Teaching Guides Query



Academic Year: 2021/22

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28721 - Cartography, Geographical Information Systems and Remote Sensing


Teaching Plan Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
28721 - Cartography, Geographical Information Systems and Remote Sensing
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

 

Cartography, S.I.G. and Remote Sensing are basic tools that allow us to know and manage the terrain on which civil engineering projects are executed. They are indispensable instruments to be able to design and execute the activities that the engineer must undertake in relation to the terrain

1.2. Context and importance of this course in the degree

The degree of Civil Engineering works on the territory. That is why you need an instrumental subject that allows you to take data from that territory, as well as graphically represent them for proper use. With the subject of Topography, taken in the previous course, and the geographic information technologies (TIG) that are integrated in this subject, it is intended to know all the territorial variables that allow us to generate models on which to work on projects of Engineering.

The course aims to complement the Topography, which takes place in the third semester, thus being able to integrate in the cartography the topographic information, the geotechnical characteristics and any other variables related to the terrain that we need to geo-reference.

1.3. Recommendations to take this course

To take this subject with use, it is recommended to have previous knowledge of:    

  • Methods and systems of representation of the environment.    
  • Concept and management of projection systems.    
  • CAD application.    
  • Topography.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

Organizational and planning capacity (G01).


Ability to solve problems (G02).


Ability to make decisions (G03) .


Aptitude for oral and written communication in the native language (G04).


Analysis and synthesis capacity (G05).


Information management capacity (G06).


Ability to work in a team (G07).


Ability for critical reasoning (G08).


Ability to work in an international context (G10).


Improvisation and adaptation ability to face new situations (G11).


Positive social attitude towards social and technological innovations (G13).


Ability to reason, discuss and present ideas (G14).


Ability to communicate through words and images (G15).


Ability to search, analyze and select information (G16).


Ability for autonomous learning (G17).


Know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values of the culture of peace and democratic values (G23)


Possess and understand knowledge in an area of study that starts from the general secondary education base, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the avant-garde. from your field of study (CB1).


Apply their knowledge to their job or vocation in a professional way and possess the competencies that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and problem solving within their area of study (CB2).


Ability to collect and interpret relevant data (usually within their study area) to make judgments that include a reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature (CB3).


Transmit information, ideas, problems and solutions to both a specialized and non-specialized audience (CB4).


Develop those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy (CB5).

Manage techniques for creating synthesis cartographies applicable to territorial management based on the cartographic analysis of geographic information. Understand the conceptual and theoretical foundations of Geographic Information Systems, remote sensing and cartography, the correct use of terminology proper to these disciplines and the identification and analysis of basic information about them (C01)

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
Ability to prepare meaningful cartographic documents for the problem of Civil I., being able to identify the design process implicit in the thematic maps for use in Civil Works projects.
Ability to prepare and interpret the graphic documentation of a project, referring to the cartography usable in it.
Ability to work with the different types of cartographic materials currently used in civil engineering.
Ability to identify the criteria that allow territorial decision-making based on cartography and evaluate the usefulness and quality of the most common cartographic employment documents for this purpose.
(GIS) and the principles, concepts and elements for modeling geographic information for incorporation and management in GIS, reasonably describing the analysis functions of this technology
Ability to explain the conceptual aspects of remote sensing as a geographic analysis tool in relation to planning and spatial planning.

2.3. Importance of learning goals

GITs are not simple computational tools, nor are they reduced to skills in the management of computing resources, since they require a solid training in "spatial thinking". This requires a critical understanding of the theoretical and conceptual foundations. In this course the foundations are laid for the modeling of geographic information and the acquisition of basic skills in the management of computer resources, for the correct interpretation of satellite images and for the application of cartographic principles. Together, these capacities allow evaluating and offering solutions to land-use planning problems. The learning achieved in the subject responds to the instrumental training of the graduate who works in the various facets of Civil Engineering

