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Academic Year: 2021/22

374 - Master's in Social Gerontology

61122 - Teamwork


Teaching Plan Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
61122 - Teamwork
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Degree:
374 - Master's in Social Gerontology
ECTS:
2.0
Year:
1
Semester:
Second term
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The subject Teamwork has a double objective, on the one hand to acquire relevant knowledge and ability to apply in the professional context the new aspects of teamwork, identifying the components of the same and on the other hand experience the difficulties that this entails on a personal level and as a collective to work in team.

These subject Objectives are linked to the following healthy Development Goals SDGs of the United Nations 2030 agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es), so that the acquisition of the subject learning outcomes provides training and competence to contribute to some extent to their achievement:

Goal 3: Health and Well-being.

Goal 5: Gender Equality

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject is part together with Physiotherapy and Other Therapeutics of the elective subjects.

This subject aims for the student to deepen the importance of teamwork in attention to the older people, what factors they relate to, how they impact on themselves and their environment and what they are the new knowledge that arises in relation to this subject.

1.3. Recommendations to take this course

Those students who want to take it must be willing to participate actively in their activities.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to:

Generic Competences:

  1. Multidisciplinary teamwork
  2. Motivation for quality.
  3. Skills to work in an international context.
  4. Leadership
  5. Creativity
  6. Information management skills.
  7. Ability to work autonomously.
  8. Ability to generate new ideas.
  9. Skills of handling new technologies.
  10. Knowledge of other cultures and customs.

Specific competences:

  1. Knowledge, skills and abilities to optimize current resources in the field of gerontology.
  2. Relevant knowledge of and ability to apply the elements that revolve around teamwork, taking
  3. as a reference to people.
  4. Relevant knowledge of and ability to apply new aspects of teamwork in geriatrics and
  5. gerontology.
  6. Knowledge, abilities and skills to work skills related to communication, leadership,
  7. motivation and conflicts.
  8. Knowledge, skills and abilities for professional performance in the field of geriatrics and gerontology.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

  1. Identify, analyze and discuss the contributions of teamwork presented in this module under the gerontological and geriatric perspective.
  2. Identify, analyze and apply the skills related to communication, motivation and conflicts.
  3. Experiment in a participative way the theoretical knowledge presented

2.3. Importance of learning goals

In the gerontological field, interdisciplinary team work is essential. The problems of the elderly require an interdisciplinary approach and this can only be achieved through teamwork.

There are multiple barriers to working as a team. It is important that people identify their own barriers so that they can be modified.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities

 

Assistance and participation in classes, seminars, guided study and tutorials.

Attendance: The reason why the attendance is evaluated is to encourage the same since the learning is associated to the presence of the student in the different activities programmed by the teacher.

Participation: Mere assistance is not considered participation. Participating means contributing to the development of the different programmed activities in an intelligent and useful way for both the classmates and the teacher. The "wrong" contributions will not be negatively evaluated since they also help to clarify the difficult concepts.

This activity will accredit the achievement of learning outcomes 1, 2 and 3 and will be evaluated according to the following criteria and levels of demand:

The qualification of the attendance will be from 0 to 5 and will be 5% of the final grade of the subject. The qualification of the participation will be from 0 to 15 and will represent 15% of the final grade of the subject.

The overall rating of this activity will be from 0 to 20 and will represent 20% of the student's grade in the subject.

Observation: those students who have not attended the classes of the subject must carry out a single program, with greater demands than those of the students who have attended, the final score of these activities will be subtracted 1 point for not attendance and participation.

Experiment in a participatory way the theoretical knowledge presented.

The student will participate in some of the different dynamics and identify the theoretical elements that have been presented in the subject.

Dynamics 1: Puzzle.

Dynamics 2: Distortion in communication.

Dynamics 3: Broken Phone

Dynamics 4: The Myths

Dynamics 5: Motivation

Dynamics 6: Interpretation of facts

The overall rating of this activity will be from 0 to 80 and will represent 80% of the student's grade in the subject.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The subject has a mixed orientation, both theoretical and applied, therefore the activities that are planned are focused on the acquisition of a series of knowledge and skills related to group communication.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities:

Theoretical classes: Expository and explanatory content sessions. Always accompanied by debate sessions. The relevant and novel aspects of teamwork will be presented.

