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Academic Year/course: 2021/22

417 - Degree in Economics

27428 - Macroeconomics III

Syllabus Information

Academic Year:
27428 - Macroeconomics III
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
417 - Degree in Economics
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

That the student is able to understand the way in which the different temporal perspectives of macroeconomic behavior are integrated and the importance that wealth, savings, investment, expectations and productivity growth have in this integration.

These approaches and objectives are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda number 3 and 9, in such a way that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to their achievement.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Of the three main objectives set for the degree, the first two refer to the knowledge of "the nature of the economy and the immediate and mediate, national and international economic environment" and to the "models and techniques of representation and interpretation of economic reality”, respectively. To complete the contribution made by the subjects Macroeconomics I and Macroeconomics II to both objectives, the subject Macroeconomics III responds.

The subject and its expected results respond to the need to complete the student's training in the area of ​​Macroeconomics for a competent and professional development of their work as an economist. With the contents provided, the student will have a complete perspective on the behavior of the economy in the long term, what is important in the short term and what are the keys that link both temporal perspectives.

Due to its location in the second cycle - fourth year - of the study program, the subject applies knowledge already acquired in other compulsory subjects and basic training such as Mathematics I and Mathematics II (Basic linear algebra, Differential calculus, Optimization), Principles of Economics, Microeconomics I, II, III and IV, Macroeconomics I and II, Economic History, Statistics I and II, Econometrics I and II.

On the other hand, receiving a good training in Macroeconomics leaves the student in perfect disposition to adequately located knowledge of Economic Policy, Spanish Economy, Regional and International Economy, Public Economy, Economic Growth, Financial Economy, Economy of Innovation or Labor Economy.

1.3. Recommendations to take this course

It is convenient to have studied and approved Macroeconomics I and II, as well as Microeconomics I and II. It is also necessary to refresh calculus knowledge.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will have acquired the following skills:


Generic competences

G1. Capacity for analysis and synthesis.

G4. Ability to understand and interpret texts of an economic nature.

G15. Ability to apply knowledge in practice.


Specific competences

E1. Understand the macroeconomic variables that regulate the economy and their interrelation with the management of companies and public administrations.

E3. Understand the role and instruments of intervention of the public sector in the allocation of resources, the redistribution of income and economic stability.

E8. Provide rationality to the analysis and description of any aspect of economic reality.

E14. Identify the sources of relevant economic information and exploit their content to intervene in economic reality.

2.2. Learning goals

In order to pass this subject, the student must demonstrate sufficient knowledge of the real and financial macroeconomic factors that determine the interrelationships that occur in the short term of a closed economy and the repercussions they have on the trend or long-term behavior considering the coherence that must exist both between the dynamics of flows and the accumulation of stocks and in the intertemporal decisions of economic agents. This knowledge will be verified by diagnosing the problems posed by particular situations in a country or region and judging the best economic policy alternatives to solve them.


The student, passing this subject, will be able for:

a) To identify the agents, assets, flows, expectations, prices and relevant variation rates in the dynamic behavior of the aggregate economic system, differentiating between the short and long term.

b) To specify the budgetary restrictions that agents, markets and economies must respect globally so that the sequence imposed by the passage of time in dynamic models guarantees coherence between flows and the accumulation of stocks.

c) To deepening the aggregate resource allocation processes described in Intermediate Macroeconomics, improving the explanation of the decisions of the agents regarding the mechanisms of production, income distribution and economic stabilization to which the functioning of the markets gives rise.

d) To know the limits and consequences that the rigidity of some markets, especially the labor market, imposes on the dynamic behavior of economies in the short and long term.

e) To characterize the significance of the effect that some expectations, variation rates and accumulation of assets have both in the short and long term and link the effect in these two time perspectives.

f) To clearly differentiate the role that financial, nominal and real variables play according to the time perspective in aggregate economic systems.

g) To anticipate the effects of economic policy instruments on the behavior of the main markets and on the mechanisms of production and distribution of income, differentiating between the short and long term.

h) To clearly delimit the characteristics of the trend behavior of the economy and the elements that correspond to movements that can be characterized as cyclical.