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities
At the beginning of the course the student will choose one of the following two assessment methodologies:
• Continuous Assessment System: characterized by the obligation to take and pass practical tests, partial exams and academic work proposed in the subject, within the deadlines established for this purpose. To opt for the Continuous Assessment system, you must attend at least 80% of the face-to-face activities (practices, technical visits, classes, etc.).
• Non-continuous evaluation system: The student must compulsorily take a global test, being able to voluntarily carry out individual academic assignments in the continuous evaluation methodology.
The deadline and mode of delivery of practical tests and academic work will be indicated in the planning of the subject.
In the continuous assessment model, the teacher will evaluate the student's participation in the theoretical classes, the demonstration of the knowledge acquired and the ability to solve problems that the teacher will observe in the practical classes.
Likewise, the work / projects carried out by the student will be evaluated.
Lastly, the student must take several written or practical tests ("continuous assessment exams") for each part of the subject.
The following table summarizes the indicative weights of the parts mentioned in the evaluation process.
Oral tests in theory classes 5%
Oral tests in practical classes 5%
Theoretical exams 45%
Practical work 20%
Practical test 25
All students, who do not exceed the necessary minimum required of the practical tests, exams or academic work proposed in the subject, or voluntarily renounce the model in the course, will automatically go to the non-continuous evaluation model.
However, the student will always be able to present themselves to improve their grade by taking the global test, with the final grade being the one that is the highest obtained, be it from the elimination tests carried out during the course or from the global test.
Non-continuous evaluation system.
The student must opt for this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the pace of work required in the continuous evaluation mode, they voluntarily choose this evaluation mode or are excluded from the continuous evaluation mode.
The student may choose one of the two non-continuous assessment models, the general characteristics of which are:
Absolutely non-continuous evaluation, in which the evaluation consists of a global test of theory and practice of the contents of the subject, on the dates set by the center, for each of the two official calls.
• quasi-continuous evaluation, in which the student will carry out the individual works proposed in the continuous evaluation, in addition to taking the global theory and practice test, on the dates set by the center, for each of the two official calls.
Throughout the course, the evaluation system may be varied, depending on the evolution of your personal situation.
The following table summarizes the maximum indicative weights of the parts mentioned in the evaluation process.

Oral tests in class 0%
Jobs 0% (30%)
Continuous assessment exams 0%
Global Test 100% (70%)

Absolutely non-continuous (quasi-continuous) evaluation process weights.

Note: In any case, the evaluation method must comply with what is regulated in the Regulation of Learning Evaluation Standards, approved by Agreement of 22/12/2010 of the Governing Council of the U.Z.
Assessment calendar.
The dates of the continuous assessment partial exams will be published in the Notices forum of the subject's Moodle virtual platform
The dates of global exams and validation will be the official dates published at: https://eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:
The course consists of 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the course during the semester. 40% of this work (60 hours) will be face-to-face activities, tutored by the teachers of the subject, and the rest will be autonomous. A semester will consist of 15 teaching weeks, for which 4 hours / week of face-to-face classes (theory, practical exercises and field practices) are scheduled for each group.
To make the temporal distribution, the teaching week is used as a measure, in which the student must dedicate 10 hours to the study of the subject.
A summary of the indicative time distribution of a teaching week can be seen in the following table. These values are obtained from the subject of the Verification Report of the degree title.

Degree of Experimentality: High
theory classes 2 hours
practical classes 2 hours
Autonomous activities 6 hours

If classroom teaching were not possible due to health reasons, it would be carried out on-line

4.2. Learning tasks

The teaching methodology is based on a strong teacher / student interaction. This interaction is materialized through a division of work / responsibilities between students and teachers.

