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Academic Year/course: 2021/22

63142 - New realities on formal and informal learning


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
63142 - New realities on formal and informal learning
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research
ECTS:
3.0
Year:
573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research: 1
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
Semester:
First semester
Subject Type:
330 - ENG/Complementos de Formación
573 - Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

Thepurpose of this subject is to reflecton training as a lifelongprocessin differentlife scenarios and stages;

and to also recognise and understand the appearance of new educational requirements and, consequently, new spaces and education stakeholders as part of complex, global and democratic societies. Todo so, it is necessary tolook in-depth at some of these non-formal and informal education areas: family, community,themass media, associations, 

local stake holders, ICT, etc., by recognising possible future research lines in order to finish by anover view of fundamental social transformations in western societies in recent decades and their implications in the education domain, especially in non-formal aninformal education.

These approaches and aims are aligned with the following Sustainable Development Goals of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results of subject learning provides training and competence to contribute to some extent to its achievement

Goal 3: Health and well-being
Goal 4: Quality education
Goal 5: Gender equality
Goal 10: Reduction of inequalities;
Goal 12: Responsible consumption and production
Goal 16: Peace, justice and strong institutions

1.2. Context and importance of this course in the degree

Thissubject is generally outlined in the Master Degreeas its content is dealt with to refer to the competences expectedof the twenty-first-century teacher, beyond formaleducation.

1.3. Recommendations to take this course

Being interested in Education in today’s society with its different manifestations and domains beyond formal education.

2. Learning goals

2.1. Competences

BASIC AND GENERAL

CB6 – Possessing and understanding knowledge that provides a basis or opportunity to be original when devising  and/or applying ideas, and often in a research context.

CB7 – Students must know how to apply the knowledge they acquire and be able to solve problems in new or barely known environments in broader (or multidisciplinary) contexts related to their study area.

CB8 – Students must be capable of including such knowledge and face the complexity of forming judgements with information that, despite being incomplete or limited, includes reflections about social and ethical responsibilities  linked to their knowledge and judgements being applied.

 

CG 01. E1 Accessing sources of information that specialises in the specific Master Degree themes and drawing

relevant bibliographic sources for a given study theme.

CG 02 Formulating new research questions and the field of learning, and also personal development or 

multiculturalism, to be able to extend areas of knowledge and interest of science and society.

CG 06 Plan processes to analyse today’s educational reality characterised by the complexity that derives from 

students’ various origins, from new learning objectives or from the inclusion of technologies.

CG 11 Analyse the changes included in the education system as a result of new learning requirements, with new 

objectives, new ways of learning, with new technologies and with the need to encourage equality between men

and women, as well as democratic values, the peace culture and to respect individual differences.

CG 12 Understand the need to lay the foundations to include new technologies from the psychopedagogic perspective

as a response to the information and knowledge society. 

CG 13 Identify the effects that the decisions made by education stakeholders have on the different elements 

TRANSVERSAL

Instrumental competences:

- Organisational and planning capacity

- Analysis and synthesis capacity

- Information management capacity

Systemic competences:

- Creativity

- Adapting to new situations

- Autonomic learning

- Motivated by quality

Personal competences:

- Ethical commitment

- Critical reasoning

SPECIFIC

- Knowing and analysing some of the basic traits of today’s societies and their educational implications, especially

as regards the role played by traditional socialisation and education stakeholders

- Reflecting on the new family role as an informal education stakeholder in line with some fundamental changes in the 

socio-economic and cultural organisation of our societies

- Knowing the area in which the non-formal education institutions of the community act and the nearby area

- Analysing some intervention, innovation and good practices projects in non-formal education in the nearby area.

- Identifying the role that the mass media play as training factors.

2.2. Learning goals

•  Reflect on training as a lifelong process in different life scenarios and stages

•  Have an overview of fundamental social transformations in western societies in recent decades and their

implications in the education domain, especially in non-formal and informal education.

•  Recognise and understand the appearance of new educational requirements and, consequently, new

spaces and education stakeholders as part of complex, global and democratic societies.

•  By way of example, look in-depth at some of these non-formal and informal education areas: family, community,

the mass media, associations, local stakeholders, ICT, etc., by recognising possible future research lines.

2.3. Importance of learning goals


As previously mentioned, with this subject the acquired learning is necessary and suitable to understand today’s educational 

requirements to be in tune with the training challenges of our time beyond the formal education area.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The evaluation of this subject includes an overall test that consists in writing an essay based on the reflection

made on face-to-face classes and recommended readings, which represents 100% of the mark.