Seminars: realization of different dynamics, with analysis of the results obtained.

Guided study: the student works with the ability to identify the relevant aspects of teamwork.

Individual work: It includes the study of contents related to the theoretical classes, preparation of seminars.

Group work: It includes the preparation of seminars, data analysis, information search and development of strategies for teamwork.

Tutoring / evaluation: Direct attention to the student. Identification of learning problems. Orientation in the subject. Both the skills learned and the skills that have been developed are evaluated, as well as the deficiencies in the rest of the training activities. In the case of continuing to detect deficiencies, complementary activities are provided.

4.3. Syllabus

  • Teamwork
  • What is a team
  • What a team does
  • Team values ​​and skills
  • Communication and teamwork
  • Attitudes toward teamwork
  • Tools for teamwork
  • Leading teams
  • Conflicts in the team

4.4. Course planning and calendar

Calendar of sessions and presentation of works

Consult schedule and moodle of the subject.

Check schedule and moodle

4.5. Bibliography and recommended resources

Acosta Vera J. Trabajo En Equipo [e-book]. Madrid : ESIC, D.L. 2011.; 2011.

Katzenbach J. El Trabajo En Equipo : Ventajas Y Dificultades [e-book]. Barcelona [etc.] : Granica, [2000]; 2000.


Curso Académico: 2021/22

374 - Máster Universitario en Gerontología social

61122 - Trabajo en equipo


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
61122 - Trabajo en equipo
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Titulación:
374 - Máster Universitario en Gerontología social
Créditos:
2.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura Trabajo en equipo  tiene  un doble objetivo, por una parte  adquirir conocimientos relevantes y capacidad para aplicar en el contexto profesional los nuevos aspectos del trabajo en equipo, identificando los componentes del mismo y por otra parte experimentar las dificultades que ello conlleva a nivel personal y como colectivo el trabajar en equipo.

Estos Objetivos de la asignatura están vinculados a los siguientes Objetivos de Desarrollo saludable ODS de la agenda 2030 de las Naciones Unidas ( https://www.un.org/sustainabledevelopment/es), de tal manera que la adquisición de los resultados del aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 3. Salud y Bienestar

Objetivo 5: Igualdad de Género

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura forma parte junto con Fisioterapía y Otras terapéuticas de las asignaturas optativas.

 

Esta asignatura pretende que el estudiante profundice en la importancia del trabajo en equipo en la atención a  las personas mayores, con qué factores  se relacionan, como estos repercuten en ellos mismos y en su entorno y cuáles son los nuevos conocimientos  que surgen en relación con   esta materia.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Aquellos alumnos que quieran cursarla deben estar dispuestos a participar activamente en sus actividades.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias Genéricas:

 

  1. Trabajo en equipo multidisciplinar
  2. Motivación por la calidad.
  3. Habilidades para trabajar en un contexto internacional.
  4. Liderazgo.
  5. Creatividad.
  6. Habilidades de la gestión de la información.
  7. Habilidad para trabajar de manera autónoma.
  8. Capacidad para generar nuevas ideas.
  9. Habilidades de manejo de nuevas tecnologías.
  10.  Conocimiento de otras culturas y costumbres.

 

 

Competencias específicas:

 

11.  Conocimientos, habilidades y destrezas para optimizar los recursos actuales en el campo de la gerontología.

12.   Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar  los elementos que giran en torno al trabajo en equipo, tomando como   referencia a las personas.

13.  Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar los nuevos aspectos  del trabajo en equipo en geriatría y gerontología.

14.  Conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar  habilidades relacionadas con la comunicación, el liderazgo, la motivación y los conflictos.

15.  Conocimientos, habilidades y destrezas para el desempeño profesional  en el campo de la geriatría y la gerontología.

 

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1.-Identificar, analizar y discutir las aportaciones del trabajo en equipo presentadas  en este  módulo bajo la perspectiva gerontológica y geriátrica.

