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Academic Year/course: 2021/22

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28756 - Extension of Underground Hydrology


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
28756 - Extension of Underground Hydrology
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

     The objectives that are pursued with this course in the programming of the degree in Civil Engineering are aimed at deepening the study methodologies in this discipline. Thus, in addition to the teaching of the basic concepts, it is important to have an impact on its practical aspects, mainly in the approach and resolution of numerical problems in the classroom.  The circulation of groundwater in the subsoil obeys a series of variables that it is necessary to know in order to adequately consider their participation in hydraulic works.

     The approach of the course pursues to interrelate the theoretical concepts with the strategies of approach and numerical resolution. It also includes the different in situ and laboratory tests in order to obtain values ​​to be able to proceed with the numerical calculations in different hydrogeological situations of interest not only in the hydraulic infrastructures, but in relation to the participation of groundwater in any civil work.

1.2. Context and importance of this course in the degree

     The location of this course in the third year of the degree is due to the interest of offering, to the students of Civil Engineering, a deepening in aspects already presented and worked on subjects of the previous course, specifically in the so-called "Ampliación de Hidráulica e Hidrología". In addition, the location of this course allows to take advantage of the concepts worked in the previous "Geotecnia", of the second year of the degree, in relation to the different types of geological materials and the methods of physical characterization usually used to evaluate their natural behavior.

     This location will allow to adequately deepen hydrogeological aspects applied to civil works, since students are trained to understand the different phases of project, execution and operation of these works and, therefore, the relevance of hydrogeology in each one of them. This course, of 6 ECTS credits, belongs to the module of specific formation of the hydrology training itinerary and it is compulsory for students of the Degree in Civil Engineering with this itinerary and optional for students who have chosen the training itinerary of Civil constructions.

1.3. Recommendations to take this course

      For an adequate development of this course, it is convenient that the student has previuosly studied and passed the so-called "Fundamentos de Ingeniería Hidráulica", "Ampliación de Hidráulica e Hidrología" and "Geotecnia", of the second year of the titulación, in which basic concepts of great utility are treated for the development of this course.

2. Learning goals

2.1. Competences

Students are guaranteed to gain at least the following basic and general skills:

General skills:

  • G1. Comprehension and mastery of fundamental knowledge in the area of study and the ability to apply this fundamental knowledge to specific tasks of an environmental professional
  • G2. Communication and argumentation, oral and written, of stances and conclusions, to expert audiences or broadcasting and information to non-expert audiences
  • G3. Capacity to solve problems, both generic ones and ones typical of the area, using the interpretation and analysis of relevant data and evidence, the issuing of evaluations, decisions, reflections and pertinent diagnoses, with the consideration suitable to scientific, ethical or social aspects
  • G4. Capacity of consistent decision-making
  • G5. Capacity of critical reasoning (analysis, synthesis and assessment)
  • G6. Capacity to apply theoretical knowledge to an analysis of situations
  • G7. Mastery of IT applications related to the field of study, as well as the use of the internet as medium and source of information
  • G8. Capacity to autonomously organize and plan work and manage information
  • G9. Capacity to work on a team, in particular tams of an interdisciplinary and international nature typical of the work in this field
  • G10. Capacity to lead, to organize working teams and fundamental skills in interpersonal relationships
  • G11. Capacity of communication, argumentation and negotiation both with specialists of the area as well as non-experts on the subject
  • G12. Ethnical commitment to all aspects of one’s professional performance
  • G13. Capacity of autonomous learning and self-assessment
  • G14. Creativity, initiative and enterprising spirit
  • G15. Capacity to adapt to new situations
  • G16. Motivated by quality
  • G17. Sensitivity towards environmental themes
  • G18. Capacity to possess and understand knowledge in an area of ​​study that starts from the general secondary education base, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the avant-garde. from your field of study
  • G19. Ability to apply their knowledge to their job or vocation in a professional way, and possess the competencies that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and problem solving within their area of ​​study
  • G20. Ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of ​​study) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature
  • G21. Ability to transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences
  • G22. Develop those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy
  • G23. Competences to know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values ​​of the culture of peace and democratic values.
  • G24. Competences to promote entrepreneurship
  • G25. Knowledge of information and communication technologies (ICT)

 

Mandatory skills:

  • EH1.- Knowledge and ability to design and size hydraulic works and installations, energy systems, hydroelectric utilization, and planning and management of surface and underground hydraulic resources.


