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Academic Year/course: 2021/22

546 - Master in Agricultural Engineering

60566 - Rural facilities and roads


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
60566 - Rural facilities and roads
Faculty / School:
201 - Escuela Politécnica Superior
Degree:
546 - Master in Agricultural Engineering
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

This course and its expected outcomes respond to the following approaches and objectives:

That the student acquires the knowledge and technical skills that will allow him/her to be able to perform the dimensioning and justificatory calculations associated with some of the following rural facilities: small dams and irrigation pools for agricultural use, rural roads, electric power transforming stations (distribution substations) and low-voltage power distribution grids.

SDGs alignment:

Aforementioned goals are aligned with the following UN Sustainable Development Goals (SDGs):

  • SDG 6: Ensure access to water and sanitation for all.
  • SDG 7: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy.
  • SDG 9: Build resilient infrastructure, promote sustainable industrialization and foster innovation.

and, in particular, with the following targets:

  • Target 6.4: By 2030, substantially increase water-use efficiency across all sectors and ensure sustainable withdrawals and supply of freshwater to address water scarcity [...]
  • Target 6.5: By 2030, implement integrated water resources management at all levels [...]
  • Target 7.1: By 2030, ensure universal access to affordable, reliable and modern energy services
  • Target 7.3: By 2030, double the global rate of improvement in energy efficiency
  • Target 7.A: By 2030, enhance international cooperation to facilitate access to clean energy research and technology, including renewable energy, energy efficiency and advanced and cleaner fossil-fuel technology, and promote investment in energy infrastructure and clean energy technology
  • Target 9.1:Develop quality, reliable, sustainable and resilient infrastructure [...]
  • Target 9.4: By 2030, upgrade infrastructure and retrofit industries to make them sustainable, with increased resource-use efficiency and greater adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes [...]

1.2. Context and importance of this course in the degree

The Master in Agricultural Engineering degree confers on the holder the professional attributions related to the calculation of rural facilities linked to their field of work. Therefore, this course is essential for the training of an engineer, since the acquired knowledge will be fundamental for the development of the profession in terms of ensuring the safety and proper functioning of this type of facilities.

1.3. Recommendations to take this course

Update previous knowledge related to resistance of materials, calculation of structures and electrical engineering and electrical installations. Having pursued the Rural Infrastructures course in the first semester is strongly encouraged.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing this course, the students will be more competent to...

  • Develop and apply technology related to the management of equipment and installations that are integrated into agri-food production processes and systems.
  • Develop and apply technology related to agroindustrial constructions, infrastructures and rural roads.
  • Develop and apply technology related to study, intervention and management stages.
  • Apply the acquired knowledge and their ability to solve problems in new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of ​​study.
  • Possess the learning skills that will allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.
  • Design, project and execute infrastructure works, buildings, facilities and the equipment necessary for the efficient performance of productive activities carried out in agri-food companies.
  • Transmit their knowledge and the conclusions of their studies or reports, using the means that communication technology allows and taking into account the level of knowledge of the receiving public.

2.2. Learning goals

To pass this course, the student must demonstrate the following results...

  • Describe and justify -from a technical point of view- the elements that constitute a small reservoir.
  • Determine the stability of compacted soil slopes.
  • Describe and technically justify the elements that constitute a rural road.
  • Technically justify the components of a high-voltage/low-voltage transformer substation.
  • Technically justify an aerial low-voltage power distribution grid.
  • Technically justify an underground low-voltage power distribution grid.

... ensuring that such infrastructures are reliable, sustainable, resilient and of good quality; promoting the adoption of clean and environmentally sound industrial technologies and processes; and using resources more efficiently, complying with the SDGs of the 2030 Agenda referred in section 1.1 (SGDs 6, 7 and 9).

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes from this course will allow the student to justify the calculation of some of the most used rural facilities in the field of Agricultural Engineering, in line with one of the specific competences that must be acquired by a Master in Agricultural Engineering degree holder with professional attributions. In the calculation of these facilities, criteria of efficiency, sustainability and reliability will prevail, and distributed energy sources and advanced technologies will be incorporated whenever feasible.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the anticipated learning outcomes through the following assessment activities:

The evaluation system will be based on a final global test.

This final global test will be similar in the two official calls available per academic year and the scheduled dates will be established by the Center in the academic calendar.

