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Academic Year/course: 2021/22

449 - Degree in Finance and Accounting

27535 - Corporate Governance and CSR

Syllabus Information

Academic Year:
27535 - Corporate Governance and CSR
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
449 - Degree in Finance and Accounting
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results meet the following approaches and objectives:

It is intended that the student knows the concept of social responsibility as well as guidelines and standards used by the company to communicate its actions in this matter. Subsequently, the student is introduced into aspects of corporate governance, both listed companies and unlisted. Since the appearance of the first financial scandals, Corporate Governance has become one of the issues more seriously debated in our time as it seeks to protect the rights of investors and society in general, in addressing issues such as transparency, good faith, ethics, equity, etc. It seeks to meet the objectives of the Corporate Governance, and explains to what extent the Corporate Governance models differ from one country to another, influenced by the different regulatory models. The situation of Corporate Governance in Spain as well of Codes of Good Governance it will be analyzed. It emphasizes how the adoption of principles good governance has a positive impact on business results. Attention to the particularities of Corporate Governance that affect unlisted companies, in particular family businesses, public sector, non - profit organizations and SMEs is provided.

This subject aims to help raise awareness among students about compliance with the 2030 Agenda. Specifically, within the subject the following SDGs will be worked on: 17. Creation of Alliances. As far as possible, the SL and other activities proposed within the subject are carried out in collaboration with other institutions and are the result of a detected and shared need; SDG 16. Peace, Justice and Strong Institutions. One of the axes of the subject is to raise awareness about the inequalities and injustices that are created due to corruption, bribery, theft and tax evasion; and SDG 8. Decent work and economic growth. The contents of the course aim to create responsible citizens who are aware of the need to combine economic growth with quality work.

1.2. Context and importance of this course in the degree

It is part of Module 1. “Environment, Economy and Enterprise” in Grade of Finance and Accounting, in Matter 3 Legal Context and Social Responsibility. Total matter 3 contains 21 ECTS where it is intended that students can form on the following topics proposed: government of the company; power structures and codes of Good Governance; Social financial accounting and environmental; Social Financial products and alternative content; microfinance; introduction to law and administrative law.

The contribution of this subject at FICO Graduate consists mainly provide capabilities for responsible management that goes beyond the consideration of purely economic aspects, so that it is aware of the importance of a multi-stakeholders, where all groups who they have interests in the company are taken into account when making decisions. Subsequently, the course focuses on a specific conflict of interest existing between owners and managers. Grade students must know this conflict because, in some cases work supporting the interests of owners and others take the role of managers. Change of values that society has suffered, have not been outside finance, as well as strictly economic criteria, other social and environmental values are incorporated, we find a new model of finance, ethical and social finance. Students need to know their existence, because it adds a new dimension to the work, not just about getting a job, but to decide whether the company they work shares the same values as their employees.

1.3. Recommendations to take this course

It is recommended that students taking this course are interested in the changes that are taking place in the society in which they live, who want to know more about the social implications of business activities, and existing proposals to change the way who run the organizations. It is also highly recommended class attendance and that dedication to study is needed high willingness to learn and sensitivity to the problems and conflicts of interest that arise in the company.

2. Learning goals

2.1. Competences

To pass the course, the student will be responsible for:

Specific skills

E.1 Understanding the nature of the company and institutions, their relationship with the economic, legal, social and environmental surroundings and incidence thereof on the financial and accounting areas of organizations.

E.2 Understand the contexts in which finance and accounting. They relate individually and jointly with other functional areas of organizations.

Transversal competences

G3- Ability to decision.

G12- Being able to recognize and address ethical dilemmas and social responsibility properly.

G14- Maintaining a proactive attitude in matters of interest to the society, with impact on sustainable development issues.