2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following learning results:

  • Ability to identify geological formations according to their hydrogeological parameters (porosity and permeability mainly)
  • Ability to use hydrogeological research-prospecting techniques, both for exploitation and for the management of groundwater resources.
  • Ability to acquire, analyze and synthesize physical-chemical data of the waters, and relate them to urban, agricultural and industrial pollution processes.
  • To know how to interpret the results of pumping tests under different execution conditions
  • To understand the operation of the different types of aquifers in relation to the materials that house them, both from a conceptual and numerical point of view.
  • Ability to raise possible hydrogeological problems associated with hydraulic infrastructures, and know how to propose the numerical resolution of these problems

2.3. Importance of learning goals

     The learning results pursued in this subject will provide the student with a detailed vision of both the behavior of water in the subsoil, and its interaction with the different types of materials in which it can be found. It will also familiarize them with the most common field and laboratory methodologies in this area. In addition, the autonomous part of the learning will influence the development of the student's ability to identify problems and develop strategies for their resolution, particularly in relation to the interaction betwenen groundwater and civil works.

 

 

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The students must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities:

     The evaluation must be understood as a continuous and individualized process along the entire teaching-learning period, prioritizing the capacities and abilities of each student, as well as their performance. Following the spirit of the Bologna Treaty, regarding the degree of involvement and continued work of the student throughout the course, the evaluation of the subject considers the continuous evaluation system as the most consistent to be in line with the guidelines set by the new framework of the EHEA.

      The continuous evaluation system will have the following group of qualifying activities:

  • 1.- Continuous assessment exercices: The student must carry out several continuous assessment exercises, which will be distributed throughout the course, according to the planning table. Each exercise will be delivered to the student after completing the theory topics and corresponding exercises in class. The student will have a week to do it and deliver it to the teacher, since this activity is continuous and should not be delayed in time. These exercises will be similar to those carried out in class, and for its resolution the student will also have the assistance of the teacher during tutoring hours, to clarify any doubts about it. This activity will contribute globally with 30% to the final grade for the course and to take this grade into account, all exercises must be submitted.
  • 2.- Continuous assessment tests: The student will take a total of two compulsory written tests in the continuous assessment system, which will be distributed throughout the course, one halfway through and the other at the end of the semester. These tests will collect theoretical questions and exercises on the corresponding topics. This activity will globally contribute with 70% to the final grade for the course.

      To opt for the continuous assessment system, the student must attend at least 80% of the class activities, including  practicals and technical visits.

      The evaluation criteria to be followed for the activities of the continuous evaluation system are:

  • Exercises: Its presentation and correct development, the writing and coherence of what was discussed, as well as the achievement of results and the final conclusions obtained will be valued. The score will range from 0 to 10 points.
  • Tests: They will consist of a written exam scored from 0 to 10. The final grade will be calculated as the arithmetic average of the two tests, as long as there is no unit grade below 4.0 points, in this case the activity will be suspended. The approach and the correct resolution will be valued, as well as the justification of the methodology used when solving the exercises.

      In case of not passing in this way, the student will have two calls to do so, but this time under the modality of global assessment test. In addition, the student who has passed the subject through this dynamic, may also choose the final evaluation to increase grade but never to lower.

 

Final assessment global test

      The student will be able to opt for this modality when, due to his personal and reasonably justifiable situation, he cannot adapt to the rhythm of work required in the continuous evaluation system, or when he has suspended or wants to upload a grade having participated in this last evaluation methodology. As in the continuous assessment methodology, the global final assessment test aims to check if the learning results have been achieved, as well as contributing to the acquisition of the various skills.

      The global final evaluation test in both calls will include the following group of qualifying activities:

  • Written test: Due to the type of subject, the most appropriate type of test consists of solving exercises of theoretical and/or practical application with similar characteristics to those solved during the conventional development of the subject, together with the answer to brief theoretical questions.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

       The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, tutorials, and autonomous work and study.

