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Academic Year/course: 2021/22

425 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering

30118 - Fluid Mechanics

Syllabus Information

Academic Year:
30118 - Fluid Mechanics
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
425 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The principal aim of the subject is to get our students to acquire sufficient knowledge concerning both the concepts and those technical aspects linked to hydrostatic systems and systems of pressure piping.

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject is part of the obligatory training module with a business slant aimed at reaching a fuller understanding of the basic principles of fluid mechanics and their application to solving problems in the field of engineering. Calculating pipes, canals and fluid systems.

The student must have a solid foundation concerning all those concepts developed in the subject in order to achieve a better understanding of the materials that can be used in each case, as well as their conformation techniques and as a result the modification of their properties with each type of processing in order to be able to pass the subjects in later academic years.

1.3. Recommendations to take this course

The subject Fluid Mechanics has no prior compulsory requirements. However, students taking the degree in Organisational Industrial Engineering are advised to have passed, or at least have studied, Mathematics I and II as well as Physics I and II.

2. Learning goals

2.1. Competences

As stated in the EUPLA  Industrial Organisational Engineering Degree official report, the main competence of this subject will be to acquire the knowledge of the basic principles of fluid mechanics.

Furthermore, as generic and specific competences, the student will acquire:

Ability to solve problems and make decisions with initiative, creativity and critical reasoning (C4)
Ability to use the techniques, skills and tools of Engineering for their practical  application (CR07)
Ability for continuos learning and developing autonomous learning strategies (C11)

Knowledge of the basic principles of fluid mechanics and their application to solve problems in the field of fluid engineering (Calculation of fluid systems, calcularían of pressured pipas and Green Flow chántela)  (C37)

2.2. Learning goals

Knowledge of the general properties of fluids.
Knowledge of the principles and calculation methods of hydrostatics .
Knowledge of the principles of hydrodynamics and the technical aspects related to calculation regarding pipes systems and
application of hydraulic machines.

2.3. Importance of learning goals

The subject of Fluid Engineering has a marked engineering character with direct and immediate application in the labor and
professional market. In particular the student will acquire knowledge of the general properties of fluids, the principles related
to hydrostatics and hydrodynamics concerning calculation of pressured pipes systems, free flow channels and hydraulic

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Assessment tasks are the basic elements in the entire teaching-learning process since it is the only mechanism that
allows, at any time during an educational period, to evaluate the degree of achievement of the proposed learning results and,
if appropriate, apply the necessary corrections.
At the beginning of the course the student will choose one of the following two assessment methodologies:
Continuous assessment system: it is an assessment system characterized by the obligation to participate in
face-to-face activities of the subject and to take and pass practical tests, partial exams and academic works within
the established deadlines. In the case the students passes all the continuousassessment tests, they will be exempt
from the global exam.
Global final evaluation exam: it is a final and global exam on all the theoretical and practical content of the subject.
Continuous evaluation system
Following the spirit of the reform of the European Higher Education Area (EHEA), the evaluation of the subject
contemplates  a continuous evaluation system as the most consistent to be in line with the guidelines set by this new
framework. In the continuous assessment model, the professor will assess the student's participation in face-to-face activities
and their ability to solve problems and laboratory practices. Finally, the student should take and pass two partial exams
("continuous assessment exams") throughout the course.
The evaluation criteria to be followed for the activities of the continuous evaluation system are:
Laboratory tasks: In each one of the laboratory activity, its development, results and conclusions will be
evaluated. Once the practice is done, a report will be delivered by Moodle platform. This activity is valued from 0 to
10 points with a minimum score of 5 to be considered as approved. These activities will be carried out in groups of
2/3 students, while the report delivery will be individually. The final score will be the arithmetic average of the partial
Proposed exercises and theoretical questions: Responsible professors of the subject will propose exercises,
problems, practical cases, theoretical questions, etc. to be solved individually. Report about these activities should
be delivered according to specific scheduling and will be valued between 0 and 10 points. The final score will be the
arithmetic average of the marks obtained in the partial deliveries.
2 written evaluation tests: They will consist of the typical written exam scored from 0 to 10 points. The final score of
this activity will be given by the arithmetic mean of the two tests. In case one the two partial scores will not reach
the minimum score of 4, in this case the activity will be considered as not approved.
The weights of the above mentioned activities are following summarized:
Individual works               5%
Laboratory activities        15%
Partial written exam 1     40%
Partial written exam 2     40%
Global final evaluation test
The students must choose this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the rhythm of
work required in the continuous assessment system, have failed any assessment test of the continuous evaluation
process or would like to improve their score.
As in the continuous evaluation system, the global final evaluation test must be aimed at check if the learning results have
been achieved, as well as contribute to the acquisition of various competencies.
The global final evaluation test will have the following group of qualifying activities:
Laboratory practices: The student will deliver a report of all the laboratory activities carried out during the course
before the beginning of the global assessment written exam. test, as a sine qua non condition to pass the course.
This activity will be valued from 0 to 10 points.
Written exam: It will consist of a test that will contain questions and problems related to the topics explained
throughout the course. This test will be valued between 0 and 10 points.
The weights of the above mentioned activities are following summarized:
Laboratory activity    15%
Written exam           85%