The final global test will consist of three differentiated evaluation activities:

  • Activity 1 (A1): written test with short-answer or multiple-choice questions on the contents of block 1 of the course (topics 1 to 3). This activity will be graded from 0 to 10 points and will constitute 30% of the final grade of block 1. It is necessary to obtain at least 4 out of 10 points in this activity to pass the course. The test will be carried out without any supporting documentation.
  • Activity 2 (A2): problem-solving written test on the contents of block 1 of the course (topics 1 to 3). This activity will be evaluated from 0 to 10 points and will constitute 70% of the final grade of block 1. It is necessary to obtain at least a 4 out of 10 points in this activity to pass the course. The test can be done with supporting documentation (notes, books, etc.). The use of computers, mobile phones, or internet access is not allowed.
  • Activity 3 (A3): Elaboration and presentation of an individual work on the contents of block 2 of the course (topics 4 to 8). The topic will be defined by mutual agreement between the student and the teacher. This activity will be graded from 0 to 10 points and will correspond to the final grade of block 2. It is necessary to obtain at least 4 out of 10 in this activity in order to pass the subject.

Grading system

The final grade of the course (FG) will be determined by the following equation:

CF = [( grade A1 × 0.3 + grade A2 × 0.7) × 0.4] + [grade A3 × 0.6]

In order to pass (FG≥5) it is compulsory that: NA1 ≥ 4.0; NA2 ≥ 4.0; NA3 ≥ 4.0

In the event that the requirements of the previous section are not met, the final grade will be obtained in the following manner:

If FG ≥ 4, the final grade will be: Fail (4.0)
If FG <4, the final grade will be: Fail (FG)

In each call, the student will be assessed on 100% of the contents of each block not passed.

Evaluation criteria

The following criteria will be considered:

  • The precision and correctness in the answers.
  • The correct use of units.
  • The chosen approach in the resolution of problems.
  • The accuracy of numerical results, as well as their tidiness, presentation and interpretation.
  • The clarity in the diagrams, figures and graphic representations.
  • Misspellings.
  • The absence of explanations and justifications in the development of problems.

SDGs integration

The problems (A2) and individual work (A3) include content strongly aligned with SDGs 7 and 9, and -secondarily- with SDG 6.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions (lectures), problem-solving based learning and the use of specific software tools.

4.2. Learning tasks

This is a 6 ECTS course which includes the following learning tasks: 

  • Lectures.
  • Problem-solving sessions.
  • Lab sessions (using software tools).
  • Autonomous work.
  • Assessment activities.

In relation to the SDGs, several of the theory and problem sessions are closely related to SDGs 6, 7 and 9, as indicated in section 4.3 of this syllabus.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Theoretical contents:

  1. Electrical substations [SDGs 7 and 9].
  2. Low-voltage power distribution grids [SDGs 7 and 9].
  3. Compacted soil slope stability.
  4. Lighting and interior wiring systems [SDGs 7 and 9].
  5. Concrete reservoirs [SDG 6].
  6. Small reservoirs for agricultural usage: farm ponds [SGD 6].
  7. Large reservoirs for agricultural usage: dams [SGD 6].
  8. Rural roads.

Practical contents:

Usage of specific software related to:

  • Electrical substation design [SDGs 7 and 9].
  • Technical justification of low-voltage distribution networks [SDGs 7 and 9].
  • Compacted soil slope stability assessment.
  • Case of study of a real rural road.

4.4. Course planning and calendar

Provisional course planning

Week

Theory sessions (h)

Practice sessions (h)

Autonomous work (h)

Total (h)

1

2

2

6

10

2

2

2

6

10

3

2

2

6

10

4

2

2

6

10

5

2

2

6

10

6

2

2

6

10

7

2

2

6

10

8

2

2

6

10

9

2

2

6

10

10

2

2

6

10

11

2

2

6

10

12

2

2

6

10

13

2

2

6

10

14

2

2

6

10

15

2

2

6

10

Total (h)

30

30

90

150

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class.