2.- Identificar, analizar y aplicar las habilidades relacionadas  con la comunicación, la motivación y los conflictos.

3.- Experimentar de forma participativa los conocimientos teóricos presentados.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

En el campo gerontológico es imprescindible el trabajo en equipo interdisciplinar. Los problemas de las personas mayores requieren un abordaje interdisciplinar y esto solo se alcanza con el trabajo en equipo.

Existen múltiples barreras para  trabajar en equipo. Es importante que las personas identifiquen sus propias barreras para si poder modificarlas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

1   Asistencia y participación en clases, seminarios, estudio guiado y  tutorías.

-40% asistencia

-60% participación activa

La asistencia es obligatoria a las 2 jornadas, se computarán en la evaluación con un 40% de la nota final.

Si el estudiante no asiste a alguna clase, no podrá optar a la puntuación máxima. En este apartado no se podrá subir nota.

Asistencia: El motivo por el que se evalúa la asistencia es para incentivar la misma ya que el aprendizaje está asociado a la presencia del estudiante en las distintas actividades programadas por el profesor.

  • Participación activa en clases, seminarios, estudio guiado, trabajos individuales y grupales y tutorías. Se computará en la evaluación con un 60%.

Participación: Aquellos estudiantes que no hayan asistido a las clases de la asignatura deberán realizar un único programa, con mayores exigencias que las de los alumnos / as que sí hayan asistido, a la puntuación final de estas actividades se restará la parte proporcional por la no asistencia y participación. No se valorarán negativamente las aportaciones "constructivas" ya que estas ayudan también a clarificar los conceptos difíciles.

El alumno participará en algunas de las diferentes dinámicas e identificará los elementos teóricos que han sido presentados en la asignatura.

Esta actividad acreditará el logro del resultado de aprendizaje 1, 2 y 3 y serán evaluados siguiendo los siguientes criterios y niveles de exigencia.

 

 

 

 

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura tiene una orientación mixta, tanto teórica como aplicada, por lo tanto las actividades que están planificadas se centran en la adquisición de una serie de conocimientos y destrezas relacionadas la comunicación en grupo.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Clases teóricas: Sesiones expositivas y explicativas  de contenidos. Siempre acompañadas de  sesiones de debate. Se presentaran los aspectos relevantes y novedosos del trabajo en equipo

Seminarios: realización de diferentes dinámicas, con análisis  de los resultados obtenidos.

Estudio guiado: se trabaja con el alumno la capacidad para identificar los aspectos relevantes del trabajo en equipo.

Trabajo  individual: Se incluye el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, preparación de seminarios.

Trabajo en grupo: Se incluye  la preparación de seminarios, análisis de datos, búsqueda de información y elaboración de estrategias para trabajo en equipo.

Tutoría/evaluación: Atención directa al estudiante. Identificación de problemas de aprendizaje. Orientación en la asignatura. Se evalúan tanto las habilidades aprendidas como las destrezas que se han desarrollado, así como las deficiencias en el resto de las actividades formativas. En el caso de seguir  detectando deficiencias se aportan actividades complementarias.

4.3. Programa

Trabajo en equipo

Que es un equipo

Que hace un equipo

Valores y habilidades de los equipos

Comunicación y trabajo en equipo

Actitudes  hacia el trabajo en equipo

Herramientas para el trabajo en equipo

Liderando equipos

Conflictos en el equipo

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

    Consultar cronograma y moodle de la asignatura. 

 

 

 

Actividades/productos

Horas

presenciales

Factor

Corrección

Horas trabajo alumno

Horas Totales acumuladas

Clases teóricas

6

1,5

9

9

Seminarios

2

9

18

27

Estudios guiados

1

2

2

29

Tutoría

1

1

1

30

 Lectura artículos y redacción trabajo

 

 

20

50

 

Consultar cronograma y moodle

 

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Acosta Vera J. Trabajo En Equipo [e-book]. Madrid : ESIC, D.L. 2011.; 2011.

Katzenbach J. El Trabajo En Equipo : Ventajas Y Dificultades [e-book]. Barcelona [etc.] : Granica, [2000]; 2000.