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Academic Year: 2021/22

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61871 - Assessment and clinical diagnosis

Teaching Plan Information

Academic Year:

2021/22

Subject:

61871 - Assessment and clinical diagnosis

Faculty / School:

301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Degree:

557 - Master's in General Sanitary Psychology

ECTS:

3.0

Year:

Semester:

Second semester

Subject Type:

Compulsory

Module:

---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The main objective of this course is that the students are able to propose a correct evaluation and clinical diagnosis, know the main tools, from the clinical interview to the most commonly used self-reports in this field, and know how to apply them with the maximum quality guarantees. In addition, the student will be able to design and evaluate health programs, and know the peculiarities of evaluation and diagnosis in the forensic field.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Evaluation and clinical diagnosis is a mandatory subject of three credits in the Master of General Health Psychology. This subject, which complements the subject of General Psychopathology applied to General Health Psychology, represents a fundamental fundation in the field of health psychology. With these two subjects of the master will be achieved the deepening and updating, counting on the base acquired in degree by means of the subjects of psychological evaluation and psychopathology.

1.3. Recommendations to take this course

There are no prerequisites for enrolling in this course. It will be easier for students who have previous knowledge of some of the subjects of the Degree related to Clinical and Health Psychology, both general and in childhood and adolescence (psychopathology, psychological assessment, intervention techniques, and psychological treatments in childhood, among others). On the other hand, knowledge in reading English, office automation, internet management, operation of the university's bibliographic resources and specialized psychology databases will be useful.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the course, the student will be more competent to...

CB8 - Students are able to integrate knowledge and deal with the complexity of making judgements based on incomplete or limited information, including reflections on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgements

CB9 - Students are able to communicate their findings and the ultimate knowledge and reasons behind them to specialist and non-specialist audiences in a clear and unambiguous manner.

TC3 - Show interest in lifelong learning, updating of knowledge and continuing professional development.

SG1 - Acquire, develop and implement a concept of integral health, which includes the biopsychosocial components of health, in accordance with the guidelines established by the WHO.

CE3 - Demonstrate interpersonal communication and emotion management skills appropriate for effective interaction with patients, family members and caregivers in the processes of problem identification, assessment, communication of diagnosis and psychological intervention and follow-up.

SG4 - Critically analyze and utilize clinical information sources.

SG5 - Use information and communication technologies in professional performance.

CE6 - Write psychological reports in a manner appropriate to the recipients.

CE9 - To develop their work from the perspective of quality and continuous improvement, with the necessary self-critical capacity for responsible professional performance.

CE12 - To have an in-depth knowledge of the psychological nature of human behaviour, as well as the social and biological factors that may affect it.

CE16 - To have an in-depth knowledge of the different models of evaluation and intervention in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them for dealing with behavioural disorders and the psychological factors associated with health problems.

CE17 - Plan, conduct and, if necessary, supervise the process of psychological evaluation of human behavior and psychological factors associated with health problems in order to establish the evaluation of these problems.

2.2. Learning goals

In order to pass this course, the student must demonstrate the following results...

Basic:

RAB3: The student knows how to communicate his conclusions to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way.

RAB4: The student has learning skills that allow him/her to continue studying in an autonomous way and is original in the development and/or application of ideas in health and research contexts.

Specific:

RAE1: The student acquires, develops and puts into practice a concept of integral health according to the guidelines established by the WHO.

RAE3. The student possesses interpersonal communication and emotion management skills appropriate for effective interaction with patients, family members and caregivers in the processes of problem identification, assessment, communication of diagnosis and psychological intervention and follow-up.

RAE4. The student critically analyzes and utilizes sources of clinical information.

RAE5: The student uses information and communication technologies in professional performance. RAE6. The student writes psychological reports in a manner appropriate for the intended recipients.

RAE9. The student develops his/her work with a view to quality and continuous improvement, with the self-critical ability necessary for responsible professional performance.