2.2. Learning goals

The student, overcoming this subject, will achieve the following results:

  • Have a broad vision of the concept of Corporate Responsibility.
  • Identify the main stakeholders of an organization.
  • Understand and analyze the different tools used by companies to communicate their social responsibility.
  • Understand the different views on the concept of corporate governance prevailing in the world.
  • Know what the agents involved and the mechanisms of governance of listed companies, and the laws governing them are.
  • Know the origins of current Codes of Good Governance and recent developments as well as some good business practices.
  • Know and understand the origin and consequences of financial scandals.
  • Know how to identify differences Governance in between listed and unlisted companies.
  • Know the main Corporate Governance instruments serving family businesses, government agencies, nonprofit organizations and SMEs.
  • Confirm how organizations (and individuals) incorporate other criteria than economics in their decision making.
  • Being able to adopt values ​​and ethical behavior in solving business problems and how organizations are run.
  • Joining up educational success and social commitment: learning to be competent being useful to others, learning by doing a service to the community.

2.3. Importance of learning goals

The subject has a broader view of the concept of company, which takes into account that in the company there are conflicting interests that have to be known and tried to satisfy. In Aragón there is a Social Responsibility Plan and, at this moment, more than 500 companies have requested to participate in it, which shows the degree of interest in these issues. People who are trained in them, who know the instruments and tools that are used, will have a better chance of entering this new niche of employability. In addition, in this subject not only content is taught but also through other activities, such as ApS, is also intended to provide training in values, which is positively valued by companies.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that it has achieved the intended learning outcomes by any of the two systems of evaluation are presented below:

First call:

- Continuous assessment through regular and active participation in the various activities carried out, which is specified in the following:

a) Two tests are conducted individual on the theoretical course content during school hours, the weight of which represent the 40% of the final grade for the course.

b) Activities and work related to the theory (10% of the final grade) and participation in the role play called "Ethica" (15% of the final grade).

c) The works related to the viewing of documentaries and films will have a weight of 15% of the final grade.

d) Service-Learning Activity-(ApS), held in groups outside the classroom (15% of the final grade).

e) Finally, the assessment that makes the receiving entity of ApS about the student's participation, represent the 5% remaining of the note.

The continuous assessment system will only apply to the first call of course.

- Global assessment

The student who does not opt for the evaluation continuous to, do not pass the subject by continuous or want to improve your rating assessment, is entitled to present to the global test in the first call, which consist in a written test of 10 points. This test will be held on the dates indicated in the calendar approved by the center. The test consists of: theoretical and practical questions about the contents displayed on the subjects (45% of total); practical work and resolve, the type made over the course (35% of total) case; respond to a test and short questions about the contents of documentaries and/or movies, previously shall be viewed (20% of total).

The normative Testing is available in

In the Second Call the assessment will be carried out by the global assessment criteria.

Endpoints: The exercises requested to resolve during the course and the resolution of the final theoretical and practical examination will be valored by the teachers taking into account both the accuracy and thoroughness of responses as the student's expository ability.

It is expected that the evaluation will be carried out in person but if the health circumstances require it, it will be carried out online. In the case of online assessment, in any test, the student may be recorded, and he or she may exercise their rights by the procedure indicated in:

The necessary software will be used to check the originality of the activities carried out. The detection of plagiarism or copying in an activity will imply the rating of 0 points in it.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented such as: 

  • Attend classes.
  • Reading and study of bibliographical material indicated in this course.
  • Work readings and case studies throughout the course propose the teacher, responding to questions raised.
  • Performing works on issues related to the agenda.
  • Conduct a Service-Learning activity (ApS), attempting to unite learning with social commitment.
  • Viewing movies and documentaries related to the contents of the subject.
  • Simulation scenarios: Participation in RPG "Ethica".
  • Consultation of doubts and difficulties encountered in the study of different topics.

For better use of classes, it is recommended that the student conduct a first reading of the bibliographic material of each chapter prior to the explanation in class of the item as well as a more careful reading after the explanation and in the process of realization exercise and work.

