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Academic Year/course: 2021/22

29986 - History of Technology and Architecture

Syllabus Information

Academic Year:
29986 - History of Technology and Architecture
Faculty / School:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
430 - Bachelor's Degree in Electrical Engineering
434 - Bachelor's Degree in Mechanical Engineering
435 - Bachelor's Degree in Chemical Engineering
436 - Bachelor's Degree in Industrial Engineering Technology
438 - Bachelor's Degree in Telecommunications Technology and Services Engineering
439 - Bachelor's Degree in Informatics Engineering
440 - Bachelor's Degree in Electronic and Automatic Engineering
470 - Bachelor's Degree in Architecture Studies
476 -
558 - Bachelor's Degree in Industrial Design and Product Development Engineering
581 - Bachelor's Degree in Telecommunications Technology and Services Engineering
470 - Bachelor's Degree in Architecture Studies: 5
438 - Bachelor's Degree in Telecommunications Technology and Services Engineering: 4
434 - Bachelor's Degree in Mechanical Engineering: 4
440 - Bachelor's Degree in Electronic and Automatic Engineering: 4
439 - Bachelor's Degree in Informatics Engineering: 4
435 - Bachelor's Degree in Chemical Engineering: 4
430 - Bachelor's Degree in Electrical Engineering: 4
581 - Bachelor's Degree in Telecommunications Technology and Services Engineering: 3
436 - Bachelor's Degree in Industrial Engineering Technology: 4
476 - : XX
558 - Bachelor's Degree in Industrial Design and Product Development Engineering: 4
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The main objective is the knowledge and mentalization of the importance, in each of the steps that have been carried out throughout the technical and constructive history, have starred in builders and technologists. This reinforces the attraction to the profession by noting its fundamental role in the reflection and application of the most appropriate materials and energy (SDG,7,9 & 11).

All the training provided by this subject (theoretical and practical) contributes in a transversal way to the 2030 AGENDA and SDGs since its training enables the student to contribute to the development and management of the 245 indicators of the SDGs proposed by UNEP


1.2. Context and importance of this course in the degree

The need for this subject derives from the importance of the knowledge for the technical profession of how the technology available in our times has been reached and the role played by innovators and builders throughout the history of humanity, using the available materials, the energy of each epoch and through the transmission of the necessary information, showing the collaboration between technologists and architects. All this throughout the different historical stages. It is worth highlighting the differences between classical and technological history, because its references are the great steps taken in the progress of humanity: fire, tools, canals, ships, printing press, steam, terrestrial communications, etc. It is also an analyzing social changes’ question through improvements in working conditions (SDG 8 & 16) and tools used.

1.3. Recommendations to take this course

This subject requires basic knowledge of History, Art History, Science, Technology and Architecture. It reviews the technological evolution of tools, appliances, machines, manufacture and transport of goods, construction of public and private buildings, agricultural production and available energies. Design and manufacture of precision utensils, social revolutions, work organization and its conflicts.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to...

 General Competencies:

 Ability to bring together the demands of research, development and innovation aimed at the design and development of products in relevant areas of economic, industrial, professional and academic activity.

Basic Competencies:

 Apply the knowledge acquired and its problem-solving ability in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to the area of study.

In addition, the student will be able to...

 Analyze and assess the social impact of technical solutions (SDG 3,6,7,8,9,11,12 & 16).

Collect historical information on processes for obtaining goods and services.

Organize and synthesize information.

Research in scientific-technical culture.

Deepen the technician's knowledge as an agent of change (SDG 1 to 17).

Know how technical and architectural progress is in improving the quality of human life (SDG 1 to 17).

2.2. Learning goals

Acquires a knowledge base on the stages of obtaining goods and infrastructure.

Identifies difficulties in obtaining goods based on the technical situation.

It values new discoveries that meet old demands and are subject to scientific-technical progress.

Interpret and reflect on the results of social changes.

It takes a critical attitude to solutions already used.

Learn about the evolution of production systems and the energies, materials and spaces used.

It raises awareness and reflect on of the need for scientific, technological and architectural progress to be useful to the entire population, respecting habitat, equality among human beings - including explicitly gender-,..., and, in general, all SDG proposals.

2.3. Importance of learning goals

The results are important for...


Understand the role that materials, energy and information play in technological change processes.

Analyze the impact of production factors on technological evolution.

Know the milestones that have marked the great technological leaps.