       A strong interaction between the teacher/student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

       If due to health reasons the in-person teaching-learning process is not possible, it shall be carried out telematically.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Lectures: The theoretical concepts of the course are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.
  • Practice sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Tutorials: Carried carried out by giving individual, personalized attention with a teacher from the department, they can be on-site or online. 
  • Autonomous work and study
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practice sessions.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

 

SECTION A.- INTRODUCTION (1 WEEK)

1. INTRODUCTION TO HIDROGEOLOGY. RELATION BETWEEN SURFICIAL AND GROUNDWATER HYDROLOGICAL CYCLE

 

SECTION B.- GROUND WATER (8 WEEKS)

2.- HYDROGEOLGICAL PARAMETERS: POROSITY, PERMEABILITY, HYDRAULIC CONDUCTIVITY, TRANSMISIVITY, DARCY'S LAW

3.- AQUIFER TYPES

4.- RELATIONS SURFACE WATER - GROUND WATER

5.- PIEZOMETRY: HYDROGEOLOGICAL CARTOGRAPHY

6.- GROUNDWATER HYDROCHEMISTRY

 

SECTION C.- STUDYING TECHNIQUES FOR GROUND WATER EXPLORATION (4 WEEKS)

7.- INTRODUCTION TO MODELLING OF GROUND WATER FLOW

8.- ANALYTICAL SOLUTIONS. PUMPING TESTS: TRANSIENT AND STEADY PUMPING REGIME

9.- GRAPHICAL SOLUTIONS: FLOW NETWORKS

 

SECTION D.- GROUND WATERS AND CIVIL WORKS (2 WEEKS)

10.- GROUNDWATER IMPACTS ON CIVIL WORKS. PUMPING WELLS.

11.- HYDROGEOTECHNICAL EFFECTS OF CIVIL WORKS.

4.4. Course planning and calendar

     This course has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

     A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. These figures are obtained from the course file in the Accreditation Report of the degree, taking into account the level of experimentation considered for this course is moderate.

Activity

Weekly hours

Lectures

4

Other Activities

6

 

     Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

  • 52 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.
  • 4 hours of written assessment tests, two hours per test.
  • 90 hours of personal study, divided up over the 15 weeks of the 2nd semester.

     Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28756


Curso Académico: 2021/22

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28756 - Ampliación de hidrología subterránea


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
28756 - Ampliación de hidrología subterránea
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  Los objetivos que se persiguen con la asignatura de “Ampliación de Hidrología Subterránea” en la programación de la titulación en Ingeniería Civil se encaminan a profundizar en las metodologías de estudio en esta disciplina. Así, además de la impartición de los conceptos básicos, se incide de manera importante en sus aspectos prácticos, principalmente en el planteamiento y resolución de problemas numéricos en el aula.

  La circulación de las aguas subterráneas en el subsuelo obedece a una serie de variables que es necesario conocer para plantear adecuadamente su participación en las obras hidráulicas. El planteamiento de la asignatura persigue interrelacionar los conceptos teóricos con las estrategias de planteamiento y resolución numérica; incluye, además, los diferentes ensayos que sobre el terreno y en el laboratorio permiten obtener valores para poder proceder a los cálculos numéricos en distintas situaciones hidrogeológicas de interés no sólo en las infraestructuras hidráulicas, sino en relación con la participación del agua subterránea en cualquier obra civil.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

   La ubicación de la presente asignatura en el tercer curso de la titulación obedece al interés de ofrecer, a los alumnos de Ingeniería Civil, una profundización en aspectos ya presentados y trabajados en asignaturas del curso anterior, concretamente en la denominada “Ampliación de Hidráulica e Hidrología”. Además, la ubicación de esta asignatura permite aprovechar los conceptos trabajados en la asignatura “Geotecnia”, de segundo curso de la titulación, en lo relativo a las distintas tipologías de los materiales geológicos y de los métodos de caracterización física usualmente empleados para evaluar su comportamiento natural.

  Esta ubicación va a permitir profundizar adecuadamente en aspectos hidrogeológicos aplicados a las obras civiles, ya que los alumnos están capacitados para comprender las distintas fases de proyecto, ejecución y puesta en servicio de dichas obras y, por tanto, la relevancia de la hidrogeología en cada una de ellas.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

     Para un adecuado desarrollo de la presente asignatura, es conveniente que el alumno haya cursado y aprobado previamente la denominada “Ampliación de Ingeniería Hidráulica e Hidrología”, de segundo curso de la titulación, en la cual se tratan conceptos básicos que se desarrollarán en la asignatura objeto de la presente guía docente.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

COMPETENCIAS OBLIGATORIAS

  • EH1. Conocimiento y capacidad para proyectar y dimensionar obras e instalaciones hidráulicas, sistemas energéticos, aprovechamientos hidroeléctricos y planificación y gestión de recursos hidráulicos superficiales y subterráneos.