4.5. Bibliography and recommended resources

BB Dal-Ré Tenreiro, Rafael. Caminos rurales : proyecto y construcción / Rafael Dal-Ré Tenreiro. Madrid : Mundi-Prensa : IRYDA, 1994
BB Manual para el diseño, construcción, explotación y mantenimiento de balsas / [Centro de Estudios y Experimentación de Obras Públicas (CEDEX)]. 1ª ed. Madrid : Comité Nacional Español de Grandes Presas, 2010
BB MORENO ALFONSO, N. RCE: reglamento sobre centrales eléctricas, subestaciones y centros de Transformación. [S. l.]: Tebar Flores, 2002. ISBN 978-1-4492-3163-7.
BB MUJAL, R. M. Cálculo de líneas y redes eléctricas. [S. l.]: Universitat Politècnica de Catalunya, 2013. ISBN 978-84-7653-987-3.
BB Pequeños embalses de uso agrícola / coordinador y director, Rafael Dal-Ré Tenreiro ; con la participación como autores de, Francisco Ayuga Téllez ... [et al.]. Madrid [etc.] : Mundi-Prensa, 2003
BB REBT con tests y ejercicios de cálculo. [S. l.]: Cano Pina, 2015. ISBN 978-84-15884-29-3.
BC Bacigalupe Camarero, Fernando. Líneas aéreas de media y baja tensión : cálculo mecánico / Fernando Bacigalupe Camarero. Madrid : Paraninfo, cop. 2000
BC Cruz Gómez, José Manuel de la. Instalaciones de puesta a tierra y protección de sistemas eléctricos / José Manuel de la Cruz Gómez, Jacinto Gallego Calvo, Tarsicio Trujillo del Campo. Barcelona : Ediciones Experiencia, [2005]
BC FERNÁNDEZ BARRANCO, F. MF0823_2 Montaje y mantenimiento de redes eléctricas aéreas de baja tensión. [S. l.]: Cano Pina, 2016. ISBN 978-84-16338-51-1.
BC GARCÍA MÁRQUEZ ROBLEDILLO, V.; GONZÁLEZ JIMÉNEZ, J.; GONZÁLEZ PÉREZ, J. Eficiencia energética en las instalaciones de iluminación interior y alumbrado exterior (UF0567).[S. l.]: IC Editorial, 2016. ISBN 978-84-16271-45-0.
BC GONZÁLEZ PÉREZ, J.; GONZÁLEZ JIMÉNEZ, J. Mantenimiento de centros de transformación: montaje y mantenimiento de redes eléctricas de alta tensión de 2ª y 3ª categoría y centros de transformación (UFO998). [S. l.]: IC Editorial, 2012. ISBN 978-84-15942-22-1.
BC GUERRERO PÉREZ, R. Montaje y mantenimiento de transformadores: montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión (UF0896). [S. l.]: IC Editorial, 2012. ISBN 978-84-15670-56-8.
BC LEBRÓN GARCÍA, J. C. Operaciones de tendido y tensado de conductores en redes eléctricas aéreas y subterráneas: operaciones auxiliares de montaje de redes eléctricas (MF0819_1). [S. l.]: IC Editorial, 2012. ISBN 978-1-4492-9039-9.
BC MENDOZA RAMÍREZ, A. J. Montaje de redes eléctricas aéreas de baja tensión: montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión (UF0892). [S. l.]: IC Editorial, 2012. ISBN 978-84-15670-53-7.
BC MIRALLES, J.; MORENO, F.; ZUBIAURRE LUSA, J. Instalaciones eléctricas interiores. [S. l.]: Cano Pina, 2014. ISBN 978-84-15884-16-3.
BC SÁNCHEZ MONCAYO, J. M. Operaciones de montaje de apoyos en redes eléctricas aéreas (MF0818_1). [S. l.]: IC Editorial, 2012. ISBN 978-1-4492-8930-0.
BC Sanz Serrano, José Luis. Instalaciones eléctricas : resumen del Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (BOE 2002) : esquemas, aplicaciones y ejercicios resueltos de acuerdo con el R.E.B.T. / José Luis Sanz Serrano. Madrid [etc.] : Thomson Paraninfo, D.L. 2003
BC Villalba Clemente, Carlos. Ejercicios prácticos resueltos con dmELECT, CIEBT-VIVI [recurso electronico] Carlos Villalba Clemente, Jesús Suárez Vivanco, Sergio Valero Verdú. San Vicente [del Raspeig], Alicante : Club Universitario, 2013
 