2.3. Importance of learning goals

The transcendence of the contents of the subject lies in the achievement of a complete perspective of the aggregate behavior of an economy where the short, medium and long-term perspectives are integrated into a complete vision in which the dynamic aspects such as the relationship between flows and stocks, expectations and productivity growth are key.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities:

1.-Continuous assessment tests, which each assess the mastery of skills and the acquisition of macroeconomic knowledge based on a part of the course program.

2.- A final exam where the acquisition of knowledge and mastery of the subject's competences is assessed from the overall program of the subject.

The tests will consist of questions in the resolution of theoretical and / or theoretical-practical exercises.

It is planned that these tests will be carried out in person but if health circumstances require it, they will be carried out blended or online. In the case of online evaluation, it is important to note that, in any test, the student may be recorded, being able to exercise their rights through the procedure indicated in: /files/users/lopd/gdocencia_reducida.pdf?

The necessary software will be used to verify the originality of the activities carried out. The detection of plagiarism or copying in an activity will imply a score of 0 points in it. Evaluation criteria and qualification

The qualification of the different evaluation activities will be carried out through the evaluation procedures indicated below:

1. Continuous evaluation. It will be carried out through two tests that will consist of solving theoretical-practical exercises associated with a part of the subject. They will be carried out during class hours, distributed evenly throughout the course. The subject will be considered passed by this means if the average of the two tests (valued over 10 points) is equal to or greater than 5 points and in none of them has a grade lower than 3.5 points been obtained.

In order to access the continuous assessment tests, it will be an essential requirement to have participated in at least 85% of the classes in the group in which each student is enrolled.

2.-Final exam.

The student who does not opt ​​for continuous evaluation, who does not pass the subject through continuous evaluation or wants to improve his grade, will have the right to take the global test, prevailing, in any case, the best of the grades obtained. The global test will be a final exam consisting of a set of theoretical or practical questions to be developed from a theoretical and / or practical point of view through graphic and mathematical analyzes and with the macroeconomic transmission mechanisms that are addressed in the classes of The subject.

Both procedures will allow, where appropriate, to pass the subject with the highest grade. The procedure chosen will always be the one that is most favorable for the student.

The professors will publish the qualification of the continuous evaluation one week in advance of the completion of the final exam. The evaluation in second call will be carried out through a global test similar to the final exam mentioned above.

The level of knowledge of the student about the theoretical-practical contents developed in the classroom by the teacher, the adequate use of economic language and the handling of techniques developed in class for solving problems.

The evaluation of the fifth and sixth call students will be carried out according to the Agreement of December 22, 2010 of the Governing Council that approves the regulation of learning evaluation standards of the University of Zaragoza.

Evaluation criteria

The evaluation will take into account:

1. The analytical correction.

2. The reasoned and coherent explanation of the arguments used.

3. The correct and timely use of economic concepts.

4. The level of knowledge and management of the techniques developed in class to solve the practical exercises.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following two points:

1.-Participative master classes. In them, the teacher will explain the fundamental contents of the subject. The student must complement the explanations with the recommended bibliography.

2.-Practical classes. In them, students will solve practical exercises, always under the teacher's supervision. For its development, the group will unfold, which facilitates student participation.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results comprises four types of activities.

1.-Theoretical classes. Credits: 1,2.

2.-Practical classes. Credits: 1,2. Methodology: Attendance to classes, problem solving and case studies applying the precise technical tools.

 3.-Tutorials and seminars. Credits: 0.6 Methodology: Tutoring and complementary activities.