 

COMPETENCIAS GENERALES (Centro Universitario)

  • G01. Capacidad de organización y planificación
  • G02. Capacidad para la resolución de problemas
  • G03. Capacidad para tomar decisiones
  • G04. Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa
  • G05. Capacidad de análisis y síntesis
  • G06. Capacidad de gestión de la información
  • G07. Capacidad para trabajar en equipo
  • G08. Capacidad para el razonamiento crítico
  • G09. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar
  • G10. Capacidad de trabajar en un contexto internacional
  • G11. Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones
  • G12. Aptitud de liderazgo
  • G13. Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas
  • G14. Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias
  • G15. Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen
  • G16. Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información
  • G17. Capacidad para el aprendizaje autónomo
  • G18. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
  • G19. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio
  • G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
  • G21. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
  • G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
  • G23. Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidade entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos
  • G24. Fomentar el emprendimiento
  • G25. Conocimientos en tecnologías de la información y la comunicación

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados

  • Capacidad para identificar las formaciones geológicas según sus parámetros hidrogeológicos (porosidad y permeabilidad principalmente)
  • Capacidad para utilizar las técnicas de investigación-prospección hidrogeológica, tanto para la explotación como para la gestión de los recursos hídricos subterráneos.
  • Capacidad para adquirir, analizar y sintetizar datos físico-químicos de las aguas, y relacionarlos con procesos de contaminación urbana, agrícola e industrial.
  • Saber interpretar los resultados de ensayos de bombeo en distintas condiciones de ejecución
  • Comprender el funcionamiento de los distintos tipos de acuíferos en relación con los materiales que los albergan, tanto desde el punto  de vista conceptual como numérico.
  • Plantear los posibles problemas hidrogeológicos asociados a las infraestructuras hidráulicas, y saber proponer la resolución numérica de dichos problemas

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

      Los resultados del aprendizaje perseguidos en la asignatura "Ampliación de Hidrología Subterránea" van a proporcionar al alumno una visión detallada tanto del comportamiento del agua en el subsuelo, como de su interacción con los distintos tipos de materiales en los que se puede encontrar. También les va a a familiarizar con las metodologías de campo y de laboratorio más comunes en este campo. Además, la parte autónoma del aprendizaje va a incidir en el desarrollo de la capacidad del alumno para identificar problemas y desarrollar estrategias para su resolución, en particular en lo relativo a la interacción de las aguas subterráneas con las obras civiles.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

     La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de cada alumno, así como los rendimientos de los mismos.

     Al comienzo de la asignatura el alumno elegirá una de las dos siguientes metodologías de evaluación:

  • Sistema de Evaluación continua: caracterizada por la obligatoriedad de realizar y superar las pruebas prácticas, exámenes parciales y trabajos académicos propuestos en la asignatura, dentro de los plazos establecidos para este fin.
  • Sistema de Evaluación no continua: caracterizada por no realizar o no superar las pruebas prácticas, exámenes parciales o trabajos académicos propuestos en la asignatura. En este caso, el alumno tiene que hacer examen final obligatoriamente.

     El plazo y modo de entrega de las pruebas prácticas y trabajos académicos, quedará indicado en la planificación de la asignatura.

SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA

     Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

     El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

  • 1º Ejercicios de evaluación continua: El alumno realizara una serie de ejercicios de evaluación continua, que serán distribuidos a lo largo del curso. Cada ejercicio se entregara al alumno una vez finalizado los temas de teoría y ejercicios correspondientes. El alumno dispondrá de una semana para realizarlo y entregarlo al profesor, ya que esta actividad es continua y no se debe demorar en el tiempo. Los ejercicios de evaluación continua serán similares a los realizados en clase, y para su resolución el alumno dispondrá además de la asistencia del profesor en horario de tutorías, para aclarar cualquier duda sobre el mismo. Dicha actividad contribuirá globalmente con un 30 % a la nota final de la asignatura, y para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar todos los ejercicios.
  • 2º Pruebas de evaluación continua. El alumno realizara un total de dos pruebas escritas de carácter obligatorio en el sistema de  evaluación continua, que serán distribuidas a lo largo del curso, una a mitad (semana 8) y otra a finales del semestre. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y ejercicios de los temas correspondientes.Dicha actividad contribuirá globalmente con un 70 % a la nota final de la asignatura. Se debe obtener como mínimo una nota de 4.0 sobre 10 en cada prueba escrita, y de no ser así se dará por suspendida la actividad.

     Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.).

     Previamente a la primera convocatoria, el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma.

     En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de las dos convocatorias para hacerlo, pero esta vez bajo la modalidad de prueba global de evaluación), Por otro lado el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la evaluación final, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

     Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

  • Ejercicios: Se valorará su presentación y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas. La puntuación irá de 0 a 10 puntos.
  • Pruebas evaluatorias escritas: Consistirán en un examen escrito puntuado de 0 a 10. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 4 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios.

 

PRUEBA GLOBAL DE EVALUACIÓN FINAL

     El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal y razonadamente justificable, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, o bien cuando haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de esta última metodología de evaluación.

     Al igual que en la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación final tiene por objetivo comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias.

     La prueba global de evaluación final en ambas convocatorias constará de la siguiente actividad calificable:

  • Examen escrito: Debido al tipo de asignatura, el tipo de prueba más adecuada es la que consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura, junto con la respuesta a cuestiones teóricas breves.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

            La metodología docente de esta asignatura se basa en una serie de actividades organizadas y dirigidas desde el profesor hacia el alumno y de carácter presencial, fundamentalmente clases expositivas y sesiones prácticas en el aula. Además, en las sesiones prácticas se propondrán actividades autónomas para que el alumno aborde su resolución de manera no dirigida, cuya resolución tendrá lugar en la siguiente sesión práctica. Según lo expuesto, la metodología docente se puede esquematizar como sigue:

  • Clases expositivas: En ellas el profesor presenta los contenidos teóricos según los distintos bloques temáticos definidos para la materia.
  • Sesiones prácticas presenciales: En estas sesiones se trabajará de forma práctica y dirigida sobre los contenidos presentados en las clases teóricas, para reforzar de este modo el aprendizaje significativo del alumno. Se resolverán en ellas distintas cuestiones propuestas por el profesor, que tras el debate y un periodo de reflexión del alumno serán resueltas de forma conjunta. Consistirán en prácticas de laboratorio y en sesiones de resolución numérica de problemas de geotecnia.
  • Trabajos no presenciales: Sobre la materia trabajada en prácticas, se propondrán trabajos para que el alumno aborde su resolución de forma no dirigida, con el apoyo prestado en tutorías. Esta metodología incide en la importancia de la reflexión personal del alumno y su enfrentamiento a problemas prácticos que debe resolver sin dirección, pero con el apoyo del profesor en aquellos aspectos que van suponiendo dificultades a superar.

      La combinación de estas tres metodologías se considera imprescindible para que el alumno vaya progresivamente avanzando en la consecución de los objetivos.

      La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo, teniendo en cuenta que un semestre-tipo consta de 15 semanas lectivas. Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas.

      Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

CONTENIDOS TEÓRICOS

Los contenidos teóricos se articulan en base a las unidades didácticas que a continuación se enumeran. También se indica su dedicación en número de semanas, tomando como base un semestre-tipo de 15 semanas lectivas. La distribución por semanas indicada incluye tanto las sesiones presenciales como la dedicación no presencial por parte del alumno, organizada esta última en torno a actividades autónomas.

 

CONTENIDOS PRÁCTICOS

La asignatura de “Ampliación de Hidrología Subterránea” incluye la realización por parte del alumno de una serie de actividades prácticas, consistentes por ejemplo en la resolución de problemas numéricos y elaboración de cartografías temáticas, que se realizarán en el aula. A continuación se concretan las principales actividades prácticas previstas:

  • Elaboración de mapas de isopiezas y perfiles hidrogeológicos.
  • Interpretación de ensayos de bombeo
  • Representaciones gráficas de parámetros hidroquímicos

4.3. Programa

BLOQUE A.- INTRODUCCIÓN (1 SEMANA)