RAE12. The student has an in-depth knowledge of the psychological nature of human behaviour, as well as the social and biological factors that may affect it.

RAE16. The student has an in-depth knowledge of the different evaluation and intervention models in the field of General Health Psychology, as well as the techniques and procedures derived from them for dealing with behavioural disorders.

RAE17. The student is able to plan, carry out and, if necessary, supervise the process of psychological evaluation of human behaviour and of the psychological factors associated with health problems in order to establish the evaluation of these problems.

Cross-Cutting:

ARP1. The student knows the different models of evaluation and intervention in the field of Clinical and Health Psychology.

ARP2. The student knows in depth the nature and the theoretical and explanatory frameworks of the different psychopathological, health and neuropsychological disorders.

ARP3. The student knows how to value and integrate the implication of the different psychological aspects in the development of psychological disorders and health problems.

ARP5. The student is able to achieve an adequate level of understanding of the recipient's demand in each situation or context of application.

ARP6. The student is able to show reasonable critical sense and intellectual curiosity about the factors that influence or cause psychological and health disorders.

ARP7. The student knows and complies with the deontological obligations of Clinical and Health Psychology.

ARP9. The student is able to recognise and respect human diversity and understand that psychological explanations may vary across populations and contexts.

ARP10. The student demonstrates an ethical and professional commitment to civic, social and global responsibilities.

ARP11. The student shows an interest in lifelong learning, updating knowledge and continuing professional development.

2.3. Importance of learning goals

The different learning results achieved by the students will help them to conduct the evaluation process with the appropriate tools for each case and to comply with the maximum quality guarantees. They will also be able to make diagnoses and prepare psychological reports in different areas of clinical and health psychology. Likewise, the student will be able to evaluate health promotion and prevention programs, and to carry out evaluations in the forensic field.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the intended learning outcomes through the following assessment activities:

Written test (score from 0 to 10) at the end of the term. The grade may be 60 % of the final mark. The test may contain multiple choice questions, short questions or questions to be developed (to be determined at the beginning of the course).

Continuous work (grade from 0 to 10). The grade may be around 40% of the final grade. The resulting grades may be derived from the submission of practice reports, preparation of individual and/or group work, attendance at conferences or lectures related to the content of the course, among other activities to be determined by those responsible for the course.

Students will be able to carry out the activities corresponding to the continuous work as long as the attendance to the classes is not less than 80% of the teaching hours of the subject.

In any case, students will have the right to a global evaluation of the subject in which they will be able to obtain the maximum qualification.

Note: In the event that, for health safety reasons, a change is considered in the teaching of the subject from classroom-based to blended learning, the following modifications may be made in the evaluation of the subject:

1. The written test will be taken by telematic means with a specific time frame (e.g. through Moodle). The control of the student body during the test will be done through the Google Meet application or other platforms approved by the university.

2. Work done on an ongoing basis during the course will be delivered individually through the Moodle tool.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. It is based on active participation, case studies, teamwork etc. that favor the development of communicative skills and critical thinking. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, autonomous work, tutorials, and assessment tasks.

Students are expected to participate actively in the class throughout the semester.

Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials, including a discussion forum.

Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

Note: In the event that for health safety reasons a change in teaching from face-to-face to semi-presential or non-presential is considered, the following modifications may be carried out:

1. Classes will be adapted to the telematic format.

2. Moodle will be used as the preferred way of exchanging material and theoretical and practical explanations. Scientific articles, case studies, Power Point presentations and links to various content of interest will be published.

3. Additionally, videos of different theoretical topics will be recorded with visual support through Power Point presentations or online classes can be given through Google Meet or other tools approved by the University.

4. Mentoring will be carried out by e-mail and/or meetings through Google Meet or other tools approved by the University.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results includes the following activities:

1) Expository classes in which the professional teacher/tutor will explain the basic notions of the topics: 15 h

2) Problems and practical case activities: 10 h

3) Seminars/workshops: 5 h

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. The evaluation process in the context of the Health General Psychology.