4.-Personal work. Credits: 3 Methodology: Solving exercises. Use of ICT. Job preparation and exam preparation


The teaching methodology is expected to be face-to-face. However, if necessary for health reasons, classes will become partly or fully online

4.3. Syllabus

Part 1. Introduction and basic model:

Lesson 1: The structure of the short-run basic macroeconomic model

1.INTRODUCTION: The macroeconomic problems. The facts to be explained. Intermediate macroeconomy explained in the second year of the degree. The limitation of the static models. Brief synthesis of the current state of the macroeconomic knowledge.

2. CHARACTERISTICS OF THE SHORT-RUN BASIC MODELS: Agents, markets, equations for agent’s behaviour and equilibrium conditions. Three typical models: classic model, keynesian model and Tobin’s model. Properties of the models.

3. KEYNESIAN MODEL: Resolution of the equilibrium and effects of exogenous changes.

4. CLASSICAL MODEL: Resolution of the equilibrium and effects of exogenous changes.

5. TOBIN’S MODEL: Resolution of the equilibrium and effects of exogenous changes.


Part 2. Macroeconomic consistency and microeconomic foundations:

Lesson 2: Macroeconomic consistency

1. PRELIMINARS: Agents and assumptions on their behaviour. Macroeconomic wealth definition. Discrete and continuous time. Ex-ante and ex-post situations . Expectations. Notation.





Lesson 3: Microeconomic foundations: consumption, investment and money demand:

1. THE AGGREGATE CONSUMPTION DEMAND: The problems of the keynesian consumption funcion. The intertemporal decision. The permanent income hypothesis. The life-cycle hypothesis.

2. THE INVESTMENT FUNCTIÓN: Tobin’s q model.

3. THE MONEY DEMAND FUNTION: Justification. Tradicional formulations. Money chanel versus credit chanel in the monetary transmisión mechanism.

4. WAGE AND PRICE EQUATIONS: Phillips curve and its versions. Mark-up models.

Part 3. Complete short-run model:

Lesson 4: A consistent macroeconomic model

1. WEALTH EFFECTS: Equations, hypothesis, resolution and sufficient conditions for the existence of equilibrium.

2. CONSISTENT MODEL WITH WEALTH EFFECT: Resolution and effects of exogenous changes.

3. PARTICULAR MODELS: Resolution and effects of an exogenous changes compared to the consistent model with wealth effect. Model without wealth effect.


Part 4. Long-run model:

Lesson 5: The long-run consistent macroeconomic model



2.1. Model specification.

2.2. Definitions of equilibrium in dinamic models.

2.3 Steady state characterization.

2.4. Determination of the steady state values.

2.5. The effect of exogenous changes in the steady state.

2.6. The influence of the credit chanel.



A.1. The model.

A.2. Steady state characterization.

A.3. Determination of the steady state values.

A.4. Example of the effect of an exogenous change.

Curso Académico: 2021/22

417 - Graduado en Economía

27428 - Macroeconomía III

Información del Plan Docente

Año académico:
27428 - Macroeconomía III
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
417 - Graduado en Economía
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Que el estudiante sea capaz de entender la forma en la que se integran las distintas perspectivas temporales del comportamiento macroeconómico y la importancia que tienen en esa integración la riqueza, el ahorro, la inversión, las expectativas y el crecimiento de la productividad.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas número 3 y 9, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

De los tres grandes objetivos fijados para la titulación, los dos primeros hacen referencia al conocimiento de "la naturaleza de la economía y entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional" y a los "modelos y técnicas de representación e interpretación de la realidad económica", respectivamente. A completar la contribución realizada por las asignaturas Macroeconomía I y Macroeconomía II a ambos objetivos responde la asignatura Macroeconomía III.

La asignatura y sus resultados previstos responden a la necesidad de completar la formación del estudiante en el área de la Macroeconomía para un desarrollo competente y profesional de su labor como economista. Con los contenidos aportados el alumno dispondrá de una perspectiva completa del comportamiento de la economía en el largo plazo, lo que es importante en el corto plazo y cuáles son las claves que vinculan ambas perspectivas temporales.