4.2. Learning tasks

The training activities are intended to stimulate and exercise the students in the rigorous study and critical analysis of the various aspects of the agenda. To achieve this objective the following basic teaching resources are proposed:

  • Lectures, in which the professor exposes the fundamental concepts of each topic and examples that illustrate the content will be presented.
  • Practice sessions, three types of different learning activities will be addressed: readings and cases discussed in groups and individuals; viewing of documentaries and films to be worked through discussions and objective tests to assess their understanding, etc; RPG where students take on the role of consumers or banks decide their investments and agreements with its own scale of values.
  • Activity Service-learning (ApS) is performed to outside the classroom and aims to put students in practice the skills acquired in the subject in an activity useful for a particular organization, a group or society in general. The working methodology will be to plan the activity, develop outside the classroom and evaluate the results of it, exposing them to the other fellow. Before planning, it is needed teacher approval to perform the activity.

Classes are scheduled to be face-to-face. However, if necessary for health reasons, classes may be taught online.

4.3. Syllabus

The course will address the following Topics: 

  • Topic 1: Introduction to Corporate Social Responsibility
  • Topic 2: Fundamentals of Corporate Governance
  • Topic 3: Corporate Governance in Spain
  • Topic 4: Corporate Governance in listed companies: codes of good governance and good practices
  • Topic 5. Ethical Codes and financial scandals
  • Topic 6. Corporate Governance in unlisted private companies, public and, and third sector

4.4. Course planning and calendar

The schedule of sessions will be made public on the website of the center, the presentation of papers and other activities will be communicated by the responsible teacher in class and Moodle.

Activities and communicate key dates through class and Moodle web-platform at the beginning of the academic year of the course. Dates of final exams can be found on the website of the Center.

The course has two distinct parts. Corresponding to the theoretical content and it is corresponding to the practices and exercises related directly with the theory. In practice sessions will be screened documentaries and films related to the concepts developed in the theory. Apart from this,  a role playing game called "Ethica" will take place in practice sessions. Finally, an activity-experience Service-Learning type (ApS) will be included to be held outside the classroom.



As of the writing of this Teaching Guide, there is no certainty that the classes corresponding to course 20-21 can be attended. In the event that the face-to-face classes cannot be held, at least the following measures will be taken:

• The reference materials that make up the theory of the subject will be available in Moodle (they are also available in person).

• The intermediate and global qualification tests will be done electronically.

• Group and individual work and movie viewing can continue to be done electronically.

• The Ethica Game could not be carried out and will be replaced by a project/work; and the APS should be study in each case, nevertheless, an ApS would be proposed that could be done online.

Curso Académico: 2021/22

449 - Graduado en Finanzas y Contabilidad

27535 - Gobierno corporativo y RSC

Información del Plan Docente

Año académico:
27535 - Gobierno corporativo y RSC
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
449 - Graduado en Finanzas y Contabilidad
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Se pretende que el alumno conozca el concepto de responsabilidad social, así como las guías y estándares que utiliza la empresa para comunicar sus actuaciones en esta materia. Posteriormente, se introduce al alumno en aspectos de gobierno corporativo, tanto en empresas cotizadas como no cotizadas. Desde la aparición de los primeros escándalos financieros, el Gobierno Corporativo se ha convertido en uno de los temas más seriamente debatidos de nuestro tiempo, ya que busca proteger los derechos de los inversores y de la sociedad en general, al afrontar aspectos como la transparencia, buena fe, ética, equidad, etc. Se busca conocer los objetivos del Gobierno Corporativo, y se explica hasta qué punto los modelos de Gobierno Corporativo difieren de un país a otro, influidos por los distintos modelos regulatorios. Se analiza la situación del Gobierno Corporativo en España, así como los Códigos de Buen Gobierno. Se hace hincapié en cómo la adopción de principios de buen gobierno influye positivamente en los resultados empresariales. Se presta atención a las particularidades de Gobierno Corporativo que afectan a las sociedades no cotizadas, en concreto, las empresas familiares, sector público, organizaciones no lucrativas y PYMES.