A.- On-site activities:
1. Theoretical classes: The theoretical concepts of the subject will be explained and problems and practical examples will be developed.
2. Practical exercises: Students will develop examples and carry out practical cases in the classroom referring to the theoretical concepts studied.
3. Field practices: The students, organized in work groups, will carry out data collection with the teams in the field, data processing with the software and subsequent writing of the report and / or transposition of the results in the field.
B.- Autonomous tutored activities:
1. These activities will be tutored by the teachers of the subject through individual or group physical tutorials and open forums on the Moodle platform.
C.- Reinforcement activities:
1. Through a virtual teaching portal (Moodle) various activities will be directed to reinforce the basic contents of the subject, as well as the provision of the corresponding subject forum moderated by the teacher. These activities will be personalized and controlled through the virtual portal system.

ORGANIZATION OF TEACHING
Expository classes: Theoretical and / or practical activities taught fundamentally expositively by the teacher.
Classroom practices and seminars: Activities of theoretical discussion or preferably practical ones carried out in the classroom and that require high student participation.
Field practices and computer room: Practical activities carried out in the field and in the computer room directed by the practical teacher.
Group tutorials: Scheduled learning follow-up activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous learning tasks and to supervise directed work or that require a very high degree of advice from the teacher.
Individual tutoring: they can be face-to-face or virtual through the Moodle platform.

4.3. Syllabus

The following table shows the contents to be taught. These correspond to the topics presented in the content of the subject.

Theoretical Agenda

Topic 1 • Cartography
1.1. Cartography. Types of maps
1.2. Cartographic production centers.
1.3. Digital mapping

Study guide. It offers a general introduction to the subject and a reminder and fixation of the previous basic mapping concepts. Management of the available cartographic bases.

Unit 2. • Maps: Coordinates.
2.1. Cartographic projection systems. The U.T.M.
2.2. Conventional representation and Digital modeling.
2.3. Scale and measurements.

Study guide. The aim is to provide criteria for understanding the concept of a-scale in order to be able to extract quantitative information from the available cartography and its use in Civil Engineering.

Topic 3. • SIG
3.1. Basic concepts of a Geographic Information System
3.2. Characteristics of a GIS, components, functionality. Metadata Vector and raster models.
3.3. Applicable criteria in the design of the components of a GIS.
3.4. Structuring of information.
3.5. Information analysis, Spatial analysis procedures.
3.6. Disclosure of information.

Study guide. It is intended that the student be able to understand and use the different Geographic Information Technologies.

Unit 4 • Basic principles of remote sensing.
4.1. Remote sensing concept. Physical principles. Systems and resolutions. Types of platforms.
4.2. Interpretation of images. Visual and digital analysis.
4.3. Geometric correction of images. Georeferencing.

Study guide. A study is made of the different methods usable for remote sensing, to know the organizations, institutions and companies that produce the cartographic material, in order to be able to analyze the suitability of each one to the different circumstances of the terrain and the purpose of the work. Learn to read documents fluently to identify the geographic facts present in aerial photographs and spatial images, identifying it with reality.

Practices

Practice 1. Handling of cartographic information

Practice 2. Information platforms
.
Practice 3. Basic Qgis course

Practice 4. Qgis applications

Practice 5. Obtaining and interpreting images

Practice 6 Integrated work to design a GIS model

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of works

The following table shows the contents to be taught. These correspond to the topics presented in the content of the subject.

Week Content
1 Topic 1: Cartography: Basic notions
2 Topic 1: Cartography: Applications
Practice 1: management of cartographic resources in IDEs
3 Topic 2: Maps and coordinate systems: General concepts and scales.
Practice 2: handling physical maps
4 Topic 2: Maps and coordinate systems
Practice 3: Work on cartographic information
5 Topic 2: Maps and coordinate systems
Practice 4: GIS, options and environments
6 Topic 3: S.I.G. : Basic principles
Practice 5: SIG I
7 Topic 3: S.I.G. : Features, components and functionality
Practice 6: SIG II
8 Evaluation topics 1 and 2
Practice 7: SIG III
9 Topic 3: S.I.G. : Structure and analysis of information
Practice 8: SIG IV
10 Topic 3: S.I.G.
Practice 9: SIG V
11 Unit 4: Remote sensing: Basic principles.
Practice 10: SIG VI
12 Topic 5: Remote sensing: Image interpretation.
Practice 11: Aerial photogrammetry
13 Topic 5: Remote Sensing: Georeferencing
Practice 12: SIG VII
14 Practice 13: Integrated mapping work with GIS.
15 Individual tests for practical evaluation.