Por su ubicación en el segundo ciclo - cuarto curso - del programa de estudios, la asignatura aplica conocimientos ya adquiridos en otras materias obligatorias y de formación básica tales como Matemáticas I y Matemáticas II (Álgebra lineal básica, Cálculo diferencial, Optimización), Principios de Economía, Microeconomía I, II, III y IV, Macroeconomía I y II, Historia Económica, Estadística I y II, Econometría I y II.

Por otra parte, recibir una buena formación en Macroeconomía, deja al estudiante en perfecta disposición para situar adecuadamente conocimientos de Política Económica, Economía Española, Economía Regional e Internacional, Economía Pública, Crecimiento Económico, Economía Financiera, Economía de la Innovación o Economía Laboral.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es conveniente haber cursado y aprobado Macroeconomía I y II, así como Microeconomía I y II. También es necesario refrescar los conocimientos de cálculo .

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante habrá adquirido las siguientes competencias:


Competencias genéricas


G1. Capacidad de análisis y síntesis.

G4. Capacidad para comprender e interpretar textos de carácter económico.

G15. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas


E1. Comprender las variables macroeconómicas que regulan la economía y su interrelación con la gestión de las empresas y las administraciones públicas.

E3. Comprender la función y los instrumentos de intervención del sector público en la asignación de recursos, la redistribución de la renta y la estabilidad económica.

E8. Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica.

E14. Identificar las fuentes de información económica relevante y explotar su contenido para intervenir en la realidad económica.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante deberá demostrar, para superar esta asignatura, un conocimiento suficiente de los factores macroeconómicos reales y financieros que determinan las interrelaciones que se producen en el corto plazo de una economía cerrada y las repercusiones que tienen en el comportamiento tendencial o de largo plazo considerando la coherencia que debe darse tanto entre la dinámica de los flujos y la acumulación de stocks como en las decisiones intertemporales de los agentes económicos. Ese conocimiento será verificado mediante el diagnóstico de los problemas que plantean situaciones particulares de un país o región y el juicio sobre las mejores alternativas de política económica para resolverlos.

El estudiante, superando esta asignatura, será capaz de:

a) Identificar los agentes, los activos, los flujos, las expectativas, los precios y las tasas de variación relevantes en el comportamiento dinámico del sistema económico agregado, diferenciando entre el corto y el largo plazo.

b) Precisar las restricciones presupuestarias que deben respetar los agentes, los mercados y las economías globalmente consideradas para que la secuencia que impone el transcurso del tiempo en los modelos dinámicos garantice la coherencia entre los flujos y la acumulación de stocks.

c) Profundizar en los procesos agregados de asignación de recursos descritos en la Macroeconomía intermedia, mejorando la explicación de las decisiones de los agentes referidas a los mecanismos de producción, distribución de la renta y estabilización económica a los que da lugar el funcionamiento de los mercados.

d) Conocer los límites y las consecuencias que la rigidez de algunos mercados, en especial del mercado de trabajo, impone al comportamiento dinámico de las economías en el corto y en el largo plazo.

e) Caracterizar la trascendencia del efecto que algunas expectativas, tasas de variación y acumulación de activos tienen tanto en el corto como en el largo plazo y vincular el efecto en estas dos perspectivas temporales.

f) Diferenciar con claridad el papel que las variables financieras, nominales y reales juegan según la perspectiva temporal en sistemas económicos agregados.

g) Anticipar los efectos de los instrumentos de política económica en el comportamiento de los principales mercados y en los mecanismos de producción y distribución de la renta diferenciando entre el corto y el largo plazo.

h) Delimitar con claridad las características del comportamiento tendencial de la economía y los elementos que corresponden a los movimientos que pueden caracterizarse como cíclicos

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La transcendencia de los contenidos de la asignatura radica en la consecución de una perspectiva completa del comportamiento agregado de una economía donde las perspectivas de corto, medio y largo plazo se integran en una visión completa en la que los aspectos dinámicos como la relación entre flujos y stocks, las expectativas y el crecimiento de la productividad son claves.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

1.-Pruebas de evaluación continua, que valoran cada una de ellas el dominio de las competencias y la adquisición de conocimientos macroeconómicos basados en una parte del programa de la asignatura.