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this subject is based on  the following:

Strong interaction between the teacher/student. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current subject Materials Engineering is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each teaching unit, the solving of problems or resolution of questions and laboratory work, at the same time supported by other activities.

The organization of teaching will be carried out using the following steps:

1. Face-to-face generic activities:

  • Lectures: The theoretical concepts of the subject are explained.
  • Practice Sessions: Problems and practical cases are carried out.     
  • Monitored Practices:  Exercices and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied. 

2. Supervised Autonomous Activities: These activities are carried out independently by students under the supervision of the teachers of the subject. The student will have questionnaires available per unit and suggested exercises and will be allowed to attend face-to-face or group tutorials to focus on solving them.

3. Reinforcement activities: Through the virtual learning portal (Moodle) or email of the University of Zaragoza, teachers of the subject will develop, for particular cases for which conventional tutoring can not be applied, support and help activities for students who need it solving doubts or providing solutions to problems connected with the units covered.

If classroom teaching were not posssible due to health reasons, it would be carried out on-line.

4.2. Learning tasks

The programme offered to the student to help them achieve their target results is made up of the following activities:

It involves the active participation of the student, in a way that the results achieved in the learning process are developed, not taking away from those already set out, the activities are the following:

  • Theory/Practice Lectures: Theoretical activities or problems carried out mainly through exposition by the teacher.
  • Practice Sessions: Theoretical discussion activities or exercises and practical cases presented by students
  • Practical laboratory testing: This work is tutored by a teacher in the laboratory. These activities will continue with autonomous student work.
  • Individual tutorials: These tutorials may be face-to-face or virtual (Moodle or email).
  • Group tutorials: Scheduled tracking learning activities in which the teacher meets with a group of students to answer questions, exams or problems

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class. 40% of this work (60h) will be held in the classroom and or lab and the rest will be autonomous.

A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. 

Activity Weekly  school hours
Lectures 2-3
Practical laboratory testing 1-2
Other Activities 6

There is a tutorial calendar timetable set by the teacher that can be requested by the students who want a tutorial.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics: 


1.     Introduction to Hydraulic engineering

Definition. Measurement units. Fluids properties (weight and mass, specific weight, specific or absolute density, relative density. Pressure. Manometers. Liquids and gases compressibility. Surface tension. Capillarity. Viscosity.

2.     Hydrostatics

Definition. Properties of hydrostatic pressure: direction and intensity. Pascal principle. General equation. Law of pressure variation. Archimedes principle. Hydrostatic forces on flat and curved surfaces.

3.     Fluids Kinematics

Definition. Kinematic parameters. Trajectory, tracer line, current line, flow line pipe. Classification of fluid.

4.     Fluids Dynamics.

Definition. Basic principles. Theorem of Bernouilli for ideal fluids, applications. Theoretical power of a hydraulic machine. Equation of motion. Dynamics of real fluids. Loss of charge. Real power of hydraulic pump. Motion of real liquids in pipes.

5.     Hydraulic pumps, valves and water hammer

Hydraulic pumps and liquid pumping. Pump efficiency. Classification of hydraulic pumps. Valves and water hammer. Valve typology. Cavitation.