The dates of the continuous assessment partial exams will be published in the Notices forum of the subject's Moodle virtual platform and the global tests will be officially published at:
https://eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes

The weekly schedule of the subject will be delivered to the students in the presentation of the subject and will be kept updated in the virtual classroom of the Moodle teaching platform. The dates of the final exams will be those officially published on the EUPLA website

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28721

 


Curso Académico: 2021/22

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28721 - Cartografía, sistemas de información geográfica y teledetección


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
28721 - Cartografía, sistemas de información geográfica y teledetección
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La  Cartografía, los S.I.G. y la Teledetección son herramientas básicas que nos permiten conocer  y gestionar el terreno sobre el que se ejecutan los proyectos de ingeniería civil. Son instrumentos imprescindibles para poder diseñar y ejecutar las actividades que el ingeniero  debe acometer en relación con el terreno.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El grado de Ingeniería Civil  trabaja sobre el territorio. Es por ello que necesita de una asignatura instrumental que le permita la toma de datos de ese territorio, así como representarlos gráficamente para su adecuado uso. Con la asignatura de Topografía, cursada en el curso anterior, y las tecnologías de la información geográfica (TIG) que se integran en esta asignatura, se pretende poder conocer todas las variables territoriales que nos permitan generar modelos sobre los que poder trabajar en los proyectos de Ingeniería.

La asignatura pretende complementar a la de Topografía, que se cursa en el tercer semestre, pudiendo de este modo integrar en la cartografía la información topográfica, las características geotécnicas y cualesquiera otras variables relacionadas con el terreno que necesitemos geo-referenciar.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para cursar esta asignatura con aprovechamiento, se recomienda tener conocimientos previos de:

  • Métodos y sistemas de representación del entorno.
  • Concepto y manejo de sistemas de proyección.
  • Aplicación CAD.
  • Topografía.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...


Capacidad de organización y planificación (G01).


Capacidad para la resolución de problemas(G02).


Capacidad para tomar decisiones (G03).


Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa (G04).


Capacidad de análisis y síntesis (G05).


Capacidad de gestión de la información (G06).


Capacidad para trabajar en equipo (G07).


Capacidad para el razonamiento crítico (G08).


Capacidad de trabajar en un contexto internacional (G10).


Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones (G11).


Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas (G13).


Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas (G14).


Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen (G15).


Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información(G16).


Capacidad para el aprendizaje autónomo(G17).


Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos (G23)


Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio (CB1).


Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio (CB2).


Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (CB3).


Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (CB4).


Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía (CB5).

Manejar técnicas para la creación de cartografías de síntesis aplicables a la gestión territorial a partir del análisis cartográfico de la información geográfica. Comprender los fundamentos conceptuales y teóricos de los Sistemas de Información Geográfica, la teledetección y la cartografía, el empleo correcto de la terminología propia estas disciplinas y la identificación y análisis de la información básica sobre ellas (C01)

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Capacidad para la elaboración de documentos cartográficos significativos para la problemática de la I. Civil, siendo capaz de identificar el proceso de diseño que llevan implícitos los mapas temáticos para su empleo en los proyectos de Obra Civil.

Capacidad para elaborar e interpretar la documentación gráfica de un proyecto, referente a la cartografía utilizable en el mismo.

Capacidad para trabajar con los diferentes tipos de materiales cartográficos actualmente empleados en ingeniería civil.

Capacidad para Identificar los criterios que permiten la toma de decisiones territoriales basadas en la cartografía y evalúa la utilidad y calidad de los documentos cartográficos de empleo más común para este fin.