Understand the great social revolutions.

Know the evolution of the technical formation of humanity.

Know the stages in the production processes for obtaining goods.

Analyze how and reflect on technique and architecture have improved the conditions of human life, observing the differences in impact between different social classes and the influence on environmental deterioration (SDG 1 to 17).

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he or she has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities


Continuous evaluation:

By carrying out an individual subject work or, exceptionally, in pairs, whose approval is mandatory for the overcoming of the subject.

The continuous evaluation is completed by the delivery of the practice reports, which can sometimes be replaced by thematic tests through Moodle.

In addition, active participation in the development of classes and practices will be taken into account.

Those students, who do not wish to carry out the continuous evaluation process, should take in the global evaluation a final written exam of the whole subject (theory and practices).

The weight of each of these activities in the final summative evaluation is shown in the following table:


Evaluation type

Evaluation sub-type

Percentage on the final grade

Continuous evaluation




1. Reflection on HTA

2. Reflection on SDG




Thematic tests



Active participation





Global evaluation




Standards for evaluation

In the work of the subject will be evaluated:


Application of the contents of the subject matter.


Bibliographical references.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:


The proposed methodology seeks to promote retrospection in the technological and scientific fields to understand the evolution of materials and available energies, and their application to the progress of humanity.

The sessions with the whole group discuss the most theoretical aspects in the form of master class and are completed with discussions on the social effects of technical changes.

Practice sessions provide a view of objects and facilities for better understanding.

4.2. Learning tasks

The activities to be carried out focus on the exhibitions and subsequent discussion for the entire group of the class, to foster the critical spirit and link with the current situation.

Teachers will present schematics, powerpoint images, and videos to focus the content of each specific topic.

Original pieces are also presented to illustrate and contextualize the topic to the maximum, especially in practice sessions.

4.3. Syllabus

The Program offered to the student to help you achieve the expected results includes:

Introduction: Prehistory. Mesopotamia and Egypt.

Science and Technology in the Classic world: Greece and Rome.

The medieval revolution: tools and energies.. The knowledge transmission. Alchemy.

The engineers and architects of the Renaissance. Mining and machinery.

Proto-industrialization and the scientific revolution.

The steam. The industrial revolution.

Energy, transports and steel.

Applications to Chemistry and construction.

Technological development and communications.

Industry and arquitecture in Aragon.

History of specific topics.

Agenda 2030 and SDGs

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of work


The theoretical classes will be carried out in person with the schedules provided by the EINA.


Type 4 (field practices in small groups)

Visits to Museums: Roman Theatre, Forum and Baths. Museum of Zaragoza.

Visits to churches: San Pablo, San Felipe, San Carlos, Santa Engracia.

Visits to Patio Infanta, Imperial Canal, University Paraninfo.

Visits to historical companies.

Visit to the Palace of the Aljafería

Attendance at exhibitions with technical or architectural interest from different entities (Caixa Forum Zaragoza, Ibercaja,...).


Visits to industries, buildings, museums and churches will take place on Wednesdays from 18 to 20 hours or on Saturday mornings.

The work will be presented on paper or pdf via email or Moodle before the date set by the teacher.


The course will begin on the start date of the semester in which this course is scheduled.

The theoretical sessions will be performed in the physical space fixed by the EINA Directorate.

Visiting museums and churches will take place on Wednesdays from 18 to 20 hours or on Saturday mornings.


See the school's website for information about:

Academic calendar (class period and non-school periods, festivities, exam period).

Schedules and classrooms.

Dates on which the exams of the official calls of the subject will take place.

Teacher tutoring hours in Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources



Curso Académico: 2021/22

29986 - Historia de la Tecnología y de la Arquitectura

Información del Plan Docente

Año académico:
29986 - Historia de la Tecnología y de la Arquitectura
Centro académico:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
430 - Graduado en Ingeniería Eléctrica
434 - Graduado en Ingeniería Mecánica
435 - Graduado en Ingeniería Química
436 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías Industriales
438 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación
439 - Graduado en Ingeniería Informática
440 - Graduado en Ingeniería Electrónica y Automática
470 - Graduado en Estudios en Arquitectura
476 - Asignaturas optativas transversales grados EINA
558 - Graduado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto
581 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación
436 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías Industriales: 4
438 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación: 4
439 - Graduado en Ingeniería Informática: 4
476 - Asignaturas optativas transversales grados EINA: XX
440 - Graduado en Ingeniería Electrónica y Automática: 4
470 - Graduado en Estudios en Arquitectura: 5
435 - Graduado en Ingeniería Química: 4
434 - Graduado en Ingeniería Mecánica: 4
430 - Graduado en Ingeniería Eléctrica: 4
558 - Graduado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto: 4
581 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación: 3
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El principal objetivo es el conocimiento y mentalización de la importancia que, en cada uno de los pasos que se han efectuado a lo largo de la historia técnica y constructiva, han protagonizado los constructores y tecnólogos. Esto refuerza la atracción a la profesión al constatar su papel fundamental en la reflexión y aplicación de los materiales y la energía más adecuados (ODS 7, 9 y 11). Toda la formación que aporta esta asignatura (teórica y práctica) contribuye de forma transversal a la AGENDA 2030 y ODS ya que su formación capacita al estudiante para contribuir al desarrollo y gestión de los 245 indicadores de los ODS que plantea el PNUMA.


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La necesidad de esta asignatura deriva de la importancia que tiene para la profesión técnica el conocimiento de cómo se ha llegado hasta la tecnología disponible en nuestros tiempos y del papel jugado por los innovadores y constructores a lo largo de la historia de la humanidad, utilizando los materiales disponibles, la energía de cada época y mediante la transmisión de la información necesaria, mostrando la colaboración entre tecnólogos y arquitectos. Todo ello a lo largo de las distintas etapas históricas. Es de resaltar las diferencias entre la historia clásica y la tecnológica, pues sus referencias son los grandes pasos dados en el progreso de la humanidad: fuego, herramientas, canales, barcos, imprenta, vapor, comunicaciones terrestres, etc. También se tratan de analizar los cambios sociales a través de las mejoras en las condiciones del trabajo (ODS 8 y 16) y de las herramientas empleadas.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta asignatura requiere conocimientos básicos de Historia, Historia del Arte, Ciencia, Tecnología y Arquitectura. Se revisa la evolución tecnológica de las herramientas, aparatos, máquinas, fabricación y transporte de bienes, construcción de edificios públicos y privados, producción agraria y energías disponibles. Diseño y fabricación de utensilios de precisión, revoluciones sociales, organización del trabajo y sus conflictos.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias Generales:

Capacidad de aglutinar las exigencias de investigación, desarrollo e innovación dirigidos al diseño y desarrollo de productos en ámbitos relevantes de la actividad económica, industrial, profesional y académica.

Competencias Básicas:

Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.


Además el estudiante podrá...

Analizar y valorar el impacto social de las soluciones técnicas (ODS  3, 6, 7, 8, 9, 11, 12 y 16).

Recopilar información histórica sobre procesos de obtención de bienes y servicios.

Organizar y sintetizar información.

Investigar en la cultura científico-técnica.

Profundizar en el conocimiento del técnico como agente del cambio (ODS 1 a 17).

Conocer la manera en que los progresos técnicos y arquitectónicos tienen en la mejora de la calidad de la vida humana (ODS 1 a 17).

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Adquiere una base de conocimientos sobre las etapas de obtención de bienes e infraestructuras.

Identifica las dificultades para la obtención de bienes en función de la situación técnica.

Valora los nuevos descubrimientos que satisfacen antiguas demandas y son sujetos del progreso científico-técnico.

Interpreta y reflexiona sobre los resultados de los cambios sociales.

Adquiere una actitud crítica ante soluciones ya utilizadas.

Conoce la evolución de los sistemas productivos, y de las energías, materiales y espacios empleados.

Toma conciencia y reflexiona sobre de la necesidad de que los progresos científicos,  tecnológicos y arquitectónicos sean útiles a la totalidad de la población, respetando el hábitat, la igualdad entre los seres humanos -incluida explícitamente la de género-,…, y, en general, todas las propuestas de los ODS.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados son importantes para...

Comprender el papel que juegan los materiales, la energía y la información en los procesos de cambio tecnológico.

Analizar el impacto de los factores de la producción en la evolución tecnológica.

Conocer los hitos que han marcado los grandes saltos tecnológicos.

Comprender las grandes revoluciones sociales.

Conocer la evolución de la formación técnica de la humanidad.

Conocer las etapas habidas en los procesos productivos para la obtención de bienes.

