de cara a la progresión formativa del alumnado por tres causas:

  1. La asignatura le pondrá en contacto con la importancia de las interacciones que,  a lo largo del tiempo, se produjeron entre diferentes culturas, sin cuyo conocimiento es imposible comprender correctamente el pasado y presente de las sociedades. En este sentido, el alumnado podrá apreciar desde otro punto vista los fenómenos históricos de su propio ámbito cultural (que tradicionalmente se han estudiado desde una mirada claramente eurocentrista), lo cual le ayudará a realizar análisis más rigurosos.
  2. Asimismo, la asignatura le pondrá en evidencia la importancia de utilizar en la investigación histórica un enfoque multidisciplinar y transversal ya que a lo largo del curso apreciará  cómo otros documentos como son la obra artística y literaria son absolutamente reveladores en el conocimiento de las sociedades e individuos del pasado y presente. 
  3. El sistema de aprendizaje propuesto por la asignatura permitirá al alumnado adentrarse en prácticas que son propias del quehacer del investigador en el campo histórico: búsqueda de información por diferentes vías,  análisis y comentarios de fuentes documentales y textos, elaboración de trabajos académicos, debates de carácter historiográfico y exposiciones orales y escritas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

PRIMERA CONVOCATORIA

a) Sistema de evaluación continua

1. Trabajo escrito y exposición oral del mismo (50%)

  • Características: Elaboración de un trabajo escrito de carácter académico o de introducción a la investigación relativo a la materia tratada en la asignatura, que será presentado oralmente y debatido en clase.
  • Criterios de evaluación: El trabajo escrito (máximo 40.000 caracteres con espacios) deberá elaborarse de acuerdo con el método científico, los cánones críticos y los códigos éticos de la disciplina. Se valorará la calidad de los contenidos expuestos; el  orden y la claridad en la exposición; la idoneidad de la bibliografía y fuentes consultadas; la adecuada utilización de aparato crítico (fuentes y bibliografía);  sus dificultades de realización;  la originalidad de sus  aportaciones; y la presentación.
  • En la exposición oral en clase (15-20 minutos) se valorará la capacidad de síntesis, el  orden y la claridad en la exposición y la adecuada utilización de las TICS.
  • La entrega del trabajo y la exposición oral se realizarán la última semana de clase.

2. Ejercicios prácticos (30 %)

Características: Se realizarán tres prácticas, una para cada entorno cultural que incluye el temario. Supondrá el 30% (10% cada una) de la nota final.

  1. Análisis y estudio de una fuente literaria (máximo 5.000 caracteres)
  2. Elaboración de una reseña bibliográfica (máximo 5.000 caracteres)
  3. Comentario de una obra de arte como fuente de conocimiento histórico (máximo 5.000 caracteres)

Criterios de evaluación:

  • Se valorará la claridad en la redacción, la capacidad crítica de cada estudiante a la hora de valorar los materiales de estudio y comentario y la originalidad de las aportaciones.
  • Los ejercicios prácticos se entregarán 2 semanas antes de la finalización de las clases.

3. Actividades en clases teóricas y prácticas (20%).

  • Presentación escrita de los correspondientes resúmenes e informes de los debates, discusiones y seminarios planteados en el aula y en otros ámbitos.
  • Criterios de evaluación: Se valorará la participación activa de cada estudiante en las clases teóricas y en las prácticas realizadas en el ámbito de la clase y de las visitas organizadas, acreditada mediante la elaboración y presentación escrita de linformes o documentos

b) Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha fijada por la coordinación del máster)

1. Trabajo escrito (70 %)

  • Características: Elaboración de un trabajo escrito de carácter académico o de introducción a la investigación relativo a la materia tratada en la asignatura. El trabajo escrito (máximo 45.000 caracteres con espacios) deberá elaborarse de acuerdo con el método científico, los cánones críticos y los códigos éticos de la disciplina.
  • Criterios de evaluación: Se valorará la calidad de los contenidos expuestos; el  orden y la claridad en la exposición; la idoneidad de la bibliografía y fuentes consultadas; la adecuada utilización de aparato crítico (fuentes y bibliografía);  sus dificultades de realización;  la originalidad de sus  aportaciones; y la presentación.