2.- Un examen final donde se valora la adquisición de conocimientos y dominio de las competencias de la asignatura a partir del programa global de la asignatura.


Las pruebas consistirán en preguntas en la resolución de ejercicios teóricos y/o teórico-prácticos.


Está previsto que estas pruebas se realicen de manera presencial pero si las circunstancias sanitarias lo requieren, se realizarán de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, es importante destacar que, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo este ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en:”

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma.

Criterios de evaluación y calificación

La calificación de las diferentes actividades de evaluación se realizará mediante los procedimientos de evaluación que se indican a continuación:

1. Evaluación continua. Se llevará a cabo a través de dos pruebas que consistirán en la resolución de ejercicios teórico-prácticos asociados a una parte de la asignatura. Serán realizadas en horario de clase, distribuidas de manera homogénea a lo largo del curso. Se considerará superada la asignatura por esta vía si el promedio de las dos pruebas (valoradas sobre 10 puntos) es igual o superior a 5 puntos y en ninguna de ellas se ha obtenido una calificación inferior a 3,5 puntos.

Para poder acceder a las pruebas de evaluación continua será requisito imprescindible haber participado en al menos al 85% de las clases del grupo en el que cada estudiante está matriculado.


2.-Examen final.

El estudiante que no opte por la evaluación continua, que no supere la asignatura mediante la evaluación continua o quiera mejorar su calificación, tendrá derecho a presentarse a la prueba global, prevaleciendo, en cualquier caso, la mejor de las calificaciones obtenidas. La prueba global será un examen final consistente en un conjunto de cuestiones teóricas o prácticas a desarrollar desde el punto de vista teórico y/o práctico a través de los análisis gráficos, matemáticos y con los mecanismos de transmisión macroeconómicos que se abordan en las clases de la asignatura.

Ambos procedimientos permitirán, en su caso, superar la asignatura con la máxima calificación. El procedimiento escogido será siempre el que resulte más favorable para el estudiante.

La calificación de la evaluación continua será publicada por los profesores con una semana de antelación a la realización del examen final. La evaluación en segunda convocatoria se llevará a cabo mediante una prueba global similar al examen final mencionado anteriormente.

Se evaluará el nivel de conocimiento del estudiante sobre los contenidos teórico-prácticos desarrollados en el aula por el profesor, la adecuada utilización del lenguaje económico y el manejo de las técnicas desarrolladas en clase para la resolución de problemas.

La evaluación de los estudiantes de quinta y sexta convocatoria se realizará según el Acuerdo de 22 de diciembre de 2010 del Consejo de Gobierno por el que se aprueba el reglamento de normas de evaluación del aprendizaje de la Universidad de Zaragoza.

Criterios de valoración

En la evaluación se tendrán en cuenta:

  1. La corrección analítica.
  2. La explicación razonada y coherente de los argumentos utilizados.
  3. El uso correcto y oportuno de los conceptos económicos.
  4. El nivel de conocimiento y manejo de las técnicas desarrolladas en clase para la resolución de los ejercicios prácticos

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general


El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

1.-Clases magistrales participativas. En ellas, el profesor explicará los contenidos fundamentales de la asignatura. El alumno deberá complementar las explicaciones con la bibliografía recomendada.

2.-Clases prácticas. En ellas, los alumnos resolverán ejercicios prácticos, siempre bajo la supervisión del profesor. Para su desarrollo, el grupo se desdoblará, lo cual facilita la participación del estudiante.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende cuatro tipos de actividades.

1.-Clases teóricas. Créditos: 1,2.

2.-Clases prácticas. Créditos: 1,2. Metodología: Asistencia a las clases, resolución de problemas y estudios de casos aplicando las herramientas técnicas precisas.

