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Academic Year/course: 2021/22

417 - Degree in Economics

27446 - Regional Economics


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
27446 - Regional Economics
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
Degree:
417 - Degree in Economics
ECTS:
3.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

2. Learning goals

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

Active learning on the part of the student based on offering rigorous basic contents of the most consolidated topics and methods in Regional Economics together with the outline of some of the most innovative lines of research.

In addition to working on the contents, the method or procedure takes on great importance, in order to establish a series of guidelines, criteria and instruments that serve to rigorously process both the initial analytical arguments and the reception of information, its processing and application.

Finally, a series of values and attitudes are also basic to any learning task. In this sense, it promotes the appreciation of scientific knowledge as an instrument for detecting and solving economic and social problems. Honesty is also sought in the recognition of the potential and limitations of theories and methods, the evaluation of the quality of ideas according to scientific, social and ethical criteria, and the promotion of curiosity and intellectual restlessness in relation to the regional economy.

Evidently, the relationships throughout the course between students and teachers are based on mutual trust, commitment and reciprocity.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results includes the following activities:

1. Presentation of topics, bibliographical orientation together with approach and, where appropriate, resolution of exercises by the teachers.

2. Personal work of the student, individual and in group, for the learning of the subject, the resolution of exercises and the preparation of the exam.

3.  Resolution and presentation and discussion in class of the exercises previously proposed by the teachers as well as participation in possible seminars and other types of complementary activities suggested.

4.  Personalized, individual and group tutorials.

5.  Examination of the subject.

The teaching methodology is planned to be face-to-face. However, if necessary for health reasons, the face-to-face classes may be taught online.

4.3. Syllabus

First part: Basic contents

Theme 1: Territory and economy

Theme 2: Rural and Urban

Theme 3: Population

Theme 4: Theories on regional growth

 

Second part: Territorial dynamics

Theme 5: The configuration of Spanish and European economic space

 

Third part: Public policies

Theme 6: Cohesion policies in the European Union

Theme 7: Territorial dimension of economic policies in Spain


Curso Académico: 2021/22

417 - Graduado en Economía

27446 - Economía regional


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
27446 - Economía regional
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
Titulación:
417 - Graduado en Economía
Créditos:
3.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El aprendizaje está orientado a alcanzar un mejor conocimiento del contexto territorial en que se desenvuelven las empresas, administraciones y organizaciones que han de dirigir o asesorar los futuros graduados, así como su papel como ciudadanos activos en unas comunidades ubicadas en un espacio. Para profundizar en esa complejidad, la asignatura ofrece una serie de herramientas y competencias de carácter general y transversal junto con otras específicas, que se articulan a través de unos temas clave, para interpretar la geografía económica española y europea, así como las intervenciones públicas. Entre sus objetivos, en primer lugar, está el de introducir una serie de conceptos y enfoques relevantes de la Geografía Económica omitidos o apenas tratados desde los planteamientos más generales de las asignaturas básicas y obligatorias del grado. Una segunda meta es exponer las teorías económicas que abordan el desarrollo regional y urbano. Un tercer objetivo es comprender las dinámicas espaciales españolas y europeas. Finalmente, se estudian las políticas que contribuyen a promover el desarrollo de los territorios.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura forma parte del módulo de Entorno económico y posibilita a los estudiantes un mejor conocimiento del contexto territorial y social en el que se actúan todos los agentes, sean familias, empresas, organizaciones o instituciones públicas.

Presenta complementariedades y sinergias con las materias de Macroeconomía, pues coincide en el estudio de las causas subyacentes a las dinámicas económicas más generales, si bien presenta además un carácter práctico y aplicado que refuerza un aprendizaje de los contenidos más descriptivos de otros módulos como Historia e Intervención pública, ya que se orienta al diagnóstico y reforma de realidades concretas.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

No existen requisitos académicos para cursar esta asignatura. Sin embargo, es conveniente tener una sólida base en las asignaturas de este Departamento en cursos previos correspondientes a las materias de Historia, como Historia económica de España, en las de Entorno Económico más próximas, como Economía española y Política económica II, y en las de Intervención pública centradas en las políticas económicas, especialmente Economía pública I y Política económica I. Es decir, aquellas que plantean el estudio de realidades económicas concretas y de las políticas y marcos institucionales que las condicionan.