The subject’s evaluation criteria are specified below:

a) Formal presentation (legibility, citation or suitable reference to texts, etc.)

b) Theoretical basis

c) Coherently organising and making the theme dealt with

d) Originality, reflection and critical capacity

e) Quality and correctness of written works

f) Quality and topicality of the used bibliography

g) Oral and written communication competence

Classification criteria and requirements to pass the subject

Students should pass the essay with a mark over 5.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

Activities

 

Activity

Hours

% Face to face presence

Lecture

10

100%

Discussion and supervision of works

4

0%

 

4.2. Learning tasks

•  Master classes

•  Students presenting contents

•  Discussion groups / exchanging and comparing information

•  Supplementary studies / reading

•  Discussing/following up works

•  Preparing works

4.3. Syllabus

This subject has four parts:

 

  1. Part I. Education in postmodern societies: some important keys.
  2. Part II. The family and its educational function in the new social reality.
  3. Part III. The community in the near environment.
  4. Pârt IV. The mass media.

4.4. Course planning and calendar

The academic schedule of this Master Degree can be consulted on the Faculty of Education’s website at:

https://educacion.unizar.es/master-aprendizaje/master-aprendizaje

4.5. Bibliography and recommended resources

 

Recommended up-to-date bibliography for this subject: check the library’s website at:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?id=10876


Curso Académico: 2021/22

63142 - Nuevas realidades en educación no formal e informal


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
63142 - Nuevas realidades en educación no formal e informal
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado
573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación
Créditos:
3.0
Curso:
573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación: 1
330 - Complementos de formación Máster/Doctorado: XX
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
330 - Complementos de Formación
573 - Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El propósito de esta materia es reflexionar sobre la formación como proceso a lo largo de la vida en diferentes escenarios y etapas vitales. Así como reconocer y comprender el surgimiento de nuevas necesidades educativas y, consiguientemente, de nuevos espacios y agentes educativos en el marco de las sociedades complejas, globales y democráticas.  Para ello es necesario profundizar, a modo de ejemplo, en algunos de esos ámbitos de educación no formal e informal -familia, comunidad, medios de comunicación, asociaciones, agentes locales, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), etc.- reconociendo posibles líneas de investigación futura. Todo ello con el objeto de finalizar teniendo una visión general de las transformaciones sociales fundamentales en las sociedades occidentales en las últimas décadas y sus implicaciones en el ámbito de la educación, especialmente en la no formal e informal.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

  • Objetivo 3: Salud y bienestar.
  • Objetivo 4: Educación de calidad.
  • Objetivo 5: Igualdad de género.
  • Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
  • Objetivo 12: Producción y consumo responsables
  • Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta materia se configura dentro del máster con un carácter general, puesto que el contenido que se aborda hace referencia a las competencias que se demandan al formador en la actualidad, más allá de la educación formal.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Estar interesado/a por la Educación en la sociedad actual en sus diferentes manifestaciones y ámbitos, más allá la Educación formal, y querer desarrollar un proceso de reflexión sobre la actualidad educativa manifestable mediante el estilo ensayístico.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

BÁSICAS Y GENERALES

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CG 01. E1  Acceder a las fuentes de información especializada sobre los temas concretos del máster y extraer las fuentes bibliográficas relevantes para un tema de estudio concreto.

CG 02  Formular  nuevos  problemas  de  investigación  y  el  campo  del  aprendizaje,  del  desarrollo personal o del multiculturalismo, permitiendo ampliar las áreas de conocimiento y de interés de la ciencia y de la sociedad

CG 06 Planificar procesos para el análisis de la realidad educativa actual caracterizada por la complejidad derivada de las procedencias diversas de los aprendices, de los nuevos objetivos de aprendizaje o de la incorporación de las tecnologías.

CG 11 Analizar los cambios incorporados en el sistema educativo como consecuencia de las nuevas necesidades de aprendizaje, con nuevos objetivos, nuevas formas de aprender, con nuevas tecnologías y con la necesidad de fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, los valores democráticos y la cultura de paz y el respeto a las diferencias individuales.

CG 12 Comprender la necesidad de fundamentar desde la perspectiva psicopedagógica la incorporación de las nuevas tecnologías como respuesta a la sociedad de la información y del conocimiento.

CG 13 Identificar las repercusiones que las decisiones tomadas por los agentes educativos tienen en los distintos elementos implicados en el contexto educativo, alumnos, educadores, familiares, instituciones o comunidad.

 

TRANSVERSALES

Competencias instrumentales:

-          Capacidad de organización y planificación.

-          Capacidad de análisis y síntesis.

-          Capacidad de gestión de la información.

Competencias sistémicas:

-          Creatividad.

-          Adaptación a nuevas situaciones.

-          Aprendizaje autónomo.