2. Ejercicios prácticos (30 %)

Características:

Se realizarán tres prácticas, una para cada entorno cultural que incluye el temario, cuyo planteamiento se corresponderá con los diversos contenidos del temario y de los debates suscitados en el ámbito de la clase y en las visitas organizadas. Supondrá el 30% de la nota final.

  1. Análisis y estudio de una fuente literaria (máximo 5.000 caracteres)
  2. Elaboración de una reseña bibliográfica (máximo 5.000 caracteres)
  3. Comentario de una obra de arte como fuente de conocimiento histórico (máximo 5.000 caracteres)

Criterios de evaluación:

Se valorará la claridad en la redacción, la capacidad crítica de cada estudiante a la hora de valorar los materiales de estudio y comentario y la originalidad de las aportaciones.

SEGUNDA CONVOCATORIA

Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha fijada por la coordinación del máster)

1. Trabajo escrito (70 %)

  • Características: Elaboración de un trabajo escrito de carácter académico o de introducción a la investigación relativo a la materia tratada en la asignatura. El trabajo escrito (máximo 45.000 caracteres con espacios) deberá elaborarse de acuerdo con el método científico, los cánones críticos y los códigos éticos de la disciplina.
  • Criterios de evaluación: Se valorará la calidad de los contenidos expuestos; el  orden y la claridad en la exposición; la idoneidad de la bibliografía y fuentes consultadas; la adecuada utilización de aparato crítico (fuentes y bibliografía);  sus dificultades de realización;  la originalidad de sus  aportaciones; y la presentación.

2. Ejercicios prácticos (30 %)

Características:

Se realizarán tres prácticas, una para cada entorno cultural que incluye el temario, cuyo planteamiento se corresponderá con los diversos contenidos del temario y de los debates suscitados en el ámbito de la clase y en las visitas organizadas. Supondrá el 30% de la nota final.

  1. Análisis y estudio de una fuente literaria (máximo 5.000 caracteres)
  2. Elaboración de una reseña bibliográfica (máximo 5.000 caracteres)
  3. Comentario de una obra de arte como fuente de conocimiento histórico (máximo 5.000 caracteres)

Criterios de evaluación:

Se valorará la claridad en la redacción, la capacidad crítica de cada estudiante a la hora de valorar los materiales de estudio y comentario y la originalidad de las aportaciones.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROGRAMADAS

1. Clases teóricas: 30 horas presenciales

  • Exposición del profesorado de contenidos teóricos básicos.

2. Clases prácticas: 25  horas presenciales

  • Comentarios y análisis de fuentes y textos que serán entregados al alumnado para su lectura y estudio (crónicas, libros de viajes, ensayos, artículos de prensa).
  • Comentarios de audiovisuales y otros documentos de trabajo.
  • Visitas a depósitos documentales y bibliográficos y a museos.

3. Seminario práctico: 5 horas presenciales

  • Exposición y debate de los trabajos realizados.

4. Trabajo personal: 75 horas

  • Asimilación de los contenidos expuestos en las clases teóricas y prácticas.
  • Elaboración personal de los trabajos y prácticas (análisis y estudio de bibliografía y fuentes, redacción del trabajo).
  • Preparación personal de las exposiciones en clase.

5. Tutoría: 13 horas

  • Orientación, individualizada o en grupo reducido, del aprendizaje del estudiante. Labor de orientación y revisión de las tareas encomendadas al alumnado (trabajos, exposiciones orales, prácticas).

6. Evaluación: 2 horas

Entrega y comentario con el profesorado de los trabajos y prácticas encomendadas.

4.2. Actividades de aprendizaje

 

  • Clases teóricas.
  • Clases prácticas.
  • Trabajo y estudio personal.
  •  Pruebas o actividades de evaluación. 

4.3. Programa

 

0. Presentación de la asignatura 

  • Explicación de los objetivos y competencias, actividades y sistemas de evaluación. Comentario de la bibliografía. Explicación de las tareas a realizar por parte de cada estudiante.