LISTADO DE URLs:
 
  Ayala, F.J., et al. (1987). Manual de taludes. Madrid: IGME, Serie Geotecnia
[http://info.igme.es/SidPDF/065000/075/65075_0001.pdf]
  Cárcel Carrasco, F.J., Sánchez Rodríguez, J.M. (2015). Centros de transformación MT/BT integrado en obra civil. Valencia: Universitat Politècnica
[http://www.3ciencias.com/libros/libro/centros-de-transformacion-mtbt-integrados-en-obra-civil-para-distribucion-de-energia-electrica/]
  Centros de Transformación MT/BT (2000). Barcelona: Schneider Electric. Publicación Técnica : PT-004
[http://umh2223.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/188/2013/02/04-II-Master-Cuaderno-Tecnico-PT-004-Centros-de-Transformacion-MT-BT.pdf]
  UNESA (1989). Método de cálculo y proyecto de instalaciones de puesta a tierra para centros de transformación conectados a redes de tercera categoría. Asociación Electrotécnica y Electrónica Española
[http://www.uco.es/electrotecnia-etsiam/reglamentos/Normativa_Sevillana/2_DOCUMENTOS_DE_REFERENCIA/2.3_Documentos_UNESA/Metodo%20de%20calculo%20y%20proyecto%20de%20intalacion%20de%20tierra%20.pdf]

 

The updated recommended bibliography can be consulted in: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=60566


Curso Académico: 2021/22

546 - Máster Universitario en Ingeniería Agronómica

60566 - Instalaciones y vías rurales


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
60566 - Instalaciones y vías rurales
Centro académico:
201 - Escuela Politécnica Superior
Titulación:
546 - Máster Universitario en Ingeniería Agronómica
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Que el alumno adquiera los conocimientos y capacidades técnicas que le permitan ser capaz de realizar el dimensionado y cálculo justificativo de algunas de las siguientes instalaciones rurales: pequeños embalses de uso agrícola, caminos rurales, centros de transformación y redes de distribución en BT.

Alineación con los ODS:

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 siguientes:

y, en concreto, con las metas:

  • Meta 6.4: De aquí a 2030, aumentar considerablemente el uso eficiente de los recursos hídricos en todos los sectores y asegurar la sostenibilidad de la extracción y el abastecimiento de agua dulce para hacer frente a la escasez de agua [...].
  • Meta 6.5: De aquí a 2030, implementar la gestión integrada de los recursos hídricos a todos los niveles [...].
  • Meta 7.1: De aquí a 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos.
  • Meta 7.3: De aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética.
  • Meta 7.A: De aquí a 2030, aumentar la cooperación internacional para facilitar el acceso a la investigación y la tecnología relativas a la energía limpia, incluidas las fuentes renovables, la eficiencia energética y las tecnologías avanzadas y menos contaminantes de combustibles fósiles, y promover la inversión en infraestructura energética y tecnologías limpias.
  • Meta 9.1: Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad [...].
  • Meta 9.4: De aquí a 2030, modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales [...].

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El título de Máster Universitario en Ingeniería Agronómica confiere al titulado las atribuciones profesionales relacionadas con el cálculo de instalaciones rurales ligadas a su ámbito de trabajo. Por lo tanto, esta asignatura es básica en la formación de un ingeniero, puesto que los conocimientos adquiridos serán fundamentales para el desarrollo de la profesión en lo relativo a garantizar la seguridad y correcto funcionamiento de este tipo de instalaciones.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Actualizar previamente los conocimientos relacionados con resistencia de materiales, cálculo de estructuras, electrotecnia e instalaciones eléctricas. Haber cursado la asignatura de Infraestructuras Rurales en primer cuatrimestre del Máster.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Desarrollar y aplicar tecnología propia en gestión de equipos e instalaciones que se integren en los procesos y sistemas de producción agroalimentaria.
  • Desarrollar y aplicar tecnología propia en construcciones agroindustriales, infraestructuras y caminos rurales.
  • Desarrollar y aplicar tecnología propia en el estudio, intervención y gestión.
  • Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Diseñar, proyectar y ejecutar obras de infraestructura, los edificios, las instalaciones y los equipos necesarios para el desempeño eficiente de las actividades productivas realizadas en la empresa agroalimentaria.
  • Transmitir sus conocimientos y las conclusiones de sus estudios o informes, utilizando los medios que la tecnología de comunicaciones permita y teniendo en cuenta los conocimientos del público receptor.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  • Describir y justificar técnicamente los elementos que constituyen un pequeño embalse.
  • Determinar la estabilidad de un talud de tierra compactada.
  • Describir y justificar técnicamente los elementos que constituyen un camino rural.
  • Justificar técnicamente los componentes de un centro de transformación AT/BT.
  • Justificar técnicamente una red aérea de distribución en BT.
  • Justificar técnicamente una red subterránea de distribución en BT.