1. INTRODUCCIÓN A LA HIDROGEOLOGÍA. RELACIÓN ENTRE EL CICLO HIDROLÓGICO SUPERFICIAL Y SUBTERRÁNEO

 

BLOQUE B.- HIDRÁULICA SUBTERRÁNEA (8 SEMANAS)

2.- PARÁMETROS HIDROGEOLÓGICOS: POROSIDAD, PERMEABILIDAD, CONDUCTIVIDAD HIDRÁULICA, TRANSMISIVIDAD, LEY DE DARCY

3.- TIPOS DE ACUÍFEROS

4.- RELACIONES AGUA SUPERFICIAL-AGUA SUBTERRÁNEA

5.- PIEZOMETRÍA: MAPAS DE ISOPIEZAS. CARTOGRAFÍA HIDROGEOLÓGICA

6.- HIDROQUÍMICA DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS

 

BLOQUE C.- TÉCNICAS DE ESTUDIO Y EXPLORACIÓN DE AGUAS SUBTERRÁNEAS (4 SEMANAS)

7.-INICIACIÓN A LA MODELIZACIÓN DEL FLUJO SUBTERRÁNEO

8.- SOLUCIONES ANALÍTICAS. ENSAYOS DE BOMBEO: RÉGIMEN PERMANENTE Y ESTACIONARIO

9.- SOLUCIONES GRÁFICAS: REDES DE FLUJO

 

BLOQUE D.- EL AGUA SUBTERRÁNEA EN LAS OBRAS PUBLICAS (2 SEMANAS)

10.- AGUA SUBTERRÁNEA Y OBRAS HIDRÁULICAS. AFECCION A OBRAS Y EJECUCION DE BOMBEOS.

11.- PROBLEMAS GEOTECNICOS: SIFONAMIENTO, MODIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS RESISTENTES DEL TERRENO POR PRESENCIA DE AGUA SUBTERRÁNEA

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

     La metodología de evaluación continua conlleva un calendario que será necesario respetar por parte de los alumnos. Se propondrán varios ejercicios que complementarán a los realizados en las sesiones prácticas, y que se recogerán según unas fechas límite, concretamente en la siguiente semana tras su propuesta.

     Por otra parte, las pruebas de evaluación asociadas a la opción de evaluación continua se realizarán al finalizar las semanas 8 y 15 del semestre, ya que en ellas se tendrán en consideración los aspectos relativos a las unidades didácticas desarrolladas hasta dichas semanas.

      La metodología docente de esta asignatura se basa en una serie de actividades organizadas y dirigidas desde el profesor hacia el alumno y de carácter presencial, en las cuales se impartirán los conceptos básicos que el alumno consolidará mediante la realización de prácticas tutorizadas, también de carácter presencial y dirigido. Además, en las sesiones prácticas se propondrán actividades autónomas para que el alumno aborde su resolución de manera no dirigida. Según lo expuesto, la metodología docente se puede esquematizar como sigue:

  • Actividades presenciales.- Se desarrollarán en el Centro, con la distribución en grupos de teoría y práctica según el cronograma de la titulación.
    • Clases teóricas.- Impartición de los conceptos teóricos de la asignatura.
    • Sesiones prácticas de laboratorio.- Realización de ensayos en el laboratorio.
    • Sesiones prácticas de resolución de problemas.- Presentación de ejemplos, propuesta y resolución de problemas de forma tutorizada por el profesor, en relación con los conceptos teóricos impartidos en las clases teóricas.
  • Actividades no presenciales.- Propuesta de problemas para que el alumno los resuelva de forma independiente, con el apoyo del profesor en tutorías. Estas actividades constituyen una parte importante del desarrollo autónomo del alumno a la hora de abordar problemas y buscar soluciones a los mismos.

 

Las fechas más significativas se encuentran recogidas en el siguiente cronograma orientativo, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad lectiva. Se corresponden con las fechas en las que se realizarán exámenes de los contenidos de la asignatura.

 

Actividad

Semana lectiva

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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14

15

Prueba 1

 

 

 

 

 

 

 

  X

 

 

 

 

 

 

 

Prueba final

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 x

 

Calendario de evaluación

Las fechas de exámenes finales vienen prefijadas por el Centro, y se publicarán con suficiente antelación en la página web http://www.eupla.es

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28756