6.     Pressurized pipes and channels

Pressurized long pipe system. Design of a pressurized pipe system. Checking how a pressurized pipe system works. Practical formulae for hydraulic calculation of pressurized pipes. Open channel flow. Channels and parameters characteristic of flow. Equations.



1.1   Compressibility of fluids

1.2   Hydrostatic systems, calculation of intensity, etc.

1.3   Fluids dynamics, the equation for conservation of energy, charge loss, etc.

1.4   Hydraulic pumps, water hammer, etc.

1.5   Pressurized pipe systems.


2.1   Manometers

2.2   Viscosity

2.3   Hydrostatic thrust

2.4   Osborne Reynolds apparatus

2.5   Venturi meter

4.4. Course planning and calendar

For the students in the continuous evaluation system, the written test will be held at the end of each section.
The final dates will be announced during the scholar year in the Moodle.

The weekly schedule of the subject will be published at

The dates of the global evaluation test (official calls) will be published at

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2021/22

425 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial

30118 - Mecánica de fluidos

Información del Plan Docente

Año académico:
30118 - Mecánica de fluidos
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
425 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El principal objetivo de la asignatura es conseguir que los alumnos adquieran conocimiento de los conceptos y los aspectos técnicos vinculados a los sistemas hidrostático y los sistemas de conducciones en presión.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura pertenece al módulo de formación obligatoria del perfil empresa para abordar los conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

La asignatura Mecánica de Fluidos, no tiene requisitos previos obligatorios, pero se aconseja a los alumnos del Grado en Ingeniería de Organización Industrial de haber aprobado, o por lo menos cursado, las asignaturas de Matemáticas I y II y Física I y II.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Tal y como se recogen en la competencias de la Memoria de Grado en Ingeniería de Organización Industrial de la EUPLA, la principal competencia de esta asignatura será la de adquirir el conocimiento de los conceptos y los aspectos técnicos vinculados a los sistemas fluidomecánicos.

Además, como competencias genéricas y especificas el alumno adquirirá:

  • Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico (C4)
  • Capacidad para usar las técnicas, habilidades y herramientas de la Ingeniería necesarias para la práctica de la misma (C7)
  • Capacidad para aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo (C11)

Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos (C37)


2.2. Resultados de aprendizaje

Dominio de las propiedades generales de los fluidos, con especial atención al fluido agua, leyes relativas a los fluidos en reposo y sobre el cálculo de los empujes hidrostáticos y conocimientos de las leyes generales de los fluidos en movimiento y de los aspectos técnicos vinculados a los sistemas de conducciones y aplicación de máquinas hidráulicas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional.

 En particular, al finalizar esta materia, el alumno adquirirá:

-      Conocimientos de las propiedades generales de los fluidos, con especial atención al fluido agua.

-      Conocimientos de las leyes relativas a los fluidos en reposo y sobre el cálculo de los empujes hidrostáticos.

-      Conocimientos de las leyes generales de los fluidos en movimiento y de los aspectos técnicos vinculados a los sistemas de conducciones y aplicación de máquinas hidráulicas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

La evaluación es elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es el único
mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el grado de consecución de los
resultados de aprendizaje propuestos y, si procede, aplicar las correcciones precisas.
La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de
enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades, actitudes y habilidades de cada alumno, así
como los rendimientos de los mismos.
Evaluación continua
Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del
curso, la evaluación de la asignatura contempla el como sistema de evaluación continua el más acorde para
estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.
Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:
- Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorarán los resultados y conclusiones obtenidos y el
proceso seguido. Una vez realizada la práctica se entregará una memoria/informe de la misma (según modelo).
Esta actividad se valora de 0 a 10 puntos siendo su puntuación mínima 5. Esta actividad se realizará en grupos de
2/3 alumnos y la entrega sera de forma individual. La calificación final será la media aritmética de todas las
m e m o r i a s p r e s e n t a d a s .  
- Ejercicios propuestos y cuestiones teóricas: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos,
cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual. Esta actividad entregada en tiempo y forma se valorará
entre  0 y 10 puntos. La calificación final será la media aritmética de las notas de todas las entregas.
- 2 pruebas de evaluación escritas: Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La
calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no
exista una nota unitaria por debajo de 4 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa.
Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de
calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación continua de la
Actividad de evaluación                                 
Trabajos individuales                                          5 %
Prácticas de laboratorio                                     15 %
Prueba evaluatoria escrita 1                              40%
Prueba evaluatoria escrita 2                              40%
Prueba global de evaluación final
El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de
trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido en alguna prueba de la evaluación
continua o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.
Al igual que en el sistema de evaluación continua, la prueba global de evaluación final tiene que tener por finalidad
comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las
diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.
La prueba global de evaluación final va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:
- Prácticas de laboratorio: El alumno entregará un memoria de todas las prácticas realizadas durante el curso en
el inicio de la prueba de evaluación global, como condición sine qua non para superar la asignatura. Esta actividad
se valorará de 0 a 10 puntos.
- Examen escrito: Consistirá en una prueba que contendrá preguntas y problemas relativos a los temas
explicados a lo largo de todo el curso. Esta prueba se valorará entre 0 y 10 puntos.
Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de
calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la
Actividad de evaluación
Prácticas en el laboratorio               15 %
Examen escrito                               85 %