Esta asignatura pretende ayudar a crear conciencia entre los estudiantes sobre el cumplimiento de la Agenda 2030. En concreto, dentro de la asignatura se van a trabajar los siguientes ODS: 17. Creación de Alianzas. En la medida de lo posible, las ApS y otras actividades que se proponen dentro de la asignatura se realizan en colaboración con otras instituciones y son fruto de una necesidad detectada y compartida; ODS 16. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas. Uno de los ejes de la asignatura es concienciar sobre las desigualdades e injusticias que se crean debido a la corrupción, el soborno, el robo y la evasión impositiva; y ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico. Los contenidos de la asignatura pretenden crear ciudadanos responsables y conscientes de la necesidad de combinar el crecimiento económico con el trabajo de calidad.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Forma parte del Módulo 1. Entorno, Economía y Empresa del Grado de Finanzas y Contabilidad, en la Materia 3 de Contexto Jurídico y Responsabilidad Social. En total la Materia 3 contiene 21 ECTS donde se pretende que el alumno pueda formarse sobre los siguientes temas que se proponen: gobierno de la empresa; estructuras de poder y códigos de buen gobierno; contabilidad financiera social y medioambiental; productos financieros de contenido social y alternativo; microfinanzas; introducción al derecho; y derecho administrativo.

La aportación de esta asignatura al Graduado en FICO consiste principalmente en proporcionarle capacidades para una gestión responsable que va más allá de la consideración de aspectos meramente económicos, de tal forma que sea consciente de la importancia de un enfoque multi-stakeholders, donde todos aquellos grupos que tienen intereses en la empresa son tenidos en cuenta a la hora de la toma de decisiones. Posteriormente, la asignatura se centra en un conflicto de intereses concreto, el existente entre propietarios y directivos. Los alumnos del Grado deben conocer este conflicto puesto que, en unos casos trabajarán apoyando los intereses de los propietarios y en otros, adoptarán el rol de directivos. Del cambio de valores que ha sufrido la sociedad, no han sido ajenas las finanzas, y cuando además de criterios estrictamente económicos, se incorporan otros valores sociales y medioambientales, nos encontramos con un nuevo modelo de finanzas, las finanzas éticas y solidarias. Los alumnos tienen que conocer su existencia, porque esto añade una nueva dimensión al trabajo, no solo se trata de conseguir un trabajo, sino de decidir si la empresa para la que trabajan comparte los mismos valores que sus empleados.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es recomendable que los estudiantes que cursen esta asignatura estén interesados por los cambios que se están produciendo en la sociedad en la que viven, que deseen conocer más acerca de las implicaciones sociales que tiene la actividad empresarial, y las propuestas existentes para cambiar el modo en el que dirigen las organizaciones. Es asimismo muy recomendable la asistencia a las clases y más que dedicación al estudio se precisa de alta disposición a aprender y sensibilidad con los problemas y conflictos de intereses que se plantean en la empresa. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias específicas

E.1 Comprender la naturaleza de la empresa e instituciones, su relación con el entorno económico, jurídico, social y medioambiental y la incidencia del mismo sobre las áreas financiera y contable de las organizaciones.

E.2 Entender los contextos en los que las finanzas y la contabilidad se relacionan individual y conjuntamente con otras áreas funcionales de las organizaciones.

Competencias transversales

G3- Capacidad para la toma de decisiones

G12- Ser capaces de reconocer y abordar los dilemas éticos y la responsabilidad social de forma adecuada

G14.- Mantener una actitud proactiva en las materias de interés para la sociedad, con incidencia en los problemas de desarrollo sostenible.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, superando esta asignatura, logrará los siguientes resultados:

- Disponer de una visión amplia del concepto de Responsabilidad Empresarial.

- Identificar los principales stakeholders de una organización

- Conocer y analizar las diferentes herramientas utilizadas por las empresas para comunicar su Responsabilidad Social.

- Comprender las distintas visiones sobre el concepto de Gobierno Corporativo que predominan en el mundo.

- Conocer cuáles son los agentes que intervienen y los mecanismos de gobierno de las sociedades cotizadas, así como las leyes reguladoras de los mismos.

- Conocer los orígenes de los actuales Códigos de Buen Gobierno y sus recientes desarrollos, así como algunas buenas prácticas empresariales.

- Conocer y comprender el origen y las consecuencias de los escándalos financieros.

- Saber identificar las diferencias de Gobernanza entre empresas cotizadas y no cotizadas.