(SIG) y los principios, conceptos y elementos de modelado de la información geográfica para su incorporación y manejo en los SIG, describiendo razonadamente las funciones de análisis de esta tecnología

Capacidad de explicar los aspectos conceptuales de la teledetección como herramienta de análisis geográfico en relación con la planificación y la ordenación del territorio.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Las TIG no son simples herramientas computacionales, ni se reducen sólo a destrezas en el manejo de recursos informáticos, ya que requieren una sólida formación en "pensamiento espacial". Esto exige un conocimiento crítico de los fundamentos teóricos y conceptuales. En esta asignatura se sientan las bases para el modelado de la información geográfica y la adquisición de las destrezas básicas en el manejo de recursos informáticos, para la interpretación correcta de las imágenes de satélite y para la aplicación de los principios cartográficos. Estas capacidades, en conjunto, permiten evaluar y ofrecer soluciones a problemas de ordenación territorial. El aprendizaje alcanzado en la asignatura responde a  la formación instrumental del graduado que trabaje en los diversas facetas de la Ingeniería Civil

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Al comienzo de la asignatura el alumno elegirá una de las dos siguientes metodologías de evaluación:

  • Sistema de Evaluación continua: caracterizada por la obligatoriedad de realizar y superar las pruebas prácticas, exámenes parciales y trabajos académicos propuestos en la asignatura, dentro de los plazos establecidos para este fin. Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.).
  • Sistema de Evaluación no continua: El alumno tiene que hacer una prueba global obligatoriamente, pudiendo realizar voluntariamente los trabajos académicos individuales de la metodología de evaluación continua.

El plazo y modo de entrega de las pruebas prácticas y trabajos académicos, quedará indicado en la planificación de la asignatura.

En el modelo de evaluación continua el profesor evaluará la participación del alumno en las clases teóricas, la demostración de los conocimientos adquiridos y la habilidad en la resolución de problemas que el profesor observará en las clases prácticas.

  Así mismo, se evaluarán los trabajos/proyectos realizados por el alumno.

Por último, el alumno deberá realizar varias pruebas  escritas o prácticas (“exámenes de evaluación continua”) de cada una de las partes de la asignatura.

 La siguiente tabla resume los pesos orientativos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

Pruebas orales en clases teóricas

5%

Pruebas orales en clases prácticas

5%

Exámenes teóricos

45%

Trabajos prácticos

20%

Prueba práctica

25%

 

Todo alumno, que no supere los mínimos necesarios exigidos de las pruebas prácticas, exámenes o trabajos académicos propuestos en la asignatura, o renuncie voluntariamente al modelo en el transcurso, pasará automáticamente al modelo de evaluación no continua.

No obstante, el alumno siempre podrá presentarse a mejorar nota realizando la prueba global, ponderándole en la nota final aquella que sea la más alta de las obtenidas, sea la proveniente de las pruebas eliminatorias realizadas durante el curso o proveniente de la prueba global.

Sistema de evaluación no continua.

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el modo de evaluación continua, voluntariamente opte por este modo de evaluación o sea excluido del modo de evaluación continua.

El alumno podrá optar a uno de los dos modelos de evaluación no continua, cuyos características generales son:

  • evaluación absolutamente no continua, en la cual la evaluación consta de una prueba global de teoría y práctica de los contenidos de la asignatura, en las fechas que marque el centro, para cada una de las dos convocatorias oficiales.
  • evaluación cuasi- continua en la cual el alumno realizará los trabajos individuales propuestos en la evaluación continua, además de realizar la prueba global de teoría y práctica, en las fechas que marque el centro, para cada una de las dos convocatorias oficiales.

A lo largo del curso se podrá variar el sistema de evaluación, en función de la evolución de su situación personal.

La siguiente tabla resume los pesos orientativos máximos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

 

Pruebas orales en clase

0%

Trabajos

0% (30%)

Exámenes de evaluación continua

0%

Prueba Global

100% (70%)

Pesos del proceso de evaluación absolutamente no continua (cuasi-continua).