Topic 2. Advances in psychological assessment and health.

Topic 3. Clinical diagnosis.

Topic 4. The psychological report.

Topic 5. Evaluation in Forensic Psychology.

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of coursework:

It will be specified at the beginning of the course, as well as the programme of contents and the recommended bibliography.

The general activities that will be carried out during the four-month period of the course will be: 1) Presentation of the course; 2) Definition of the evaluation criteria and the practical activities; 3) Delivery of the theoretical and practical contents foreseen; 4) Continuous evaluation of the student's progress; 5) Delivery of material (headings) for the elaboration of written works and/or oral presentations; 6) Oral presentations and 7) Final evaluation.

Key dates to be determined.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=61871&Identificador=C70629

Curso Académico: 2021/22

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61871 - Evaluación y diagnóstico clínico

Información del Plan Docente

Año académico:

2021/22

Asignatura:

61871 - Evaluación y diagnóstico clínico

Centro académico:

301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Titulación:

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

Créditos:

3.0

Curso:

Periodo de impartición:

Segundo semestre

Clase de asignatura:

Obligatoria

Materia:

---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de esta asignatura es que el alumnado sea capaz de plantear una correcta evaluación y diagnóstico clínico, conozca las principales herramientas, desde la entrevista clínica hasta los autoinformes más comúnmente empleados en este ámbito, y sepa aplicarlos con las máximas garantías de calidad. Además, el alumno será capaz de poner realizar un diseño de evaluación de programas de salud, y conocer las peculiaridades de la evaluación y diagnóstico en el ámbito forense.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Universidad de Zaragoza:

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Evaluación y diagnóstico clínico es una asignatura obligatoria de tres créditos del Máster de Psicología General Sanitaria. Esta materia, complemento de la asignatura de Psicopatología general aplicada a la psicología General Sanitaria, representan un pilar fundamental en el ámbito de la psicología sanitaria. Con estas dos asignaturas del máster se logrará la profundización y actualización, contando con la base adquirida en grado por medio de las materias de evaluación psicológica y psicopatología.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para matricularse en esta asignatura no se plantea ningún requisito previo. Tendrá más facilidad para cursarla el alumnado que tenga conocimientos previos sobre alguna de las asignaturas del Grado relacionadas con la Psicología Clínica y de la Salud, tanto generales como en la infancia y adolescencia (psicopatología, evaluación psicológica, técnicas de intervención, y tratamientos psicológicos en la infancia, entre otras). Por otra parte, serán útiles los conocimientos en inglés leído, ofimática, manejo de internet, funcionamiento de los recursos bibliográficos de la universidad y de las bases de datos especializadas en psicología.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos. especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CT3 - Mostrar interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

CE16 - . Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Básicos:

RAB3: El estudiante sabe comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RAB4: El estudiante posee habilidades de aprendizaje que le permiten continuar estudiando de un modo autónomo y es original en el desarrollo y/o aplicación de ideas en contextos sanitarios y de investigación.

Específicos:

RAE1. El estudiante adquiere, desarrolla y pone en práctica un concepto de salud integral de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

RAE3. El estudiante posee habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

RAE4. El estudiante analiza críticamente y utiliza las fuentes de información clínica.

RAE5. El estudiante utiliza las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. RAE6. El estudiante redacta informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

RAE9. El estudiante desarrolla su trabajo teniendo en consideración una perspectiva de calidad y mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

RAE12. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

RAE16. El estudiante conoce en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento.

RAE17. El estudiante es capaz de planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.

Transversales:

RAT1. El estudiante conoce los diferentes modelos de evaluación e intervención en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT2. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza y los marcos teórico-explicativos de los diferentes trastornos psicopatológicos, de salud y neuropsicológicos.

RAT3. El estudiante sabe valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el desarrollo de los trastornos psicológicos y de los problemas de la salud.

RAT5. El estudiante es capaz de conseguir un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación.

RAT6. El estudiante es capaz de mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud.