- Conocer los principales instrumentos de Gobierno Corporativo al servicio de las empresas familiares, administraciones públicas, organizaciones no lucrativas y pymes.

- Constatar cómo las organizaciones (y los individuos) incorporan otros criterios distintos a los económicos en su toma de decisión.

- Ser capaz de adoptar valores y comportamientos éticos en la resolución de problemas empresariales y en la forma en que se dirigen las organizaciones.

- Unir éxito educativo y compromiso social: aprender a ser competentes siendo útiles a los demás, aprender haciendo un servicio a la comunidad.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los alumnos que cursen la asignatura disponen de una visión más amplia del concepto de empresa, que tiene en cuenta que en la empresa existen intereses que entran en conflicto y que hay que conocer e intentar satisfacer. En Aragón existe un Plan de Responsabilidad Social y, en este momento, más de 500 empresas han solicitado participar en él, lo que muestra el grado de interés por estos temas. Las personas que estén formados en ellos, que conozcan los instrumentos y herramientas que se utilizan, tendrán más posibilidades de entrar en este nuevo nicho de empleabilidad. Además, en esa asignatura no sólo se imparten contenidos, sino que, a través de otras actividades, como las ApS, se intenta dar también una formación en valores, lo que es positivamente valorado por las empresas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante cualquiera de los dos sistemas de evaluación que se presentan a continuación:

En primera convocatoria:

- Evaluación continua mediante una participación regular y activa en las diferentes actividades que se desarrollen, lo cual se concreta en lo siguiente:

  1. Se realizarán dos pruebas individuales sobre los contenidos teóricos del curso en horario lectivo, cuyo peso representará el 40% de la nota final de la asignatura.
  2. Actividades y trabajos vinculados a la teoría (10% de la nota final) y la participación en el juego de rol denominado Ethica (15% de la nota final).
  3. Los trabajos vinculados al visionado de documentales y películas tendrán un peso del 15% de la nota final.
  4. Actividad de Aprendizaje-Servicio (ApS), realizada en grupos fuera del aula (15% de la nota final).
  5. Por último, la valoración que haga del alumno la entidad receptora de la ApS representará el 5% restante de la nota.

El sistema de evaluación continua sólo será aplicable a la primera convocatoria del curso.

- Evaluación Global: El estudiante que no opte por la evaluación continua, que no supere la asignatura mediante la evaluación continua o quiera mejorar su calificación, tendrá derecho a presentarse a la prueba global, en primera convocatoria, que consistirá en una prueba escrita teórico-práctica sobre 10 puntos que se realizará en las fechas indicadas en el calendario aprobado por cada centro. La prueba consistirá en: preguntas teórico-prácticas sobre los contenidos expuestos en la asignatura (45% del total); un caso práctico a trabajar y resolver, del tipo de los realizados a lo largo del curso (35% del total); responder a un test y preguntas cortas acerca de los contenidos de documentales y/o películas, que previamente se visionarán (20% del total).

La normativa de exámenes está disponible en

En segunda convocatoria el estudiante se evaluará mediante evaluación global de acuerdo a los mismos criterios que los especificados para ese sistema de evaluación en la primera convocatoria.


Criterios de valoración

La resolución de los ejercicios solicitados durante el curso y la resolución del examen teórico-práctico final serán valorados por el profesor teniendo en cuenta tanto la precisión y la rigurosidad de las respuestas como la capacidad expositiva del estudiante.

Está previsto que la evaluación se realice de manera presencial pero si las circunstancias sanitarias lo requieren, se realizará de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo este ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en:

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El desarrollo del programa y la consecución de los objetivos de aprendizaje establecidos requerirán de un trabajo continuado del alumno a lo largo del curso alrededor de las siguientes actividades:

- Asistencia a las clases.

- Lectura y estudio del material bibliográfico indicado en cada tema.

- Trabajar las lecturas y casos prácticos que a lo largo del curso propondrá el profesor, dando respuesta a las preguntas que se planteen.

- Realización de trabajos sobre aspectos relacionados con el temario.