… garantizando que dichas infraestructuras sean fiables, sostenibles, resilientes y de calidad; promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales; y utilizando los recursos con mayor eficacia, conforme a los ODS de la Agenda 2030 referidos en el apartado 1.1 (ODS 6, 7 y 9).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura permitirán al alumno justificar el cálculo de algunas de las instalaciones rurales más utilizadas en el ámbito de la Ingeniería Agronómica, desarrollando así una de las competencias específicas que debe adquirir un titulado en Máster en Ingeniería Agronómica con atribuciones profesionales. En dicho cálculo de instalaciones, primarán criterios de eficiencia, sostenibilidad y fiabilidad, y se realizará incorporando sistemas de fuentes de energía distribuida (FED) y tecnologías avanzadas siempre que sea viable.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

El sistema de evaluación será una prueba final global.

La prueba final global será similar en las dos convocatorias oficiales del curso académico y la fecha de realización será la establecida por el centro en el calendario académico.

La prueba final global constará de tres actividades de evaluación diferenciadas:

  • Actividad 1 (A1): Prueba escrita de respuestas cortas o tipo test sobre el bloque 1 de la asignatura (temas 1 a 3). Esta actividad se evaluará de 0 a 10 puntos y constituirá el 30% de la nota final del bloque 1. Es necesario obtener al menos un 4 sobre 10 en esta actividad para aprobar la asignatura. La prueba se realizará sin ningún tipo de documentación de apoyo.
  • Actividad 2 (A2): Prueba escrita de desarrollo de problemas sobre el bloque 1 de la asignatura (temas 1 a 3). Esta actividad se evaluará de 0 a 10 puntos y constituirá el 70% de la nota final del bloque 1. Es necesario obtener al menos un 4 sobre 10 en esta actividad para aprobar la asignatura. La prueba se podrá realizar con documentación de apoyo (apuntes, libros, etc.). No se admite el uso de ordenadores, móviles, ni acceso a internet.
  • Actividad 3 (A3): Elaboración y defensa de un trabajo individual sobre el bloque 2 de la asignatura (temas 4 a 8). El tema será definido de mutuo acuerdo entre el/la alumno/a y el profesor. Esta actividad se evaluará de 0 a 10 puntos y se corresponderá con la nota final del bloque 2. Es necesario obtener al menos un 4,0 sobre 10 en esta actividad para poder aprobar la asignatura.

Calificación

La calificación final de la asignatura (CF) se determinará mediante la ecuación siguiente:

CF = [( 0,3 Nota A1 + 0,7 Nota A2 ) × 0,4] + [Nota A3 × 0,6]

Para poder aprobar (CF≥5) es imprescindible que: NA1 ≥ 4,0; NA2 ≥ 4,0; NA3 ≥ 4,0

En el caso de que no se cumplan los requisitos del apartado anterior, la calificación final se obtendrá de la manera siguiente:

  • Si CF ≥ 4, la calificación final será: Suspenso (4,0)
  • Si CF < 4, la calificación final será: Suspenso (CF)

En cada convocatoria el/la alumno/a se debe examinar del 100% de cada bloque no superado.

Criterios de evaluación

Se considerarán los siguientes criterios:

  • La concreción y acierto en las respuestas.
  • La utilización correcta de las unidades en las magnitudes.
  • El planteamiento en la resolución de los problemas.
  • La exactitud de los resultados numéricos, así como el orden, la presentación e interpretación de los mismos.
  • La claridad en los esquemas, figuras y representaciones gráficas.
  • Las faltas de ortografía.
  • La ausencia de explicaciones y justificaciones en el desarrollo de los problemas.