-          Motivación por la calidad.

Competencias personales:

-            Compromiso ético.

-            Razonamiento crítico.

 

ESPECÍFICAS

-          Conocer y analizar algunos de los rasgos fundamentales de las sociedades actuales y sus implicaciones educativas, especialmente en cuanto al papel de los agentes de socialización y educación tradicionales.

-          Reflexionar sobre el nuevo papel de la familia como agente de educación informal de acuerdo con algunos cambios fundamentales en la organización económica, social y cultural de nuestras sociedades.

-          Conocer los ámbitos de actuación de las instituciones educativas no formales de la comunidad y del entorno próximo.

-          Analizar algunos proyectos de intervención, innovación y buenas prácticas en la educación no formal en el entorno próximo.

-          Identificar la función de los medios de comunicación de masas como factores formativos.

 

2.2. Resultados de aprendizaje

  • Reflexiona sobre la formación como proceso a lo largo de la vida en diferentes escenarios y etapas vitales.
  • Tiene una visión general de las transformaciones sociales fundamentales en las sociedades occidentales en las últimas décadas y sus implicaciones en el ámbito de la educación, especialmente en la no formal e informal.
  • Reconoce y comprende el surgimiento de nuevas necesidades educativas y, consiguientemente, de nuevos espacios y agentes educativos en el marco de las sociedades complejas, globales y democráticas.
  • Profundiza, a modo de ejemplo, en algunos de esos ámbitos de educación no formal e informal -familia, comunidad, medios de comunicación, asociaciones, agentes locales, TIC, etc.- reconociendo posibles líneas de investigación futura.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Como ya se ha anticipado, desde esta asignatura los aprendizajes que se adquieren resultan necesarios y adecuados a la comprensión de las necesidades educativas actuales y estando en sintonía con los retos formativos de nuestro tiempo fuera del ámbito de la educación formal, así como con los objetivos de desarrollo sostenible.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

La evaluación de la asignatura comprende una prueba global que consiste en la elaboración de un ensayo a partir de la reflexión de las clases presenciales y las lecturas recomendadas y que supone el 100% de la calificación.

Los criterios de evaluación de la asignatura se concretan en los siguientes:

a) Presentación formal (legibilidad, citación o referencia adecuada de textos, etc.).

b) Fundamentación teórica.

c) Organización y coherencia del tema tratado.

d) Originalidad, reflexión y capacidad crítica.

e) Calidad y corrección de la expresión escrita.

f) Calidad y actualidad de la bibliografía utilizada.

g) Competencia de comunicación oral y escrita.

Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

El estudiante deberá superar el ensayo con una nota superior a 5.

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Actividades formativas

 

Actividad formativa

Nº Horas

% Presencialidad

Clases magistrales

 

10

100%

Discusión/seguimiento de trabajos

 

4

0%

Discusión y debates

 

4

100%

Estudio y lecturas complementarias

 

27

0%

Preparación de trabajos

 

30

0%

 

 

Metodologías docentes

 

M01 – Exposición de contenidos por parte del profesorado /clase magistral

M02 – Revisión/ análisis de informes y materiales

M04 – Grupos de discusión                 

 

 

 

 

 

 

Presenciales

1. Exposición de contenidos por parte del profesor.

2. Actividades individuales o grupales por parte de los alumnos. A lo largo de la asignatura se realizarán actividades breves de aplicación y desarrollo sobre los diversos temas tratados realizadas en grupo y luego comentadas colectivamente. Las actividades implicarán la lectura y debate de textos, la reflexión, la resolución de problemas o el estudio de casos, así como el diseño de tareas o materiales.

 

 No presenciales

1. Lectura de documentación y bibliografía de referencia.

2. Elaboración de un ensayo.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

  • Clases magistrales
  • Exposición de contenidos por parte del alumnado
  • Grupos de discusión / intercambio y contraste de información
  • Estudio / lecturas complementarias
  • Discusión/seguimiento de trabajos
  • Preparación de trabajos

4.3. Programa

Esta asignatura se aborda desde cuatro bloques:

 

  1. Bloque I. La educación en las sociedades posmodernas: algunas claves fundamentales
  2. Bloque II. La familia y su función educadora en la nueva realidad social
  3. Bloque III. La comunidad y el entono próximo
  4. Bloque IV.  Los Mass Media.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario académico del máster puede consultarse en la página web de la Facultad de Educación dedicada a este título:

https://educacion.unizar.es/master-aprendizaje/master-aprendizaje

 

Se informará sobre las fechas claves de la materia en el momento en que esta comience, mediante la plataforma y a través de documento escrito. 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

La bibliografía recomendada se puede hallar en:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?id=10876