- Llevar a cabo una Actividad de Aprendizaje-Servicio (ApS), que busca unir el aprendizaje con el compromiso social.

- Visionado de películas y documentales relacionados con los contenidos de la asignatura.

- Simulación de escenarios: Participación en juego de rol.

- Consulta de las dudas y dificultades surgidas en el estudio de los diferentes temas.

Para un mayor aprovechamiento de las clases es recomendable que el alumno realice una primera lectura del material bibliográfico de cada capítulo con antelación a la explicación en clase de dicho tema, así como una lectura más cuidadosa con posterioridad a la explicación y en el proceso de realización de ejercicios y trabajos.

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades formativas están orientadas a estimular y ejercitar a los alumnos en el estudio riguroso y análisis crítico de los distintos aspectos del temario. Para conseguir este objetivo se proponen como recursos didácticos básicos los siguientes:

- En las clases teóricas se harán exposiciones de los conceptos fundamentales de cada tema y se presentarán ejemplos que ilustren los contenidos.

- Clases prácticas. Se abordarán tres tipos de actividades de aprendizaje diferentes: lecturas y casos a debate en grupos e individuales; visionado de documentales y películas que se trabajarán mediante debate y pruebas objetivas para valorar su comprensión, etc; juego de rol donde los estudiantes adoptan el papel de consumidores o bancos y deciden sus inversiones de acuerdos a su propia escala de valores.

- Actividad de Aprendizaje-Servicio (ApS) se realizará fuera del aula y pretende que los estudiantes pongan en práctica las competencias adquiridas en la asignatura en una actividad de utilidad para una organización en particular, un colectivo o la sociedad en general. La metodología de trabajo consistirá en planificar la actividad, desarrollarla fuera de las aulas y evaluar los resultados obtenidos de la misma, exponiéndolos ante del resto de compañeros. Previo a la planificación, se consensuará con el profesor la actividad a realizar. 

Está previsto que las clases sean presenciales. No obstante, si fuese necesario por razones sanitarias, las clases podrán impartirse de forma online.

4.3. Programa

Tema 1: Introducción a la Responsabilidad Social Empresarial


Tema 2: Fundamentos de Gobierno Corporativo


Tema 3: El Gobierno Corporativo en España


Tema 4: Gobierno corporativo en empresas cotizadas: códigos de buen gobierno y buenas prácticas


Tema 5: Códigos éticos y escándalos financieros


Tema 6: Gobierno Corporativo en Empresas no cotizadas, públicas y privadas, y del tercer sector

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario de sesiones presenciales se hará público en la web del centro, la presentación de trabajos y otras actividades será comunicada por el profesor responsable a través de los medios adecuados (clase y/o Moodle).

Las actividades y fechas clave se comunican en clase y a través de la plataforma Moodle, al comenzar el periodo lectivo y durante el desarrollo de la asignatura. Las fechas de los exámenes finales se pueden consultar en la página web del Centro.

La asignatura dispone de dos partes diferenciadas. La correspondiente a los contenidos teóricos, y la relativa a prácticas y ejercicios relacionados directamente con la teoría. En las clases prácticas se visionarán documentales y películas relacionadas con los conceptos desarrollados en la teoría y para finalizar se llevará a cabo en las clases prácticas un juego de rol denominado Ethica. Se incluye también una actividad de Aprendizaje-Servicio (ApS), que se realizará fuera del aula.


A día de redacción de esta Guía Docente no se tiene seguridad de que las clases correspondientes al curso 21-22 puedan ser presenciales. En el caso de que las clases presenciales no pudieran realizarse, se tomarán al menos las siguientes medidas:

-Los materiales de consulta que constituyen la teoría de la asignatura estarán disponibles en Moodle (ya lo están también en modalidad presencial).

-Las pruebas de calificación intermedia y globales se harán de forma telemática.

-Los trabajos de grupo e individuales y el visionado de películas pueden seguir haciéndose de forma telemática.

-El Juego de Ethica no podría realizarse, y se sustituirá por un proyecto/trabajo y la APS debería estudiarse cada caso, pero en todo caso se propondrían ApS que se pudieran realizar de forma online.