Integración de los ODS

Los problemas (A2) y el trabajo individual (A3) incluyen contenidos fuertemente alineados con los ODS 7 y 9, y -secundariamente- con el ODS 6.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Combinación de clases teóricas expositivas, aprendizaje basado en problemas y manejo de software específico.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  • Clase magistral.
  • Resolución de problemas y casos.
  • Prácticas de laboratorio (uso de software).
  • Trabajo autónomo del alumno.
  • Pruebas de evaluación.

En relación con los ODS, varias de las sesiones teóricas y de problemas están estrechamente relacionadas con los ODS 6, 7 y 9, conforme a lo indicado en la sección 4.3 de esta guía docente.

4.3. Programa

Programa de teoría

  1. Centros de transformación [ODS 7 y 9].
  2. Redes de distribución en baja tensión [ODS 7 y 9].
  3. Estabilidad de taludes en obras de tierra.
  4. Distribuciones eléctricas de interior de fuerza y de alumbrado [ODS 7 y 9].
  5. Depósitos de hormigón [ODS 6].
  6. Embalses de uso agrícola: balsas [ODS 6].
  7. Embalses de uso agrícola: presas [ODS 6].
  8. Caminos rurales.

Programa de prácticas
Manejo de software específico relacionado con:

  • Cálculo de centros de transformación AT/BT [ODS 7 y 9].
  • Justificación técnica de redes de distribución en BT [ODS 7 y 9].
  • Estabilidad de taludes en obras de tierra.
  • Realización de un caso práctico de camino rural.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Semana

Clases teóricas (h)

Clases prácticas (h)

Trabajo del alumno (h)

Total (h)

1

2

2

6

10

2

2

2

6

10

3

2

2

6

10

4

2

2

6

10

5

2

2

6

10

6

2

2

6

10

7

2

2

6

10

8

2

2

6

10

9

2

2

6

10

10

2

2

6

10

11

2

2

6

10

12

2

2

6

10

13

2

2

6

10

14

2

2

6

10

15

2

2

6

10

Horas total

30

30

90

150

 

Las actividades de evaluación se realizarán en las fechas previstas en el calendario oficial de exámenes.

Se recomienda la asistencia continuada del alumno a clase para facilitar la consecución de los objetivos de la asignatura

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

BB Dal-Ré Tenreiro, Rafael. Caminos rurales : proyecto y construcción / Rafael Dal-Ré Tenreiro. Madrid : Mundi-Prensa : IRYDA, 1994
BB Manual para el diseño, construcción, explotación y mantenimiento de balsas / [Centro de Estudios y Experimentación de Obras Públicas (CEDEX)]. 1ª ed. Madrid : Comité Nacional Español de Grandes Presas, 2010
BB MORENO ALFONSO, N. RCE: reglamento sobre centrales eléctricas, subestaciones y centros de Transformación. [S. l.]: Tebar Flores, 2002. ISBN 978-1-4492-3163-7.
BB MUJAL, R. M. Cálculo de líneas y redes eléctricas. [S. l.]: Universitat Politècnica de Catalunya, 2013. ISBN 978-84-7653-987-3.
BB Pequeños embalses de uso agrícola / coordinador y director, Rafael Dal-Ré Tenreiro ; con la participación como autores de, Francisco Ayuga Téllez ... [et al.]. Madrid [etc.] : Mundi-Prensa, 2003
BB REBT con tests y ejercicios de cálculo. [S. l.]: Cano Pina, 2015. ISBN 978-84-15884-29-3.
BC Bacigalupe Camarero, Fernando. Líneas aéreas de media y baja tensión : cálculo mecánico / Fernando Bacigalupe Camarero. Madrid : Paraninfo, cop. 2000
BC Cruz Gómez, José Manuel de la. Instalaciones de puesta a tierra y protección de sistemas eléctricos / José Manuel de la Cruz Gómez, Jacinto Gallego Calvo, Tarsicio Trujillo del Campo. Barcelona : Ediciones Experiencia, [2005]
BC FERNÁNDEZ BARRANCO, F. MF0823_2 Montaje y mantenimiento de redes eléctricas aéreas de baja tensión. [S. l.]: Cano Pina, 2016. ISBN 978-84-16338-51-1.
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La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=60566