I. Occidente y Asia Oriental (clases teóricas y prácticas)

  1. Los caminos de la ruta de la seda.  Rutas comerciales y contactos entre Asia Oriental y Occidente en la Antigüedad y la Edad Media y sus repercusiones artísticas y culturales
  2. Las relaciones entre Asia Oriental y Occidente en la Edad Moderna. El desarrollo de las relaciones comerciales entre Oriente y Occidente durante los siglos XVI-XVIII. La Evangelización Cristiana en Asia Oriental. El coleccionismo de piezas de Asia Oriental en la Edad Moderna. Repercusiones culturales y artísticas. El arte NambanLa influencia del arte occidental en el arte nipón, durante el llamado siglo Ibérico de Japón  (1543-1640). El fenómeno de las "chinerías" y "japonerías" en los siglos XVII y XVIII
  3. Las relaciones entre Asia Oriental y Occidente en la Edad Contemporánea. Los nuevos contextos políticos, económicos y sociales. Repercusiones culturales y artísticas. El Japonismo y las pervivencias de la influencia del arte chino en el  siglo XIX y primeras décadas del XX.ElZenismo y el Neojaponismo

II. Europa y el Islam (clases teóricas y prácticas) 

  1. Las relaciones entre Europa y el Islam en la Edad Media: Conquista territorial. Arabización e islamización. Conquista cristiana y mudejarismo. Transferencias intelectuales y culturales.
  2. Las relaciones entre Europa y el Islam en la Edad Moderna: Guerra, corso y comercio en el Mediterráneo. Moriscos. Viajes.
  3. Las relaciones entre Europa y el Islam en los siglos XIX-XX: Colonialismo europeo. Orientalismo. Islamismos, arabismos y movimientos de liberación nacional.

III. Europa y América (clases teóricas y prácticas)

  1. Las primeras noticias de América. El Diario de Colón y las crónicas oficiales de Indias. Los discursos narrativos de la conquista. La visión de los vencidos.
  2. El Galeón de Manila o Nao de China (1565-1815): la gran ruta de intercambios económicos y culturales entre los tres continentes.
  3. Relatos de viajeros y ficciones nacionales. Viajeros europeos (Azara, Bonpland, Humboldt, Rengger, Burton), Hudson (la pampa argentina), descubrimiento del Machu Picchu. Miradas cruzadas. Colonialismo y postcolonialismo.

IV. Seminario práctico. Exposición de trabajos y debate

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario y horario previsto de las sesiones presenciales será publicado en los horarios oficiales de la Facultad de Filosofía y Letras. Los días de presentación de trabajos y prácticas, de las exposiciones de trabajo y de visitas externas serán fijados a comienzo de curso.

 

Véase el Calendario académico de la Universidad de Zaragoza (http://academico.unizar.es/calendario-academico/calendario) y la web de la Facultad de Filosofía y Letras (horario de clases: https://fyl.unizar.es/horario-de-clases#overlay-context=horario-de-clases; fechas de exámenes: https://fyl.unizar.es/calendario-de-examenes#overlay-context=)

 

Las fechas claves de la asignatura son:

  • El primer día de clase en el que se explicará el planteamiento general de la asignatura y se entregará el programa de la misma (la fecha de inicio de las clases aparecerá en los horarios oficiales que se publican en la página web de la Facultad de Filosofía y Letras)

  • Los días de las prácticas fuera del aula (visitas). Las fechas se concretarán los primeros días de clases.

  • Día de entrega de prácticas (evaluación continua: dos semanas antes de la finalización de las clases).

  • Día de entrega de los trabajos escritos y día de exposiciones orales y debate (evaluación continua: la última semana de clases).

  • Día de entrega de prácticas y trabajos en la evaluación global (la que señale la coordinación del máster y/o la Facultad de Filosofía y Letras).

La materia se distribuye en las siguientes partes:

- Presentación (1 hora)

- Transferencias Europa-Asia Oriental (clases teóricas y prácticas 18 horas)

- Transferencias Europa-Mundo Islámico (clases teóricas y prácticas 18 horas)

- Transferencias Europa-América (clases teóricas y prácticas 18 horas)

- Seminario práctico. Exposición de trabajos y debate (5 horas)

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

La información bibliográfica es dinámica y se ofrece actualizada por la web de titulaciones: http://titulaciones.unizar.es

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=67926