En todo caso, lo que sí resulta imprescindible es la motivación, inspirada por la curiosidad intelectual y la sensibilidad social hacia las cuestiones económicas, teóricas y prácticas, que integran los territorios y sus sociedades. Aquellas personas que hagan un seguimiento cotidiano, crítico y reflexivo de la realidad de la que forman parte y del espacio en que conviven tendrán mucho avanzado.

Por ello, para su mejor aprovechamiento se recomienda la asistencia a clase participando de forma activa en las mismas y trabajar de forma personal y sistemática los materiales recomendados por los profesores de la asignatura, especialmente mediante una lectura detenida de textos y artículos sugeridos.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias específicas

E7. Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el público.

E8. Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica.

E9. Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción e identificar las mejores dados los objetivos.

E10. Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economía (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma.

E14. Identificar las fuentes de información económica relevante y explotar su contenido para intervenir en la realidad económica.

E15. Entender las características y las funciones de las instituciones económicas.

E16. Derivar de los datos información económica relevante.

E17. Utilizar el razonamiento deductivo en conjunción con modelos para explicar los fenómenos económicos

Competencias genéricas

G1. Capacidad de análisis y síntesis.

G3. Capacidad de razonamiento autónomo.

G4. Capacidad para comprender e interpretar textos de carácter económico.

G5. Capacidad para aplicar el razonamiento económico a la toma de decisiones.

G8. Capacidad para trabajar en equipo.

G10. Capacidad de crítica y autocrítica.

G15. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.

2.2. Resultados de aprendizaje

En cuanto a los contenidos:

-. Entender la lógica espacial de las actividades económicas y poder explicarla a través de marcos teóricos y conceptuales.

-. Conocer las principales políticas regionales y locales, así como reconocer los componentes geográficos de toda intervención pública.

 

En cuanto a las habilidades y competencias:

-.   Saber desarrollar los conceptos, teorías y demás contenidos comprensibles en esta asignatura hasta integrarlos en un conocimiento propio.

-.   Fortalecer las habilidades y aptitudes para buscar información relevante -bibliográfica, estadística, así como a través de la observación de la realidad- y apreciar su calidad.

-.   Mejorar las destrezas relativas a la lectura, síntesis y comentario crítico de documentos científicos, textos legislativos e informes que aborden cuestiones relativas a la Economía Regional.

-.   Plantearse conscientemente preguntas sobre el territorio, la economía y la sociedad en que se convive.

-.   Ampliar la eficacia y claridad en la transmisión de argumentos.

 

En cuanto a las actitudes:

-.   Reconocer el conocimiento científico como un instrumento básico para detectar y solucionar problemas económicos en el territorio.

-.   Fomentar la curiosidad e inquietud intelectual.

-.   Ejercitar el sentido crítico y la tolerancia.

-.   Compromiso en el aprendizaje, con exigencia personal y competencia en las actividades individuales y conjuntas que se planteen.

-.   Actitud cooperativa hacia el resto de compañeros.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El aprendizaje de esta asignatura capacita para analizar las economías de diferentes ámbitos geográficos, desde lo local a los grandes bloques regionales supranacionales, con una visión integradora de las diversas dimensiones que componen una sociedad asentada en un espacio, y promover intervenciones públicas de carácter territorial tendentes a alcanzar mayores niveles de eficiencia, equidad, estabilidad y sostenibilidad. Sus contenidos y métodos podrán ser útiles tanto en su actividad profesional, en los desempeños relacionados con asuntos de la gestión pública y de los negocios privados, pues toda actividad se efectúa sobre un espacio, así como para tareas investigadoras de cualquier ciencia social, en la medida que posibilita análisis transversales e integradores de diversos contenidos y métodos. 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Actividades de evaluación:

1ª. Un examen escrito, individual, realizado en el período de exámenes de cada una de las dos convocatorias de curso, dirigido a evaluar la adquisición de conocimientos y competencias propias de la asignatura. En la primera parte se plantearán una serie de preguntas concretas en las que el alumno mostrará su conocimiento sobre los conceptos y argumentos básicos de la asignatura. La segunda parte tendrá un carácter teórico-práctico, que permitirá contrastar su capacidad para aplicar los contenidos a la interpretación de cuestiones relativas a intervenciones públicas o casos concretos de un territorio con un enfoque adecuado, el conocimiento de las fuentes más idóneas para documentarse y la capacidad de incorporar reflexiones personales.