RAT7. El estudiante conoce y se ajusta a las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT9. El estudiante es capaz de reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.

RAT10. El estudiante muestra un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

RAT11. El estudiante muestra interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los distintos resultados de aprendizaje alcanzados por el alumnado les servirán para poder realizar el proceso de evaluación con las herramientas apropiadas para cada caso y cumplir con las máximas garantías de calidad. Además será capaz de realizar diagnósticos y elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de la psicología clínica y de la salud. Asimismo, el alumno estará capacitado para evaluar programas de promoción de la salud y prevención, y para realizar evaluaciones en el ámbito forense.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion:

Prueba escrita (calificación de 0 a 10) al final del cuatrimestre. La nota podrá significar el 60 % de la calificación final. La prueba podrá contener preguntas de opción múltiple de respuesta, preguntas cortas o a desarrollar (a determinar al inicio de la asignatura).

Trabajo continuado (calificación de 0 a 10). La nota podrá significar en torno al 40% de la calificación final. Las calificaciones resultantes podrán derivarse de la entrega de informes de prácticas, elaboración de trabajos individuales y/o grupales, asistencia a conferencias o ponencias relacionadas con el contenido de la asignatura, entre otras actividades que determinarán los responsables de la asignatura.

El alumnado podrá realizar las actividades correspondientes al trabajo continuado siempre y cuando la asistencia a las clases no sea inferior al 80% de las horas lectivas de la asignatura.

En cualquier caso, el alumnado tendrá derecho a una evaluación global de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones en la evaluación de la asignatura:

1. La prueba escrita se realizará por medios telemáticos con un tiempo determinado (p.ej. a través de Moodle). El control del alumnado durante la prueba se realizará a través de la aplicación Google Meet u otras plataformas aprobadas por la universidad.

2. Los trabajos que se realizan de forma continuada durante el curso se entregarán individualmente a través de la herramienta Moodle.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología que se utilizará en la asignatura será expositiva y participativa. Se expondrán los contenidos teórico-prácticos por parte del docente y se generarán preguntas, discusiones, debates y la expresión pública de opiniones para, finalmente, llegar a unas conclusiones tanto individuales como grupales. Se utilizará metodología de aprendizaje cooperativo y basado en problemas.

1. Se adaptarán las clases al formato telemático.

2. Se utilizará Moodle como vía preferente de intercambio de material y de las explicaciones teórico-prácticas. Se publicarán artículos científicos, casos prácticos, presentaciones en Power Point y enlaces a diversos contenidos de interés.

3. De forma adicional, se grabarán vídeos de diferentes temas teóricos con apoyo visual mediante presentaciones en Power Point o se podrán realizar clases online a través de Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad.

4. Las tutorías se llevarán a cabo mediante correo electrónico y/o encuentros por Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

1) Clases expositivas en las que el profesor/ tutor profesional expondrá las nociones básicas de los temas: 15 h

2) Problemas y actividades prácticas de casos: 10 h

3) Seminarios/talleres: 5 h

4.3. Programa

El curso tratará los siguientes temas:

Tema 1. El proceso de evaluación en el contexto de la Psicología General Sanitaria.

Tema 2. Avances en la evaluación psicológica y de la salud.

Tema 3. Diagnóstico clínico.

Tema 4. El informe psicológico.

Tema 5. Evaluación en Psicología Forense.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se especificará al inicio de la asignatura, así como el programa de contenidos y la bibliografía recomendada.

Las actividades generales que se llevarán a cabo durante el cuatrimestre que dure la asignatura serán: 1) Presentación de la asignatura; 2) Definición de los criterios de evaluación y las actividades prácticas; 3) Impartición de los contenidos teórico-prácticos previstos; 4) Evaluación continua del progreso del alumnado; 5) Entrega de material (rúbricas) para la elaboración de trabajos escritos y/o presentaciones orales; 6) Presentaciones orales y 7) Evaluación final.

Fechas clave por determinar.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=61871&Identificador=C70629