Analizar y reflexionar sobre la manera en que la técnica y la arquitectura han mejorado las condiciones de la vida humana, observando las diferencias de repercusión entre las distintas clases sociales y la influencia en el deterioro medioambiental (ODS 1 a 17).


3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

Evaluación continua:

Mediante la realización de un trabajo de asignatura individual o, excepcionalmente, en parejas, cuyo aprobado es obligatorio para la  superación de la asignatura.

La evaluación continua se completa con la entrega de los informes de las prácticas, que pueden ser sustituidos en ocasiones por test temáticos a través de Moodle.

Además, se tendrá en cuenta la participación activa en el desarrollo de las clases y de las prácticas.

Aquellos alumnos, que no deseen realizar el proceso de evaluación continua, deberán realizar en la evaluación global un examen escrito final del conjunto de toda la asignatura (teoría y prácticas).

El peso de cada una de estas actividades en la evaluación sumativa final se muestra en la siguiente tabla:

Tipo evaluación

Sub-tipo evaluación

Porcentaje sobre la nota final

Evaluación continua





1. Reflexión sobre HTA

2. Reflexión ODS



Test temáticos


Participación activa





Examen teórico Evaluación global 




Normas para la evaluación

En el trabajo de la asignatura se valorará:


     Aplicación de los contenidos de la materia.


     Referencias bibliográficas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología que se propone trata de fomentar la retrospección en los ámbitos tecnológico y científico para comprender la evolución de los materiales y de las energías disponibles, y su aplicación al progreso de la humanidad.

En las sesiones con el grupo completo se tratan los aspectos más teóricos en forma de clase magistral y se completan con discusiones sobre los efectos sociales de los cambios técnicos.

Las sesiones de prácticas proporcionan una visión de objetos e instalaciones para la mejor comprensión.

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades a realizar se centran en las exposiciones y debate posterior para todo el grupo de la clase, para fomentar el espíritu crítico y enlazar con la situación actual.

El profesorado presentará esquemas, imágenes en powerpoint y vídeos para centrar el contenido de cada tema concreto.

También se presentan piezas originales para ilustrar y contextualizar al máximo el tema,  especialmente en las sesiones de prácticas.


4.3. Programa

El Programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende:

Introducción: Prehistoria. Mesopotamia y Egipto.

Ciencia y Tecnología en el mundo Clásico: Grecia y Roma.

La revolución medieval: herramientas y energías. La transmisión del conocimiento. Alquimia.

Los ingenieros y arquitectos del Renacimiento. Minería y maquinaria.

La protoindustrialización y la revolución científica.

El vapor. La revolución industrial.

Energía, transportes y acero. Aplicaciones a la Química y a la construcción.

Desarrollo tecnológico y comunicaciones.

La industria y la arquitectura en Aragón.

Historia de temas específicos.

La Agenda 2030 y los ODS.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las clases teóricas se realizarán de forma presencial, salvo que la situación sanitaria lo impida, y con los horarios previstos por la EINA.

Tipo 4 (prácticas de campo en grupos reducidos)

     Visitas a Museos Teatro, Foro y Termas romanas. Museo de Zaragoza.

     Visitas a iglesias: San Pablo, San Felipe, San Carlos, Santa Engracia.

     Visitas Patio Infanta, Canal Imperial, Paraninfo universitario.

     Visitas a empresas con historia.

     Visita al Palacio de la Aljafería

     Asistencia a exposiciones con interés técnico o arquitectónico de distintas entidades (Caixa Forum Zaragoza, Ibercaja, Colegio de Arquitectos,…).

Las visitas a industrias, edificios, museos e iglesias se realizarán los miércoles de 18 a 20 horas o los sábados, habitualmente por la mañana.

El trabajo se presentará en papel o pdf via email o Moodle antes de la fecha fijada por el profesor.


El curso comenzará en la fecha de inicio del semestre en el que se programa esta asignatura.

Las sesiones teóricas se realizarán en el espacio físico fijado por la Dirección de la EINA.

Las sesiones de visita a museos e iglesias se realizarán los miércoles de 18 a 20 horas o los sábados por la mañana.


Consultar la página web de la escuela para obtener información acerca de:

     Calendario académico (periodo de clases y periodos no lectivos, festividades, periodo de exámenes).

     Horarios y aulas.

     Fechas en las que tendrán lugar los exámenes de las convocatorias oficiales de la asignatura.

     Horarios de tutorías de profesores en Moodle.