Nota: En cualquier caso el método de evaluación deberá cumplir lo regulado en el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje, aprobado por Acuerdo de 22/12/2010 de Consejo de Gobierno de la U.Z.

Calendario de evaluación.

Las fechas de los exámenes parciales de evaluación continua se publicarán en el foro de Avisos de la plataforma virtual Moodle de la asignatura

Las fechas de exámenes globales y de validación, serán las fechas oficiales publicadas en https://eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) será de actividades presenciales, tutorizadas por los profesores de la asignatura, y el resto será autónomo. Un semestre constara de 15 semanas lectivas, por lo que se programan 4 h./semana de clases presenciales (teoría, ejercicios prácticos y prácticas de campo) efectivas a cada grupo.

Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas.

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado.

Grado de Experimentalidad :   Alto

clases teóricas

2 horas

clases prácticas

2 horas

Actividades autónomas

6 horas

 

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática

4.2. Actividades de aprendizaje

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo/responsabilidades entre alumnado y profesores.

 

1.- Actividades presenciales:

  1. Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán problemas y ejemplos prácticos.
  2. Ejercicios prácticos: Los alumnos desarrollarán ejemplos y realizarán casos prácticos en el aula referentes a los conceptos teóricos estudiados.
  3. Prácticas de campo: Los alumnos, organizados en grupos de trabajo, realizarán toma de datos con los equipos sobre el terreno, procesamiento de los datos con el software y posterior redacción de informe y/o trasposición de los resultados al terreno.
  4. Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades estarán tutorizadas por el profesorado de la asignatura mediante las tutorías físicas individuales o grupales y los foros abiertos en la plataforma Moodle.
  5. Actividades de refuerzo: A través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura, así como la disposición del correspondiente foro de la asignatura moderado por el profesor. Estas actividades serán personalizadas y controlada su realización a través del mismo.

 

Organización de la docencia:

  • Clases expositivas: Actividades teóricas y/o prácticas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor.
  • Prácticas de aula y seminarios: Actividades de discusión teórica o preferentemente prácticas realizadas en el aula y que requieren una elevada participación del estudiante.
  • Prácticas de campo y aula de informática: Actividades prácticas realizadas en el campo y en el aula de informática dirigida por el profesor de prácticas.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: podrán ser presenciales o virtuales a través de la plataforma Moodle.

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

 

 

Metodología Enseñanza-Aprendizaje

Actividades formativas

ECTS

Metodología

enseñanza-aprendizaje

Relación con

competencias a adquirir

Clases magistrales teóricas

0,4

Clases magistrales de exposición de los conceptos básicos para conseguir la asimilación de los contenidos recogidos en los apuntes y documentos auxiliares proporcionados a los alumnos a través de la plataforma Moodle.

Durante la exposición de cada uno de los conceptos se tratara de realizar actividades que pongan de manifiesto la aplicación práctica de los mismos.

Asimismo se propiciará la exposición pública para posteriormente debatir dichos temas, propiciando la discusión del grupo.

La evaluación consistirá en la valoración de las exposiciones y la realización de pruebas escritas programadas al finalizar cada tema

G01, G05, G06, G09, G10, G13, G18, G20, G23, G25

Clases presenciales de ejercicios prácticos

0,4

Se realizará el planteamiento de ejercicios prácticos y la resolución de los mismos referidos a los conceptos teóricos desarrollados en cada uno de los temas teóricos.

La evaluación de esta actividad se realizará mediante la presentación de trabajos de grupos reducidos más la realización de pruebas escritas individuales o mediante la utilización de aplicaciones informáticas, programadas a continuación de cada tema.

G01,G02,G03,

G05,G06,G08,

G11, C01, B02

Prácticas.

1,6

Aprendizaje del manejo de los recursos cartográficos disponibles y la utilización de aplicaciones informáticas para el manejo de S.I.G.,  realizadas de forma presencial en grupos reducidos con la necesaria presencia del profesorado de prácticas.