2ª. Realización, presentación y discusión de una serie de ejercicios y trabajos, individualmente si el número de alumnos matriculados fuera bajo. La calificación de los ejercicios estará integrada por la valoración del texto escrito y de las intervenciones y exposición en clase de cada miembro del grupo. En caso de detectar que se hacen pasar por propios argumentos relevantes copiados de otro compañero, o un corta y pega de otra fuente sin incorporar valor añadido analítico alguno, significará automáticamente quedar fuera de la evaluación continua, sin ninguna puntuación.

3ª Realización, presentación y discusión de una serie de ejercicios teóricos, prácticos y teórico-prácticos, por cada estudiante durante las clases. La calificación de los ejercicios estará integrada por la valoración del texto escrito y de sus intervenciones durante la puesta en común.

 

Criterios de evaluación:

El alumno podrá superar la asignatura en cualquiera de las dos convocatorias establecidas. En ambas podrá elegir entre presentarse a un examen global de la misma, (en cuyo caso, la calificación obtenida en este examen, hasta un máximo de 10 puntos, representará el cien por cien de la nota) o aprovechar el trabajo realizado a lo largo del curso.

En este último caso, la calificación de la asignatura se distribuye del siguiente modo:

Redacción, presentación y discusión de una serie de ejercicios teórico-prácticos y trabajos, por grupos de estudiantes que se formarán al principio del semestre, o individualmente si el número de alumnos matriculados fuera bajo. En el caso de configurar un grupo, sus miembros mantienen su pertenencia durante todo el semestre, y se comprometen a participar todos solidaria y conjuntamente en la elaboración de todos y cada uno de los puntos, de tal manera que la incapacidad de responder individualmente a cualquier parte del ejercicio, o su ausencia de clase cuando se le preguntara, conlleva un 0. Los criterios de valoración tendrán en cuenta la capacidad de aplicar los contenidos de la asignatura a la materia abordada, el rigor en la documentación y la capacidad de razonamiento autónomo, sentido crítico y claridad expositiva. Se tendrá en cuenta el ejercicio escrito y la participación durante la puesta en común en clase. La nota obtenida tendrá una ponderación del 25 por ciento en la calificación final. Esta nota se mantendrá para todas las convocatorias del curso.

Realización y discusión de una serie de comentarios breves elaborados por cada estudiante, individualmente, durante las clases. Los criterios de valoración tendrán en cuenta la capacidad de aplicar los contenidos de la asignatura a la materia abordada y la capacidad de razonamiento autónomo, sentido crítico y claridad expositiva. Se tendrá en cuenta el ejercicio escrito y la participación durante la puesta en común en  clase. La nota obtenida tendrá una ponderación del 15 por ciento en la calificación final. Esta nota se mantendrá para todas las convocatorias del curso.

 

Los alumnos que aprueben tanto los ejercicios grupales como los individuales no tendrán que examinarse de la segunda parte del examen escrito. En este caso, la calificación de esta actividad representa el 60 por ciento de la nota final de la asignatura. No obstante, la obtención de una calificación inferior a 4 sobre 10 en esta prueba comportará el suspenso en la asignatura, sin que sea posible compensar con la calificación obtenida en las demás pruebas realizadas durante el curso.

 

Si un estudiante no aprueba o no realiza todos los ejercicios en grupo (que también podrían ser individuales, según circunstancias), la calificación del examen escrito, del que habrá hecho las dos partes que lo integran, supondrá el 75 por ciento de la calificación final. Si no realiza los comentarios individuales planteados durante las clases, el examen escrito, del que habrá hecho las dos partes que lo integran, representará el 85 por ciento de la clasificación final. Si no realiza ningún tipo de ejercicio voluntario, los teórico-practicos y trabajos o los comentarios, su calificación coincidirá con la obtenida en el examen escrito efectuado en su totalidad. Si lo desea, puede renunciar a la calificación obtenida en la parte práctica, individual o grupal, notificación que hará expresamente, por escrito, y con anterioridad al examen, y presentarse a éste dependiendo su nota de la obtenida exclusivamente en él.