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

La metodología docente de la asignatura de Fundamentos de Ingeniería Hidráulica se basa en una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo/responsabilidades entre alumnado y profesores. En particular, la metodología docente de esta asignatura se basa en una serie de actividades organizadas y dirigidas desde el profesor hacia el alumno y de carácter presencial, en las cuales se impartirán los conceptos básicos que el alumno consolidará mediante la realización de prácticas tutorizadas, también de carácter presencial.

Además, en las sesiones prácticas se propondrán actividades autónomas para que el alumno aborde su resolución de manera no dirigida, cuya resolución tendrá lugar en las siguientes sesiones prácticas o durante tutorías personalizadas o de grupo. Según lo expuesto, la metodología docente prevé el desarrollo de las siguientes actividades:

1.     Actividades presenciales:

a.     Clases sobre argumentos teóricos: se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura.

b.    Clases sobre problemas: se desarrollarán ejemplos prácticos y problemas en clase.

c.     Prácticas tutorizadas: los alumnos desarrollarán ejemplos y realizarán problemas o casos prácticos referentes a los conceptos teóricos estudiados.

2.     Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades se desarrollan de forma autónoma por los alumnos bajo la supervisión del profesorado de la asignatura. El alumno tendrá a disposición un dossier de exámenes resueltos y podrá asistir a tutorías presenciales o de grupo para profundizar sobre la resolución de los problemas de exámenes.

Actividades de refuerzo: A través del portal virtual de enseñanza (Moodle) o del correo electrónico de la Universidad de Zaragoza, el profesorado de la asignatura desarrollará, para casos concretos en los cuales no se puede aplicar tutoría convencional, actividades de soporte y ayuda para los alumnos que lo necesitaran resolviendo dudas o proporcionando soluciones a problemas inherentes a los argumentos del temario.

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Implica la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

  • Clases expositivas: Son clases sobre argumentos teóricos o sobre resolución de problemas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor.
  • Seminarios/talleres: Actividades de discusión teórica o preferentemente prácticas realizadas en aula o en otros foros  por parte de profesores visitantes o en general ponentes no perteneciente al cuadro de profesores de la asignatura.
  • Prácticas de laboratorio: Actividades prácticas realizadas en los laboratorios bajo tutoría del profesorado de la asignatura, a las cuales seguirán actividades autónomas por parte de los alumnos.
  • Visitas: Visitas didácticas (guiadas por el profesorado de la asignatura) relacionadas a los temas desarrollados a lo largo de la asignatura.
  • Tutorías individuales: podrán ser presenciales o virtuales a través del portal virtual de enseñanza (Moodle) o del correo electrónico de la Universidad de Zaragoza.
  • Tutorías grupales: Actividades enfocadas al aprendizaje por parte del alumnado desarrolladas por el profesor que se reúne con un grupo de estudiantes para resolver dudas de grupo o desarrollar resoluciones de exámenes o de problemas de interés común.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo. Un semestre constará de 15 semanas lectivas. Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas.

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado.