Las prácticas serán planteadas y programadas para la conveniente aplicación de los conceptos desarrollados en las actividades formativas teóricas.

G09, G14, G19, G20, G23, G25, C01, B03

Preparación y realización de trabajos de grupo

1,6

Trabajo autónomo tutorizado por el profesor a través de la plataforma virtual y las tutorías físicas grupales, mediante la utilización del material disponible en la plataforma virtual y/o los datos obtenidos en las prácticas.

G04,G05, G07, G08, G11, G12, G14, G15, G19, G20, G21, G23, G24, G25, B02, C01, B03

Estudio y realización de pruebas de evaluación.

2,0

Trabajo autónomo del alumno para comprender todos los conceptos teóricos, las aplicaciones prácticas y poder demostrar la asimilación de la materia y su aplicación a las diferentes casos prácticos, mediante la realización de pruebas de evaluación individuales.

G01, G02, G04,

G05, G06, G17, ,G19, G20

 

En la siguiente tabla, se muestran los contenidos a impartir. Estos se corresponden con los temas presentados en el contenido de la asignatura.

Semana

Contenido

1

Tema 1: Cartografía: Nociones básicas

2

Tema 1: Cartografía: Aplicaciones

Práctica 1: manejo de recursos cartográficos en IDEs

3

Tema 2: Mapas y sistemas de coordenadas : Conceptos generales y escalas.

Práctica 2: manejo de mapas físicos

4

Tema 2 : Mapas y sistemas de coordenadas

Práctica 3: Trabajo sobre información cartográfica

5

 Tema 2 : Mapas y sistemas de coordenadas

Práctica 4: SIG, opciones y entornos

6

Tema 3: S.I.G. : Principios básicos

Práctica 5: SIG I

7

Tema 3: S.I.G. : Características, componentes y funcionalidad

Práctica 6: SIG II

8

Evaluación temas 1 y 2

Práctica 7: SIG III

9

Tema 3: S.I.G. : Estructura y análisis de la información

Práctica 8: SIG IV

10

Tema 3: S.I.G.

Práctica 9: SIG V

11

Tema 4: Teledetección: Principios básicos.

Práctica 10: SIG VI

12

Tema 5: Teledetección: Interpretación de imágenes.

Práctica 11: Fotogrametría aérea

13

Tema 5: Teledetección: Georreferenciación

Práctica 12: SIG VII

14

Práctica 13: Trabajo integrado de cartografía con SIG.

15

Pruebas individuales para evaluación prácticas.

 

Temario Teórico

 

Tema 1

  •       Cartografía

1.1.   La Cartografía. Tipos de mapas

1.2.   Centros de producción cartográfica.

1.3.   Cartografía digital

 

 

Guía de estudio.

Se ofrece una introducción general de la materia y un recordatorio y fijación de los conceptos básicos previos de cartografía. Manejo de las bases cartográficas disponibles.

 

Tema 2.

  •   Mapas : Coordenadas.

2.1.     Sistemas de proyección cartográfica. La proyección U.T.M.

2.2.     Representación convencional y modelización Digital.

2.3.     Escala y mediciones.

 

 

Guía de estudio.

Se pretende proporcionar criterios para la comprensión del concepto de aescala con el fin de poder extraer información cuantitativa de la cartografía disponible y su utilización en Ingeniería Civil.

 

Tema 3.

  •       SIG

3.1.     Conceptos básicos de un Sistema de Información Geográfica

3.2.     Características de un SIG, componentes, funcionalidad. Metadatos. Modelos vectorial y ráster.

3.3.     Criterios aplicables en el diseño de los componentes de un SIG.

3.4.     Estructuración de la información.

3.5.     Análisis de la información, Procedimientos de análisis espacial.

3.6.     Divulgación de la información.

 

 

Guía de estudio.

Se pretende que el alumno sea capaz de de comprender y utilizar las diferentes Tecnologías de Información Geográfica..

 

Tema 4

  •       Principios básicos de teledetección.