 

Está previsto que estas pruebas se realicen de manera presencial, pero si las circunstancias sanitarias lo requieren, se realizarán de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, es importante destacar que, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo este ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en: https://protecciondatos.unizar.es/sites/protecciondatos.unizar.es/files/users/lopd/gdocencia_reducida.pdf”

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma.

 

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Un aprendizaje activo por parte del alumno basado en ofrecer unos contenidos rigurosos básicos de los temas y métodos más consolidados en Economía regional junto con el esbozo de algunas de las líneas investigadoras más innovadoras.

Además de trabajar los contenidos, el método o procedimiento cobra gran importancia, para asentar una serie de pautas, criterios e instrumentos que sirvan para procesar con rigor tanto los argumentos analíticos de partida como la recepción de información, su procesamiento y aplicación.

Por último, una serie de valores y actitudes también resultan básicas en toda tarea de aprendizaje. En ese sentido, se promueve apreciar el conocimiento científico como un instrumento para detectar y solucionar problemas económicos y sociales. También se busca la honestidad en el reconocimiento de la potencialidad y limitaciones de teorías y métodos, la valoración de la calidad de las ideas en función de criterios científicos, sociales y éticos y fomentar la curiosidad e inquietud intelectual en relación con la Economía regional.

Evidentemente, las relaciones a lo largo del curso entre estudiantes y profesores se basan en la mutua confianza, en el compromiso y en la reciprocidad.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

  1. Presentación de temas, orientación bibliográfica junto con planteamiento y, en su caso, resolución de ejercicios por los profesores.
  2. Trabajo personal del alumno, individual y en grupo, para el aprendizaje de la materia, la resolución de ejercicios y la preparación del examen.
  3. Resolución y presentación y discusión en clase de los ejercicios propuestos previamente por los profesores así como participación en posibles seminarios y otro tipo de actividades complementarias sugeridas.
  4. Tutorías personalizadas, individuales y en grupo.
  5. Realización del examen de la asignatura.

La metodología docente está previsto que sea presencial. No obstante, si fuese necesario por razones sanitarias, las clases presenciales podrán impartirse online.

 

4.3. Programa

Parte primera: Contenidos básicos

Tema 1: Territorio y economía

Tema 2: Lo rural y lo urbano, complementariedades.

Tema 3: Población

Tema 4: Teorías sobre el crecimiento regional

 

Parte segunda: Dinámicas territoriales

Tema 5: La configuración del espacio económico español y europeo

 

Parte tercera: las intervenciones públicas

Tema 6: Políticas regionales en la Unión Europea

Tema 7: Aspectos territoriales de las políticas económicas en España

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

 

El calendario de las sesiones presenciales se hará público en las páginas web de la Facultad, y la realización de las prácticas y otras actividades serán comunicadas por el profesor a través de los medios adecuados. 

 

 

Actividades formativas y de evaluación

Distribución

Horas

ACTIVIDADES PRESENCIALES

 

 

Clases teóricas

15 sesiones de 1hora

15

Clases prácticas

15 sesiones de 1 hora

15

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

 

 

Examen final

 

2

Trabajo personal, incluye preparación de las pruebas

 

43

 

 

 

Las actividades y fechas clave de la asignatura se comunicarán a través de los medios oportunos al comenzar el periodo lectivo de la asignatura. Las de los exámenes finales podrán consultarse en la página web de la Facultad.

De modo orientativo, las actividades incluirán:

-          Presentación de temas y análisis de territorios, dinámicas geográficas y sociales, políticas, debates críticos y puestas en común, orientaciones bibliográficas, que se desarrollarán mediante clases teóricas, prácticas y teórico-prácticas.

-          Pruebas de diverso tipo que posibiliten una evaluación continua de los alumnos, tales como elaboración y presentación de trabajos, resolución y defensa de ejercicios, discusión de temas de actualidad, comentario de lecturas y/o otras actividades interactivas realizadas en clase, individuales y grupales.

-          Prueba global realizada en el periodo de exámenes de cada una de las dos convocatorias del curso, dirigida a evaluar la adquisición de los conocimientos y competencias propios de la asignatura.