Horas semana lectiva

Clases sobre argumentos teóricos

2-3 horas

Clases sobre resolución de problemas y prácticas

1-2 horas

Actividades autónomas

6 horas



4.3. Programa

Contenidos teoricos


Tema 1

Introducción a la Ingeniería Hidráulica

Definición de Hidráulica, Sistemas de unidades de medidas, Propiedades intrínsecas de los fluidos (Peso y masa, peso específico, densidad específica o absoluta y densidad relativa), Concepto de presión, Manómetros, Compresibilidad de líquidos y gases, Tensión superficial, Capilaridad, Viscosidad, Fluidos newtonianos y no newtonianos.

Tema 2


Definición de hidrostática, Propiedades de la presión hidrostática: dirección e intensidad, Principio de Pascal, Ecuación general de la hidrostática, Ley de variación de presión, Manómetros y piezómetros, Principio de vasos comunicantes, Principio de Arquímedes, Fuerzas hidrostáticas sobre superficies planas y curvas, Tensión superficial y capilaridad.

Tema 3

Cinemática de los fluidos

Definición de la cinemática de los fluidos, Parámetros cinemáticos, Trayectorias, líneas del trazador, líneas de corriente y tubo de flujo, Clasificación del flujo, Concepto de caudal, Ecuación de continuidad.

Tema 4

Dinámica de los fluidos

Definición de la dinámica de los fluidos, Principios fundamentales de la dinámica de los fluidos, Teorema de Bernouilli para fluidos ideales, Aplicaciones del teorema de Bernouilli, Potencia teórica de una máquina hidráulica, Extensión del teorema de Bernouilli a un tubo de corriente, Ecuación de la cantidad de movimiento, Dinámica de los fluidos reales, Concepto de pérdida de carga, Teorema de Bernouilli generalizado para líquidos, Potencia real de una bomba hidráulica, Estudio del movimiento de líquidos reales en tuberías, Noción de capa límite, Definición y cálculo de la pendiente motriz, Pérdidas de carga localizadas.

Tema 5

Bombas hidráulicas, válvulas y golpe de ariete

Bombas hidráulicas y elevación de líquidos, Rendimiento de una bomba, Clasificación de las bombas hidráulicas, Punto de funcionamiento de un sistema de impulsión, Válvulas y golpe de ariete, Tipologías de válvulas, Cavitación.

Tema 6

Cálculo de tuberías en presión y canales

Esquematización de un sistema de largas tuberías en presión, Problema de diseño de un sistema de tuberías en presión, Problema de la comprobación del funcionamiento hidráulico de un sistema de tuberías en presión, Fórmulas prácticas para el cálculo hidráulico de tuberías en presión.

Definición y clasificación del flujo en lámina libre. Canales y parámetros característicos del flujo y Ecuaciones.

Contenidos prácticos


Problemas Tema 1

Problemas sobre compresibilidad de fluidos.

Problemas Tema 2

Problemas sobre sistemas hidrostáticos, cálculo de la intensidad y la ubicación d los empujes, etc.

Problemas Tema 4

Problemas sobre la dinámica de los fluidos, ecuación de conservación de la energía, pérdida de cargas, etc.

Problemas Tema 5

Problemas sobre el fenómeno del golpe de ariete, bombas hidráulicas, punto de funcionamiento de sistemas de impulsión.

Problemas Tema 6

Problemas sobre sistemas de tuberías en presión.

Práctica 1


Tardo de manómetro para medidas de presión.

Práctica 2


Práctica sobre el concepto de viscosidad.

Práctica 3

Definición del empuje hidrostático sobre una compuerta.

Estudio del empuje hidrostático (definición del centro de presión y de la intensidad) sobre compuertas verticales e inclinadas.

Práctica 4

Aparato de Osborne Reynolds

Análisis del régimen del flujo a través del experimento de Osborne Reynolds.

Práctica 5


Estudio de la ecuación de Bernoulli y del concepto de pérdida de carga a través del tubo de Venturi.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Para los alumnos que opten por el sistema de evaluación continua, se realizaran pruebas de evaluación escritas al
finalizar cada capítulo. Las fechas definitivas se publicaran a lo largo del curso en el Anillo Digital Docente (Moodle).

El horario semanal de la asignatura se encontrará publicado de forma oficial en

Las fechas de la prueba global de evaluación (convocatorias oficiales) serán las publicadas de forma oficial en

4.5. Bibliografía y recursos recomendados