4.1.   Concepto de teledetección. Principios físicos. Sistemas y resoluciones. Tipos de plataformas.

4.2.   Interpretación de imágenes. Análisis visual y digital.

4.3.   Corrección geométrica de imágenes. Georreferenciación.

 

 

Guía de estudio.

Se realiza un estudio de los diferentes métodos utilizables para la teledetección, conocer los organismos, instituciones y empresas que producen el material cartográfico, con el fin de poder analizar la idoneidad de cada uno a las diferentes circunstancias del terreno y de la finalidad del trabajo. Aprender a leer fluidamente los documentos para identificar los hechos geográficos presentes en las fotografías aéreas e imágenes espaciales, identificándola con la realidad.

 

Prácticas

 

Práctica 1.

Manejo de la información cartográfica

 

Práctica 2.

Plataformas de información 

.

Práctica 3.

 Curso básico de Qgis

 

Práctica 4.

Aplicaciones de Qgis

 

Práctica 5.

Obtención e interpretación de imágenes

 

Práctica 6

Trabajo integrado para diseño de un modelo de SIG

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

 

En la siguiente tabla, se muestran los contenidos a impartir. Estos se corresponden con los temas presentados en el contenido de la asignatura.

Semana

Contenido

1

Tema 1: Cartografía: Nociones básicas

 

2

Tema 1: Cartografía: Aplicaciones

Práctica 1: manejo de recursos cartográficos en IDEs

3

Tema 2: Mapas y sistemas de coordenadas : Conceptos generales y escalas.

Práctica 2: manejo de mapas físicos

4

Tema 2 : Mapas y sistemas de coordenadas

Práctica 3: Trabajo sobre información cartográfica

5

 Tema 2 : Mapas y sistemas de coordenadas

Práctica 4: SIG, opciones y entornos

6

Tema 3: S.I.G. : Principios básicos

Práctica 5: SIG I

7

Tema 3: S.I.G. : Características, componentes y funcionalidad

Práctica 6: SIG II

8

Evaluación temas 1 y 2

Práctica 7: SIG III

9

Tema 3: S.I.G. : Estructura y análisis de la información

Práctica 8: SIG IV

10

Tema 3: S.I.G.

Práctica 9: SIG V

11

Tema 4: Teledetección: Principios básicos.

Práctica 10: SIG VI

12

Tema 5: Teledetección: Interpretación de imágenes.

Práctica 11: Fotogrametría aérea

13

Tema 5: Teledetección: Georreferenciación

Práctica 12: SIG VI

14

Práctica 13: Trabajo integrado de cartografía con SIG.

15

Pruebas individuales para evaluación prácticas.

 

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo/responsabilidades entre alumnado y profesores.

  1. Actividades presenciales:
    1. Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán problemas y ejemplos prácticos.
    2. Ejercicios prácticos: Los alumnos desarrollarán ejemplos y realizarán casos prácticos en el aula referentes a los conceptos teóricos estudiados.
    3. Prácticas : Los alumnos, organizados en grupos de trabajo, realizarán toma de datos de las bases públicas disponibles, procesamiento de los datos con el software y posterior redacción de informe y , en algunos casos, comprobación de los resultados en el terreno.

          2.- Actividades autónomas: Estas actividades estarán tutorizadas por el profesorado de la asignatura mediante las tutorías físicas individuales o grupales y los foros abiertos en la plataforma Moodle.

 

        3.- Actividades de refuerzo: A través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se podrán organizar diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura, 

así como la disposición del correspondiente foro de la asignatura moderado por el profesor. Estas actividades serán personalizadas y controlada su realización a través del mismo.

 

El horario semanal de la asignatura se publicará, preferiblemente antes de la matriculación, y en cualquier caso antes del inicio del curso, en la web del centro y en la plataforma Moodle.

Las fechas de los exámenes parciales de evaluación continua se publicarán en el foro de Avisos de la plataforma virtual Moodle de la asignatura y las pruebas globales serán las publicadas de forma oficial en

http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28721