3.-Tutorías y seminarios. Créditos: 0,6 Metodología: Actividades de tutoría y complementarias.

4.-Trabajo personal. Créditos: 3 Metodología: Resolución de ejercicios. Uso de las TIC. Preparación de trabajos y preparación de exámenes

La metodología docente está previsto que sea presencial. No obstante, si fuese necesario por razones sanitarias, las clases presenciales podrán impartirse online

4.3. Programa

Parte 1ª. Introducción y modelo básico

Tema 1: La estructura del modelo macroeconómico básico de corto plazo

  1. INTRODUCCIÓN: La problemática macroeconómica. Los hechos a explicar. La macroeconomía intermedia impartida en 2º curso del grado en Economía. Las limitaciones de los modelos estáticos. Breve síntesis del estado actual del conocimiento macroeconómico.
  2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS MODELOS BÁSICOS DE CORTO PLAZO: Agentes, mercados, ecuaciones de comportamiento y condiciones de equilibrio. Tres modelos tipo: modelo clásico, modelo keynesiano y modelo de Tobin. Propiedades de los modelos.
  3. MODELO KEYNESIANO: Resolución del equilibrio y estática comparativa.
  4. MODELO CLÁSICO: Resolución del equilibrio y estática comparativa.
  5. MODELO DE TOBIN: Resolución del equilibrio y estática comparativa.


Parte 2ª. Consistencia y fundamentos microeconómicos

Tema 2: Consistencia macroeconómica

  1. PRELIMINARES: Agentes y supuestos de comportamiento. Definición de riqueza macroeconómica. Tiempo discreto y continuo. Situaciones ex-ante y ex-post. Expectativas. Notación.


Tema 3: Fundamentos microeconómicos: consumo, inversión y demanda de dinero

  1. LA DEMANDA AGREGADA DE CONSUMO: Problemática de la función de consumo keynesiana. Decisión intertemporal. Renta permanente. Ciclo vital.
  2. LA FUNCIÓN DE INVERSIÓN: Modelo de la q de Tobin.
  3. LA FUNCIÓN DE DEMANDA DE DINERO: Justificación. Formulaciones tradicionales. Canal del dinero versus canal del crédito en la transmisión monetaria.
  4. ECUACIONES DE SALARIOS Y PRECIOS: Curva de Phillips y su problemática. Modelos de mark-up.


Parte 3ª. Modelo completo de corto plazo


Tema 4: Un modelo macroeconómico consistente

  1. EFECTO RIQUEZA: Ecuaciones, hipótesis, resolución y condiciones suficientes para la existencia de equilibrio.
  2. MODELO CONSISTENTE CON EFECTO RIQUEZA: Resolución y estática comparativa.
  3. MODELOS PARTICULARES: Resolución y estática comparativa en relación con el modelo consistente con efecto riqueza. Modelo sin efecto riqueza.


Parte 4ª. Modelo de largo plazo


Tema 5: Modelo macroeconómico consistente de largo plazo


2.1. Especificación del modelo.

2.2. Definiciones de equilibrio en modelos dinámicos.

2.3. Las características del equilibrio estacionario.

2.4. Determinación de los valores de equilibrio estacionario.

2.5. Estática comparativa en el equilibrio estacionario.

2.5. La influencia del canal del crédito.




A.1. El modelo.

A.2. Caracterización del equilibrio estacionario.

A.3. Determinación de los valores de equilibrio estacionario.

A.4. Ejemplo de estática comparativa.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave


La planificación de las horas de clase de la asignatura es la siguiente:

Tema                   Teoría Prácticas         Total

1                             6          6                      12

2                             6          6                      12

3                             6          6                      12

4                             6          6                      12

5                             6          6                      12

Total horas           30         30                    60 

Son actividades clave de la asignatura la presentación de ejercicios voluntarios en la pizarra, así como los comentarios y resúmenes de lecturas. Ambas sirven como formas de evaluación continua.